小学教师评优评先考核工作方案
小学教师评优评先办法
小学教师评优评先办法一、引言随着教育改革的不断推进，小学教师的评优评先成为一种重要的教育管理方式。
评优评先旨在激励优秀教师，塑造良好的教育环境，提高教育教学水平。
然而，在实际操作中，评优评先办法的制定和执行面临一定的挑战。
因此，本文拟对小学教师评优评先办法进行研究，探讨如何完善该办法，促进教育事业的发展。
二、评优评先的基本原则在制定小学教师评优评先办法时，应遵循以下基本原则：1.公正性原则：评优评先必须公正、公平、公开，避免主观评价和人为干扰。
2.科学性原则：评优评先应以教师的教育教学质量为核心，注重教师的专业能力和教学成果。
3.激励性原则：评优评先应激励教师积极投入教育教学工作，提高教育教学水平。
4.多元性原则：评优评先应综合考虑教师的多个方面，包括教育教学能力、教学研究、师德师风等。
三、评优评先的指标体系1.教育教学能力指标：包括教师的备课能力、授课能力、教学组织能力、教学方法的使用等。
2.教学研究指标：包括教师的教育研究项目、论文发表、教材编写等。
3.师德师风指标：包括教师的学科思想政治品质、职业道德、师风师范等。
4.学生评价指标：包括学生对教师教学水平、教学态度的评价。
四、评优评先的程序与流程1.申报阶段：教师按照规定填写个人信息、教育教学成果等申报材料，并提交给相关部门。
2.初审阶段：相关部门对教师的申报材料进行审查，初步筛选符合评优评先要求的教师。
3.评审阶段：评审委员会根据教师的申报材料、学生评价等进行评审，并进行综合评定。
4.公示阶段：对评审结果进行公示，接受社会监督。
5.确定阶段：根据评审结果和公示意见，确定评优评先名单。
6.奖励阶段：对评优评先的教师进行表彰和奖励，激励教师继续努力提高自身教育教学水平。
五、评优评先的问题与对策1.主观评价问题：评优评先过程中容易出现主观评价的情况。
解决方法是建立科学的评价体系，以客观指标为依据，减少评委个人主观影响。
2.指标体系不全面问题：现有的评优评先指标体系主要侧重教育教学能力，其他方面的评价指标相对较少。
优秀教师考核方案(精选10篇)
优秀教师考核方案(精选10篇)优秀教师考核方案篇1一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。
依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。
二、考核适用范围高中部全体科任老师。
三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。
项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。
四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。
五、考核细则(一) 德（想道德素质）5分)1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。
否则缺席一次扣1分。
请假者扣0.5分(公差除外)。
2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。
不服从领导，一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。
3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。
4．该项考核扣至零分为止。
(二) 能（业务素质）5分)1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。
否则，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。
以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。
3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。
4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。
5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。
对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。
本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。
2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。
同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。
3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。
3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。
3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任职满一年的正式教师。
评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。
教师评优评先工作考核办法
教师评优评先工作考核办法教师评优评先工作考核办法是一项重要的教育事业发展措施，旨在推动教师专业成长和提高教育教学质量。
本文将从教师评优评先的意义、评优评先的基本原则、评优评先的程序和方法、评优评先的具体指标等多个方面展开回答。
一、教师评优评先的意义教师评优评先的目的在于激励教师的积极性、规范教师的职业行为、促进教师的专业发展，进而提高教育教学质量。
评优评先可以发现和培养优秀的教师，为其提供更广阔的发展空间；同时，也能发现存在问题的教师，通过评优评先的过程激励其改进，提高教育教学水平。
二、评优评先的基本原则评优评先的基本原则应包括公平公正、依据事实、客观准确、激励发展等。
评优评先工作应以教师的实际表现和专业素养为依据，而非主观意见、人际关系或其他不相关因素。
评优评先的过程应当公开透明，给予教师应有的参与权利和信息公开。
三、评优评先的程序和方法评优评先的程序包括申报、初评、复评和公示等环节。
教师通过申报个人资料和材料，如教育教学经验、专业发表论文、获奖情况等，向学校提交评优评先申请。
学校按照一定的评审标准进行初评和复评，以确定评优评先的名额和相关待遇。
评审结果应当公示，接受教师和社会公众的监督。
评优评先的方法应该多样化，除了定性评价外，还应包括定量指标的评价。
定性评价着重考察教师的教育教学观念、教学设计和课堂教学质量等，而定量指标评价可以通过问卷调查、学生评价和教学成果等数据进行客观评价。
四、评优评先的具体指标评优评先的具体指标应该综合考虑教师的教育教学水平、专业素养和成果。
教师的教育教学水平可以通过课堂教学观察、课件设计和学生作品等进行评价。
教师的专业素养可以通过参加教育培训、获得教育教学相关资格证书等来评估。
教师的成果可以通过教学成果奖、论文发表、学科竞赛获奖等来衡量。
五、如何激励教师的发展评优评先不仅仅是一种考核手段，更是一种激励教师发展的方式。
因此，在评优评先工作中，应当给予评优评先教师一定的薪酬待遇和晋升机会。
小学教师评优评先制度
XXXX小学教师评优评先制度为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，建立并完善我校教师职业道德规范和评先树优机制，表彰先进，树立榜样，引领广大教师爱岗敬业、无私奉献，激发教师工作积极性、主动性和创造性，打造一支高素质、品牌化的优秀教师队伍，提高教育教学质量，特制订本制度。
一、指导思想坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动，在全校范围内树立先进典型，凝心聚力，更好地激励广大教职员工以更加振奋的精神状态，投入学校各项教育教学之中，促进学校各项工作健康有序发展。
二、组织机构学校建立评优评先工作领导小组，全面负责、统筹协调各类评优评先工作。
由校长任组长，副校长任副组长，中层管理干部代表及教师代表任成员。
三、评优原则（一）客观公正、实事求是原则（二）德才兼备、注重实效原则（三）民主公开、群众公认原则四、适用范围本制度适用于学校、上级政府机关、教体局组织评选的各类先进个人、先进集体。
如：优秀党员、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、立德树人标兵、师德标兵、优秀辅导员、教改先锋、特级教师及校级各类奖励等等。
五、名额分配评优评先名额按教育局、学区下发的名额分配数额确定,校级各类奖励根据学校校委会研究决定数额确定。
六、评选程序教师评优评先的程序为：1.公开评优评先条件和名额，教师自主申报。
2.制定工作方案，成立考核工作小组：不少于5人，含校委会成员、中层管理干部代表、教师代表。
3.考核工作小组根据评价标准及提交材料打分。
4.考核领导小组根据打分结果确定评选结果。
5.将评选结果在全校内进行公示，在无异议后，上报至上级主管部门。
七、评选条件1.符合当次评选文件要求的所有条件。
2.当次评选要求学年度内教师每学期积分考核成绩在前70%位次及以上。
3,任现职期内已取得同级别及以上同等荣誉称号的原则上不再推荐。
做出重大贡献和突出事迹（经新闻或主管部门报道或在社会上产生较大影响），经上级部门提名或校委会研究通过者除外。
4.本学年被推荐参加同级别及以上表彰奖励（含综合荣誉）的，原则上不再推荐。
小学教师评先评优制度
XX小学教师评先评优制度为深化学校内部管理，激发教师工作积极性、主动性和创造性，不断推进我校教育事业的改革和发展。
特制定评先评优制度如下：一、成立组织为了做好评优选先工作，学校成立由班子成员、教师代表组成的领导、工作小组，负责名额分配、成绩核实、证件审验等事宜。
一、评选对象：在我校从事教育教学、管理服务工作等一年以上，并取得突出或显著成绩的教师和教育工作者。
二、适用范围1.各级优秀教师、师德先进个人、教育工作者的推荐。
2.年度考核、职称晋升计分中教师业绩部分、教职工竞聘的民主评议部分。
3.教学能手、学科带头人、专业人才的推荐。
4.评优课、公开课人员的选拔。
5.教师外出考察学习名额分配.三、评选原则：1.体现公开、公平、公正的原则，实事求是、好中选优，真正把教职工中的优秀人员推荐出来，发挥其示范带头作用。
2.各类先进与优秀的评选人员同年度不重复。
3.区级以上（含区级）的先进三年内不连续二次当选。
4.严格依据上级文件要求进行选拔推荐。
四、评选条件：参加评选的基本条件是：遵守国家法律法规和学校规章制度，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新，模范履行职责，无私奉献，师德高尚,须做到：1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，认真完成教育教学任务，在教学改革，提高教育教学质量方面取得突出成绩；教育教学成绩优秀，或班主任工作考核成绩居级部前列。
2.热爱学生，关心学生全面发展，教书育人，为人师表。
3.在教育教学研究方面取得突出成绩，承担专题研究任务。
4.在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
四、评选办法：1.在评选推荐前，向教师和教育工作者广泛宣传评选条件，做到民主与集中相结合，公正推荐。
2.先进评选名额分配：属于街道、区、市级的根据上级文件分配名额进行推荐；校内各类优秀、先进须经过学校办公会研究制定分配名额。
3. 名额分配原则上对取得优异成绩的团队给予倾斜。
4.评先评优工作将严格依据成绩，自高到低选拔。
小学教学工作考核实施办法
小学教学工作考核实施办法一、引言教学工作是学校教育教学的核心工作之一，对于提高教师的教学质量和学生的综合素质具有重要意义。
为了有效管理和评估教学工作的质量，制定和实施符合实际情况的教学考核办法至关重要。
本文将探讨小学教学工作考核实施办法。
二、考核目标和原则1. 考核目标：小学教学工作的考核目标是全面评估教师的教学质量和学生的学习成果，促进教师的专业成长和学生的全面发展。
2. 考核原则：公正、客观、科学、有效是小学教学工作考核的原则，要确保考核结果的准确性和可信度。
三、考核内容和指标考核内容主要包括教师教学能力、教学方法和教学效果等方面。
具体的考核指标如下：1. 教师教学能力：a. 教学准备：教师是否根据教材和学生的实际情况进行合理的教学准备。
b. 教学设计：教师是否能够根据学科特点和学生的认知水平设计出合理的教学方案。
c. 教学组织：教师是否能够合理安排教学过程，使学生的学习积极参与。
d. 教学实施：教师是否能够应用多种教学方法，使学生的学习更加生动有趣。
e. 教学评价：教师是否能够及时对学生的学习情况进行评价，调整教学策略。
2. 教学方法：a. 教学方式：教师是否能够根据学生的学习特点和需求选择适当的教学方式。
b. 教学手段：教师是否能够灵活运用多种教学手段，提高学生的学习效果。
c. 教学语言：教师是否能够使用生动、简明的语言讲解，增加学生的学习兴趣。
d. 教学环境：教师是否能够营造积极、和谐的教学环境，培养学生的创造力和合作精神。
3. 教学效果：a. 学生成绩：学生的学习成绩是否取得明显的进步。
b. 学习态度：学生的学习态度是否积极，能够主动参与课堂活动。
c. 学习能力：学生的学习能力是否提高，是否具有批判性思维和解决问题的能力。
d. 学习兴趣：学生是否对所学科目产生浓厚的兴趣，是否能够主动继续深入学习。
四、考核流程和方法1. 考核流程：小学教学工作的考核流程包括考核计划制定、考核准备、考核实施、考核评价和考核总结等环节。
教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
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小学教师评优评先考核工作方案
为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实
绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认
真履行好自身工作职责。避免人为因素，增强评优的透明度，
有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。遵照鄂州市文
明校园创建相关文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评
优工作实施意见。
一、评优评先注重文明校园创建的原则。
文明校园创建是衡量教师评优评先的重要标准。在学校突
发事件和教育教学工作中对学校创文工作有贡献、教师公认、
师德好、经行政集体研究、教师公认的可直接评优评先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核与平时创文工作考核相结合的原则，学
校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量
教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下：
班主任
科任教师及教辅人员
2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，
超年级平均分1分加分，以此类推。低年级平均分减分，以此
类推。在原基础上提高分加分，以此类推。在原基础上降低分
减分，以此类推。
3、加分因素。
1）获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教诲工作
者”“优秀班主任”“”“先进小我”“优秀员”的教人员工可按省级5
分、市级3分、区级2分加分。
2）发表论文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师研究业务、提高素质，在教育主管部门主办的
刊物上发表文章的按省级1分、市级0.75分、县级0.5分加分。
3）教学活动加分。
区及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、
获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，（优秀奖
按三等计入）加分。同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。事假
全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。
2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
3）黉舍出现重大责任事故，校长和分管副校长不克不及
进入评优等次。
4）全校教职工因工作失误受到区局、镇党委政府通报批
评的责任人不能进入评优等次，以下几条均不纳入考核范围：
5）所带班级学生在校期间有违法犯罪征象，受到校级以
上处罚的。
6）有体罚和变相体罚学生行为的。
7）因责任事故招致学生损伤的，给黉舍造成经济损失的。
8）从事有偿家教的。
9）在黉舍创建文明校园活动中不主动参与的。
三、说明：
1.有主线学科的教师按平时考核积分和讲授考核积分、加
分因索、减分因索之和计入考核总成绩。
2.黉舍行政和非主线学科教师按平时考核积分、加分因素、
减分因索之和的80％计入考核总成绩，并进行民意测评，占
20％。