《沉重的十字架》绘本作文教学设计（共5则）
幼儿园大班绘本教案6篇
幼儿园大班绘本教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言绘本公开课教案（通用6篇）
大班语言绘本公开课教案大班语言绘本公开课教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言绘本公开课教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
大班语言绘本公开课教案1活动背景：当我读完《勇敢的克兰西》整个绘本后发现，这个故事是那么生动而有魅力：虽然克兰西受到过一些排坼，但他却一直积极热情的面对一切——你看，它给自己弄上白条的每个办法都非常富有创意。
它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣，在代表白腰牛的比赛中，克兰西表现的勇敢又出色，而当两个牛群发生冲突时，它用有力的呼声为大家化解矛盾，迎来了和平美好的生活·······当然，最后牛儿们对克兰西从“另眼相待”变成了“刮目相看”，也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了相同的权力。
这就是我们的克兰西，勇敢滴克兰西，惹人喜爱的克兰西！它告诉我们：不论是白腰牛还是红背牛，也不管是有没有条纹，只要善良、诚实、勇敢就是好牛！在我们的生活中，差异同样存在着。
怎样看待自己跟别人的不同？怎样与跟自己不同的人相处？孩子们也会遇到类似的问题。
其实，跟别人不一样真的不一定是坏事情，仔细观察，书中的牛都不完全相同，它们都活灵活现，神态各异！所以，只要相信自己，只要敞开胸怀，就会跟大家建立真诚的友谊。
就会从中得到快乐的生活，快乐的成长！活动目标：1阅读绘本，初步理解绘本所表达的主要内容。
2、学习有重点地观察部分画面，理解勇敢的含义。
3、体验阅读带来的快乐，乐意学做勇敢的人。
活动准备及家长配合：《勇敢的克兰西》PPT。
活动过程：一、提问导入主题：“你们见过牛吗？你们知道哪些牛？有一头名叫克兰西的牛，它和你们看到的牛都不一样。
”打开PPT，幼儿观察绘本封面，“这本书叫什么名字？克兰西和别的牛到底哪些地方不一样呢？我们一起看看就知道了。
少儿英语绘本教学设计一等奖12篇
少儿英语绘本教学设计一等奖12篇《少儿英语绘本教学设计一等奖12篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇少儿英语绘本教学设计一等奖作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言教案幼儿园：绘本火龙爸爸戒烟记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案目标：1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的.爸爸。
教案准备：课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》教案过程：一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。
他在干什么？他能把烟戒掉吗？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。
爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。
绘本作文课教学设计
绘本作文课教学设计英文回答：As a teacher, I believe that designing a lesson planfor a picture book writing class is an exciting and rewarding task. Picture books are a great way to engage young learners and stimulate their creativity. In this article, I will outline my teaching design for a picture book writing class, including the objectives, activities, and assessment methods.Firstly, the objectives of the lesson plan are crucial in guiding the teaching and learning process. For a picture book writing class, the objectives may include fostering creativity and imagination, developing language andliteracy skills, and enhancing critical thinking and problem-solving abilities. These objectives are essential in creating a well-rounded learning experience for the students.To achieve these objectives, the class activities will be designed to be interactive and engaging. For example, I may start the class by reading a popular picture book to the students, and then initiate a discussion about the characters, plot, and themes. This will not only help the students to understand the elements of a picture book but also inspire them to generate their own ideas for their stories. Additionally, I will incorporate writing exercises and group discussions to encourage collaboration and peer feedback.Assessment methods for the picture book writing class may include evaluating the students' written stories, their participation in class discussions, and their ability to provide constructive feedback to their peers. It is important to provide constructive feedback to the students to help them improve their writing skills and develop a sense of accomplishment.中文回答：作为一名教师，我相信设计绘本作文课的教学计划是一项令人兴奋和有益的任务。
绘本作文教案模板及范文
绘本作文教案模板及范文一、教案名称，《小熊快跑》绘本作文教案。
二、教学目标：1. 通过阅读绘本《小熊快跑》，学生能够了解故事情节，理解主题，培养阅读理解能力。
2. 通过绘本作文，培养学生的想象力和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过绘本作文的批改和讨论，引导学生学会欣赏他人的作品，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 绘本《小熊快跑》的阅读与理解。
2. 绘本作文的写作与表达。
3. 绘本作文的批改与讨论。
四、教学重难点：1. 教学重点，阅读理解、写作表达。
2. 教学难点，如何通过绘本作文培养学生的写作能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师出示绘本《小熊快跑》，让学生看图猜测故事情节，引起学生的阅读兴趣。
2. 阅读与理解（15分钟）。
教师带领学生一起阅读绘本《小熊快跑》，并讲解故事情节，让学生理解主题。
3. 绘本作文写作（25分钟）。
要求学生根据绘本内容，写一篇绘本作文，表达自己对故事情节的理解和想法。
4. 作文批改与讨论（15分钟）。
学生互相交换作文，进行批改，并在班级展示，进行讨论和分享。
5. 总结（5分钟）。
教师对学生的作文进行点评，总结本节课的学习内容，并展望下节课的学习内容。
六、教学评价：1. 学生的绘本作文内容是否符合故事情节，是否表达了自己的想法。
2. 学生在作文批改和讨论中是否能够积极参与，是否能够欣赏他人的作品。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对绘本《小熊快跑》的理解能力和写作能力得到了提高，但在作文批改和讨论中，有些学生表现得比较 passively，需要在以后的教学中加强引导和激发学生的学习兴趣。
同时，也需要更多地结合学生的实际情况，设计更有趣、更贴近学生生活的绘本作文教学内容。
绘本作文范文《小熊快跑》。
小熊是一个非常勇敢的小熊，它住在一个美丽的森林里。
有一天，小熊听说森林深处有一个神秘的宝藏，于是它决定去寻找宝藏。
小熊快跑，快跑，一路上遇到了很多困难，但它从来没有放弃过。
绘本阅读教学计划范文（精选3篇）
绘本阅读教学计划绘本阅读教学计划范文（精选3篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，有新的感受，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的绘本阅读教学计划范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
绘本阅读教学计划1为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动，计划如下：一、学生情况分析学生识字量普遍达到400字左右，最高已经达到800字左右，能够借助拼音识字自主阅读。
然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子不愿意看书。
用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。
孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。
二、绘本教材分析我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。
三、绘本阅读教学目标1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。
2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。
4、在师生互读中，体验读书的快乐。
四、教学措施1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时，鼓励学生课下自主阅读。
3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。
4、师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。
6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
五、教学进度各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。
如果出现节假日，适时调整阅读时间，保证孩子们在本学期能读完六套书（16册）。
进度表：省略绘本阅读教学计划2绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。
绘本朗读讲解教案模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解绘本内容，提高语言表达能力和想象力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：绘本内容的理解、语言表达能力的提升、审美情趣的培养。
2. 教学难点：绘本内容的深入挖掘、学生想象力的激发、口语表达能力的锻炼。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍绘本的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察绘本封面，初步了解绘本的主题。
（二）绘本阅读1. 教师朗读绘本，学生跟读，注意语音、语调的把握。
2. 学生分组，每组选择绘本中的一页进行朗读，互相交流。
3. 教师针对学生朗读情况进行点评，引导学生注意语言表达和情感传达。
（三）绘本讲解1. 教师引导学生分析绘本内容，包括故事情节、人物关系、主题思想等。
2. 学生分享自己对绘本的理解和感受，教师进行总结和点评。
3. 教师结合绘本内容，引导学生发挥想象力，创作续写故事。
（四）审美体验1. 教师引导学生观察绘本的插图，分析插图的特点和表现手法。
2. 学生分组，每组选择一幅插图进行讨论，分享自己的审美体验。
3. 教师总结学生的讨论，引导学生提高审美能力。
（五）口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在绘本故事中扮演不同角色。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行表演，互相评价。
3. 教师针对学生的表演进行点评，指导学生提高口语表达能力。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调绘本阅读的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生参与绘本阅读的积极性、主动性。
2. 学生对绘本内容的理解和表达能力。
3. 学生在审美体验和口语表达方面的提升。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后阅读更多绘本，扩大阅读范围。
2. 组织学生参加绘本创作比赛，提高学生的创造力和审美能力。
大班绘本绘本教案8篇
大班绘本绘本教案8篇大班绘本绘本教案篇1设计意图：每个孩子心中的妈妈都是最好的，在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。
但他们对妈妈的爱又紧紧停留在外表的感知上，而且认为妈妈对自己的爱都是理所固然的，可对妈妈为自己毫无保存的付出，为自己可以做任何事情，对自己的爱时时刻刻都感受不到，也理解不了。
尤其是妈妈对自己管教严格，进展批判时，往往会误认为妈妈就是不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。
奇妙的通过妈妈所变换的不同形象，激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。
因此我设计这次活动，盼望通过这次活动能让幼儿体验暖和的亲子感情。
活动目标：1、认真观看图片，结合已有生活阅历大胆叙述对画面的理解。
2、理解和感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动预备：绘本《我妈妈》课件、绘本30本活动过程：一、谈话引入，激发阅读兴趣。
提问：1、假如用一个外形来表示我们的爱，你会用什么外形？（爱心）2、教师这里也有一颗爱心（出示图片）。
你想把它送给谁？3、其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送给她妈妈的礼物。
他觉得自己的妈妈很棒很能干，你觉得你们的妈妈棒吗？4、哪些方面觉得你妈妈比拟棒，比拟能干？（幼儿答复）二、结合课件，阅读理解绘本。
那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。
（幼儿看图述说）这是我妈妈，她真的很棒，我妈妈是个手艺很好的大厨师。
提问：小朋友，你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀？我的妈妈也是一个很会杂耍的绝技演员。
提问：为什么说妈妈是杂耍演员？（依据图片引导幼儿）提问：咦，安东尼的妈妈这是在干什么呀？安东尼的妈妈每天都把自己装扮的干洁净净，漂美丽亮的，所以安东尼说我妈妈是个奇妙的画家。
提问：他妈妈怎么拎了这么多东西，看起来像个什么呀？（教师做肢体动作）提问：他妈妈为什么提着这么多东西。
小结：由于她把家里人需要的，用的，吃的都带回了家。
安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。
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《沉重的十字架》绘本作文教学设计（共5则）第一篇：《沉重的十字架》绘本作文教学设计《沉重的十字架》绘本作文教学设计教学目标一、知识与能力：通过说话训练，提高学生按顺序具体叙述图画内容的能力，以及培养学生的想象力和感悟力。
二、过程与方法：学会结合画面内容，运用对人物的细节描写来表达自己的感受、看法。
三、情感与感悟：让学生学会勇于承担责任，敢于面对挑战。
教学重点让学生学会有顺序地具体叙述图画内容，并在此基础上提高学生的表达能力。
教学难点通过人物细节描写表达自己的感想和体会。
教学过程一、导入同学们，我们每个人每一天都背负着各种各样的责任在艰难前行。
它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。
应该如何对待这些责任呢？今天我们就来欣赏绘本《沉重的十字架》，一起来探讨这个问题，并写一写自己的感受。
二、指导看图1．投影绘本，让学生读懂绘本内容。
2．让学生用一两句话概括每幅图的内容。
3．重点针对第三、第六、第八、第十幅图，让学生仔细观察，运用人物细节描写和场景描写的方法说一说。
4．让学生尝试把绘本内容（十幅图）连在一起编成一个故事。
三、指导学生理解绘本的含义1．小组讨论：绘本向我们讲述了一个什么道理？你有何启发？（学员讨论发言）2．小结：绘本讲述了我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架在艰难前行。
它也许是我们的学习，也许是我们的工作，也许是我们必须承担的责任和义务。
但是，正是这些责任和义务，构成了我们在这个世界上存在的理由和价值。
所以，请不要埋怨学习的繁重、工作的劳苦，因为真正的快乐，是挑战后的结果，没有经历深刻的痛苦，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐。
3．你在现实生活中有没有遇到过这样的人、事、物？（学员讨论发言）四、写作指导1．开头点题，引出绘本并简单发表自己的感受。
2．通过人物细节描写和环境描写扩写绘本内容。
3．想象补充画外情节，在写故事的同时把自己的看法、体会表达出来。
4．运用对比、夸张的手法把前后的情节矛盾凸显出来，借此深化文章的主题。
5．结尾小结，点明主题。
教学反思对于绘本作文教学，我结合实践浅谈几点思考：一、对于绘本作文，学生仍停留在看图写话的认知层次，没有发挥自己的想象对画面进行必要的情节补充，使得对图上内容的表述像归纳主要内容似的，没有故事性和情节性。
二、要指导学生在描述画面内容时运用适当的描写技巧，例如对人物的细节描写、对周围景物的场景描写、对情节的夸张描写等等。
三、由于绘本作文需要有一定的叙理性，学生很容易就把绘本作文理解为看图后感，老师应当引导学生把文章向故事性方向看齐，并运用各种手法把情节发展和前后矛盾凸显出来，借此深化文章的中心，把自己的看法、体会表达出来。
第二篇：好书读后感—沉重的十字架沉重的十字架暑假一个偶然的机会，我接触到了大师东野圭吾的作品，没想到与他的文字一见如故，一发不可收拾。
他的作品大多是推理小说，其理工背景亦展现在作品细腻精准的的风格中，他的作品情节跌宕诡异，剧情布局缜密细致，兼具思想性、文学性与娱乐性。
我相继读了他的《恶意》、《白夜行》、《解忧杂货店》、《嫌疑人X的献身》，每一本，都带给我不同的震撼。
当我拿到《虚无的十字架》时，其编者对它的评价是：继《白夜行》之后，东野圭吾最刺痛人心的作品。
这一下就勾起了我的好奇心，要知道，《白夜行》被誉为东野圭吾的巅峰之作，带给我的震撼之大难以想象，可以和《白夜行》相比？带着好奇，我翻开了这本书。
开篇就是纯情的如最简单的言情故事的发展，然而笔锋一转，就是命案。
整本书用了多个人的视角来叙述，其中大多是一个名叫中原的男人，他是个不幸的人。
十一年前，他的女儿被入室盗窃的小偷杀害，凶手被判处死刑后，感到人生失去目标，即使凶手伏法，女儿也无法再复活的痛苦，终使他与妻子小夜子离婚；而八年后，小夜子又遭人杀害。
虽然不久后凶手后自首，但中原却在小夜子的遗物中有所发现，她的死因似乎并不单纯……由此中原开始了调查。
通过对他的心理描写，读者深刻体会到：犯人，被判处死刑，让遗族的痛有所发泄却带来更多空虚。
由此，整本书所探讨的话题得到引入：究竟该如何对待犯人，既让遗族得到安慰，又让犯人得到惩戒，两全其美？书中的小夜子花费了数年来寻求答案，她找到了吗？并没有，而是陷入了更多的疑惑。
东野圭吾克制着，让中原在调查的同时一步步阐述了对这个问题的思考，也一步步揭开命案的真相。
书里的人在寻求，书外的人也在思考。
作者借书中人物之口，向我们提出了问题：如果你家人的生命被残酷地夺走，你希望该如何处置犯人？如果犯人并未把死刑视为惩罚，至死仍未反省，死刑又有何作用?是让犯人听到自己的死刑宣判而感到解脱，还是让他重返自由社会但用尽一生赎罪？所谓的“罪”与“罚”，究竟本质为何？刑罚或许痛快了一时，却仍无法挽回悲剧，而犯人也可能只是模糊了善恶。
出狱，谁又能保证他能够一生弥补而不是伪装醒悟？谁能保证他一定背负着那个虚无而又沉重的十字架？合上这本书，我的心情十分沉重，我的脑海中不停思索着作者提出的问题。
虽然作者是以日本的法律制度为背景，但对于死刑仍然存在的中国，同样具有现实意义。
中国有句古话：“杀人偿命，欠债还钱。
”对于很多人来说，这是天经地义的。
法律禁止杀人，死刑这种制度是国家在杀人，但终究是人在运营国家、做出判决，所以，死刑制度充满了矛盾。
这种观点同样很有说服力。
许多废除死刑论的很重要的一点，就是避免误判。
这种事在中国也发生过，像曾经在社会引起巨大影响的呼格吉勒图案、聂树斌案。
那些被误认为是犯人的人，大多被判处死刑，不然就是将自己最宝贵的年华浪费在了监狱里，这种事，任谁也受不了。
而书中的人物史也，在年少无知是杀死了一名婴儿，但他长大后成为一名医生，挽救了无数生命，只为了赎罪，他无时无刻不背负着一个沉重的十字架。
在我看来，这何尝不是一种好的方法？只是如何判断犯人是否是真心忏悔、改邪归正，这个问题恐怕是无解的。
这是个横亘人类历史的话题，讨论一直在进行。
这本书虽然在情节、手法上来看，与《白夜行》等书略逊一筹，但若论刺痛人心，它是当之无愧的第一。
东野圭吾那冷酷的笔触，终究是留有些许温情。
不知读过这本书的读者是否猜出，小夜子之所以坚持让史也与井口为了二十多年前杀死自己的婴儿去自首，只是为了让他们正视自己犯下的错，而婴儿的尸体，小夜子已偷偷挖走，从后面的警方找不到尸体就可以证明。
这本书，与其说是推理小说，不如说是在触摸人性，教人向善。
如果你读懂了它，它一定会刺痛你的心。
世间有恶，却依旧要向善。
第三篇：沉重的十字架读后感650字最近，我总是抱怨作业多，累！于是妈妈就让我看了《沉重的十字架》这个小故事。
很多同学可能会问：一个十字架不就一两左右！还沉重？对！确实很重，而且是无法称量的。
十字架在这个故事里并不代表一个普普通通的十字架，而是一种责任和义务。
这个故事主要是讲：一群人，他们每个人都背着一个沉重的十字架向前走，有一个人，他嫌十字架太重了，拖慢了前进的进度，于是他就想了一个好办法，把十字架割短一点，结果走起来确实轻松多了。
可是走了一段路后，他觉得还是太重了，于是他又把十字架割短一点。
这次他感觉更轻松了，很快他便走在队列的前面，并远远抛离队伍。
可是不久以后，在他面前出现了一条沟壑，他束手无策，只能停留在沟壑前。
这时，后面的人都陆续赶上来了，他们把十字架架在沟壑上，从容不迫地走过去了，继续向前进。
而他也想这么做，可是他的十字架太短了，一切都太迟了。
他脑海回荡着：当上帝给我一个十字架时，我为什么不好好珍惜？这沉重的十字架就等于我们的学习和工作。
现在的我们也相当于背着一个沉重的十字架，这个十字架就是学习，我们总是抱怨作业的繁重，学习很累，可是我们又没有想到学习和做作业是帮助我们增长知识、学习技能。
如果我们不做作业，不学习，当然会轻松自由很多，不过，那又怎么可能考上好的中学、更不可能考上好的大学。
十字架越短就证明你学到的知识越少，那么我们就永远都没有办法抵达知识的殿堂。
这个故事真是让我受益匪浅啊！让我更加清楚地知道目前我们的重任——学习。
同学们，我们一起努力吧，好好学习，完成这个艰巨的任务。
第四篇：绘本教学设计《爱心树》绘本教学设计导读目标：1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。
导读过程：一、谈话导入，赏读封面孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。
仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。
（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）这幅画其实是一本书的封面。
书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。
树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。
书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。
在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。
这样的书叫绘本。
前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。
我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。
一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
今天老师就要跟小朋友们及爸爸妈妈们一起读一本绘本，希望小朋友们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法，让我们爱上读绘本。
二、互动讲故事（配乐）1．故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵…… 2．（不出示字）这棵树怎么样了？这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。
一个小男孩来了（真细心）——树就弯下腰和他打招呼。
师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。
3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境）大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。
——看来大树很喜欢男孩。
我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。
——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。
大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。
”4．师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一说）我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。
（1）采集树叶（2）爬树（3）荡秋千（4）吃苹果（5）捉迷藏（6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。
看这棵大树怎么样了？树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。
大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。
大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。
师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。
这一切都说明了什么？大树很爱小男孩。