部编版一年级上册拼音6jqx(含设计意图,作业设计)
2023年部编版小学语文一年级上册教学设计6 j q x
6 j q x教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。
2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。
找找生活中带有j、q、x 声母的音节。
课时安排2课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习旧知1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。
瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
指名读——打乱字母顺序读——开火车读。
二、欣赏图片，整体感知出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。
你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。
) 预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。
根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。
三、结合图画，学习j、q、x1．认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
一年级语文上册教案 6 j、q、x 部编版
一年级语文上册教案 6 j、q、x 部编版教学目标：1.了解并掌握字母j、q、x的发音和书写形式。
2.能够正确拼读和识别与字母j、q、x相关的常见单词。
3.理解字母j、q、x在词语中的位置和作用。
教学重点：1.掌握字母j、q、x的发音和书写形式。
2.能够正确拼读和识别与字母j、q、x相关的常见单词。
教学难点：1.能够正确使用字母j、q、x拼写单词。
2.能够理解字母j、q、x在词语中的位置和作用。
教学准备：1.字母卡片：j、q、x各一张。
2.图片或实物：以j、q、x为开头的常见单词的图片或实物（如：juice、queen、xylophone）。
3.多媒体设备：用于播放相关音频和视频。
教学过程：Step 1: 导入新知（5分钟）1.教师出示字母卡片j、q、x，并问学生是否认识这些字母。
2.教师引导学生回顾字母j、q、x的发音和书写形式。
可借助多媒体设备播放相关音频和视频，帮助学生理解和记忆。
Step 2: 学习字母j（10分钟）1.教师出示以字母j开头的常见单词的图片或实物，如：juice、jar等，并帮助学生识别、拼读。
2.教师示范写字母j的正确书写形式，并让学生模仿书写。
可以在黑板上练习，也可以用纸笔练习。
3.教师与学生一起完成练习册上关于字母j的练习题，如：抄写字母j、圈出以字母j 开头的单词等。
Step 3: 学习字母q（10分钟）1.教师出示以字母q开头的常见单词的图片或实物，如：queen、question等，并帮助学生识别、拼读。
2.教师示范写字母q的正确书写形式，并让学生模仿书写。
3.教师与学生一起完成练习册上关于字母q的练习题，如：抄写字母q、选择正确的字母等。
Step 4: 学习字母x（10分钟）1.教师出示以字母x开头的常见单词的图片或实物，如：xylophone、x-ray等，并帮助学生识别、拼读。
2.教师示范写字母x的正确书写形式，并让学生模仿书写。
3.教师与学生一起完成练习册上关于字母x的练习题，如：抄写字母x、连线找出以字母x开头的单词等。
一年级上册语文课件6.(jqx)部编版
汉字注音
为课文中的生字提供正确的汉 字注音，方便学生朗读和记忆 。
词组和句子示例
在板书中加入与课文内容相关 的词组和句子示例，帮助学生 扩展词汇量，理解句子的构成
。
07
教学反思
成功之处
01 02
教学目标明确
本节课的教学目标是通过学习拼音，掌握正确的发音和书写，同时培养 学生的阅读能力和语言表达能力。通过教学，学生基本达到了教学目标 。
层次分明
板书布局按照从上到下、从左到右的顺序排列，层次清晰，有助于 学生理解知识点之间的逻辑关系。
重点突出
通过使用不同颜色、字体和符号等元素，将重点内容进行突出显示 ，引起学生的注意。
板书内容
音节拼写
在板书中加入音节拼写的示范 ，帮助学生掌握拼音的基本读
写技巧。
声调标注
在音节下方标明正确的声调， 加深学生对声调的认知和理解 。
( jqx)是拼音中的一部 分，是掌握汉字读音 的基础
教学目标
掌握( jqx)的正确读音和书写格 式
理解( jqx)与其他拼音字母的组 合和拼写规则
培养学生正确的拼音习惯和初步 的拼音能力
教学重难点
01
重点掌握( jqx)的正确读音和书写 格式
02
难点是理解( jqx)与其他拼音字母 的组合和拼写规则，以及在实际 场景中的应用
能力提升
拼读能力
通过学习jqx的发音和拼读 规则，学生能够正确拼读 带有jqx的词语和句子，提 高拼读能力。
书写能力
通过学习jqx的书写规则和 占格要求，学生能够正确 书写带有jqx的词语和句子 ，提高书写能力。
口语表达能力
通过学习jqx的发音和拼读 规则，学生能够正确朗读 带有jqx的词语和句子，提 高口语表达能力。
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音6 j q x 人教部编版以下是一年级上册语文教案汉语拼音6的教案，根据人教部编版编写，共计2000字。
教案：汉语拼音（6）【教学目标】1. 能够正确书写和拼读拼音j、q、x，并能在词语中正确运用。
2. 能够听、说、读、写包含拼音j、q、x的词语。
3. 通过游戏和活动培养孩子的学习兴趣和参与意识。
【教学准备】课件、黑板、拼音卡片、纸笔等。
【教学过程】一、复习警示语调。
1. 回顾上一课学过的警示语调，并带领学生进行复习：教师：同学们，我们上节课学的都有哪些警示语调呀？学生：tiān、tian、jiǎn、jian、gōng、gong、jù、ju教师：很好！那请大家一起来读一读吧！（板书：tiān、tian、jiǎn、jian、gōng、gong、jù、ju）2. 让学生分小组，互相进行答题竞赛。
每组挑选一名学生站在黑板前擦去一部分警示语调，其他组员根据擦去的部分写出正确的拼音。
二、引入新知识。
1. 出示拼音卡片：j、q、x，教师读音并示范正确写法，学生跟读。
2. 教师板书拼音j、q、x，并请同学们朗读中文意思。
三、学习拼读词语。
1. 出示图片：鸡、球、信，让学生观察图片并大声读出拼音。
2. 让学生通过听音选择图片：（1）请同学们听这个字的读音，猜一猜是哪个字。
（2）请同学们指出正确图片。
3. 指导学生读词并进行拼读练习。
四、拼音游戏。
1. 准备足够的纸片，每个纸片上写一个含有拼音j、q、x的词语。
2. 将纸片随机地贴在教室的各个角落。
3. 学生分组，每组一名代表拿着白板笔，根据老师读出的拼音迅速找到对应的纸片，回到黑板前写出相应的词语。
4. 完成游戏后，进行小组间的比赛，看哪个小组找到的词语最多。
五、巩固练习。
1. 出示图片：鸡、球、信，并让学生用正确的拼音写出词语。
2. 教师逐一检查学生的拼写情况，鼓励正确的回答。
【课后作业】1. 默写拼音j、q、x，并书写10个相应的词语。
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文
一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文一、教学内容本课教材为人教版一年级汉语拼音第五单元《jqx》。
本节课主要教学内容为学习声母j、q、x与韵母ü的组合发音及书写，同时复习已学的声母、韵母及整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音j、q、x与ü的组合音节，并能够熟练拼读。
2. 学生能够正确书写j、q、x三个声母及与ü的组合音节的拼音。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和交流。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与ü的组合音节的正确发音和书写。
难点：j、q、x与ü的组合音节的发音准确性以及声母与韵母的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的声母、韵母及整体认读音节，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。
2. new 课程导入（10分钟）教师通过PPT展示j、q、x三个声母及与ü的组合音节的发音口型和舌位图，引导学生观察并发现发音特点。
3. 教学发音（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的发音方法，示范发音，学生跟读模仿。
教师通过拼音卡片练习，帮助学生巩固发音。
4. 书写音节（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的书写规则，示范书写，学生跟随书写。
教师通过拼音卡片练习，检查学生的书写准确性。
5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生拼读和书写j、q、x与ü的组合音节。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：j q x与ü的组合音节：ju qu xu板书设计：在黑板上分别写出j、q、x三个声母，下方写出与ü的组合音节ju、qu、xu，用彩笔标注出发音特点和书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ju 骏、qu 群、xu 训（2）yā 鸭、qiáo 桥、xú 徐八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣，通过PPT、拼音卡片等教具帮助学生直观地学习j、q、x与ü的组合音节的发音和书写。
部编版《jqx》教案完美版
一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版）6j q x导学案设计《j q x》教案教学目标：1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。
能在四线三格中正确书写。
2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。
3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点：1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。
今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。
1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。
（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。
jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（2）学习拼音“q”。
师：看，老师给大家带来了一位新朋友。
她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。
气球词语中有声母q的音。
请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（老师范读“q”）自由试读—指名试读。
同学们试着读一读吧。
qì——qià师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。
（3）学习拼音“x”。
师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
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6 j q x
教学目标:
1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两
点省写的规则。
3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
教学重点:
j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读。
教学难点:
知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学策略:
根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
教前准备:
1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板。
(教师)
2.拼音卡片。
(学生)
教学时间:
2 课时.
第一课时
教学目标;
学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
教学重点：
学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
教学难点：
学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
教学过程：
教学环节一情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
(展示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(展示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。
教学环节二结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适时出示切开西瓜的图片。
)
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)
5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡。
设计意图：将教学内容设计成一幅情境图展现在学生面前，通过视觉感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
借助汉字鸡、气、西的发音来记忆字母的发音，直击重点。
教学环节三故事激趣，拼读音节
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？” j、q、x同意了。
于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”
5.展示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：通过有趣的拼音故事，让学生在故事中学会j、q、x与ü相拼的规则。
第二课时
教学目标：
能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学重点：
能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学难点：
能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
教学过程
教学环节一故事激趣，学习三拼音节
1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a 单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”
2.(展示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(展示三拼音节：jiā qiā xiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：借助故事，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生发现拼读规则，让学生亲身经历知识的形成过程，学生乐学而且记得更加牢固。
教学环节二图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(展示书中两幅图片)来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：
dā jī mù xiàqí
搭积木下棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：图文结合，使学生体验学习，体会到学习的乐趣。
教学环节三自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(展示一群小鸡的图片。
)
2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：多种形式的朗读，让孩子在读中激趣，感受学习的乐趣。
板书设计
6 j q x
作业设计：
基础层：读书上的三拼音节。
加星层：读儿歌给爸爸妈妈听。