五年级上册美术教案- 适合纹样｜浙美版
浙美版 美术五年级上册5.生活中的民族纹样 教学设计(表格式)
课程基本信息
学科
美术
年级
五年级
学期
秋季
课题
生活中的民族纹样
教科书
书 名：义务教育教科书·美术五年级 上册
出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解民族纹样的基本特征，感受纹样的造型美、色彩美、寓意美和形式美。
2.能用平板、绘画、剪纸、版画等形式设计寓意吉祥的民族纹样并用它美化生活。
3.感受纹样的文化内涵和艺术魅力，提高美化生活的意识。
（五）读纹样——我是文化宣传员（预计用时5分钟）
1.教师活动：请每个小组展示自己的纹样设计和生活创意，并向大家展示和介绍自己的设计作品，同学之间互评，教师点评结合。
2.学生活动：欣赏同伴的作品，阐述自己的设计心得，自评和对他人评价。
【设计意图】运用民族纹样设计生活物品，并进行设计理念的解说和分享，让学生感知纹样所蕴含的中华民族优秀传统文化，并用自己的方式传承和发扬优秀传统文化，让民族纹样融入新时代设计，继续美化我们的生活。
石榴纹：民族纹样中的石榴纹也表示了苗族人追求多子多福的吉祥寓意。
花草纹和几何纹：在民族纹样中几何纹和花草纹图案生动形象，造型概括流畅，对称和谐精美，充满了乡土气息。
（2）美在色彩搭配——色彩鲜艳，喜庆热闹
苗族的盛装以刺绣为主，刺绣中多以红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等对比色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗族人追求色彩的浓郁和厚重的艳丽感，喜欢用强烈的对比色，但是在色彩的安排上采用细碎均匀的小面积，使色彩既富于变化又和谐统一。
1.教师活动：今天老师带来了一件有故事的衣服，这是刘老师在贵州支教的时候当地一位苗族姑娘的盛装！
2.学生活动：哇！她们的服装造型好特别，和我们穿得不一样！为什么她们的衣服上有这么多精美的花纹和图案呢？
五年级上册美术教案第3课 适合纹样浙美版 (3)(1)
《适合纹样》教学设计一、教学目标1.认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用多种方式制作适合纹样。
3.感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。
二、教学重点、难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
难点：掌握适合纹样的创作方法。
三、学生分析适合纹样在生活中出现的很多，很常见，但对于如何去设计一个适合纹样，大多数学生就不知道该如何下笔了。
虽然五年级的学生在之前的学习中，已经接触过图案设计，如正负形图案、图形联想、剪纸、二方连续等，具备一定了设计基础，也具有比较强的理解能力和学习能力，可以理解设计的造型、色彩，可以尝试运用对比和与谐、对称与均衡。
但是脑中的视觉图像储备量较少，所以，引导学生发现适合纹样的特点、总结设计适合纹样的方法很重要。
四、教学过程四、教学过程一、欣赏图片引出课题你发现了什么规律？（对称旋转）引出课题：适合纹样二、介绍纹样（学生欣赏视频）1、什么叫适合纹样？2、它的主要图型有哪些？（三角形、正方形、圆形……）3、在形状当中什么图样？（花、雪花、动物、烟花……）师补充：必须是适合的住在一个特定的外形里面。
三、适合纹样的形状（视频）1、对称式2、均衡式3、向心式4、离心式5、旋转式视频展示完毕，学生总结老师再出示各类形式的图形！师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？生：观察讨论师：是对称的。
今天我们就来设计一个对称的适合纹样。
如何保证纹样的对称呢？3、定好骨架我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A.比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）B.生交流师：定好骨架，首先要找准中心。
再者要分的相对均匀。
（板书）C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）我这里有一个圆，老师想这样给它定骨架。
（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。
五年级上册美术说课稿-第5课 生活中的民族纹样∣ 浙美版
五年级上册美术说课稿-第5课生活中的民族纹样∣浙美版一、课程背景本课程是《美术》课的第5课，是五年级上册的内容。
本课程的学习重点是让学生了解生活中的民族纹样，认识不同的民族文化，并体验画出不同民族纹样的过程。
通过本课程的学习，可以提高学生的美感和审美水平，培养他们的艺术能力。
二、课程目标1.了解生活中的民族纹样；2.认识不同的民族文化；3.体验画出不同民族纹样的过程。
三、教学重点1.学生了解生活中的民族纹样的种类和特征；2.学生认识不同的民族文化，理解多元文化之间的关系；3.学生通过绘画不同民族纹样的过程，提高他们的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。
四、教学过程1.导入环节•引入课程主题：今天我们要学习的是《美术》的第5课，主题是“生活中的民族纹样”，你们知道民族纹样是什么吗？有哪些民族纹样呢？2.讲解环节•介绍生活中的民族纹样：画一些不同的民族纹样，让学生观察并认识不同的民族文化。
•讲解不同民族的纹样特征：比如维吾尔族、藏族、蒙古族等，让学生了解不同民族文化之间的关系。
3.操作环节•绘画不同民族的纹样：让学生选择一种民族纹样，体验绘画的过程。
老师可以提供适当的教学材料和指导。
4.总结环节•总结本节课的学习内容：今天我们学习了生活中的民族纹样，认识到不同的民族文化之间的差异和联系，并体验了绘画不同民族纹样的过程。
•互动交流：让学生和同伴分享自己手绘的民族纹样，激发学生的创造力和艺术天赋。
五、教学评价通过绘画不同民族纹样的过程，可以切实提高学生的美感和审美水平，并培养他们的艺术能力。
在此过程中，老师要注意及时给予学生帮助和指导，让每一个学生都能够真正体验到绘画的快乐和成就感。
六、教学展望今天的教学主题是生活中的民族纹样，是中小学生必须学习的内容之一。
通过本课程的学习，不仅可以提高学生的美感和审美水平，更重要的是可以让学生了解多元文化之间的联系和差异，培养他们的国际视野与文化素养，有利于他们在国际交流中更好地融入和展示自己的才华。
美术五年级上册《生活中的民族纹样》教案 小学美术浙美版五年级上册
课题：五年级上册《生活中的民族纹样》教学目标：1、了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美。
2、画画自己喜欢的民族纹样，能用民族纹样装饰生活用品。
3、尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美。
教学重难点：重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹饰装饰在生活用品上。
难点：能设计运用民族纹样，体现出较好的色彩搭配和构成。
关键问题设计与解决：关键问题：学生如何设计创作民族纹样并体现出较好的色彩搭配和构成形式？解决方式：1、实物引入，直观感受民族纹样特征和风格，引发学生的兴趣。
2、通过观察纹样细节的照片，小组学习单设置围绕民族纹样特点的小练习，通过自主探究学生学习到更多关于民族纹样的知识，为后续作品的创作打基础。
3、展示更多纹样构成的方式，打开学生思路。
4、设置创作场景——“为模特设计民族风搭配”，真实任务驱动，让学生更有代入感，充满创作激情。
教学准备：教师：民族风包包饰品等、课件、用民族纹样装饰好的生活用品（教师示范）、小组学习单、民族纹样照片。
学生：马克笔、水笔、生活用品形状纸（杯子、碗、环保袋、帽子……）、双面胶、白纸。
教学过程：1、实物导入，代入场景，营造氛围。
教师活动：向学生展示身上的民族风服装，请学生说说特点，引出课题——《生活中的民族纹样》。
学生活动：欣赏观察教师带来的这些生活用品，说说自己的看法：是有民族风的。
2、初步了解民族纹样教师活动：播放介绍苗族纹样的视频，请学生感受纹样的特点。
师：“让我们用一段视频去感受民族纹样的美。
”学生活动：观看视频并回答从视频中感受到民族纹样美在哪。
3、深入探究民族纹样（1）教师活动：请学生观察民族风物品上的纹样，完成小组合作学习单。
师：“同学们，今天老师也给你们带来了有着各种苗族纹样的物品，请各小组打开盒子拿出你们组的物品，仔细观察研究上面的民族纹样并合作完成学习单。
”请一组到讲台完成。
学生活动：观察研究民族纹样，完成小组合作学习单。
浙美版小学美术五年级上册适合纹样教案
《适合纹样》教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学准备：师：课件、作画工具等。
生：直尺、圆规、铅笔、画纸、彩笔。
教学过程：一、组织教学导入新课1、欣赏歌曲。
（课件歌曲）2、学生欣赏图案。
（课件播放）提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们都是什么图案？（课件显示问题）（学生讨论回答）学生答后，课件显示规律答案。
3、根据情况总结学生回答。
4、学生打开课本：揭示课题：《适合纹样》二、了解知识问：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？（课件显示问题）（学生答后，课件出示生活中的物品图案。
）问：那我们同学想不想自己自己设计一幅这样的图案呢？（课件出示问题）我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案？学生欣赏、思考回答。
师和生一起总结：（一起读一次问题答案）课件显示。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
三、掌握方法(构思、设计、绘画)课件显示：绘画方法，黑板作示范：对称式、均衡式。
四、学生作业师巡视辅导。
（课件歌曲）五、评价作业。
（学生作业粘贴黑板进行评讲）六、课堂小结：------------------。
（收集教室卫生，下课：音乐离场）。
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》教学设计1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》这一课是浙人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教材通过图片、文字等形式，展示了丰富多彩的纹样图案，如汉族的云纹、回族的缠头纹、藏族的八宝图案等。
这些纹样既具有很高的艺术价值，又体现了各个民族的生活习俗和审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对身边的图案和纹样有一定的了解。
然而，对于民族纹样的认识和了解还不够深入。
通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增加对民族文化的认识，提高审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2.培养学生观察、欣赏和评述民族纹样的能力。
3.引导学生运用民族纹样进行创作，提高学生的审美素养和动手能力。
四. 教学重难点1.掌握各民族纹样的特点和寓意。
2.运用民族纹样进行创作。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族纹样的图片，让学生直观地感受和认识纹样的特点。
2.讲解法：教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，引导学生深入了解纹样文化。
3.实践法：学生动手实践，运用民族纹样进行创作，提高学生的动手能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。
六. 教学准备1.准备各民族纹样的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族纹样的图片，引导学生关注和欣赏民族纹样的美。
提问：你们在生活中见过这些纹样吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解各民族纹样的寓意和创作方法，如汉族的云纹代表吉祥如意，回族的缠头纹象征团结等。
同时，展示各民族纹样的实物，让学生更直观地感受纹样的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对民族纹样的看法和创作心得。
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样--扎染》浙美版
五年级上册美术教学设计《第5课生活中的民族纹样–扎染》浙美版一. 教材分析《生活中的民族纹样–扎染》这一课是浙美版五年级上册的美术教材内容。
本课主要让学生了解和掌握我国传统的扎染工艺，引导学生探索生活中的民族纹样，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括扎染的历史、扎染的基本技巧和创作方法，以及如何将生活中的民族纹样运用到扎染作品中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的民族纹样有一定的认识。
但他们对扎染工艺的了解可能较为有限，需要通过本课的学习，让学生掌握扎染的基本技巧，提高他们的动手能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解扎染的历史和特点，知道扎染的基本技巧和创作方法。
2.培养学生探索生活中的民族纹样，激发他们的创新意识。
3.提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们对中国传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扎染的基本技巧，学会创作简单的扎染作品。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的民族纹样运用到扎染作品中，以及如何处理扎染过程中的细节问题。
五. 教学方法1.讲授法：讲解扎染的历史、特点和基本技巧。
2.示范法：展示扎染作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.探索法：引导学生观察生活中的民族纹样，激发学生的创新意识。
4.合作法：分组进行扎染创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：扎染作品、染色剂、布料、剪刀、针线等。
2.学具：学生自带的废旧布料、剪刀、针线等。
3.教学课件：扎染的历史、特点、基本技巧和创作方法的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示扎染作品，引导学生关注生活中的民族纹样，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍扎染的历史和特点，为后续的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解扎染的基本技巧和创作方法，让学生了解扎染的制作过程。
同时，展示相关课件，帮助学生更直观地理解扎染技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行扎染创作，教师巡回指导。
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五年级上册美术教案－适合纹样｜浙美版
一. 教学目标
1.了解纹样的定义，挖掘其普遍性，认识其应用价值。
2.通过观察剖析类比，强化对该类纹样的理解，感知其形式特征。
3.研究生活中的纹样，挖掘出现代设计中所运用的纹样元素和技法。
4.运用构图，创造性组合纹样元素，完成观察与创作的结合。
5.通过纹样的创作提升学生的造型能力，帮助学生在观察世界的过程中挖掘美好与兴趣。
二. 教学重难点
1.重点：纹样的定义，对纹样的剖析与感性认知。
2.难点：如何对纹样元素进行组合与操作，如何通过构图使纹样具有自己的魅力。
三. 教学过程
第一课时：了解纹样的定义和基本概念
1. 导入纹样的概念
教师出示关于纹样的图片，指导学生观察和思考问题：“我们在日常生活中看到过哪些纹样？”“纹样有什么特征？”“纹样有什么作用？”让同学们思考这些问题。
2. 学习纹样的定义和基本概念
教师可以示范出一些纹样，从形式上解读纹样的基本特征，然后通过PPT展示有关纹样的各种知识。
“什么是纹样？为什么我们要学习纹样？”“纹样的作用究竟是什么？”
3. 了解现代设计中的纹样
教师让学生观察纹样与现代设计之间的联系，并指导学生对这些纹样进行简单的比较和分类。
同学们可以就其感受和收获进行思考和讨论。
第二课时：掌握纹样元素的构成和运用
1. 挖掘纹样元素的基本形式和构成
教师展示一些基本纹样元素的图案，并帮助同学们理解其构成和属性。
让同学们通过比较观察和类比分析，理解纹样元素的美学特征和原则。
2. 学会纹样元素的创造和变形
教师让学生通过操作纹样元素，学习并了解如何进行变形和创新。
同学们可以自己动手制作一些简单的纹样元素，根据个人的创意进行组合和操作。
第三课时：发掘纹样的宏观和微观特征
1. 了解纹样构图和组合方法
教师让同学们学习如何运用构图和布局设计元素并将其组合，将纹样做出不同的样式。
2. 学习纹样的宏观和微观特征
教师让同学们学习观察与构思。
让同学们观察生活中的纹样，并通过剖析、类比、归纳等方式，挖掘纹样的美学特征和内在意义。
第四课时：结合纹样进行美术创作
1. 选取主题，进行美术创作
教师让同学们自主选取一个主题进行美术创作，鼓励同学们根据纹样的构成和运用方式，发挥个人的创意，设计自己独特的纹样。
2. 进行作品评比与交流
教师让同学们在自由创作的基础上进行作品评比与交流，鼓励同学们积极发言，分享自己的创意和经验，欣赏美术作品的魅力所在。
四. 教学评估
1.测验：通过测验来检测学生们在纹样学习方面的掌握程度。
2.作品评比：评比同学们自己创作的纹样作品，并进行讨论交流。
3.思维导图：让学生们整理纹样学习的知识点，形成个人思维导图。
五. 教学反思
1.教材、课件和相关手册要严格遵循课程标准、教材规定和教学大纲的要求。
2.在教学过程中，让学生感受生活中的美与兴趣，并通过观察和归纳来挖掘纹样的美学特征。
3.适当地开展学科交叉教学，增加教学的趣味性和全面性。