幼儿园大班拼音y教案

幼儿园大班拼音y教案

【篇一：幼儿园大班拼音教案 b】

快乐广播站

-----认知拼音b教学目标 1 学习声母b 读准音认清形

2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。

教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书

教学过程

一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。

师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？

（教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴

扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母）教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，

请你认真听把它出来。

二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。

1 通过层次游戏读准b的发音

请幼儿看老师嘴型练习正确发音

（1）b的儿歌有个男孩叫波波

爱吃菠菜和菠萝

波波喜欢做什么

跟着爷爷听广播

师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）（2）找一找

师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的

地方贴上b卡片）

有个男孩叫波波

b b

爱吃菠菜和菠萝

b b

波波喜欢做什么

b b

跟着爷爷听广播

b

（3）整体认知

师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。

有个男孩叫波波

爱吃菠菜和菠萝

波波喜欢做什么

跟着爷爷听广播

教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？”

2 认清形

（1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字

bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb

（2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一

关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）

小朋友都找到了b。第二关有点难哦，（出示题纸2）

这么难的游戏你都成功闯过了，下面我们要进行最难的第三关啦！

请你从桌子上的筐里拿出一张卡片，拿到b的小朋友到前面来。

（请几个认为拿b幼儿到前面来。咱们一起看一看他们拿的一样吗？）

三通过练习书写b 注意幼儿坐姿与握笔姿势

1 书写方法

师：“小朋友和b做了好多游戏，你想不想写b呢？下面老师要讲

解b的写法。” 书写笔顺先写一竖后写半圆

书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停，然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。

2 竖空练习

请小朋友伸出的你右手手指，跟着老师写一写。第一笔是一竖第二

笔是半圆。

3这是什么呀？（拼音书）一会请你翻到书的第七页，进行b的描

红和书写练习。

【篇二：幼儿园大班拼音教案——声母教学设计】

声母教学设计

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八

四一

一、教学目标：

1、学唱生母歌，认读声母表；

2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；

3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；

4、对拼音比较感兴趣。

二、教学重点、难点：

重点读准23个声母，认清形，正确书写；

难点是学习声母和韵母相拼。

三、教学准备：

音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每

人一张）

四、教学安排：

5—6个课时

五、教学说明：

在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。

五、教学过程：

【篇三：幼儿园大班拼音教案-声母教学设计】

幼儿园大班拼音教案-声母教学设计

8 zh ch sh r教学设计示例

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚ

ｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用

织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，

刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”

提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用

红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提

示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚

升起，小姐姐已经

在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课

教学的重点。ｚｈ、

ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。

1?学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2?能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和单韵母组成的音节。

3?学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4个整体认读音节。

4?认识7个字，会读儿歌。

(一)字母教学

在学习ｚ、ｃ、ｓ的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音。要强调：发这四个声母

的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。

学生通过对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌

握发音要领，记住带有“椅

子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。

(二)整体认读音节教学

教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要让学生知道整体认读

音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与

ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平

舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。(三)拼音教学

进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小

组合作学习等方式练习拼读音节。教师在巡视过程中要作指导，发

现带有普遍性的问题，要作重点提示。还可采用多种形式来检查学

习效果，如，指名读、分组轮读、自我展示读，以巩固拼音效果，

达

到准确拼读。

(四)书写指导

要提示学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母组成的，书写时两个

字母不能分开。ｒ

的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。

(五)认读字词，读儿歌

配合拼音练习、认字，安排了一幅图和一首儿歌。图中四个词的读

音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多，字形较复杂，要借

助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有