白鹅 PPT课件
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2、认识丰子恺，欣赏漫画，了解写作背景。
初读美文 整体感知
1、用喜欢的方式读课文，边读边思考：这是一只 怎样的白鹅？
2、检查词语认读及课文朗读情况。提出问题，学 生回答。板书：高傲
3、作者从哪几方面表现了白鹅的高傲？你从哪里 看出来的？板书：叫声、步态、吃相
4、齐读第二自然段，思考：这段在文中起到了什 么作用？
二、说教学目标
有感情的朗读课文，背诵自己喜 欢的部分，摘录积累好词佳句。
认识8个生字，会写12个生字， 正确读写词语。
了解白鹅高傲的表现，体会作者运用对比、 拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情，
树立人类和动物和谐共处的理念。
引导学生了解作者 是怎样把白鹅高傲 的特点写出来的
从作者看似贬义的 词语中体会他对白
感情色彩。
通过多种形式的 朗读，让学生感 悟作者的思想感 情，体会作者对 白鹅的喜爱之情。
说学法
以读代讲
读中学写
抓重点词
体会感情
四、说教学过程
1、创设情境 激发兴趣 2、初读美文 整体感知 3、精读课文 了解写法
4、回顾全文 揭示方法
5、布置作业
创设情境 激发兴趣
1、猜谜语，课件出示鹅，谈谈对白鹅的印象。 根据学生回答引出《咏鹅》。诗人笔下的鹅 真美，今天我们来学习丰子恺先生的一篇散 文《白鹅》。
高傲
叫声 严肃郑重 步态 大模大样 吃相 从容不迫
❖ 3、第三部分：吃相
❖ 1）除了鹅的步态和叫声外，还有什么地方最 能体现鹅的高傲？
❖ 2）默读5-7自然段，从哪些词语或者句子中， 使你感受到它的高傲呢？动笔画一画。
❖ 3）用四字词语来形容鹅吃饭的特点，你想用 哪个词？板书：三眼一板 一丝不苟（理解 词语意思）
❖ 4）品读第六自然段，读出鹅的高傲。பைடு நூலகம்到运 用反语的句子，再次感悟。
5、教师总结并揭示总分结构。
精读课文 了解写法
❖ 1、第一部分：叫声 ❖ 引导学生抓住“鹅的叫声，声调严肃郑重，
似厉声呵斥”。让学生积累有关叫声的词 “厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”，并想 象说话。（出示课件）鹅好像在说什么？
❖ 2、第二部分：步态
❖ 课件出示：鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。“净角”是一个难点，因此 我通过欣赏图片、观看视频的方式让学生理 解。
13. 白 鹅
——丰子恺
说课人：陈晓乐
说课流程
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、板书设计
一、说教材 《白鹅》是人教版四年级上册第四单元
的第一篇课文。本单元的主题是通过作家 描写各种小动物，体会人与动物和谐相处， 体会作家对动物的喜爱之情。这是一篇富 有情趣的文章，作者用幽默的语言描写了 这只高傲的白鹅。全文围绕“好一个高傲 的动物”，分别从白鹅的叫声、步态、吃 相刻画了白鹅高傲的形象。文章语言活泼、 诙谐，运用了对比、拟人、反语等多种修 辞手法，突出白鹅的特点，表达了作者对 白鹅的喜爱之情。
回顾全文 揭示方法
1.鹅的吃相怎样表现了它的高傲？
（架子十足 从容不迫 一丝不苟 ）
2.文中还有哪些类似这样贬义褒用的词语，表达了 作者对白鹅的喜爱之情。
3.试用本文的写作手法描写自己喜欢的一种小动物。
作业布置
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、小练笔 描写自己喜欢的一个小动物。
五、板书设计
鹅的喜爱之情
三、说教法
图片直观的展 示鹅的形象， 为学生设置有 效的学习场景， 帮助学生理解
课文。
单击此处添加段落文字内容
通过谈话，创造 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
一单击定此处的添加情段落境文字，内容让 学生带着兴趣走 单击此处添加段落文字内容
单击此处添加段落文字内容
进文本，使教学 活动带有一定的
初读美文 整体感知
1、用喜欢的方式读课文，边读边思考：这是一只 怎样的白鹅？
2、检查词语认读及课文朗读情况。提出问题，学 生回答。板书：高傲
3、作者从哪几方面表现了白鹅的高傲？你从哪里 看出来的？板书：叫声、步态、吃相
4、齐读第二自然段，思考：这段在文中起到了什 么作用？
二、说教学目标
有感情的朗读课文，背诵自己喜 欢的部分，摘录积累好词佳句。
认识8个生字，会写12个生字， 正确读写词语。
了解白鹅高傲的表现，体会作者运用对比、 拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情，
树立人类和动物和谐共处的理念。
引导学生了解作者 是怎样把白鹅高傲 的特点写出来的
从作者看似贬义的 词语中体会他对白
感情色彩。
通过多种形式的 朗读，让学生感 悟作者的思想感 情，体会作者对 白鹅的喜爱之情。
说学法
以读代讲
读中学写
抓重点词
体会感情
四、说教学过程
1、创设情境 激发兴趣 2、初读美文 整体感知 3、精读课文 了解写法
4、回顾全文 揭示方法
5、布置作业
创设情境 激发兴趣
1、猜谜语，课件出示鹅，谈谈对白鹅的印象。 根据学生回答引出《咏鹅》。诗人笔下的鹅 真美，今天我们来学习丰子恺先生的一篇散 文《白鹅》。
高傲
叫声 严肃郑重 步态 大模大样 吃相 从容不迫
❖ 3、第三部分：吃相
❖ 1）除了鹅的步态和叫声外，还有什么地方最 能体现鹅的高傲？
❖ 2）默读5-7自然段，从哪些词语或者句子中， 使你感受到它的高傲呢？动笔画一画。
❖ 3）用四字词语来形容鹅吃饭的特点，你想用 哪个词？板书：三眼一板 一丝不苟（理解 词语意思）
❖ 4）品读第六自然段，读出鹅的高傲。பைடு நூலகம்到运 用反语的句子，再次感悟。
5、教师总结并揭示总分结构。
精读课文 了解写法
❖ 1、第一部分：叫声 ❖ 引导学生抓住“鹅的叫声，声调严肃郑重，
似厉声呵斥”。让学生积累有关叫声的词 “厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”，并想 象说话。（出示课件）鹅好像在说什么？
❖ 2、第二部分：步态
❖ 课件出示：鸭的步调急速，有局促不安之 相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 里的净角出场。“净角”是一个难点，因此 我通过欣赏图片、观看视频的方式让学生理 解。
13. 白 鹅
——丰子恺
说课人：陈晓乐
说课流程
一、说教材 二、说教学目标 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、板书设计
一、说教材 《白鹅》是人教版四年级上册第四单元
的第一篇课文。本单元的主题是通过作家 描写各种小动物，体会人与动物和谐相处， 体会作家对动物的喜爱之情。这是一篇富 有情趣的文章，作者用幽默的语言描写了 这只高傲的白鹅。全文围绕“好一个高傲 的动物”，分别从白鹅的叫声、步态、吃 相刻画了白鹅高傲的形象。文章语言活泼、 诙谐，运用了对比、拟人、反语等多种修 辞手法，突出白鹅的特点，表达了作者对 白鹅的喜爱之情。
回顾全文 揭示方法
1.鹅的吃相怎样表现了它的高傲？
（架子十足 从容不迫 一丝不苟 ）
2.文中还有哪些类似这样贬义褒用的词语，表达了 作者对白鹅的喜爱之情。
3.试用本文的写作手法描写自己喜欢的一种小动物。
作业布置
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、小练笔 描写自己喜欢的一个小动物。
五、板书设计
鹅的喜爱之情
三、说教法
图片直观的展 示鹅的形象， 为学生设置有 效的学习场景， 帮助学生理解
课文。
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通过谈话，创造 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容
一单击定此处的添加情段落境文字，内容让 学生带着兴趣走 单击此处添加段落文字内容
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进文本，使教学 活动带有一定的