四年级《国学经典》上册教案

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四年级《国学经典》上册教案

四年级上册国学经典教案《田园诗情》诵读教案教学要求: 1(能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。

2(通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。

3(有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。

教学时间:一课时。

一、说话首先，我们继续每节课之前的 5 分钟说话。

今天我们说的话题是“各国风采”，谁能说说你所了解的国家情况。

二、揭题在欧洲西部有一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。

它又叫尼德兰，是一个低地之国。

(板书 :荷兰) 本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。

而田园诗指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗，单纯简朴。

三、新授 1( 那么，荷兰的乡村又有哪些诗情画意呢,让我们听着如诗的解说词一起去游览这低地之国吧～请大家边听录音边想象画面。

2( 荷兰有哪些美丽的景色,让我们分小组再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句，甚至可以闭上眼睛来想想一下那美丽的景色。

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3((相机板书: 水之国花之国牧场之国) 4( 你感受到了作者怎样的感情, (板书:向往赞美) 5( 是啊，这么美的国家，谁能不向往，谁能不赞美呢,

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 今天就有一个中国孩子来到了荷兰，你们愿意成为他的导游，为他介绍一下这个迷人的国家吗, (生配乐朗读) 6( 荷兰真是太美了，不愧为水之国，花之国，牧场之国，你们愿意把它画下来吗,就请同学们挥动手中的画笔尽情描绘心中的田园吧～(生画画) 你能说说你为什么要这样画吗, 四、总结今天，我们一起去游览了一个美丽的国家，它就是被称为水之国，花之国，牧场之国的荷兰。

五、作业请同学们把荷兰介绍给你的父母。

板书 12 田园诗请水之国荷兰花之国向往赞美牧场之国

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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案教学目标: 1( 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。

3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。

教学难点:体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗、课文。

教学准备:多媒体课件。

班级分成若干组。

教学过程: 一共背古诗，感受经典。

1. 谈话。

同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样 , 都背了哪些古诗文,请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。

2 .学生背。

3 .评点:的确，一位好的诗人就像一位好朋友，他能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。

古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间，提供一个寄放自己心灵的空间。

下面老师提供给同学们一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，希望大家喜欢。

(从学生开展的经典诵读活动入手，与学生前期的学习积累建立

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 联系，激发学生学习兴趣。

) 二正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。

1( 出示古诗:黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

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2(试一试将古诗读正确、通顺。

谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。

每一组抽一选手读，学生评点(首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉别人)。

3(试一试将古诗背出来。

4( 默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没有共同的问题。

(1) 交流。

(2) 出示一些重要问题。

(初读古诗，质疑生难，勾起深入研读的兴趣和欲望。

) 二、初读课文。

1(读一读课文，看一看哪些问题能自行解决，还有哪些问题还有待大家一起继续讨论。

2(读课文，先自读一遍，然后小组合作通读一遍。

3(各小组组长先协商各组读一节，全班合作读好一篇课文。

(先练习，再配乐朗读)(读好课文，为读懂古诗奠定基础，同时也初步感受文章大意，了解古诗所描绘的情景。

) 三、解读古诗。

1( 各小组交流读后感受，看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。

2( 集体交流问题的答案。

3( 相机演示媒体:从黄鹤楼至广陵(扬州)的长江行程，从而理解

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ “西辞”、“下扬州”。

4( 再读古诗，看是否比上一次读得更好。

(凭借课文自学古诗，充分调动学生主动探究和相互合作的能力，初步读懂古诗，读好古诗。

) 四、有感情地朗读课文重要章节，体会诗人间的深情厚谊。

1( 感情朗读课文第四自然段。

A 出示课文:“岸边杨柳依依-------流向天际”。

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