八年级物理下册《力》教案

力

一、教学目标

1．知识与技能

（1）知道力是一个物体对另一个物体的作用。

（2）知道力的单位是牛顿（N）。

（3）知道物体间力的作用是相互的。

（4）知道力可以使物体发生形变，也可能使物体的运动状态发生改变。

（5）知道力的三要素。

2．过程与方法

（1）通过观察实验、录像或图片等能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征从而对力形成初步认识。

（2）通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。

（3）通过探究活动感悟影响力作用效果显著的因素。

3．情感、态度与价值观

（1）通过观察活动培养学生乐于探索科学中的物理学道理乐于参与观察、实验等科学实践活动。

（2）通过作力的图示，培养学生严谨、规范的科学态度。

二、教学重、难点

重点：力的概念。

难点：

（1）形成力的概念时寻求现象的共性；

（2）物体间的作用是相互的。

三、教学用具

多媒体课件等。

四、新课引入

我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。首先看一些图片和视频《押加》。

教师：大家在图片中看到了什么？没错，力量。你也能表现出你的力量吗？大家可以想想并且试试哪些运动可以表现出力量？

活动：大家可以试试用手尽量举高书包、同桌间相互掰腕子、手提凳子、双手互相挤压这些活动。

教师：怎么样？大家感觉如何？胳膊有没有感觉到酸痛？我们人类的祖先就是从推、拉、提、压等作用引起的肌肉酸痛中感受到力的存在。

五、新课讲解

（一）力

1．教师提问：根据视频《力》和图片中的事例，回答以下问题：

(1)视频《力》和图片中出现了哪些东西？这些东西在物理中称为什么？

(2)视频《力》和图片中出现了哪些动作才形成了这一系列的行为呢？

师生共同总结：

力是物体对物体的作用。当一个物体受到力的作用时，一定有另外一个物体对它施加这种作用。我们通常把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。

(3)以上事例中哪些是施力物体？哪些是受力物体？

2．生活中，我们常常感觉到产生力的作用时，两个物体都是相互接触的，比如马拉车，学生背书包，老师写字等。那么，两个物体产生力的作用一定要相互接触吗？学生思考并讨论回答。

演示1．两块磁铁分别放在两辆小车上，将两辆小车靠近而不接触，松手后观察发生的现象。

演示2．把玻璃棒在头发上摩擦几下，去靠近小纸屑，观察发生的现象。

让学生观察现象，并引导学生总结结论。

力的产生不以物体是否接触为条件。

3．力的单位：牛顿，简称牛符号N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。

4．播放视频《牛顿》

牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人，牛顿提出了引力

理论、发现了微分和白光的性质、发展出了三大运动定律。牛顿的研究成果为现代科学奠定了基石。他的发现几乎在每一种现代化的产物中都起着作用：从电视和激光到制造赛车、摩天大楼、革命性的医疗器械和简单的玩具等。后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。

（二）力的作用效果

展示图片，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯；撑杆跳高运动员跳起时，杆被压弯；射箭运动员射箭时，弓被拉弯，弹簧受力时发生形变。

提问：在这些事例中，力作用在物体上产生了什么样的作用效果？

学生讨论并总结：力可以使物体的形状发生改变。

组织学生进行实验：1．两手挤压吹鼓的气球。2．两手挤压空可乐瓶。3．拉或压弹簧。4．手压塑料尺。

提问：大家能否感受到力的存在？大家是从哪儿感受到力的存在的？

学生实验后讨论：能，从发生形变的物体中感受到力。

归纳得出结论：力可以改变物体的形状（力可以使物体发生形变）。

下面播放一段视频《力与形变》。

展示图片，人手握玻璃杯。

提问：人对玻璃杯有没有力的作用？这个力有没有使玻璃杯发生形变？如果这个力使玻璃形变了，你能设计实验证明吗？可以参考温度计的构造。

学生讨论思考并回答：

有；没有、有；玻璃杯内装满水，放一个细小的玻璃管，用力握玻璃杯，看细小玻璃管内的水柱高度是否发生变化。

教师播放视频《放大微小形变》。

平时我们看不到的微小形变，通过放大的方法，可以被我们观察到。这里用了一种实验方法：放大法。

提问：力除了能使物体发生形变外，还有怎样的作用效果呢？

学生讨论并举例回答。

演示：磁铁吸引小球。

学生观察并归纳结论：

力还能使物体的运动方向、运动速度的大小发生变化。

播放视频《力与运动状态》。

观看视频后，讨论。

运动员踢球，球由静止变运动，速度发生改变；运动员用脚停住足球，球由运动变静止，速度发生改变；运动员用头顶球，使球改变运动方向；狂风把落叶吹的漫天飞舞，落叶的速度大小和方向发生改变；在绳的拉力作用下，小球在水平面内做匀速圆周运动的，球的运动方向发生改变。

我们把物体运动方向的改变、物体运动速度大小的改变统称为物体运动状态的改变。

力还可以改变物体的运动状态。

（三）力的三要素

力作用在物体上产生的形变大小或运动状态改变的程度跟哪些因素有关呢？

播放视频《力的作用效果与力的三要素》：在力的方向和作用点相同的情况下，力越大，尺子的形变越大；在力的大小和作用点相同的情况下，力的方向不同，尺子形变的方向也不同。在力的大小和方向相同的情况下，力的作用点不同，尺子形变的程度不同。

共同讨论并回答：力作用在物体上产生的作用效果跟力的大小、力的方向和力的作用点有关。物理中通常把它们称为力的三要素。

（四）力的示意图

力的大小、方向、作用点这三要素充分反映了力的特征，只有知道了一个力的三要素，我们才算清楚全面地认识了这个力。怎样直观、简洁地把力的三要素表达出来呢？

用图形语言。用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来, 其中线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点，这样的图我们称之为力的示意图。

怎样画力的示意图呢？下面用一个例子来讲解：用50N的推力沿水平方向向右推动箱子前进。

画力的示意图的要点：