初中物理八年级下册力教案
新人教版初中物理八年级下册【教案一】第1节 功
第1节功学习目标1、知识与技能目标（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
2、过程与方法目标（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重难点1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学准备木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。
提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
教学过程1、进行新课（1）由课前的引言引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
（2）作功的条件请学生观察教材图11．1-2中力做功和11．1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：作用在物体上的力物体在这个力的方向上移动的距离教师：接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。
举在高处停留5秒过程中是否做功？小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、加强做功的条件的理解。
教师：通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
人教版初中八年级物理下册全册三维目标教案
第七章力第一节力●教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象●教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
●教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
●教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本5页图7.1-5，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计(区一等奖)
教师引导学生实验
提出问题
两个手指的受力有什么不同两个手指的感受有什么不同观察两个手指的凹陷有什么不同
再用两手如图挤压气球，观察手指的凹陷程度有什么不同用不同的力去挤压，又会怎样和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不
多的，但压力的效果相同吗
你觉得压力的作用效果与什
么因素有关呢
引导
上面这些现象都与我们今天
要学习的内容有关。
并回答：
锻炼分析能力。
掌握控制变量的研究
4.压强的单
位
5知识运用使学生对物理单位大小有基本的认识。
反馈练习教师活动学生活动设计意图
练习1．如图所示，A、B、C三个
实心物体的体积、密度均相
同，它们对水平桌面的压力分
别为F A、F B、F C，它们对桌
面的压强分别为p A、p B、p C。
则三个压力的大小关系
是，压强自大
到小的顺序
是。
思考并回答问题
教学目标达标检测，
及时反馈与巩固本节
课的知识点。
针对学生在不同的问
题中出现的错误进行。
第1节 牛顿第一定律-初中八年级下册物理教学教案(人教版)
第1节牛顿第一定律初中八年级下册物理教学教案（人教版）教案：牛顿第一定律一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学法，通过引导学生思考和探究，让学生理解和掌握牛顿第一定律。
活动的目的是让学生了解和掌握惯性的概念，以及惯性与物体运动状态的关系。
二、教学目标：1. 了解惯性的概念，理解惯性与物体运动状态的关系。
2. 能够运用牛顿第一定律解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点：重点：惯性的概念，惯性与物体运动状态的关系。
难点：如何运用牛顿第一定律解释日常生活中的现象。
四、教具与学具准备：教具：课件、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如乘坐公交车的经历，引导学生思考和讨论物体运动状态的变化。
2. 讲解：讲解惯性的概念，解释惯性与物体运动状态的关系。
3. 实验：进行一个简单的实验，如硬币放在卡片上快速抽出卡片，硬币因惯性而保持原位，来验证惯性的存在。
4. 练习：让学生运用牛顿第一定律解释一些日常生活中的现象，如汽车急刹车时乘客向前倾斜的原因。
六、活动重难点：重点：惯性的概念，惯性与物体运动状态的关系。
难点：如何运用牛顿第一定律解释日常生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过问题驱动的教学法，引导学生思考和探究，让学生理解和掌握牛顿第一定律。
在实验环节，学生可以通过亲身体验来验证惯性的存在。
在练习环节，学生可以运用所学知识解释一些日常生活中的现象，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
拓展延伸：学生可以进一步探究其他牛顿定律的内容，了解物理学在生活中的应用。
可以组织一些小实验或项目，让学生自主探究和展示，提高学生的学习兴趣和科学素养。
第1节牛顿第一定律初中八年级下册物理教学教案（人教版）重点和难点解析：一、引入环节的设计：我选择了乘坐公交车的日常现象作为引入环节，因为这是一个学生都非常熟悉的情境。
人教版八年级物理下册全册教案教学设计(word版)
人教版八年级物理下册全册教案教学设计（word版）第1课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象。
2．知道力的概念和力的单位，感知力的大小。
3．探究力的作用效果。
过程与方法1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象，感受力的特点，从而认识力的两种作用效果。
2．引导学生主动探究力学现象，自己设计实验，掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用，掌握科学探究的方法。
情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣。
2．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。
教学重点1．认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。
2．力的作用效果的理解。
教学难点1．力的概念。
2．对力产生的效果会进行判断。
教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等。
一、情景引入投影“神舟十一号”发射时的照片，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！)我们在日常生活中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？学生回答：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力”、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。
在物理学中，“力”又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的“力”与生活中所说的很多“力”有很大的区别。
那么，在物理学中，究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧！二、新课教学探究点一：力是什么1．展示并罗列现象。
用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象。
学生思考问题：在力的现象中，会涉及几个物体？发生力的作用时，物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手(学生实验)，人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中，都涉及两个物体。
(新课标)人教版八年级下册物理全册教案
新课标人教版初中物理教案(下册)一、基本情况分析本班共有学生____人(其中男生____人,女_____生人)，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。
上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。
在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排本学期的教学内容为6—9章，主要是电、磁现象的基本知识及其应用。
四、教改措施在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、教学目标1、知识与技能A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
B、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
D、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
教科版八年级下册物理全册教案
运动一、动与静二、快与慢三、直线运动力一、什么是力二、力的描述三、弹力力的描述四、重力五、摩擦力力与运动一、力的合成二、平衡力作用下物体的运动三、改变了物体的运动状态压强一、压强二、液体的压强二、液体的压强三、连通器和液压技术四、大气压强流体的力现象一、在流体中运动二、科学探究：浮力的大小（一）二、科学探究：浮力的大小（二）三、沉与浮功与机械一、功二、杠杆二、杠杆（二）三、滑轮四、功的原理及应用五、机械效率六、机械能七、改变世界的机械运动一、动与静授课地点: 多媒体教室授课时间: 1课时【仪器材料】多媒体播放设备、机械运动演示课件等【教学目标】1.知识与技能(1) 知道什么是机械运动；(2) 知道运动和静止是相对于参照物而言的；(3) 知道自然界中的机械运动类型；(4) 培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
2.过程与方法经历实例分析、对比、交流与讨论过程。
3.情感、态度与价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重难点】运动和静止的关键取决于参照物。
通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像，用学生们感兴趣的影视方面的题材激发大家的兴趣和想像力，说明相对运动这个简单的物理知识在现实中也是有很大用处的。
摄像师要以什么为参照物才能拍摄出我们平时在电视中看到的画面。
学生课外收集相关资料，做一个小报告。
【课后作业】学生活动手册的练习。
【教学反馈】教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极自主探索的过程。
探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，使其掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。
本节可通过设计观看机械运动录像片的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，让他们在观察中思考、学习。
使学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。
初中八年级下学期物理力学教案及评价
初中八年级下学期物理力学教案及评价一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解力学的基本概念和原理；（2）掌握牛顿三定律及其应用；（3）了解重力、弹力和摩擦力的概念及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用数学知识解决物理问题，提高学生的综合运用能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容：1. 第一章：力学的基本概念（1）力的概念及分类；（2）矢量与标量的概念及运算；（3）牛顿三定律及其应用。
2. 第二章：重力（1）重力的概念及其作用；（2）重力势能的概念及其变化；（3）重力在实际生活中的应用。
3. 第三章：弹力（1）弹力的概念及其产生；（2）胡克定律及其应用；（3）弹力在实际生活中的应用。
4. 第四章：摩擦力（1）摩擦力的概念及其产生；（2）摩擦力的类型及计算；（3）摩擦力在实际生活中的应用。
5. 第五章：牛顿运动定律的综合应用（1）牛顿定律在直线运动中的应用；（2）牛顿定律在曲线运动中的应用；（3）牛顿定律在复杂场景中的应用。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力以及问题解决能力。
4. 单元测试：通过单元测试成绩，了解学生对本章节知识的掌握情况。
5. 学期末考试：综合评估学生在本学期的力学知识掌握程度及应用能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究力学问题；2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力；3. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣；4. 采用分组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学资源：1. 教材：《物理》（八年级下册）；2. 实验器材：弹簧测力计、滑轮组、砝码等；3. 多媒体教学设备：投影仪、计算机等；4. 网络资源：相关物理教学网站、视频等。
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初中物理八年级下册力教
案
Newly compiled on November 23, 2020
《1.力》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和
施力物体；
2、知道物体间力的作用是相互的；
3、知道力的两种作用效果；
4、培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
（二）过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
（三）情感态度与价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生
活中的物理学的道理
二、教学重点
力的概念
三、教学难点
力的概念以及物体间力的相互性。
四、教学过程
（一）新课引入：
物理学中的许多概念来自于生产、生活。人们对力的认识也是从日常生活
中开始的。
那么，什么是力它又是如何作用的呢让我们一起来进入今天的学习！
（二）进行新课：
教师活动设计 学生活动设计
1、认
识力
演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。 引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点你们还能举出哪些这样的例子 观察老师演示实验，观察投影仪展示试验情况。引导学生讨
论得出结果：以上实验都是一个
物体对另一个物体的作用，它们
有的外形发生了变化，有的运动
状态发生了改变。
学生再举出一些力的作用的
例子：运动员举重、踢足球、拉
车、折树枝 ……
通过观看实验与学生讨论发
言，使学生明白：力是物体对物体的作用。 学生明白力的概念。
2、力
的作用是
相互的
老师做实验：
(1) 弹簧拉钩码。
多媒体放映：
(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。
(3) 两人站在冰上，一人用
力推另一人。
带领学生讨论、分析。提问：
谁是施力物体谁是受力物体
观看实验：弹簧拉钩码时自
身也被拉长；小车撞击橡皮筋时
自身运动方向改变；一人推另一
人自身也被向后推。分析：当弹
簧是施力物体时，钩码是受力物
体，反之，当钩码是施力物体
时，弹簧是受力物体。其他也是
这样。
老师通过大量实例使学生明
白：两物体发生力的作用时，每一
个物体即是受力物，同时又是施力
物。它们的力是相互的，是成对出
现的。
学生明白力的作用是相互的
概念
3、施
力物体与
受力物体
老师演示实验：木板上有一铁
钉，木板后有一磁铁（隐藏），移
动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动 学生观察实验，讨论分析得出结果：铁钉运动是因为它受到力的作用，猜测 ( 木板后有磁
铁 )。
老师肯定学生的猜测，总结：
当有物体受到力的作用时，必然有
物体对它施加了这个作用。
学生知道施力物体与受力物
体的概念。
4、力
的作用效
果
带领学生总结上面实验，对实
验结果以及学生举例结果进行归
类。
学生对上面实验结果进行总
结归类，最后归于两类：一种是
物体的外形发生了变化，另一种
是物体的运动状态发生了改变。
老师对学生的结果进行总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、 快到慢、慢到快、方向改变等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子 形变例子：挤压气球（变
扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯
铜条（弯曲）、扭转塑料尺（扭
转） …… 运动状态改变：踢球
（静到动）、守门员扑球（动到
静）、火车刹车（快到慢）、火
车启动（慢到快）、打乒乓球
（方向改变） ……
演示实验：带有橡胶塞，塞上
有玻璃管的玻璃瓶，装满水，手握，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变引导学生讨论分析。 学生观察实验，讨论得出结
论：瓶子发生了形变。
老师总结：生活中有很多形变很微小，用肉眼观察不到。 学生对形变有了进一步的理
解。
5、演
示、思考
利用多媒体演示实验：
(1)磁铁吸引铁钉；
(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引
纸屑。
请学生观察，思考讨论。提
问：以上两个实验有什么共同特点
学生观察实验，讨论分析得
出结果：
以上实验中两物体之间都没
有接触。
老师总结：相互接触的物体间
能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。 提问：你们还能举出哪些这样的例子 学生举例：有些衣服吸引毛
发，在毛发上摩擦过的塑料尺同
样吸引纸屑 ……
6、课
堂小结
通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌
握：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。
五、教学反馈