二年级下册道德与法治教案-3做个“开心果”｜人教(新版).doc
部编人教版道德与法治二年级下册《3 做个”开心果“》(第一课时) 教案
我们要带给身边的人快乐。
难点
我们要带给身边的人快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、提问：什么样的人是“开心果”呢？
2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》
5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课
一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！
2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，都能给别人带来开心。让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
思考并分享。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？
7、学生回答并展示总结。
8、总结：
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
二年级下册道德与法治课件-3.做个开心果人教(新版)(共24张PPT)
请看教材12页
猜一猜
两种看问题的角度不同， 结果会怎样？
名言名句
快乐不在于事情,而在于我们自己。
笑对生活，快乐人生
游戏活动，抢凳子
游戏规则
拍手儿歌唱起时，围着凳子顺 时针跑，儿歌声停的那一刹那开 始抢凳子，没有抢到凳子的同学 即被淘汰，最后留下来的一个是 获胜者，可不容易哦！
下面的孩子我们一起 替他们加油
一双鞋，不管款式多新颖，包装多华丽 ，不耐 穿等于 摆设。 所以， 内涵很 重要。 但是，五年过去了。
我相信还不到痒的时候，可是，到底是 什么改 变了我 和他的 互动？ 早晨起 床，他 的位置 往往已 空荡， 只能由 皱褶的 床单证 实他确 实存在 过，即 使他偶 尔睡过 了头或 者小赖 一下床 ，也绝 对是急 急忙忙 由床上 跳起来 ，匆忙 的梳洗 着衣。
板凳板凳真悠闲，我们碰你来 争先，你挤我推向前游，胜利向 你在招手，在招手
明天会更好！
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
二年级下册道德与法治课件-3 做个“开心果”｜人教(新版) (共24张PPT)
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
（根据新使用的部编版教材编写）
板书设计
做个“开心果”
感恩
付出
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
看到哭了的小朋友重新快乐起来，其他 三个同学感到高兴。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
你们是怎么做的呢？ 我不调皮，让老师舒心。 我不任性，让爸爸妈妈放心。
（Байду номын сангаас据新使用的部编版教材编写）
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1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
我们要做个真正的“快乐鸟”， 不仅要让自己快乐，还要让身边的 人快乐，少给父母、老师、同学增 添烦恼。
（根据新使用的部编版教材编写）
合作学习，体验生活
送给妈妈三八妇女节的礼物
（根据新使用的部编版教材编写）
《做个“开心果”》第二课时(教案)-道德与法治二年级下册
《做个“开心果”》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第3课课时安排：2课时教学目标：知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“开心果”的含义，掌握积极向上生活的方法和技巧，能够用积极的态度和行为面对生活中的挑战和困难。
能力目标：通过小组讨论和分享活动，提高学生的表达和沟通能力，增强他们的合作意识和团队精神。
情感目标：让学生认识到积极向上的生活态度的重要性，培养他们的乐观、向上、勇敢的品质。
学情分析：本节课是道德与法治课程中的一节重要课程，对学生的品德教育和个性发展具有重要作用。
小学二年级的学生年龄较小，认知能力和思维能力较弱，教学内容需要简单明了，具体生动，符合学生认知和理解的程度。
教材分析：本节课的教材主要是《做个‘开心果’》课文和相关练习。
该教材旨在让学生认识到积极向上的生活态度的重要性，并通过讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。
板书设计：开心果的含义：乐观、向上、勇敢、积极、阳光、自信积极向上的生活方式：自信、乐观、勇敢、坚强、善良、感恩如何做个“开心果”：正面思考、积极行动、团队合作、分享快乐教学方法：本节课采用多种教学方法，包括讲解、互动问答、角色扮演、小组讨论等。
通过丰富多彩的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，增强学生的参与感和学习兴趣。
教学过程：一、课前导入（5分钟）老师简单复习上节课所学的内容，询问学生对“开心果”有什么新的理解和体会。
老师展示一些乐观向上的名言警句，并与学生一起朗读。
设计意图：通过课前导入，让学生回忆起上节课所学习的内容，为本节课的学习打下基础，并引导学生进入主题，为接下来的学习做好准备。
二、新课讲授（15分钟）老师简单讲解“开心果”的含义和积极向上的生活方式，帮助学生理解“开心果”是什么以及怎样做一个“开心果”。
老师利用图片、小故事等方式，向学生展示积极向上的生活方式的具体内容，如自信、乐观、勇敢、坚强、善良、感恩等，并与学生一起探讨这些品质的好处和应用方法。
道德与法治《做个“开心果”》优质课教案
3、做个“开心果”教学目标：1、引导学生大胆地说出自己的爱，让他们懂得家长也有情感需要。
2、培养学生关爱家人的情感。
3、引导学生在家中做些力所能及的事情，用自己的行动回报家人的的爱教学重点：1、在生活小事中，感受家人的爱2、用语言和行动表达对家人的的爱教学难点：让学生感受爱、表达爱课时安排1课时教学过程：一、初步体验：1、播放录音，在《吉祥三宝》的歌声中引出课题，板书并读读这节课老师先请同学们听一首歌，请会唱的跟唱，不会唱的跟着好听吗？歌里唱的是什么呀？你觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？她真是家里的开心果。
你们也是家里的开心果啊！板书，引导学生开心地读出课题。
（板书“我是家里的开心果”）2、出示一张教师幼时与家人的合影，让学生说说这张照片上谁最像开心果？在学生回答后教师进行介绍。
二、深化感悟1、哈哈，刚才大家说的那个最像开心果的小女孩就是我，没想到吧？这张照片是我8岁那年照的，就跟你们现在差不多大。
照片上有我最爱的爸爸妈妈，还有我亲爱的姐姐，我们全家去海边玩，你觉得我幸福吗？这张照片我已经珍藏了22年了，每每看到它，一种幸福的暖流涌遍全身。
因为在爸爸妈妈面前我依然是一个孩子，一个幸福的孩子！我愿意永远做他们的开心果！2、你们全家在一起时也一定有许多快乐时光，赶快把它和小伙伴一起分享。
3、小结。
同学们都在兴致勃勃地讲述着自己家庭中的欢乐时光，脸上洋溢着灿烂的笑容。
老师觉得呀，你们就是家里的开心果！因为你们的到来给家庭带来了无尽的欢乐！同样，生活在亲人温暖的怀抱中，你们觉得开心吗？好，大声地说出来。
4、谁知道是什么使得你们感到好幸福、好开心啊？对，这一切归起来可以用一个字来表达，那就是“爱”，是亲人的爱让我们感到幸福、温暖。
（板书“爱”）5、启发学生思考从哪些地方或哪件事上感受到亲人对自己的爱。
（板书感受）6、师对学生的讲述进行引导点拨。
7、父母长辈为我们付出了全部的心血和太多太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？8、小调查，母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？能不能给家人填写一份小档案？指名填写。
人教部编版道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果“》优秀教案(共含2课时)
人教社道德与法治二年级下册第一单元第3课《做个”开心果”》教学设计课题二年级下册第一单元第3课《做个"开心果”》教材分析本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为“尝试做事”和“快乐做人”两个主题.《做个开心果》是第一单元《让我试试看》中第3课的内容。
本课由两个栏目组成，第一个栏目的话题是“这里有个开心果”，主要引导学生了解“开心果”的真正含义，并能找到和发现身边的“开心果”；第二个栏目的话题是“这时我要怎么办”，引导学生留心观察身边的人和事，发现身边人的需要和困难，主动提供帮助，明白悦纳他人，与他人做朋友，就能给他人带来快乐。
通过两个栏目的学习，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
学情分析二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度.而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱,对于他们来说，说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难.本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果" 。
教学目标1.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，理解“开心果”的含义。
2.能有意识地将自己与身边人的生活结合起来,发现身边的“开心果”。
3.愿意成为身边人的“开心果”，逐步形成关心身边人与事的敏感性与习惯.课时安排2课时第一课时教学内容“这里有个“开心果” ”课时目标1.正确理解“开心果"的含义，从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。
2.知道在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，会分辨远离身边低俗不健康的内容.3.有意识地将自己与身边人的生活结合起来,养成关心身边人与事的习惯. 重点：从多方面、多角度发现身边不同特点的“开心果” 。
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案
做个“开心果”-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标知识目标：1.了解什么是“开心果”；2.学习如何做一个“开心果”。
能力目标：1.培养学生自我管理和自我调节的能力；2.培养学生自觉关心他人、帮助他人的良好习惯。
情感目标：1.培养学生乐于分享和关心别人的良好情感品质；2.培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点教学重点：学习如何做一个“开心果”。
教学难点：培养学生关心他人、帮助他人的良好习惯。
三、教学准备教学材料：黑板、粉笔、画纸、彩笔等。
教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入首先，教师向学生们展示一个装满开心的果子的盒子，询问学生们知不知道里面含的是什么。
引导学生们发表自己的看法，进而引导学生们陈述自己经历的开心事情。
2. 讲授接着，教师重点讲解什么是“开心果”，“开心果”就是指作为一个有爱心的人，在自己的生活中不断种下爱的种子，让自己和身边的人都能快乐地生活。
为了更好地做好“开心果”，教师布置了一项任务：每个同学需要在寒假里面种下一个快乐的“开心果”。
3. 活动为了更好的完成任务，教师提出一些方法： - 主动帮助家里做事； - 与家人游戏； - 发布积极向上的文字； - 做出积极、向上的成果。
4. 总结最后，教师让学生们分享自己寒假里种下“开心果”的经历，以及获得的快乐和收获。
鼓励学生们在以后的生活中，继续做一个快乐和有爱心的人，“种下”更多的“开心果”。
五、教学评价此次课程教学目标明确，教师授课条理清晰，操作性强，能够帮助学生更好地完成任务。
教师提出的方法，能够引导学生们去寻找自己的快乐，也能够培养学生们关心他人、帮助他人的习惯。
最新部编版道德与法治二年级下册《做个”开心果“》优质教案教学设计
最新部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》第一课时优质教案教学设计最新部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》第二课时优质教案教学设计最新2021部编版道德与法治二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学生基本情况1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标1、通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
人教版道德与法治 做个“开心果”教学设计
人教版道德与法治1.3做个“开心果”第一课时教学设计不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
二、小组的开心果。
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
2、学生回答：哪里还有开心果。
3、活动探究：寻找“开心果”之二。
4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？7、学生回答并展示总结。
8、总结：我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。
三、评选最最“开心果”。
1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！2、学生讲笑话。
3、全班同学举手选举。
思考、回答、分享。
思考、总结。
讲笑话、评选。
人快乐。
寻找“开心果”之二是寻找班级里、小组里的开心果。
让学生找到开心果以后，再分析开心果身上的品质，明白开心果为什么会带给别人开心，从而进行学习，让自己也做一个开心果。
想一想环节可让学生上黑板写，让孩子们动起来。
通过评选开心果环节，让孩子们尝试为他人带来欢乐，增强成就感，激发学生去4、师：其实啊，我们每位同学都是“开心果”，做个“开心果”。
都能给别人带来开心。
让我们一起来唱《开心果》，让我们一起来做“开心果”吧。
总结提升课堂小结开心果不仅要让自己开心，还要带给别人欢乐，让我们一起来做开心果吧。
板书人教版道德与法治1.3做个“开心果”第二课时教学设计小故事。
3、展示事例：（1）有一次，妹妹打翻了牛奶；（2）有一次，妈妈找不着钥匙；（3）有一次，我帮忙照顾奶奶；4、提问：除了这些意外，还有哪些事情我们能帮忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看一下这首小诗歌。
5、齐读诗歌：我来帮助你。
6、师：“开心果”就是要乐于助人，带给他人快乐喔！三、我发现。
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个开心果》教学设计教案说课稿及反思
二年级下册道德与法治《做个开心果》教学设计说课稿及反思《做个开心果》教学设计一、教学目标1.理解“开心果”是指给大家带来快乐的人。
2.了解“开心果”具有的特点，认同快乐别人我快乐的感受。
乐于做个“开心果”。
3.通过观察，关注到他人的需要，初步学习主动、恰当的表达关心和提供帮助。
学习雷锋叔叔助人为乐的精神，知道助人为乐也是开心果的一种。
二、教学重难点：教学重点：知道“开心果”的特点，乐于做个“开心果”。
教学难点：学习关注他人的需要，并用他人能够接受的方式进行关心、陪伴并提供一定的帮助。
三、教学准备：1.教师：制作PPT课件，准备相关文字和图片资料等；2.学生：完成课前调查问卷，准备“开心果”的照片故事或视频。
四、教学过程：活动一：我家有个“开心果”出示我校老师和自己女儿的故事（1）教师讲述：同学们，这是李老师的女儿在5月的第二个星期日，母亲节时送给老师的礼物。
（教师出示贺卡实物）平时老师的工作比较忙，有的时候会忽略对女儿的陪伴。
心里是很愧疚的，但是没有想到，在母亲节这天，女儿送上了自己亲手制作的母亲节礼物，（实物投影出示贺卡）说我养她长大，她陪我变老，爱我到永远。
还学了两声“哞眸”的叫声，我问她为什么学牛叫呀？女儿说，妈妈您看我像小牛吗？我也要像小牛一样，牛牛牛。
当时老师就笑出了声，心里也是喜滋滋的。
女儿是老师的“开心果”。
（2）师生分析：女儿在平时的生活中，是个什么样性格的孩子呢？预设：老师的女儿也是个性格活泼、开朗的人。
自己是个快乐的人，才能在生活中成为别人的“开心果”。
（3）教师提问：在咱们班里，有这样的孩子吗？你能说说和他的故事吗？让我们请这样的同学给我们展示一下，他的开心果秘诀。
（展示学生个性开朗，积极愉快的特质）（4）跟进追问问①：同学们，在生活中你能找到“开心果”吗？学生分角色（表演）教材中的绘本故事。
问②：同学们，你知道小狐狸开心的原因吗？问③：在你的生活中，你能找到“开心果”吗？预设：学生做好自己该做的事，就是开心果。