七年级政治下册《特殊的保护特殊的爱》导学案人教版
人教版初一政治下册教案：特殊的保护特殊的爱
人教版初一政治下册教案：特殊的保护特殊的爱一、教学目标1.了解特殊儿童的定义和分类。
2.了解特殊儿童生活学习中面临的困难和需要特殊的保护。
3.培养尊重特殊儿童、关爱特殊儿童的情感。
4.学习如何给予特殊儿童关爱和帮助。
二、教学重难点1.重点：以学生为中心，营造尊重特殊儿童、帮助特殊儿童的良好情境；2.难点：帮助学生理解特殊儿童的需要和困难，并懂得进一步地为特殊儿童提供帮助。
三、教学过程1.导入（5分钟）出示学生图片，让学生感知多样化的生命和多样化的需求，并引领他们思考：每个人都是独一无二的，我们要尊重每一个人。
2.概念解释（10分钟）1.解释“特殊儿童”的概念，大概了解常见的特殊儿童类型。
2.与学生交流如何看待特殊儿童，如何给予特殊儿童关爱。
3.学生讨论（15分钟）以学生为中心，组织学生分组讨论，让学生谈谈他们知道的、见过的、还是听说过的特殊儿童。
学生提出的情况，教师进行统计和整理，并让学生思考这些特殊儿童在生活中会遇到哪些困难和需要。
4.课堂案例演练（25分钟）1.设计一个情境：班里来了一个新同学，他的右腿由于意外事故留下了伤疤，需要帮助，但他感到羞愧和不舒服。
2.学生分组，以这个情境为例，讨论如何帮助这个同学，并以小组为单位进行表演或汇报，从而引导学生掌握在日常生活中如何给予特殊儿童帮助和支持的基本技能。
5.情感体验（15分钟）选择一些反映特殊儿童问题的图片、影像等材料，设计相应的反思与创意，引导学生深入感悟尊重、关爱等情感主题。
6.总结（10分钟）回顾整个课程，引导学生理解如何帮助特殊儿童，掌握帮助的技巧，让学生在日常生活中可以运用，同时，重新认识本节课的意义。
四、板书设计特殊儿童的定义给予特殊儿童关爱特殊儿童种类如何帮助特殊儿童困难与需要情感体验五、课后反思通过以上教学，学生认识到特殊儿童并非应当排斥的特殊群体，而且要提供特殊照顾和关爱，帮助他们更好地维护自己的权益，同事也调动了学生的积极性和热情，无形之中培养了学生的自信心和爱心，是一节意义深远的课。
人教版七年级下册第四单元八-1特殊的保护特殊的爱教学设计
人教版七年级下册第四单元八-1特殊的保护特殊的爱教学设计一、教学目标1.知识目标•理解“特殊保护”在法律中的含义。
•掌握《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容。
•了解特殊群体的保护措施。
2.能力目标•培养学生的阅读能力，能够理解并运用法律文本。
•培养学生的运用知识解决实际问题的能力。
•培养学生对于社会问题的思考和分析能力。
3.情感目标•增强学生的法律意识和法律观念。
•培养学生尊重特殊群体的态度。
•培养学生的社会责任意识。
二、教学重难点1.教学重点•《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容。
•特殊群体的保护措施。
2.教学难点•运用知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入•通过课外题材，介绍未成年人保护意识的重要性。
•让学生列举当前社会中未成年人需要特殊保护的情况，并带入课本内容。
2.讲授1.法律的保护：介绍特殊保护在法律中的含义，并通过阅读《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容，帮助学生理解。
2.特殊群体的保护：介绍少年犯罪人群和留守儿童、孤儿等特殊群体需要的保护措施。
3.练习•分组讨论特殊群体的保护措施，研究具体的解决方法。
•阅读案例，让学生分析并构思解决方案。
•小组汇报各自的讨论结果，并针对方案进行探讨。
4.归纳总结•总结法律的保护和特殊群体的保护，梳理知识框架。
5.拓展•班级活动：组织少先队员关爱留守儿童、孤儿等特殊群体的志愿活动，呼吁更多人关注和关心这些群体。
四、教学评价•队内讨论、小组汇报，学生间思想和观点的碰撞能够激发彼此的思考思前行。
•案例分析，通过实际问题的解决，培养学生实际运用理论知识的能力。
•班级活动评价，展示学生态度和价值观的形成，通过行动实现对留守儿童、孤儿等特殊群体的关爱。
思想品德人教七年级下册《特殊的保护 特殊的爱》教案3
《特殊的保护特殊的爱》教案教学目标情感态度、价值观目标1．树立法律保护意识。
2．增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
3．体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。
能力目标1．能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为2．能够运用法律手段保护自己。
知识目标1．知道我国法律对未成年人的特殊保护。
2．知道未成年人受法律保护的基本内容。
教学重点学生身边的特殊保护教学难点司法保护教学过程[导入新课]阅读引言故事，讨论，引入新课。
第八课法律护我成长（板书）活动一：以“母亲斥骂女儿并要其跪下”为背景讨论·活动目的通过这个案例让学生意识到父母不尊重未成年人，即使对自己的亲生儿女，这样的行为也是违法行为；引出现实生活中部尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出青少年需要国家给予特殊的保护，青少年也应增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。
·活动准备（1）学生根据实际情况，寻找有关未成年人保护的法律读本，选读部分章节。
（2）思考如果自己遇到这样的问题应如何处理。
·活动过程第一步：学生阅读或以角色扮演的方式介绍引言中的案例。
第二步：讨论母亲的行为是否违法。
[学生]略第三步：讨论：小女孩应该怎么办？或当你自己遇到这样的问题，应该如何处理？[学生]略第四步；教师小结。
[师]青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注。
青少年犹如初升的太阳，代表着国家的未来、民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人。
但是，我国目前正处于社会主义初级阶段，无论在家庭、学校还是社会中，都存在一些不利于青少年健康成长的因素。
（放投影）在一些地区，中小学生失学和童工、童商现象还比较突出；有的学校违反规定，随意开除未成年学生的学籍或勒令其退学；有些地方的中小学校办学条件长期得不到改善，危房率居高不下，使校舍倒塌、造成学生伤亡的事故屡有发生；有的则随意将校舍或学校运动场地、设施出租出售或挪作他用，一些格调低下和淫秽的音响、读物在某些地方屡禁不止，有些娱乐场所和舞厅、酒吧等违反规定，引诱未成年人进入，有的厂家惟利是图，生产不符合标准的儿童食品；有的商店出售已过期的儿童食物，一些儿童游乐场的娱乐设施年久失修，仍售票对儿童开放，致使险象环生……这些问题严重妨碍和影响着青少年的健康成长。
七年级下册政治教案：特殊的保护 特殊的爱
七年级下册政治教案：特殊的保护特殊的爱一、教学目标1.了解国家对特殊群体的保护政策；2.理解一些特殊群体生活中面临的问题，并提出自己的看法；3.培养全社会对特殊群体的尊重和关爱。
二、教学内容1. 国家对特殊群体的保护政策•国家对残疾人的保护政策；•国家对弱势群体的保护政策。
2. 特殊群体生活中面临的问题•残疾人在生活中所面临的问题；•弱势群体在生活中所面临的问题。
3. 全社会对特殊群体的尊重和关爱•如何尊重和关爱特殊群体；•全社会应该如何帮助特殊群体。
三、教学重点1.国家对特殊群体的保护政策；2.特殊群体生活中所面临的问题。
四、教学难点如何培养学生的尊重和关爱特殊群体的意识。
五、教学方法讲授、讨论。
六、教学过程1. 导入（5分钟）引出本节课的主题——特殊的保护、特殊的爱。
2. 教学内容1（15分钟）讲述国家对残疾人的保护政策和弱势群体的保护政策，并引导学生思考：这些政策给特殊群体带来了哪些好处？3. 讨论环节（20分钟）分组进行讨论：有哪些特殊群体，他们面临了哪些困难和问题？我们应该如何尊重和帮助他们？4. 教学内容2（10分钟）根据学生们的讨论结果，讲解残疾人在生活中所面临的问题和弱势群体在生活中所面临的问题，并引导学生思考：我们能够为这些特殊群体做些什么？5. 总结（5分钟）请学生结合教学内容，思考题目“特殊的保护，特殊的爱”，发表自己的看法。
七、作业以“特殊的保护，特殊的爱”为主题，以650字为限，写一篇作文，表达对特殊群体的尊重和关爱。
八、教学反思本节课通过讲授和讨论的方式，让学生了解国家对特殊群体的保护政策，了解特殊群体在生活中所面临的问题，同时培养学生的尊重和关爱特殊群体的意识。
在今后的教学中，还应该注重培养学生实际行动的能力，进一步促进全社会对特殊群体的尊重和关爱。
人教版初中政治七年级下册8.1特殊的保护,特殊的爱word教案(6)
特殊的保护，特殊的爱执教时间：教学目标：知识目标：能力目标：情感态度与价值观目标：教学重、难点：重点：难点：执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法教学过程：【学习目标】1、知识目标了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2、能力目标初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3、情感态度价值观目标逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
【学习重难点】1、学习重点明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
2、学习难点在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
【学习过程】一、通读课文完成下列问题（学法指导——自主完成）1、课题“特殊的保护、特殊的爱”中，保护的主体是谁？（请用横线勾画在课文中。
）2、国家为什么要给予未成年人特殊的保护？（请从国家、社会、个人三个角度思考。
）3、国家怎样给予未成年人特殊保护的？（请用《》、————批注在课文中。
）4、读课本P103-104完成下列表格。
家庭保护学校保护社会保护司法保护谁实施保护主要保护对象内容备注：作用（请用不同的符号勾、划、圈、批、标注在书上。
）二、情景导学（学法指导：合作学习法-----小组讨论学习）1、根据漫画提供的情景，讨论下列问题。
漫画一：1、请为这幅漫画命名。
2、并简要评析漫画反映的问题？3、说说自己的家庭保护情况是怎样的？漫画二：1、这样的做法是否符合家庭保护的有关规定？2、日常生活中，家长应对孩子尽怎样的责任？3、我们学校在保护学生健康成长，发展教育学生身心方面做了哪些事情？这些体现了学校保护的哪些方面？2、阅读材料，思考下列问题。
材料一：为了创建平安校园，学校开展了交通安全知识和禁毒知识等方面的宣传教育活动。
文化、工商等部门对校园周边的网吧，流动食品摊点进行整顿。
公安机关负责对营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所查处的过程中，发现有沉迷其中的未成年人，不予以曝光，依法保障未成年人的合法权益。
最新人教版初一政治下册教案：特殊的保护特殊的爱.doc
人教版初一政治下册教案：特殊的保护特殊的爱特殊的保护特殊的爱一、教学目标通过教学使学生1、知道法律对未成年人的特殊保护，我国专门保护未成年人的法律名称，未成年人受法律保护的基本内容。
2、能认识和判断哪些是违反未成年人保护现象和行为。
3、体会家庭、学校、社会、国家给予未成年人深深的、浓浓的爱。
二、教学重点、难点教学重点：未成年人保护法对未成年人保护的基本内容。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
三、教学过程（一）、新课导入（上课前，每位同学发一张小白纸做准备）同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题:材料一：2002年9月29日，我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，该《条例》于是2005年11月15日实施。
其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。
（媒体显示）材料二：2004年1月，我国下发了2004年第2号文件：开展对网吧等互联网上网服务营业场所实施的专项治理。
该通知明确规定：网吧自设立以来，两次接纳未成年人上网的，责令停业整顿；对累计三次接纳未成年人上网的，吊销《网络文化经营许可证》；对情节严重或规定营业时间以外接纳未成年人的，一律吊销《网络文化经营许可证》。
（媒体显示）1、为什么不得在中、小学校园周围环境200米范围内设立互联网上网服务营业场所？（媒体显示）2、为什么要对接纳未成年人上网的网吧进行处罚？（媒体显示）从刚反馈的情况可以看出：网上的不良影响太多。
例如：网络游戏、恐怖、暴力等有害信息，会影响我们未成年人的健康成长，在学校附近地方设立网吧会影响我们的学习。
国家之所以这样一规定，主要是为了更好的维护我们未成年人的合法权益，保护同学们的健康成长。
而在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。
国家以法律形式明确规定的四种保护充分体现了国家对未成年人特殊的保护、特殊的爱，这就是我们今天这节课共同探讨的课题——特殊的保护、特殊的爱。
人教版七年级下册第八课法律护我成长第一框特殊的保护 特殊的爱教案
人教版七年级下册第八课法律护我成长第一框《特殊的保护特殊的爱》教案【对应新课标的要求】知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容。
掌握法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。
【教学目标】1.情感态度价值观目标：学会联系生活实际，切实感受来自家庭、学校、社会、司法这四种保护的重要性，自觉以法律来规范自己的行为，并学会运用法律武器与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
2.能力目标：初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3.知识目标：了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；能正确区分这四种特殊保护。
【教学重点和难点】1.重点：明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
12.难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
【教学和学法】1.教法：情境教学法、事例分析法2.学法：合作探究法【教学手段】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师讲述来自海南白驹学校的几名孤儿学生得到救助站保护的事例.思考：救助站为什么要对未成年人进行特殊的保护？学生活动：略小结：未成年人是祖国的未来，民族的希望；未成年人的生理，心理发展不成熟，没有经济能力，缺乏自我保护的能力。
为此，我国专门制定了未成年人保护法，预防未成年人犯罪法，保护未成年人的合法权益。
在未成人保护法中，还为未成年人设置四道特殊的防线，2即家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护，这四种特殊的保护，体现的是一种深深的情，浓浓的爱。
二、新课学习（一）家庭保护1.合作探究：(1)家庭保护的职责是什么?(2)家庭中侵害未成年人权益的行为有哪些?学生活动:略小结:要求父母或者其他监护人要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，尊重未成年人受教育的权利等。
2.时政热点链接:2016年3月1日,《中华人民共和国反家庭暴力法》实施,这是我国首部反家暴法,该法首次建立了人身安全保护令制度。
七年级政治下册8.1特殊的保护特殊的爱教案新人教版
家长整天打麻将，不管孩子的行为是不对的，这违反了未成年人保护法关于家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的有关规定来保护自己的合法权益。
②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任，我们应当如何回报家长呢？
难点
在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
媒 体教 具
课时
教 学 过 程
修改栏
教学内容
师生互动
教学过程
（一）、新课导入
（上课前，每位同学发一张小白纸做准备）
同学们，请先阅读两则材料进行思考后回答问题:
材料一：2002年9月29日，我国公布了《互联网上网服务营业场所管理条例》，该《条例》于是2005年11月15日实施。其第9条规定：中、小学校园周围环境200米范围内和居民住宅楼（院）内不得设立互联网上网服务营业场所。（媒体显示）
（4）、家庭保护的重要性
要同学联系生活实际说一说家庭对自己成长的影响和作用。（强调父母、长辈的思想、言行对同学的影响）教师引导学生归纳家庭的重要性：家庭是社会的细胞，是我们成长的摇篮。我们的性格、道德品质、理想情操的形成，都与家庭环境、家庭教育有很大关系。家庭保护是未成年人保护的基础。
（5）、家庭保护的要求
（3）、我国有哪些专门保护未成年人的法律？
要求一位同学回答：未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。（媒体显示）教师在此基础上作进一步说明：在未成年人保护法里，国家为我们未成年人设置了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四道防线。国家以法律形式明确规定的四种保护体现了国家社会学校家庭对未成年人深深的情、浓浓的爱。
思想品德人教七年级下册《特殊的保护 特殊的爱》教案4
《特殊的保护特殊的爱》教案教学目标：情感、态度、价值观目标：认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护，尊重法律。
能力目标：通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
教学重点：让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
教学难点：在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法权益的行为作斗争。
教学过程：活动一：小品（通过这个案例让学生意识到如果父母不尊重未成年人，即使是自己的亲生女儿，这样的行为也是违法的。
同时引出青少年的健康成长需要全社会的关注，青少年也应该增强自我保护意识。
）案例：在某社区出口处，一中年妇女嘴里不断斥骂着，离她不远处低头站着一个十二三岁的小女孩。
她大声喊着要小女孩跪下。
小女孩慢慢跪在地上，头垂在胸前，而她仍不停地斥骂。
周围群众实在看不过去了，上前劝她不要再骂了，但她仍未停止。
20分钟过去了，一位老太太拉小女孩起来，向小区走去。
骂人的妇女是小女孩的母亲，事发原因是她没有完成作业。
1．让两个学生在课前熟悉案例，并分角色扮演。
2．组织学生展开讨论，寻求解决问题的方法。
3．教师从中引导学生认识到未成年人保护法设置了四道防线保护未成年人，使学生从中感悟到党和国家对未成年人的无限关怀。
活动二：看漫画讨论（通过对漫画情景的讨论，使学生了解到家庭保护的重要性及维护自己合法权益的法律依据。
）1．出示图片：如此让座、逼子成龙、作业、劣父教子。
2．讨论：（1）漫画中家长的行为对吗，为什么？学生维护自己的权利主要应以哪部法律作为后盾？（2）漫画中的各种情景是父母对我们的保护还是侵害呢？为什么？（3）遇到这些情形，你会怎样做？（学生分组讨论，每组重点讨论一幅漫画，并推选代表发表看法。
）3．学生回答：略4．师生共同归纳：（1）过度的溺爱也是一种侵害！反而不利于我们的成长。
【初中政治】特殊的保护,特殊的爱教学设计 人教版
《特殊的保护特殊的爱》教学设计奉化溪口中学童彩亚教材分析：本框选自七年级下册第八课《法律护我成长》中的第一框，本课依据的课标是“成长中的我”中的“学法用法”内容。
本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特殊的保护，特殊的爱。
为第二框起到奠基作用。
学情分析：作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。
而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。
让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。
教学目标：知识目标：知道我国法律对未成年人的特殊保护；知道未成年人受法律保护的基本内容；知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。
情感、态度、价值观目标：树立法律保护意识；体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。
教学重点：明确家庭、学校、社会、司法部门保护未成年人的合法权益应该履行的法律义务。
教学难点：在生活中如何运用这四类保护与侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
教学过程：板块设计活动设计师生活动设计意图一、感受篇【图片欣赏】带领学生重温汶川大地震中家庭、学校、社会、党和国家保护未成年人的感人场景。
【观察】：①图片中，被保护者的身份有什么共同点？②他们分别受到了来自哪些方面力量的保护？【思考】：为什么未成年人需要特殊的保护？【找出】国家专门制定了哪两部法律来保护未成年人的合法权益？又在《未成年人保护法》中设置了哪四道防线？①导入新课，使学生感受到党和国家对未成年人深深的情和浓浓的爱；②从自身、国家和现实三个角度懂得国家对未成年人进行特殊保护的必要性；③知道我国专门保护未成年人健康成长的两部法律的名称及设置的四道防线。
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七年级政治下册《特殊的保护特殊的爱》
导学案人教版
情感、态度和价值观
（1）树立法律保护意识。
（2）体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。
能力目标
能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为。
知识目标
（1）知道我国法律对未成年的特殊保护。
（2）知道未成年人受法律保护的基本内容。
（3）知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称。
重点
明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。
难点
在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗
教法
尝试教学法
教
具
教
学
过
程
教学内容设计
学
生
活
动
二
次
备
一、导入新
在未成年人身边有两部保护我们合法权益的法律：《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》指出：为什么国家制定专门的法律老保护未成年人的合法权益以及这些法律中对于未成年人的保护到底有哪些具体内容呢，今天让我
们来学习新的内容：特殊的保护、特殊的爱。
二、出示学习目标
、通过学习，能知道我国两部专门保护未成年人健康成长的法律。
2、明确法律为什么要对青少年给予特殊保护。
3、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会怎样维护自己的合法权益。
三、出示尝试题
、未成年人的含义。
？
2、保护未成年人合法权益的法律有哪些？
3、国家制定两部专门法律的必要性，
4、未成年人保护法为保护未成年人设置的四道防线是什么？
、家庭保护的含义、作用、规定？
6、学校保护的含义、内容、规定。
7、社会保护的含义、内容、规定。
8、司法保护的含义、措施、原则。
四、合作探究
任务一家庭保护和学校保护
活动一：组织学生阅读教材第100页“小勤晨的故事”，思考书中的问题：
说说国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必
要性。
归纳总结：1,、未成年人的含义。
2、国家制定两部专门法律的必要性和未成年人保护法为保护未成年人设置的四道防线是什么？
活动二：组织学生阅读教材第101页的插图故事和相关链接的内容，相互交流后回答：
、家长成天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要应以哪部
法律为依据？
家长对我们的抚养、教育、呵护，我们，应当如何回报家长？
归纳总结：家庭保护的含义、作用、规定。
活动三：组织学生阅读教材第102页的插图故事和相关链接的内容，相互交流后回答：
、学校保护我们健康成长，我们应如何对待老师和同学？如何对待学习？
归纳总结：
学校保护的含义、意义。
2、《未成年人保护法》对学校保护的相关规定。
任务二社会保护和司法保护
活动四：阅读文第102页的情景材料题，相互交流后回答：该企业招用童工的做法是否合法？
活动五：阅读文103页的活动探究题，相互交流后回答：
、针对未成年人的这些规定有必要吗？为什么？
2、说一说我们应该怎么做。
活动六：阅读文第104页的活动探究题和漫画题，相互交流后回答：
、这几种行为是否违反了《未成年人保护法》？请说出理由。
2、四幅画面分别体现了《未成年人保护法》对我们哪方面的保护？
五、堂小结：同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。
通过今天这堂的学习，我们了解到青少年可以获得来自家庭、学校、社会和司法的保护，为我们的健康成长撑起了一把保护伞，给予我们特殊的爱，同时我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的权益。
那么，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？这就是我们下节要学习和讨论的内容。
六、当堂检测
赢在堂本节当堂针对练
明确学习目标
自学本，完成尝试题
讨论回答
小组讨论，代表发言。
交流讨论，合作学习，代表发言。
交流讨论，合作学习，代表发言。
交流讨论，代表发言。
交流讨论，合作学习，代表发言。