突出特色是我国民办高校未来发展的方向
高等职业教育定位及思考
关于高等职业教育的定位及思考摘要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其任务是培养生产一线需要的管理者，组织者及技术应用型人才。
发展我国高等职业教育，应建立以职业教育为主，层次衔接、类别沟通的终身教育体系，应突出特色拓展思路，争取政府部门的政策支持。
关键词：高等职业教育定位思考一、我国高等职业教育的定位高等职业教育的定位是指依据现实条件来确定高等职业教育院校的人才培养目标定位、专业定位、课程体系定位、师资定位和教学方法定位等。
定位关系到高等职业教育的发展目标和发展格局。
高等职业教育只有明确自身与普通高等院校的差别，才能发挥自身优势，彰显其办学特色。
（一）高等职业教育属于高等技术型教育我国高等职业教育应定位于高等教育中的技术型教育，即不论具体专业如何，实际上都是要培养工作于基层的”转化”型高级人才，使其具备工程设计、技术规范、管理法则转化为实际的生产、经营管理与服务的能力。
（二）高等职业教育的性质和层次定位1.高等职业教育的性质定位性质的准确定位应把握以下基本特征：第一，高等职业教育是高等教育的重要组成部分，但不能把高等职业教育与普通高等本科、专科教育等同。
第二，高等职业教育专业人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点，培养技术应用型人才是高等职业教育专业人才培养的基本内涵。
第三，高等职业教育是直接为地方或行业经济发展服务的。
因此，高等职业教育人才培养目标应定位为：面向基层、生产、服务和管理一线的岗位，适应我国地方经济发展需求，既具有必要的专业基础理论知识，并受到良好的职业技能培训，综合素质和职业能力协调发展，能运用现代高新技术解决实际工作中的相关技术问题，又有一定的科技成果转化能力的实用型和技能型人才2．高等职业教育的层次定位。
我国的高等职业教育学历，学制上至少应包括大学专科和本科两个层次。
需要注意的是不能把高职本科等同于延长了的高职专科，也不能把高职本科等同于普通本科。
在培养目标上，专科高职教育培养一般企事业部门的技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者，以及职业学校师资等任务。
陕西民办本科高校软实力构成及提升路径探析
陕西民办本科高校软实力构成及提升路径探析【摘要】随着我国民办高等教育的快速发展，各民办高校间已从初期的生存竞争转向综合实力的较量。
软实力和硬实力共同构成大学的综合实力，其中加强软实力的建设，对民办高校提高品牌竞争力具有巨大的影响作用。
本文立足于陕西民办本科高校目前软实力建设中存在的问题，基于层次分析模型，从品牌建设、师资队伍、学科发展等角度进行了较为深入的分析，为民办本科高校开展软实力建设工作提出了可行性建议。
【关键词】民办高校；软实力；专业发展；竞争0.前言我国民办高校是上世纪90年代高校扩招的一个产物。
经过二十余年的发展，目前在校学生过万的我国民办高校就有近百所，陕西也是民办教育突出的一个省份。
从前期的招生规模、校园面积的硬实力比拼到目前一些民办高校认识到软实力的重要性，转向办学定位、校园文化及配套的制度和平台的建设，出现了质的变化。
因此，清晰认识提升民办高校软实力的诸多因素，并加以层次划分，对学校的有序管理，提升品牌竞争力有着重要的意义。
1.民办高校软实力构成因素分析“软实力”概念最早由哈佛大学约瑟夫-奈教授于1990年提出，意指“以文化和意识形态吸引力体现出来实力”。
我国民办高校，因其发展历史较短，前期更加注重的是硬实力指标，比如校园面积、图书数量等。
但有些学者已经明确提出民办高校要获得长久的发展，必须从现在起就注重软实力建设。
那么，民办高校的软实力建设都要关注哪些主要因素呢？1.1学校定位所谓学校定位，就是该校区别于其他学校的独特点，包括学校类型定位、服务方向定位、人才培养模式定位等。
目前民办高校的学校类型定位大体上可以分为教学型和教学科研型。
学校类型的不同，会导致课程的设置、师资结构、激励机制等诸多方面的差异。
民办高校服务方向定位基本上分为立足于服务区域经济、服务全国两大类，目前看，挖掘地方经济需要而开设相关专业的，特别是与企业合作办学的，在学生就业方面比较具有优势。
民办高校的人才培养模式定位基本上分为技能型、应用型。
试论民办高校招生工作存在的问题及对策
试论民办高校招生工作存在的问题及对策【摘要】民办高校招生工作存在一系列问题，包括招生宣传不实、招生政策不公平、招生人员素质参差不齐以及招生流程不透明等。
为了解决这些问题，可以采取加强监管、完善制度、提升人员素质、增加透明度等对策。
通过对问题的总结和展望未来，建议政府和相关部门应加强对民办高校招生工作的监管，规范招生宣传，加强招生政策公平性，提升招生人员素质，确保招生流程透明公正，以推动民办高校招生工作的健康发展，提高教育质量，促进教育公平。
【关键词】关键词：民办高校、招生工作、问题、对策、招生宣传、招生政策、招生人员素质、招生流程、透明、公平、建议措施、未来展望1. 引言1.1 背景介绍民办高校是我国高等教育领域中的一支重要力量，近年来逐渐壮大并且受到越来越多的关注。
作为补充和完善我国高等教育体系的重要组成部分，民办高校在高校招生过程中扮演着不可或缺的角色。
随着我国高等教育的不断发展和改革，民办高校招生工作中也存在着一些问题和挑战。
随着社会竞争日益加剧，许多民办高校为了吸引更多的学生，往往会在招生宣传上做文章，夸大学校实力和办学水平，虚假宣传现象屡见不鲜。
这不仅误导了学生和家长，也损害了民办高校的声誉和形象。
一些民办高校在招生政策上存在不公平现象，对于学生的录取标准和条件不够透明，容易引发舆论质疑和争议。
一些民办高校招生人员的素质参差不齐，招生工作的专业性和公正性受到质疑，影响了招生工作的质量。
一些民办高校在招生流程上存在不透明的情况，招生程序不规范，缺乏透明度，容易引发学生和家长的不信任。
民办高校招生工作中存在诸多问题，亟需采取有效对策加以解决。
1.2 研究意义民办高校招生工作是教育领域的一个重要课题，对于促进教育公平和提高教育质量具有重要意义。
随着我国高等教育的普及和发展，民办高校在招生工作中所存在的问题也日益凸显。
深入研究并解决民办高校招生工作存在的问题，对于完善我国高等教育体系，提高教育质量和促进社会公平具有重要的现实意义和深远意义。
我国民办高校可持续发展面临的挑战与对策
我国民办高校可持续发展面临的挑战与对策□朱志【摘要】民办高等教育的发展时至今日已历经三十余年，随着社会的发展和经济模式的逐步转变，民办高校已俨然成为我国高等教育的一股不可小觑的力量。
而民办高校的迅猛发展，也调动了社会各方面办学的积极性，将我国教育的规模进一步扩大的同时，满足了人们对于教育的种种需要。
虽然民办高校取得了可喜的成绩，但不容忽视的是民办高校在发展过程中所面临着诸多的挑战和种种现实困难。
基于此，本文结合民办高校前景和现状进行简单探讨，希望对促进民办高校的发展有一定的帮助。
【关键词】可持续发展；民办高校；民办教育【作者单位】朱志，大连科技学院随着改革开放的进一步深入，我国的高等教育出现了很大的变革。
高校由精英教育转变为大众教育的方针，使得各高校逐年扩招，我国的高等教育也随之进入了快速发展的阶段。
民办高校也在此形势下，应运而生。
民办高校的兴起对于高等教育大众化起到了很大作用，但是在我国民办高校发展的过程中，也逐渐面临产权、资金以及人事方面的新问题。
如何让民办高校在当今社会的挑战之中对高校实行规范的管理，达到一个持续稳定的发展，是所有民办高校所面临的一个巨大挑战。
所以对于民办高校可持续发展面临各种挑战的研究势在必行。
一、从市场环境的角度看来，民办与公办的高校的不平等如果一个民办的高校想要得到社会各方面的认可，就一定在社会与个人要求的基础上，来确保教育的优质性。
因为我国的经济水平与生产力展现出的二元结构，要求了高等教育对这种需求的满足，不仅要满足好的教育质量，还需要满足大众化的教育需求。
在对各方面满足的过程之中，就产生了现行体制与办学现实的矛盾。
从而导致民办高校在可持续发展之中处于一种“不平等”的竞争位置。
比如从招生的方面来说，国内的民办高校招生的报到率与普通高校相比来说有着很大的差距。
2004年7月教育部决定取消学历文凭、高档消费税、社会保障税等税种。
同时，通过采用比例税率，对不同地区、不同用途的房地产实行差别化税率，提高房地产保有环节的税率，特别是对个人购买高档洋房、高级别墅、第二套及第二套以上的住房持有者实施较高的税率，让房产过多持有者无利可图，达到减少房地产投机行为，遏制囤积投机房产目的。
城市型大学怎样办出特色 ——以成都大学为例
城市型大学怎样办出特色——以成都大学为例当今世界，每一个国家的高等学校类型结构都是金字塔型，不同层次、不同类型的学校同等重要。
社会劳动分工要求各种层次、类型的学校合理分布，功能互补，相辅相成，不同类型的高校不应有高低之分，一所大学的竞争力最关键的是其学科是否具备适应社会经济发展所需的能力。
高等学校办学类型定位反映的是高等教育系统内教育的分工和协作关系。
目前，我国高等教育的职能是培养人才、发展科技、服务社会，对于大多数高校来说，培养人才是首要的和主要的职能。
高等教育在人才培养上可以归结为两大方面的问题：“培养什么样的人”和“怎么样培养”，即人才培养模式问题。
高等教育的人才培养模式与高校的类型有密切的联系。
不同类型的高校应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求，以及各高校的自身条件，在履行高校职能中找准自己的办学定位、发展目标、办学性质和服务方向，确定人才培养的目标和规格，构建合理的知识结构、能力结构和素质结构。
城市型大学的特点成都大学建立于20世纪70年代，实行“省市共建、以市为主”的办学体制。
近年学校在办学过程中，突出城市型大学的办学特色，合理构建与城市经济社会发展所需应用型人才相适应的办学模式。
我们提出的“城市型大学”，是指行政关系隶属于某座城市，办学目标和专业设置紧扣城市经济社会发展需要，以应用型人才为培养目标，以应用研究为科研方向，高等教育属性上以学历教育与非学历教育并重、职前教育与职后教育并重、阶段教育与终生教育并重的普通高等学校。
以成都大学为例，在行政隶属关系上，成都大学属于成都市属高校，具有城市属地性质；在专业设置和课程设置上，成都大学学科专业紧扣成都区域经济中长期发展目标，课程紧密结合成都市产业结构布局需要设置；在人才培养模式上，重点培养生产一线的工程师、技术员等各类具有职业能力的应用型中端人才；在教育管理模式上，突出个性发展、个性和社会协调的教学管理；在高等教育属性上，讲求学历教育与非学历教育并重、职前教育与职后教育并重、阶段教育与终生教育并重；在科学研究上，以紧密结合生产实际的产品革新、技术发明等领域为主线，注重应用型科学技术研究。
创新——民办高校生命活力的源泉
秦
（ 延安大学
敏
延安院， 陕西
摘 要 ： 新世纪我国 民办高等教育将面临前所未有 的机遇和挑战。 想抓住机遇 。 要 迎接挑战。 必须走开拓创新之路。 就 本
文从思想观念、 办学体 制、 管理机 制以及专 业设置 等四方面阐述 了新时期我国民办高校的创新发展之路 ， 展示 民办高校
的生命 活力 。
关键 词 ： 民办高校； 生命活力 ： 创新； 续发展 可持 中图分 类 号 ：４ Ｇ０ 文献标 志码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ２ ２８ （０９ ３－ １２ ０ １０－ ５９ ２０）２－ ０ ９— ２ ＿
经过近三十年艰难 的创业历程 ， 目前全 国民办高校 已 初具规模 ，现有 的 １０ ３０多所 民办 高校显示 出民办教育 的 腾达局 面 ， 使我 国的高等教育呈现 出普 通高校 、 成人高校 与民办高校三足鼎立之势 ， 民办高校已成为我国教育事业 发展 中的新亮点 。然而 ， 面对高等教育国际化趋势和普通 高校 的连年扩招 ， 相当数量 的民办高校生源大减 、 规模萎 缩、 陷入 困境 ， 与那 些越办越好 的民办 高校相 比呈现 两极 分化的趋势。民办高校要在激烈 的市场竞 争中继续前进有 所作为 ， 必须确立 以创新求 发展的新思路 ， 这是 民办高校 跟上时代步伐 ， 保持生命 活力 ， 走可持续发展的必由之路 。
作 者简 介 ：秦敏 （９９ ）女， 阿克苏人 ， １７－ ， 新疆 延安大学公共管理 学院教 师。
Ｊ ｉ ａ Ｏ Ｙ ｕ Ｙ ａ ｎ Ｊ ｉｕ
☆ 教 育 研 究 ☆ 港澳 台人士 、 国投资者为发展 民办高等教育投 资， 外 实现 投资主体多元化 ， 办学模式多样化。可 以依照不同的筹资 方式 ， 实行 国有民营 、 民办公 助 、 门和社会 团体 办学 、 部 企 业办学 、 民个人办学 、 公 合作或股份制办学 ； 也可运用资产 租赁 、 资产转让 、 资产入股 、 整体改制或兼并等方式 筹资办 学； 还要充分利用我国加入世贸组织 的相关规则和有利条 件， 多方吸收外资参与兴办 民办高校 ， 或与外 国高校合作 办学 ， 引进 国际优质教育资源 ， 以增强民办高校 的实力 ， 用 促进 民办高等教育的发展。 生源是困扰民办高校发展的另一个突出难题 ， 长期 以 来竞 争激 烈 ， 既有公办高校与 民办高校 的竞争 ， 也有 民办 高校之间的竞争 ， 优质生源按竞争规律流 向实力雄厚 的公 办高校 ， 办得 比较好的民办高校也很难在争夺生源方面 与 公办高校抗衡。为了提高民办高校的生源质量 ， 要在高 等 教育招生改革上大胆探索 ， 勇于创新。一方 面， 民办高校 自 身要改善条件 ， 增强实力 ， 树立形象 ， 提高信誉 ， 品牌 ， 创 刨 特色， 增强对求学青年的吸 引力 ； 另一方面 ， 尽量避开公办 高校生源竞争 的锋芒 ， 避免“ 公 办高校招 生的“ 吃” 剩饭 ” 。 比如 ， 在高等教育统一招生 中 ， 民办高校单独划 录取分数 线， 和公办 高校 同时 录取 ， 而不是在公办高校录取之后 录 取； 或错开招生季节 ， 公办高校秋季招生 ， 民办高校春季招 生； 也可让有正规学历教育资格的民办高校在一定地 区范 围内， 以学 校为主体独立招收新生 ， 学校 自行 考试 ， 自行 录
民办高校的教育质量和办学特色探究
2008．7湖南农机H U N A NA G R l C U L TU R A L M A C H r N ER Y民办高校的教育质量和办学特色探究丘有阳林嘉声(怖愚大学福建泉'hi362014)摘要：我国民办高校教育质量整体水毕不高，办学特包不突出，尚未形成有代表性的因际化品牌。
民办高校须农办学实践中不断地探索，以质量求生存，以特色求发展，才能打遣瘩民办教育的品牌。
关键词：民办高校教育质量办学特色中图分类号：G7文献标识码：A文章编号：1007—8320(2008)07．0000-40A R esear ch on Educat i onal Q ual i t y a nd C har act er i st i cs of C i vi l i an-r un U ni ver si t i esQ i u Y ou-yang，Li n J i a-she ng(Yang-En U ni ver si t y，Q uanzhou，Fuj i an，362014)，；A bs t r ac t：Ci vi l i an-r un uni ver si t i es i n ou r co un t r y hav e no hi g h ed ucat i ona l qual i t y,pr om i nent s chool-m i m i ng f eat ur e a nd r ep-r esent at i ve i nt er nat i onal br and．C i vi l i an-r un uni ver si t i es shoul d expl or e in it s uni nt e rrupt ed pr act i ce i n pur sui t of q ual i t y a nd f eat ur e f or sur vi vi ng a nd deve l opm e nt i n or d er t o f or ge ou r nat i onal educa t i on brand．K e y w or ds：Ci vi l i an-r un uni ver si t i es；Educat i onal qu al i t y；Schoo l-r u nni n g char act er i st i cs近年来，我溺瑟办高等教寅发襞十分逶速，毽竞争也菲常激烈。
“校地融合，协同共生”视域下民办高校与城市融合路径研究
“校地融合，协同共生”视域下民办高校与城市融合路径研究作者：赵男男李嘉龙来源：《天津中德应用技术大学学报》2022年第04期摘要：校地融合是发展社会经济和提高高校教育质量的关键举措。
分析民办高校与城市融合发展的必要性，提出校地融合发展原则，从顶层设计、产业对接、资源共享三方面探讨民办高校与城市的融合发展路径。
关键词：校地融合;民办高校;资源共享;共建共享中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2022）04-010-05目前，经济全球化、教育现代化、文化多样化稳步推进，区域间的竞争日益体现在人才与教育方面。
民办高校是我国教育体系的重要力量，民办高校和城市在经济建设、人才集聚、科技创新等方面存在协同共生、相互促进关系。
校地融合本质是基于共建、共享原则，实现区域内知识、社会、信息以及物质资源的重新配置，以各类要素流动实现资源的优化组合，形成新的资源优势，实现校地协同同生、发展的目的。
在学术领域，部分学者就校地融合问题展开探讨，何宗錡指出校城融合的本质在于新旧动能转换，融合路径为建立融合机制、明确目标、建立合作平台[1]。
倪鹏飞等基于亚洲564个城市的调查结果，分析耦合协调度与城市可持续竞争力，实证结果显示高等教育和城市可持续竞争力协调度更高，需积极促进城市与高校合作共赢[2]。
在现有研究中，学者们多是聚焦于公立高校与城市的融合，忽视了民办高校的重要作用，民办高校作为教育体系的重要组成部分，有必要基于城市融合视角探讨民办高校和城市融合路径问题。
在高等教育现代化与供给侧结构性改革背景下，要求校地融合朝着更高维度发展。
然而在实践中，发现校地融合还不够顺畅，存在顶层设计不佳、需求对接不准、资源共享不足等问题。
因此，需挖掘人才、科研、文化、创新等要素间的契合点，制定完善合理的民办高校与城市融合路径，实现城市与高校的协同良性发展。
一、民办高校与城市融合发展的必要性高校是城市的有机组成部分，但受到城市规划、交通规划、土地利用等方面的影响，高校在发展中，也会从校园规划、校园管理模式等方面进行城市经济与空间布局。
教育行业研究：推荐民办高校板块，建议关注大湾区标的
市场数据(人民币）市场优化平均市盈率18.90 国金教育指数2557 沪深300指数4778 上证指数3271 深证成指13580 中小板综指12476相关报告 1.《民办摇号新政下，上海学区房攻略 -《2020-03-28行业...》，2020.3.29 2.《疫情蔓延下，教育行业的投资机会-疫情蔓延下，教育行业的投资机...》，2020.2.6 3.《341万人，考研日益激烈，培训市场值期待-341万人，考研日...》，2019.12.214.《一级市场回归理性，持续盈利能力愈显重要-一级市场回归理性，持...》，2019.12.15 5.《2019教育行业周报第44期：“山鼎设计”将更名为“华图山鼎...》，2019.12.8 郑慧琳 分析师 SA C 执业编号：S1130520020001 zhenghuilin ＠推荐民办高校板块，建议关注大湾区标的 行业观点 ⏹ 行业分散度高，市场整合成大趋势，并购红利期正当时。
我国民办高等教育行业在全国范围内高度分散，行业集中度低。
根据国家统计局数据，2019年民办高等教育在校生约748.9万人，按高等教育业务在校人数计，目前最大的民办高等教育集团市占率不到3%。
我国民办高等教育进入壁垒高，一定程度上限制新进入者数量，已上市的大型民办高校集团具有融资优势、品牌优势和管理优势等多方面先发优势，有助于其进行并购整合。
我们认为新《民促法》意在规范，未限制民办高等教育集团的并购行为。
自2018年8月10日《民促法》送审稿出台后，收并购持续推进，13家港股上市的民办高校集团共收购30余所学校。
目前仍是高校并购的黄金期，预计未来3-5年仍将持续。
⏹ 高等教育阶段毛入学率和民办渗透率仍有提升空间。
2019年我国高等教育毛入学率51.6%，我国高等教育入学率相对于发达国家而言相对较低，仍有较大提升空间。
同时，我国民办高等教育渗透率由2008年的19.9%逐步提高至2019年的23.4%，表明选择民办高校重要性及认可度逐步提高，民办高校专业设置灵活，重点突出产教融合、校企结合，更加关注就业市场需求，我们认为，未来民办高等教育渗透率提升趋势有望持续。
浅谈当前我国(应用型)高等教育改革——民办高等教育教学模式与理念成功创立的思考
定谁的供给会被市场接受 ， 被社会承认 。而 民办高等学校正是抓
住 了传统的不足和缺陷， 注重 培养学生动手能力、 实践性等 ， 它所
供 给 的 毕业 生 越 来越 受 到 社 会 的欢 迎 和 接 受 。 （ ） 针 对 性地 教 学 改 革 二 有
１ 教学管理改革 。教学管理观念的更新是教学改革 的先导， 、 科学 、 高效的管理理念是大学理念 的重要组成部 分。教学管理水 平和管理机制直接决定着一所高校 的发展水平和未来 ， 科学合理 而高效的管理终创出成绩 。 哈佛大学 、 麻省理工学院、 耶鲁大学等 国外知名大学的办学经验表明 ，世界名校之所 以能够云集大师、 辈 出英才、 发展壮大 ， 在于科学的制度和合理高效的创新 。
ｌ４ ２
《 代 经 济》 ２０ 现 ０ ８年 第 ７卷 第 ８期 （ 第 ９ 总 ４期 ）
浅谈当前我国（ 应用型 ） 高等教育改革
— —
民办高等教 育教学模式与理念成功创立的思考
刘升 阳
（ 河南财经学 院成功学院，河南巩义 ４ １０ ） ５２ ０
摘
要： 高等教 育为社会和 国家发展培养 高素质人 才和社会劳动者 ， 高等教育水平代表一个社会未来发展和进步的能力和 空间。 我
术性人才（ 中等城镇 ）缺乏创业精神这种素质、 一） 应用型） 改革 １ 从当前社 会需求分析 ， 、 不论教育改革 的方式和方 向如何 ，
其理念和思路始终应该 以社会的需求为依托 ， 为社会发展培养高 素质人才和社会劳动力 ， 而且 高素质人才更体现一个 国家和社会
论从数量上， 还是从质量上以及经费的投入上， 区发展极不平 各地
衡， 公办普通高校根本难以独立支撑 高等教育大众化的体系， 此时 更需要 以市场需求 为导向， 办学效率高 、 特色 突出的应用性 民办 高等教育的支持 。
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突出特色是我国民办高校未来发展的方向
作者：郭有环 黄莲
来源：《行政与法》2013年第02期
摘要：本文认为，在高等教育由精英教育向大众型教育迈进的过程中，民办高校得到了空
前的发展。但这种发展因其特色不突出、师资队伍建设乏力而导致其发展的有限性。因此，目
前我国民办高校欲走出不同于同类院校的生存之路，特色是发展的根本，师资力量是发展的前
提。
关 键 词：民办高校；特色人才；“双师型”教师
中图分类号：G526.3 文献标识码：A 文章编号：1007-8207（2013）02-0085-02
收稿日期：2012-12-26
作者简介：郭有环，广东培正学院计算机科学与工程系副教授；黄莲，吉林大学生物与农
业工程学院助理工程师。
民办高等教育是我国高等教育由精英教育向大众教育转型和发展的一项重大举措。改革开
放以来，民办高校得到了迅猛发展，但民办高校快速发展的同时也不断遭遇到可持续发展的一
系列“瓶颈”，亟需突破。本文认为，突出办学特色是我国民办高校未来发展的方向。
建设特色民办高校，是高等教育发展的一项战略性任务。民办高校的优势之一在于办学自
主、机制灵活，而优势是否能充分体现，要看是否具有办学特色。既要达到国家公认的特色民
办大学水准，具有其大学的共性，又不能完全仿照公办高校，走公办高校走过的路。因此，必
须坚持从国情、省情、区域特点以及学校的实际出发，坚持以教育为本、以学生为本，创新高
等教育，在这种共性与个性的有机结合中，体现民办高等教育的个性和学校特色。在建设特色
民办高校的过程中，应当避免好高骛远，求大求全。应加强对现状和发展趋势的研究与分析，
结合实际和可能，提出发展目标与战略任务。同时应重视办学特色的培育与彰显，从而使特色
民办高校的建设能独辟蹊径。
笔者认为，建设特色民办高校，应着力于构筑人才高地，打造学科品牌，强化规范管理，
抓好教学改革。一是集聚相对优秀的、特色人才，打造特色人才高地。由于引进高端人才的成
本很高，民办高校在人才引进时，既要引进专业学科急需的高水平、高质量人才，又要量力而
行。同时，要用好现有人才，尤其不能忽视对本校年轻教师的培养与使用，以建立一支专任教
师队伍为主的高质量师资队伍。二是打造学科品牌即精心培育优势学科，创建特色专业、品牌
专业，努力建设一批精品课程和精品教材。将优势学科的培育作为民办高校和特色民办高校建
设的起跑线，培育高水平的个性学科。针对社会需求和科学发展的前沿以及相关产业及社会实
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践课题，集中相对有限的资源加强学科研究。三是注重制度创新，向管理要质量。改革人事制
度，增强师资队伍和管理队伍活力。应建立合理的人性化管理制度，而非人情化管理。当前我
国大部分民办高校实行的是企业化管理、家族式管理，在这种管理模式之下，教师如同工厂的
工人，心理上往往会出现不平衡状态，势必会降低教师的工作积极性，造成民办高校教师归属
感、认同感、主人翁意识的缺失。人性化管理，即人本管理，关键在于“人性”二字，即要尊重
教师。合理引进人才，为教师提供公平、公正的发展平台，创造合理的晋升机制，鼓励教师参
与学校管理，增强主人翁意识。四是加强教学内容、教学方法的研究和改革。特色的形成主要
体现在学生的培养目标上，培养的学生要有独特的社会实践能力，要形成与其他同类院校学生
不同的素质。相对于公办学校而言，民办高校要为学生提供差异化的教育服务。这是形成特色
最重要也是最核心的内容。
师资队伍建设是我国民办高校破解“瓶颈”的又一艰巨任务。由于目前我国尚没有建立一套
完善的保障机制，因此民办高校难以聘请和留往人才。加之受传统观念的影响，人们多认为在
民办高校贡献小，发展前途小，社会地位低，这也为招聘和吸引人才带来了困难。民办高校要
办出特色，就必须要有强大的师资队伍。因此，笔者认为，办特色民办高校，加强师资队伍建
设，必须做好以下几方面工作：一是努力建设一支稳定的、高水平的兼职教师队伍。多数民办
高校师资队伍结构是既有专职教师，又有兼职教师。现实中兼职教师占的比例更大一些。兼职
教师的聘用无疑能够充分利用社会资源，提高办学效益，有助于打破人事制度的封闭性，促进
人才的合理流动。从某种意义上说，兼职教师是民办高校的优势所在。二是加快建设“双师型”
教师队伍。民办本科教育主要是培养实用性技术人才或管理人才，教学侧重于提高学生的专业
技术能力和实践能力，培养学生的实际操作技能和实际应用水平。因此，民办高校需要的不仅
是具有理论知识的教师，还需要具备具有专业知识和实践能力的教师，或者是具备多方面知识
和能力的复合型教师。民办高校教师队伍的建设必须立足于通过对原有专职教师进行实践能力
的培训，以及从企业和行业的第一线聘请动手能力强、实践经验丰富的专业技术人员任教等措
施，来加快建设“双师型”教师队伍。因此，民办高校要有针对性地实施对“双师型”教师的培
养。教师培训计划和制度要充分体现“双师型”方向，培训内容应包括知识培训和技能培训。对
基础课教师的培养，应注重提高其学历方面的要求；对于专业课、实践技能课教师的培训，则
不能盲目追求高学历，而应通过实践、培训、参加证书考试等方式实现对教师综合能力的提
高。三是实行灵活、市场化的用人机制，建立动态的师资队伍。民办高校的办学体制使其在对
教师的管理过程中能够建立起动态的用人机制，实行教师聘任市场化，建立合同形式的劳动关
系。这种灵活的用人机制，一方面有利于充分发挥教师的自身价值，调动教师的工作积极性，
开发教师资源，激发人事制度的活力；另一方面，有利于民办高校管理体制改革。市场化的聘
任制度使得民办高校可以针对人才培养目标的要求，灵活有效地组织师资队伍结构，不必因人
而设专业，因人而安排课程。盘活人才资源，优化师资配置，建立真正体现多劳多得的分配制
度，有利于形成岗位能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的动态管理机制。四是改善民办
高校师资队伍建设的外部环境。一方面，积极宣传《民办教育促进法》、《民办教育促进法实
施条例》，消除社会对民办高校的各种偏见，形成对民办高等教育的正确评价；另一方面，对
民办高校教师而言，国家的政策是否被落实，严重影响着民办高校教师公平感、安全感和价值
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感的建立。政府相关部门应采取有效措施，切实解决民办高校教师的一系列问题，如编制问
题、公积金问题、退休养老金等问题，逐步缩小与公办教师的待遇差距。针对民办高校办学经
费不足的状况，应制定出相应的政策，积极探索多样化方式，给予适当的扶持与资助。
总之，民办高校要苦练内功，创新人才培养模式，提升教育内涵水平，强化管理，突出特
色，真正做到取信于政府，取信于社会，取信于学生。
（责任编辑：黄小育）