【苏教版】三年级下册数学解决问题的策略与数据的收集和整理
三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解数据收集和整理的意义。
- 学会使用简单的方法进行数据收集和整理。
- 能够运用数据整理的结果进行简单的分析。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养学生动手收集和整理数据的能力。
- 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数据的兴趣，激发学生探究数据的欲望。
- 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：- 数据的收集和整理方法。
- 数据整理结果的分析。
2. 教学难点：- 数据整理的方法和技巧。
- 数据分析的方法和技巧。
教学方法1. 讲授法：讲解数据收集和整理的意义、方法。
2. 演示法：演示数据收集和整理的过程。
3. 实践法：让学生动手操作，进行数据收集和整理。
4. 讨论法：针对数据整理结果，进行讨论分析。
教学步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数据相关知识，如统计图表。
2. 提问：我们为什么要学习数据的收集和整理？二、讲解数据收集和整理的意义（5分钟）1. 讲解数据收集和整理的定义。
2. 强调数据收集和整理在生活中的重要性。
三、讲解数据收集和整理的方法（5分钟）1. 讲解常见的收集数据的方法，如问卷调查、观察法等。
2. 讲解数据整理的方法，如分类、排序等。
四、演示数据收集和整理的过程（5分钟）1. 演示如何进行数据收集。
2. 演示如何进行数据整理。
五、学生实践（10分钟）1. 让学生分组进行数据收集和整理的实践活动。
2. 引导学生运用所学的方法进行数据收集和整理。
六、讨论与分析（5分钟）1. 让学生展示自己的数据整理结果。
2. 针对数据整理结果，进行讨论分析。
七、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 反思自己在数据收集和整理过程中的优点和不足。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，进行一次数据收集和整理的活动。
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理(二)》教案(校级公开课)
数据的收集和整理（二）教学目标1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
重点难点教学重点：按不同的标准分类、整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
教学过程一谈话揭题1.谈话：十岁成长仪式。
学校会邀请每位家长参加孩子的成长礼，现在老师要调查你邀请的家长是爸爸、妈妈、爷爷奶奶还是其他家长？一问:如果想在10人小组内进行,可以怎么办?师：同学们的方法简单却实用，收集到的信息我们要？追问:记录在哪里呢?出示表格二问:如果老师想要调查的是全班同学?方法还一样吗？你们的想法真不错,可以先分组,再汇总。
提问:如果这个调查我们在全年级进行,你又有什么想法呢?2.灵活选择方法谈话:这里有4项调查，请和你周围的同学讨论一下，分别用什么方法调查比较合适呢？(1)调查三年级各班表演的节目类型。
(2)调查三(1)班全体同学的出生月份。
(3)调查三(1)班全体同学的特长爱好。
(4)调查三(1)班第一小组同学准备赠送的感恩礼物。
汇报：同学们都提议对调查二和调查三采取先分组再汇总的方式进行调查，那思考一下，什么时候我们才需要分组呢？3.小结看来,当要调查的对象比较广,需要统计的数据比较多时,可以采取先分组统计,再将数据进行汇总。
二、活动开展活动一、全班同学出生月份统计1.谈话:我们的活动在小组中进行统计。
2.开展小组活动明确要求：每组推选一位小组长，组长从1月报至12月，其它同学认真倾听，当组长报到你出生的月份时举手，组长把人数记录在表格内。
3.板贴数据提问:数据统计结束后,如何快速检查它的准确性呢？你可以得到什么信息？提问:想知道另外几组同学的情况吗?师：迅速检查一下准确性。
其余三组的信息也反映在黑板上，你发现的信息与第一小组一样吗？为什么？师：调查的对象不一样，获得的信息也不一样。
三年级下册数学教案-《数据的收集和整理复习》教案苏教版
一、教学内容
《数据的收集和整理复习》
苏教版三年级下册数学第七单元
1.复习如何收集数据，运用不同的方法进行数据整理。
2.巩固使用图表（如条形图、统计表）整理和呈现数据。
3.解决实际问题，通过数据收集和整理分析，培养学生解决问题的能力。
4.本章内容涉及：
-例题1：整理同学们的身高数据，绘制身高条形图。
-例题2：调查同学们喜欢的课外活动，制作统计表。
-练习题：收集并整理班级同学的图书阅读量，进行分析。
二、核心素养目标
1.培养学生的数据分析观念，让学生能够从实际问题中提取信息，进行数据收集和整理，并运用数学方法分析数据，形成解决问题的策略。
2.提升学生运用图表进行数据表达和交流的能力，增强直观想象力和逻辑推理能力，通过绘制条形图和统计表，形成清晰的数学表达。
-条形图和统计表的制作：学生在绘制图表时，常出现比例不准确、数据标注错误等问题，需要重点指导和纠正。
-数据分析能力的培养：学生需要学会从图表中提取有用信息，进行简单的数据分析，并得出合理的结论。
举例：
a.在收集课外活动偏好数据时，学生可能会遇到调查样本不全面的问题，需要指导学生如何选择代表性样本，确保数据的准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集的准确性和图表绘制的正确方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集和整理相关的实际问题，如收集同学们的图书阅读量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即收集同学们的身高数据，并绘制身高条形图。
苏教小学数学三年级下册《 期末复习 5.解决问题的策略、数据的收集和整理复习》教案_2
《小数点向右移动引起小数大小变化的规律》教案教学内容：苏教版五年级数学上册教材第56—57页例2，例3及相对应的练习题教材分析：本节课主要有两个内容，一个是探索小数点向右移动引起小数变化的规律，这里面包括位数不够时要补0的情况，另一个就是用小数点向右移动的规律实行单位换算。
教学目标1.使学生探索并掌握一个小数乘10，100，1000…的计算规律，能应用规律实行口算，能准确实行相关单位量的换算。
2.使学生在探索规律的过程中，培养学生的观察，比较，归纳，概括水平，增强合作交流意识，体验相关数学思想方法的价值。
教学重点：探索并掌握一个小数乘10，100，1000…的计算规律。
教学难点：位数不够时补“0”的情况，整数前面最高位的0必须去掉。
教学准备：课件教法：启发，引导法学法：小组合作，发现，归纳，总结教学过程：一.发现规律，揭示课题：1.师：同学们，老师今天给大家带来几位小数朋友，请大家仔细观察他们有什么相同点和不同点？2.658 26.58 265.8 2658生：相同点：数字相同且数字排列顺序一样不同点：小数点位置不同，小数大小也不同。
1.师：引导：观察这些数，小数点的位置是按什么方向移动的，今天我们就一起来研究小数向右移动引起小数大小变化的规律（板书课题）【设计意图】创设情境，激发学生兴趣，激活学生思维，为学习新知奠定了基础。
二，自主探究，发现规律：1.教学例题2(1)出示例2，学生用计算器计算(2)指名说说计算结果，并板书。
(3)引导观察比较每道题的积和5.04比小数点向什么方向移动了几位？猜想：把一个小数乘10，得到的积是把这个小数的小数点想什么方向移动几位？把一个小数乘100，1000呢？(4)举例验证：师：通过这三道题，，我们发现了一个规律，那么这个规律是否一定准确呢？我们再进一步验证。
四人一组合作：一个的学生说一个小数，一个的学生用计算器计算，一个学生做记录‘然后看看小数点位置的变化情况与我们猜想的是否一样，最后一个学生汇报。
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》的内容主要包括：利用画“正”字的方法收集数据；通过、记录、整理，进一步体会中位数和平均数的意义；能计算简单数据的平均数，会求一组数据的众数。
这部分内容是对数据的收集和整理的进一步拓展，旨在让学生掌握数据收集和整理的基本方法，以及理解中位数、平均数和众数的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，通过前期的学习，他们能够理解并运用一些基本的方法来收集和整理数据。
但是对于中位数、平均数和众数的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解这些概念，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用画“正”字的方法收集数据，理解中位数、平均数和众数的概念，并能够计算简单数据的平均数。
2.过程与方法：培养学生通过、记录、整理数据来解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据观念和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握数据的收集和整理方法，理解中位数、平均数和众数的概念。
2.教学难点：理解中位数、平均数和众数的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入课题，让学生在实际情境中感受数据的收集和整理的重要性。
2.小组合作学习：引导学生分组进行、记录、整理数据，培养学生的团队协作能力。
3.直观演示法：利用实物或图片进行直观演示，帮助学生理解中位数、平均数和众数的概念。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片或实物，用于导入和展示。
2.准备问卷，让学生进行数据收集。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片或实物，引导学生思考：我们为什么要收集和整理数据？引入新课。
三年级下册数学习题课件-九数据的收集和整理(二)好学案｜苏教版
三年级下册数学习题课件九数据的收集和整理（二）好学案｜苏教版当我站在讲台上，看着下面一双双期待的眼睛，我知道，今天我将带领他们进入数据的收集和整理的世界。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级下册数学习题课件九，主要内容是数据的收集和整理（二）。
我们将通过各种实践活动，让学生掌握如何通过调查、收集、整理数据的方法，并能够从数据中获取有用的信息。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数据的收集和整理的过程，难点是让学生能够从数据中获取有用的信息。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解数据的收集和整理的过程，我准备了一些图片、图表和调查问卷等教具和学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示了一些图片，让他们观察并说出这些图片中的信息。
2.例题讲解：然后我给学生讲解了一些数据的收集和整理的例子，让他们理解数据的收集和整理的过程。
3.随堂练习：接着我让学生分成小组，用我给他们的调查问卷进行数据的收集，然后整理数据，并从中获取有用的信息。
4.成果展示：每个小组都将他们的调查结果进行展示，大家一起分享和学习。
六、板书设计我在黑板上设计了一些简单的图表和关键词，帮助学生理解和记忆数据的收集和整理的过程。
七、作业设计为了让学生能够更好地巩固今天的学习，我给他们设计了一些作业题目，包括填空题、选择题和问答题等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让学生们反思今天的学习，让他们说出自己学的什么，怎么学的，学得怎么样。
同时，我也鼓励他们能够将今天学到的数据的收集和整理的方法应用到生活中去，获取更多的信息。
这就是我的一天，简单而充实。
我相信，只要我用心，我就能帮助我的学生们更好地理解和掌握知识。
重点和难点解析：一、实践情景引入在教学的初始阶段，我通过展示图片的方式，将学生带入到数据的收集和整理的实际情境中。
这一步骤的重点是激发学生的兴趣和好奇心，让他们意识到数据收集和整理在日常生活中的重要性。
苏教版三年级数学下册数据的收集和整理评课
苏教版三年级数学下册数据的收集和整理评课
《苏教版》三年级数学下册的数据的收集和整理是一个重要的学习环节，帮助学生培养观察、分析、整理和归纳等能力。
以下是对这节课的评价：
1. 教学目标明确：通过数据的收集和整理，培养学生对于数据观察和整理的能力。
同时，学生还能够熟悉和掌握常见数据类型和整理数据的方法。
2. 教学内容充实：教师在课程中引导学生通过日常生活中的实例来收集数据，例如统计同学们最喜欢的水果、最喜欢的运动等。
这种以生活为背景的教学内容，使学生能够更好地理解和掌握数据的概念。
3. 教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如展示和讨论实物、图片和图标，以及进行小组合作探究，激发学生的学习兴趣和参与度。
这样的多样化教学方式有助于学生主动参与、发散思维和提高问题解决能力。
4. 教学过程清晰：教师在教学过程中注重引导学生理解数据的分类和整理方法，将抽样、统计、图表、频数和比例等概念融入教学中。
通过示范和帮助，学生能够逐步掌握数据的整理和统计的过程。
5. 学生参与度高：课堂中学生积极参与讨论和数据整理工作，他们展示自己的观察结果，自主整理和呈现数据。
这种学生主体的学习方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。
6. 教学效果明显：通过这节课，学生能够接触到真实的数据，并利用所学知识进行整理和分析，培养了学生的观察和归纳能力。
学生学会了使用图表和图片来展示数据，加深了对数据的理解和应用。
总体而言，这节课是一节内容充实、方法多样、学生参与度高的好课。
它能够培养学生的观察、整理和分析能力，让学生在实践中理解和运用数学知识。
【苏教版】2019年春三年级下册数学：配套教案设计 第十单元第4课时 解决问题的策略与数据的收集和整理
第4课时解决问题的策略与数据的收集和整理教学目标：1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。
2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：加深对收集数据的意义的理解。
教学难点：灵活运用解决问题的策略解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。
2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？（根据问题收集数据，进行整理和分析）3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。
二、查漏补缺训练1.完成教材第107页“期末复习”第23题。
（1）让学生读题，找出问题。
提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度=还要铺的长度）先求什么，再求什么？（先求已经铺的长度）（2）让学生列式解答，集体交流。
2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。
（1）让学生读题，找出问题，并说说数量关系。
（2）让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。
3.完成教材第108页“期末复习”第26题。
（1）让学生读题，理解题意。
提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？学生列式解答。
（2）解决问题“两种服装一共有多少套？”让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。
5.完成教材第108页“期末复习”第27题。
（1）让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。
（2）追问：你还能提出什么问题？三、综合运用提升1.完成教材第108页“期末复习”第28题。
提问：你会背古诗吗？（学生试背）（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。
（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。
（3）根据整理的信息，解决问题。
①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？教师注意引导学生用不同的方法统计。
【苏教版】2019年春三年级数学下册第十单元第4课时 解决问题的策略与数据的收集和整理(已审阅)
第4课时解决问题的策略与数据的收集和整理教学目标：1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。
2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：加深对收集数据的意义的理解。
教学难点：灵活运用解决问题的策略解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。
2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？（根据问题收集数据，进行整理和分析）3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。
二、查漏补缺训练1.完成教材第107页“期末复习”第23题。
（1）让学生读题，找出问题。
提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度=还要铺的长度）先求什么，再求什么？（先求已经铺的长度）（2）让学生列式解答，集体交流。
2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。
（1）让学生读题，找出问题，并说说数量关系。
（2）让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。
3.完成教材第108页“期末复习”第26题。
（1）让学生读题，理解题意。
提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？学生列式解答。
（2）解决问题“两种服装一共有多少套？”让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。
5.完成教材第108页“期末复习”第27题。
（1）让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。
（2）追问：你还能提出什么问题？三、综合运用提升1.完成教材第108页“期末复习”第28题。
提问：你会背古诗吗？（学生试背）（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。
（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。
（3）根据整理的信息，解决问题。
①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？教师注意引导学生用不同的方法统计。
新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理
新苏教版三年级下册数学教案数据的收集和整理新苏教版三年级下册数学教案——数据的收集和整理（一）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入教师：同学们，你们记得自己的生日在哪个月吗？有个蛋糕店想在我们班做一个市场调查，想在同学们生日最多的月份做一个促销活动。
你能告诉这个蛋糕店的老板，我们班的同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？请指名同学回答，并说出理由。
（鼓励语）（老师非常喜欢大胆举手发言的同学，请给掌声鼓励）教师：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全班同学的生日。
教师：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全班的同学这个方法怎么样？学生自由发言。
教师小结：要调查我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少，就是我们今天这节课要研究的内容，即“简单的数据汇总”（课件出示例1）。
揭题并板书：数据的简单汇总二、指导方法，开展小组调查1.讨论收集数据方法。
1）教师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你们有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
教师在板书的课题下面板书：小组收集数据2.调查、收集数据教师：大家可以在小组里调查，把每个同学的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。
请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。
板书：分类整理数据2、出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
月份人数教师：可以用什么办法完成这张统计表呢？提示：每人把自己的出生月份写在纸上，说给小组长听，小组长用画“正”字记录，并互相检查、核对。
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【苏教版】三年级下册数学解决问题的策略与数据的收集和
整理
教学目标：
1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。
2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识解
决实际问题的能力。
教学重点：
加深对收集数据的意义的理解。
教学难点：
灵活运用解决问题的策略解决实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？
学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。
2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？
（根据问题收集数据，进行整理和分析）
3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。
二、查漏补缺训练
1.完成教材第107页“期末复习”第23题。
（1）让学生读题，找出问题。
提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度=还
要铺的长度）先求什么，再求什么？（先求已经铺的长度）
（2）让学生列式解答，集体交流。
2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。
（1）让学生读题，找出问题，并说说数量关系。
（2）让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。
3.完成教材第108页“期末复习”第26题。
（1）让学生读题，理解题意。
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提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？
学生列式解答。
（2）解决问题“两种服装一共有多少套？”
让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。
5.完成教材第108页“期末复习”第27题。
（1）让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。
（2）追问：你还能提出什么问题？
三、综合运用提升
1.完成教材第108页“期末复习”第28题。
提问：你会背古诗吗？（学生试背）
（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。
（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。
（3）根据整理的信息，解决问题。
①这几首古诗，你们班同学最喜欢哪一首？
②这些古诗中哪些是唐诗？喜欢唐诗的一共有多少人？
③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题？你能解决这些问题吗？
教师注意引导学生用不同的方法统计。
2.完成教材第108页“期末复习”思考题。
（1）让学生读题，理解题意，并找出解决问题的关键。
提问：实际上松鼠妈妈每天只存几个？（3个）经过1天存满多少个？（53
个）
（2）让学生接下去填写表格，并根据表格寻找规律。
四、反思总结
1.通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？
2.回顾本学期的学习情况，你觉得你能得几颗星？
五、课堂作业