小学四年级下书法教案
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案教案标题：欣赏和学习四年级下册书法教学目标：1. 了解中国书法的起源、发展和价值；2. 学习并掌握基本的硬笔书法字体和技巧；3. 培养学生的审美能力和审美情趣；4. 提高学生的专注力、协调性和创造力。
教学重点：1. 掌握基本的硬笔书法字体：楷书，包括横、竖、撇、捺、点、提、钩的基本笔画；2. 了解并学习书法中的基本构图和结构；3. 学习字的临摹和创作。
教学资源：1. 《中国书法发展史》的课文材料；2. 书法教学PPT；3. 硬笔书法毛笔、墨汁、宣纸、毛笔字帖等。
教学步骤：第一课：中国书法的起源与发展1. 利用PPT介绍中国书法的起源与发展，让学生了解其历史价值和文化内涵；2. 向学生展示古代名家书法作品，引导学生欣赏其中的美感和意义；3. 鼓励学生讨论中国书法对人们生活的影响和意义。
第二课：楷书基本笔画1. 引导学生观察楷书的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提、钩等；2. 列举并解释每个基本笔画的书写规范和技巧；3. 在黑板上或PPT上进行示范，让学生跟随练习。
第三课：楷书基本字的临摹1. 选择一些简单的楷书基本字进行临摹练习，要求学生按照正确的笔画顺序和笔画结构进行临摹；2. 通过点评和指导，纠正学生的错误和不规范书写；3. 鼓励学生在临摹的过程中发挥创造力，尽量模仿字的气势和风格。
第四课：字体造型与结构1. 讲解字体造型和结构的基本概念，如“中部”、“上下”、“左右”等；2. 简单讲解不同字体的特点和应用场景；3. 让学生观察并比较不同字体的结构差异。
第五课：硬笔书法的创作1. 引导学生选择一个简单的词语或句子作为创作题材；2. 讲解并示范硬笔书法的创作技巧，如勾、点、横、竖、捺、撇等；3. 让学生在指导下进行作品创作，并互相欣赏、评价。
第六课：书法欣赏与评价1. 展示一些著名的现代书法家的作品，引导学生欣赏其书法的美感和艺术价值；2. 提出一些问题，激发学生对书法作品的理解和感悟；3. 让学生自由发表对书法作品的评价和个人喜好。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案四年级下册书法教案：【学案设计】【课程学习目标】通过学习本节课，学生能够：1.了解书法的基本知识和技巧。
2.学会正确的握笔姿势和用笔方法。
3.能够书写简单的常用字。
【教学重点】1.学生正确掌握握笔姿势和用笔方法。
2.能够独立书写简单的常用字。
【教学难点】学生能够书写出字形规范、工整的汉字。
【教学准备】黑板、白纸、黑色水笔、书法字帖【教具准备】《弘一法师全书法》、《丁仕美书法》、《颜真卿欧阳询论书法》、《曹全碑帖》等书法字帖。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1.向学生介绍本节课的学习内容——书法。
2.让学生观察几幅书法作品，引导学生感受书法的美和艺术价值。
二、知识讲解与示范（10分钟）1.通过展示书法字帖，讲解书法的基本知识和技巧，如握笔姿势、用笔方法等。
2.引导学生正确握笔，示范用笔的方法。
3.让学生模仿老师的示范，练习用笔方法。
三、学生实践活动（25分钟）1.让学生拿出笔和纸，根据自己的实际情况，调整握笔姿势和用笔方法。
2.通过展示标准字帖，让学生观察标准字形和结构，学习正确的书写方法。
3.让学生用铅笔先写一遍，然后再用水笔书写，反复练习，直到书写出整齐美观的字。
4.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生进行更多的书写练习。
五、课堂总结（5分钟）1.请学生自评自己的书写情况，列举出自己的优点和不足。
2.让学生相互交流、分享自己的书写心得体会。
六、课后作业1.要求学生将课堂上练习的字写在练字帖上，并告诉家长，让家长给予指导。
2.鼓励学生多多练习，努力提高自己的书法水平。
【教后反思】通过本节课的学习，学生初步了解书法的基本知识和技巧，能够正确握笔和用笔。
但由于时间的限制，学生在字形规范和工整度方面还有待提高。
下节课将继续进行书法的学习和训练。
四年级下册书法教案- 6竖心旁 ｜人美版
四年级下册书法教案－ 6竖心旁｜人美版
一、教学目标
1.能正确掌握6竖心旁的笔画和结构，朗读相关字词和词语，感受笔画的特点和美感；
2.能运用6竖心旁的笔画和结构，书写规范、工整、美观的相关字词和词语；
3.培养学生良好的书写习惯，提高写字水平。
二、教学重难点
1.6竖心旁的笔画和结构；
2.让学生掌握正确的书写方法，提高写字效果。
三、教学准备
1.教师准备书法教材、黑板、粉笔等教学用品；
2.准备相关的书写示例和习作。
四、教学过程
1. 课前准备
教师介绍本节课要学习的6竖心旁的笔画和结构，让学生预习相关的字词和词语。
2. 新课讲解
1.正确掌握6竖心旁的笔画和结构。
实际操作：以“伸”字为例，教师在黑板上书写该字，并注重讲解字的构造和笔画的顺序。
2.运用6竖心旁的笔画和结构，书写相关字词和词语。
实际操作：教师指导学生自己书写相关的字词和词语，监督纠正学生的书写姿势。
3. 课堂练习
学生在规定时间内完成下列练习：
1.抄写规定的生字；
2.模仿教师的示范，自己书写相应的字词和词语；
3.在规定的范围内书写自由书法。
4. 课后作业
1.抄写生字；
2.自己练习书写，完成习作。
五、教学总结
通过本节课的学习，学生学会了正确掌握6竖心旁的笔画和结构，并运用其书写相关的字词和词语。
教师要及时纠正学生书写的错误，让学生养成良好的书写习惯，提高写字水平。
小学四年级下册书法练习指导教案
小学四年级下册书法练习指导教案教学目标：1. 学习书法基础知识，掌握笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 能够正确使用笔、纸、墨水等笔墨材料，掌握书法练习的基本方法和技巧。
3. 能够通过日常书法练习，不断提高自己的字写功底和美感水平。
教学内容：1. 书法基础知识概述：笔画的基本构造和书法的规范性要求。
2. 书法练习方法介绍：包括反复练习、模仿练习、课外练习等。
3. 书法作品展示：通过老师讲解、同学互评等方式，进行书法作品展示和点评。
教学步骤：Step 1：备课准备1. 确定本课程的教学目标。
2. 按照教学目标，准备课件、笔墨材料等教学资源。
3. 准备一些优秀的书法作品，展示给学生，以激发他们的学习兴趣。
Step 2：知识讲解1. 分别对笔画的基本构造和书法的规范性要求进行讲解，帮助学生了解书法的基本知识。
2. 介绍书法练习的基本方法和技巧，告诉学生如何与笔、纸、墨水等笔墨材料进行良好的配合。
Step 3：实践练习1. 进行反复练习，让学生不断地练习自己的字，找到自己的问题，及时改正。
2. 模仿练习，让学生通过模仿优秀书法作品，不断提高自己的写字技巧和审美能力。
3. 课外练习，要求学生每天进行书法练习，养成良好的习惯。
Step 4：作品展示1. 让学生带来自己的练习作品，进行展示和互评。
2. 老师讲解各位同学的书法作品，并指出其长处和不足。
Step 5：课程总结1. 对本课程内容进行总结，让学生了解书法练习的重要性，提高其书法练习的积极性。
2. 评价学生的学习成绩，对于成绩优秀的同学进行表扬鼓励，对于其他同学提出具体的改进意见。
苏少版四年级书法下册《走之底》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含“走之底”的汉字，分析其书写特点和美感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行书写练习。学生将尝试书写包含“走之底”的汉字，注意笔画的顺序和力度。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家互相学习，共同进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“走之底”的基本概念、书写方法和在书法中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“走之底”的理解。希望大家能够将所学运用到日常书写中，提高书写水平。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
学生小组讨论环节，大家围绕“走之底”在书法中的应用展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们对“走之底”在书法中的审美价值有了更深刻的认识。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中显得比较拘谨，可能是因为对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“走之底”的基本概念。它是汉字书法中的一个基本笔画，常见于许多汉字的下方，起到支撑和连接的作用。掌握“走之底”的书写对于提高汉字书写的美观度至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的字例。这些案例展示了“走之底”在实际书写中的应用，以及它如何使汉字更加平衡和谐。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握“走之底”的书写技巧。
2.创设更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
四年级下册(华文版)书法教案
一、教案主题：四年级下册(华文版)书法教案二、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。
3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。
三、教学内容：1. 书法的基本概念和历史。
2. 书法的工具和材料。
3. 书法的基本技巧和笔法。
4. 常用汉字的书写规范。
5. 书法作品的欣赏和评价。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高汉字书写规范性和美观度。
2. 难点：书法技巧的运用和汉字书写的美感把握。
五、教学方法与步骤：1. 教学方法：讲授法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学步骤：(1) 导入：介绍书法的基本概念和历史，引发学生兴趣。
(2) 讲解：讲解书法的工具和材料，演示书法的基本技巧和笔法。
(3) 练习：学生跟随教师练习书法技巧，重点练习常用汉字的书写规范。
(4) 欣赏：欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
(5) 总结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价：1. 学生能够掌握书法的基本知识和技巧。
2. 学生的汉字书写规范性和美观度有明显提高。
3. 学生能够欣赏和评价书法作品，培养审美能力。
七、教学资源：1. 书法教材或指导书。
2. 毛笔、墨水、纸张等书法工具和材料。
3. 书法作品示例。
八、教学课时：1. 总共需要10个课时，每课时40分钟。
2. 每个课时包含讲解、示范、练习和欣赏等环节。
九、作业布置：1. 每节课后布置书法练习作业，让学生回家后继续练习。
2. 要求学生在作业中运用所学的书法技巧，注重汉字书写的规范性和美观度。
十、课程进度安排：1. 第一课时：介绍书法的基本概念和历史，讲解书法的工具和材料。
2. 第二课时：演示书法的基本技巧和笔法，学生跟随练习。
3. 第三课时：继续练习书法技巧，重点讲解常用汉字的书写规范。
4. 第四课时：欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
5. 第五课时：总结本节课的学习内容，布置作业。
6. 第六课时：复习前面的内容，进行书法作品的创作和展示。
四年级书法下册教案
四年级书法下册教案
教案标题：四年级书法下册教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握基本的书法笔画和结构，了解书法的基本知识和技巧。
2. 能力目标：培养学生的观察、模仿和表达能力，提高他们的书法写作水平。
3. 情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养他们对书法的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
1. 重点：教授基本的书法笔画和结构，引导学生进行书法练习和创作。
2. 难点：引导学生理解书法的艺术内涵，提高他们的书法写作水平。
三、教学内容和步骤：
1. 导入：通过展示一些优秀的书法作品，引导学生了解书法的美感和艺术价值。
2. 学习基本笔画：教授横、竖、撇、捺等基本笔画，让学生进行模仿和练习。
3. 学习基本结构：教授常见的书法结构，如横折、竖撇、横撇等，让学生进行
模仿和练习。
4. 综合练习：让学生进行书法练习，通过模仿名家作品或诗词进行创作。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，老师进行点评和指导。
四、教学手段和学时安排：
1. 教学手段：黑板、书法教材、书法作品、毛笔、墨汁等。
2. 学时安排：本教案安排为3节课，每节课45分钟。
五、教学评价和作业安排：
1. 教学评价：通过学生的书法练习和创作作品进行评价，注重对学生书法水平
和艺术表现的评价。
2. 作业安排：布置书法练习作业，让学生在课后进行书法练习和创作。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生注重书法的笔画和结构，培养他们的观察和模仿能力，同时要注重对学生书法作品的指导和点评，激发他们对书法的兴趣和热爱。
四下书法教案
四年级下册书法教案第一单元左偏旁的写法（一）第1课单人旁【教学目标】：1. 掌握单人旁的书写方法，并能写好例字。
2.培养学生观察、比较的能力。
培养学生的自主探究能力与创新意识。
3. 激励学生练字的兴趣。
培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
【教学重难点】：掌握单人旁的写法，合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、粗细等。
【教学准备】：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和学习工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、介绍偏旁，揭示课题，明确本课任务2、观察偏旁形态，以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，学习单人旁的写法3、学习偏旁的写法讲解示范：撇的起笔较方、逆锋入纸、竖在撇的中下部起笔，由细变粗，略有弯度，长度与撇相近。
4、书写实践：尝试描红，双钩填墨、临写例字，老师强调要领。
5、展示评价：✍展示典型佳作与病例，先由学生点评，老师再作小结。
✍学生自评。
6、课堂小结：本课有哪些收获？四、反思：第2课双人旁【教学目标】：1.掌握双人旁的写法。
2. 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
3.继续巩固书写姿势与毛笔执笔方法。
【教学重难点】：掌握双人旁的写法，合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等。
【教学准备】：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪。
【教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和学习工具准备情况。
二、复习检查：回忆单人旁的写法和“仁”的中单人旁的书写要领。
三、新授：1、介绍偏旁，揭示课题，明确本课任务2、观察偏旁形态，以《九成宫醴泉铭》中的“德”字为例，学习双人旁的写法。
3、学习偏旁的写法讲解示范：两撇一长一短，一粗一细，近于平行，第一撇短而粗，从米字格的左上方靠近斜线的中上部起笔；第二撇较长，中间略有弧度，在第一撇的中下方起笔；竖画的起笔位于第二撇的中部，是垂露竖，不宜过长，微微弯曲并向右倾斜。
4、书写实践：尝试描红，双钩填墨、临写例字，老师强调要领。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案教学目标：1.了解书法的基本知识和技巧2.培养学生对书法的兴趣和审美能力3.提高学生的书写能力和艺术表达能力教学重点：1.学习基本的书法笔画和构图技巧2.培养学生的书写规范和技巧教学难点：1.培养学生对书法的兴趣和理解能力2.提高学生的书写能力和艺术表达能力教学准备：1.书法教材2.毛笔、宣纸等书法工具3.学生作品参考教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过展示一些书法作品或是谈论书法的起源、发展等内容来激发学生对书法的兴趣。
Step 2：学习书法基础知识（10分钟）教师通过讲解字体的基本构造、笔画的顺序和书写技巧等内容来介绍书法的基础知识。
Step 3：模仿书法样本（15分钟）教师可以选择一些简单易学的书法样本，让学生用毛笔和宣纸模仿书写。
教师可以向学生展示正确的书写姿势和笔画顺序，并对学生的书写进行指导和纠正。
Step 4：创作书法作品（20分钟）教师可以为学生提供一些创作主题或是要求，让学生自由发挥创意进行书法作品的创作。
教师可以提供一些素材或是示范样板，激发学生的想象力和创造力。
Step 5：展示与分享（10分钟）教师可以邀请学生逐个展示自己的书法作品，并进行简单的评价和分享。
教师可以鼓励学生互相欣赏和学习，以及提供一些建议和帮助。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师可以与学生一起回顾学习内容和体会，在总结中强调书法的重要性和对学生的培养作用。
Step 7：作业布置（5分钟）教师可以布置一些书法作业，让学生继续锻炼书写和创作能力。
作业可以包括模仿书写一段文字、完成指定的书法作品等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对书法有一定的了解和认识，并能够进行简单的模仿和创作。
教师在教学过程中要注意对学生的指导和纠正，以及鼓励和引导学生的创意和想象力。
同时，教师还可以让学生欣赏一些优秀的书法作品，提高学生对书法的鉴赏能力。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，增强学生的审美能力。
3. 指导学生正确书写汉字，规范字迹，提高书写速度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 常用书写工具及使用方法：毛笔、墨、纸、砚、碑帖。
4. 基本笔画和结构：点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学会评价书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，正确书写汉字。
2. 难点：书法技巧的运用，字迹的规范与美观。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解法、示范法、练习法、欣赏法。
2. 教学手段：多媒体课件、书法教材、毛笔、墨、纸、砚等。
五、教学课时本单元共10课时，每课时40分钟。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学步骤1. 第1-2课时：介绍书法的基本概念和分类，让学生了解书法的历史发展。
2. 第3-4课时：讲解和示范书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法、砚法、章法。
3. 第5-6课时：教授常用书写工具及使用方法，包括毛笔、墨、纸、砚、碑帖的正确使用。
4. 第7-8课时：教授基本笔画和结构，让学生掌握点、横、竖、撇、捺、折、钩等笔画，以及字的结构原则。
5. 第9-10课时：欣赏经典书法作品，引导学生学会评价书法作品，培养学生的审美能力。
七、作业布置1. 每节课课后布置书写练习，让学生巩固所学书法技巧。
2. 鼓励学生利用课余时间欣赏书法作品，提高审美能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、字迹规范性和美观度。
3. 书法作品欣赏：评价学生作品的构图、笔法、墨色运用等方面的表现。
九、教学拓展1. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
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1 四年级下书法教案（一） 山字旁和立字旁 锦园小学 陈淮炎 教学目标 1．掌握山字旁和立字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2．通过观察练习，掌握“峰、岭、站、端”四个字的结构特点。
3．了解山字旁和立字旁在上下结构中的变化规律。 教学重点 掌握山字旁和立字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点 2
山字旁和立字旁在不同结构的汉字中的运用。 教学过程 一、课前谈话 今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我姓陈，来自锦园小学。请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？
二、导入 你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）
（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山 三、探究 （一）学写山字旁 1．学写山字旁 3
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？ （2）课件出示 山 与 山字旁 生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。 师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写） 我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？ （3）师生讨论写法 （4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空） 起笔稍顿直下笔， 竖提上斜粗到细。 最后短竖外向内， 上宽下窄要牢记。 （5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。 （播放儿歌，强调书写要领。） 4
（6）作业展评 这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。 2．学写“峰”字 （1）找朋友 师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？ 师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模）
（2）讨论 他们摆的怎么样？ 瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。）
（3）示范写 5
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。
（4）学生练习 （5）师生共评 3．找一找，比一比 我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峰”字的结构、写法差不多。（出示：岭、峦、岗）
师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。 那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？ 4．学写“岭、峦、岗” （1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。 5．师生简评 6
（二）学写立字旁 1．同学们写的真不错，老师要送大家一首儿歌。一起来念。 小小儿童山脚站 尖尖斗笠头上戴； 踏青归来口很干， 一碗山泉手中端。 2．比一比 站、端、童、笠这几个字有什么相同之处？ 生：都有立字旁 师：都有哪些结构的？它的写法和刚才我们学的山字旁有什么相同之处？
生：左右结构都要取斜势，（板书立字旁）上下结构要平稳，取平势。（板书立字）
3．学写斜势立字旁 7
（1）比一比 出示山字旁和立字旁，比一比哪里最像？ （提画都向右上方倾斜。） 我们一起来写写斜势的立字旁。 （2）师示范，立字旁的上点位置要恰当，使重心平稳。 （3）生练习立字旁 4．自学站字 你能用刚才写“峰”的方法把这个“站”字写好吗？ 生练习写三个站字。 点评（站稳、站在格子中间） 再练三个站字 5．比一比，再自学 岭、峦、岗——端、笠、童 8
左边“山”字旁的字和右边“立”字旁的字，我们来连一连，哪两个写法结构都是差不多的。
左右结构的偏旁都取斜势，上下结构的两个偏旁都取平势，注意字的重心。
6．学生练习 7．作业讲评 圈出自己满意的字。 四、课堂小结 今天我们学习了山字旁和立字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。
竖与撇的奥秘 温岭市锦园小学 陈淮炎 背景： 9
本课属于基本笔画教学，是三年级书法兴趣小组的一课内容，这些学生大多没有接受过专门的书法训练，却基本上都是各班的书法爱好者或书法特长生，有较强的接受能力。而兴趣小组的特殊性就在于学生人数少，教师辅导的面比较广，因此不同于平时的课堂教学。通过几周的基本笔画教学，学生已基本掌握点、横、提、垂露竖等笔画的书写方法。接下去一段时间的教学目标是如何有效地引导他们去发现各种笔画之间的联系？如何举一反三发现汉字书法基本笔画的书写规律？本课旨在引导学生正确临写悬针竖，并用观察探究的方法掌握长短撇的写法。
教学过程描述： 一、复习导入 师：（板书空心的垂露竖和悬针竖） 比一比垂露竖和悬针竖最大的区别在哪里？ 生A：收笔时一个是圆的，一个是尖的。 生B：一个是回锋手笔，一个是出锋收笔。 10
师：小结：你观察的真仔细，两个竖的写法除了收笔时不同，起笔和行笔都是一样的。再仔细观察一下，两个竖画在姿态上有什么相同之处。
生：两个竖都很直，很挺拔。 师：（师示范两个竖画的写法，先垂露后悬针，并强调收笔处。）今天我们就来学习悬针竖的写法。
【设计意图：垂露竖是前面刚学的内容，通过复习回忆，寻找异同点，循序渐进，既能让学生发现笔画间是有联系的，为引出撇和悬针竖的联系作好铺垫，又能让学生不感觉到新内容太难，增加练习书法的积极性。】
【反思：这一环节的复习，使前后知识自然地联系起来，再通过范写比较，使学生直观地感受了新知识——悬针竖的写法，为下面的练习作了很好的铺垫。】
二、比较探究 （一）悬针竖的练习 11
师：（再示范悬针竖的写法，并讲解要点。）起笔稍顿，转为中锋直下，至收笔处渐提既可，收笔切不可急。
生：（选择字帖中“十”字的悬针竖进行练习） 师：（巡视指导并及时发现容易出现的问题，如钉头鼠位、锯齿等。）
生：（生在书写过程中质疑。） 师：（师释疑并作个别示范，提取学生书写中的典型病笔进行集体讲评。）
师：（板书空心字“十”），猜一猜横和竖哪个笔画更长一些。
生： 竖更长一些。 师： 其实这个“十”字的横和竖差不多长，只是视觉差异。（师讲解并示范，强调起笔的角度和运笔的提按。）横画两头粗，中间稍细，并稍向右上方倾斜，竖画是把握这个字重心的关键，要把它写的端正、挺拔。 12
生：（看字帖练习“十”字，练完一个与字帖比较后再练第二个。）
师：（巡视并略作讲评，重点是起笔处与线形。） 【设计意图：学生接受一个新内容需要一个过程，先不急于讲钉头鼠尾等容易出现的弊病，而是用正确的笔画形象带给学生最直观的视觉效果，当学生出现问题时再及时指出并纠正，这也体现了兴趣小组小班化教学中教师关注面比较广，容易及时发现问题进行纠正的特点。】
【反思：这一环节学生出现的主要问题在于，起笔的过重造成钉头现象，以及收笔时收的太急，直接由粗到细，使笔画显得比较尖刻，没有把悬针竖雄壮挺拔的感觉表现出来。主要的原因应该是，接触书法不久的三年级学生，对毛笔的控制能力还比较弱，写好一个提按十分微妙的悬针竖，还是有一定难度的。除了把要点讲到，让学生心里明白，还需要花时间去消化吸收，才能熟能生巧。或许结合着摹写几个笔画，效果会更好一些。】
（二）从竖到撇的练习 13
师： 谁来给“十”字加上哪一个笔画，让它变成一个新的字？
生： 干、千、士。（踊跃添加） 师： 瞧，老师给它准备了一个什么笔画？（出示一个用纸剪成的短撇，但竖着贴在黑板上，如悬针竖状。）
生： 悬针竖。 师： 仔细观察它们有什么相同之处？有什么不同之处？ 生A：起笔一样，收笔都是出锋收笔。 生B：长短不一样。 师：（向右慢慢转动短撇的方向并放到“十”字的上方），你发现了什么？
生A：竖也可以当撇使用。（惊讶！欣喜！） 生B：其实它就是一个撇。 14
师： 是啊！竖和撇的写法基本一样，只是运笔方向有所不同。
师：（示范“千”字）注意起笔要肯定，短撇在“千”字中要稍微平一点，每个笔画之间要有所呼应，
生：（练习“千”字） 师：（巡视指导） 师： 请大家自学“左”字中长撇的写法！待会把你的好方法介绍给大家。
生：（自学长撇） 师：（示范“左”字）注意横短撇长。 生：（练习） 【设计意图：通过例字练习，掌握悬针竖的写法，再让学生在探究中发现悬针竖和撇之间的关系，从而激发学生学习书法的积极性，自学与悬针竖造型、写法都十分接近的长撇，培养探究能力。】 15
【反思：这个环节学生参与的积极性很高，特别是对“十”字添上一笔，他们表现的很有兴趣。从竖到撇的转换，开阔了他们的思路，感慨原来书法中还有这么多的奥秘存在。但“千”字的平撇写的并不理想，倒是把“左”字的长撇写的和悬针竖十分相似。课后我就想，或许是因为“千”字的撇是以横向取势的，而往左写，对于成年人也是一个难点，更何况是三年级的小学生。从竖到撇的过渡，不如先从悬针竖到长撇，再到平撇，或许掌握起来更容易，也更直观些？因为长撇是斜向取势的，与纵向取势的悬针竖更加接近，只要向右稍微转动悬针竖就是一个长撇。】
三、小结、延伸 师： 这节课，我们学习了悬针竖的写法，并通过它认识并学习了撇的写法，你有什么收获吗？
生A：笔画之间是有联系的，练好了一种笔画就能写好更多的笔画。
生B：有些字只有一笔之差，所以以后要认真写字。