昌乐二中由2016年高考作文谈2017年高考作文备考

. . . . .... . 素材与思想兼收，思维共表达并重 ——由2016年高考作文谈2017年高考作文备考 省昌乐二中 毛连锋 备考高考作文，是一项系统而科学的工程。其要点有三，一是方向，一是思路，一是重点。本文拟从2016年高考作文试题入手，理清高考作文命题特点，探寻高考作文命题方向，从而明确2017年高考备考思路，确定备考重点，为2017年高考语文成绩的全面提升略尽绵薄。 一、2016年高考作文试题分析 对2016年高考作文，网上多有评析，其中不乏语文教育专家的中肯之作。在此，不揣浅陋，从一名一线教师备考的角度，从高考作文怎样考、考什么的角度，吸取他人研究的一些成果，从命题形式、题材类别、写作畴、写作要求、思维品质等五各方面，对2016年高考作文作一粗浅评述。 ⒈命题形式：材料作文成主流，命题方式灵活 2016年全国高考共有9套语文试卷，共有作文试题10道。其中卷采用二选一模式（议论文与记叙文二选一）。10道作文试题中有8道采用材料作文题型，2道采用命题作文题型，即卷的“‘老腔’何以令人震撼？”、“神奇的书签”。材料作文题型仍然居于主导地位。 从材料呈现形式看，有文字材料，有漫画材料；有“材料+直话题”（命题者在题干中直接标明“话题”）的形式，如卷的“我的青春阅读”，卷的“评价他人的生活”；也有“材料+隐话题”（在材料的引导语中给出写作的话题围），如全国卷II的“语文素养提升”，卷的“虚拟与现实”，卷“彰显个性与创新意识”等。有故事性材料，如全国卷III的“小羽的创业故事”；也有导语性材料，如卷的“行囊”等。此外，卷作文题虽然采用的是完全命题类型，但在标题之前还是给出了引导语材料，或者巧妙地与试卷的阅读文本关联，构成读写迁移的写作模式。 ⒉题材类别：题材多样，关注学生熟悉的社会生活容 从命题材料的容来看，有漫画材料、时事性材料、科技类材料等多种样式，但其核心容都离不开学生自我、家庭、学校、社会四个层面，虽角度各异，但都聚焦于“立德树人”这一核心。具体考查容集中在成绩评价、语文学习、读书生活、人际交往等学生熟悉的生活与问题。其选材恰如教育部考试中心开所说：2016年高考语文作文对学生熟悉的社会生活容给予了前所未有的关注。 ⒊写作话题畴：紧扣“一点四面” . . . . .... . 从2014年高考开始，连续三年，“一点四面”已经成为高考命题的一个基本原则，其在作文方面的体现尤为突出。“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。统观近三年的高考命题，无一不在其中。 今年高考作文的命题更体现出一个新的特点，即话题切入角度小而具体。如卷“我的青春阅读”，涉及“读书”话题，但是却将之限定在“读书方式”这一特定的角度之。 ⒋写作要求：要求细致具体，隐含任务驱动 “说好的”任务驱动型作文呢？今年是貌似没了，但是，任务型写作的精神实质，则尽可能地落实到了几乎每道题中。表现就是要求更具体了，限制更明确了。具体可见如下图表： 试题 要求

全国Ⅱ 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 卷① 请以“‘老腔’何以令人震撼”为题，写一篇议论文。 卷② 请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。 卷 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？ 对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。 卷 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

⒌思维品质：具体思辨，从二元对立模式向多元有序转化 2016年的10道高考作文题都规避了“二元对立”的命题模式，而且大都提供了“多元”并存的选择，让考生在比较与辨析中，作出基于自我认知和偏好的理性判断。 全国II卷列举了“提升语文素养”的三条途径，卷列举了旅途中不同东西的不同用法，卷列举了几种现代人的阅读方式。选项不仅是多元的，而且彼此是并列的、互补的，而不是简单的对立与对抗，命题意在引导考生比较优劣，考辨利弊，自我整合，自我抉择。 这几个命题在容设计上都指向具体的学习、生活与人生，无教条可依，无公式可套，在很大程度上规避了“抽象思辨”所带来的简单化思路和公式化套路。 二、2016年高考作文命题对2017年作文备考的启示 基于上述高考命题特点，我以为，2017年高考作文备考要注意两大重点，做到七个转向。 ⒈两个重点： . . . . .... . ⑴紧扣“一点四面”，围绕人生做文章。 纵观近五年卷高考作文命题（见下表），可以发现，卷作文命题的围一直紧扣学生人生成长这一大的畴，特别是从2014年开始，在命题上体现出多元选择、具体思辨的特点。这就启示我们，在备考中要突出学生成长中可能或应该面对的问题，在训练话题上要突出“一点四面”所涵盖的话题容。

⑵咬定材料作文，狠抓审题立意。 材料作文因其开放性、防套作性而备受青睐，备考以此作为重点应是毋庸置疑的。在训练时要体现分类训练，一是材料的类别，如新闻性材料、寓言性材料、现象类材料、名言类材料、漫画类材料等；一是材料涵的话题的分类。应以教会学生审题，即读懂材料为训练的重点，要将审题立意训练贯穿备考始终。 ⒉七大转向： ⑴写作积累： ①由积累名人名言素材转向积累思想见识 近三年高考作文命题，越来越凸显对学生思想的考查，思想决定了文章的高下。那种“名言荟萃，名人开会”式的作文，那种“容不够，修辞来凑”的作文，在高考作文中正逐渐失去市场。但作文离不开素材，仅有素材不是作文。我们应引导学生从名人名言的素材积累中走出来，将目光投向对某一现象评论的观点的积累，不断丰富自己的思想，提高自己分析问题的能力。 ②由关注个人道德修养类事例转向积累多领域素材 从全国各地作文命题来看，与学生相关的各个领域都会涉及到，如果我们的备考仅仅局限在个人道德修养层面，将很难应对高考的考查。因此，我们围绕“人”的成长，从教育、自然、家庭、社会、科技等多个领域引导学生去关注生活，积累素材。 ⑵写作指导： ①由关注文章结构语言转向关注文章思想表达

年份 作文命题 写作畴 2012 名言材料：担当 人生自我成长；责任意识 2013 事实材料：挑错 人生与他人；如何对待他人的批评 2014 引导性材料：透过窗子看世界 人生态度；雅、俗；闹、静。 2015 寓言故事材料：肉豆须 人生 2016 引导性材料：人生行囊 人生准备 . . . .

.... . 在学生掌握基本的文章结构、语言表达技巧的基础上，要关注学生的思想表达。引导学生思想更深入一步，避免学生表达的肤浅化。 ②由培养学生论证能力转向培养学生分析问题能力 议论文学生离不开论证能力，但是那种从材料中提取一个观点，然后展开正反对照式证明式的作文，是不可能在高考得高分的。现在高考作文体现出的“具体思辨”趋向，要求我们写作必须要求问题意识，要培养学生从材料中发现问题的能力，培养学生写作的对象意识，作文的功用意识。 ③由提倡对比并列结构转向层进式结构 作文要有涵，要有足够的思想厚度，简单的并列式结构很难满足要求。注重层进式结构的指导，尽可能采用复合式结构，才能让作文得高分。 ⑶写作训练： ①由话题单维度一次性训练转向多角度分解话题多次训练 作文训练涉及的话题，一次只是考查一个角度，我们在讲评的时候要从多个角度设计，要进一步思考，同样的话题还可以从哪个角度考查。 ②由侧重技法训练转向思维训练（思辨性、批判性） 技法训练要重视，但更应该重视学生思维的训练。在学生审题时多注重多角度发散思维训练，在分析问题时注重思辨性分析，让学生的文章有思维的含量。 三、2017年作文备考具体策略 ⒈提高重视程度，给作文应有的地位 作文60分，是名副其实的天下第一大题，要将其作为高考第七科对待。要摒除那种作文训练也是45分，不训练也是40多分的错误思想，给学生定出突破50分，力争55分的目标，在作文训练上舍得花时间，让作文成为总成绩的增长点。 ⒉精心设计训练序列：话题、技法、思维三线并进，三位一体 话题为主线，技法点拨、思维训练为辅线。 话题序列： 解决学生“写什么”的问题，围绕“一点四面”结合高考作文，精心挑选20个话题，让学生进行专题写作或阅读。 技法序列：解决学生“怎么写”的问题，拟题、开头、结尾、结构、构段；叙例、议例、语言…… 思维序列：思维方法、分析问题方法等。 . . . . .... . 三个序列构成一个整体推进，技法、思维渗透到作文讲评中完成。 ⒊抓好三项活动：阅读、演讲、教材文本涵挖掘 阅读：充分用好一周三节的阅读课，利用《视周刊》小报，帮助学生积累素材与思想。阅读摘抄—化随笔—交流收获 演讲：利用好课前演讲，引进时政热点，开阔学生视野。 课堂文本涵挖掘：挖掘教材写作素材 ⒋用好三节作文课：自主写作课、交流互评课、讲评专训课。 第一节课写作。老师结合学生作文存在问题，形成若干训练提升点。每次作文重点训练解决一个训练点；训练的作文话题也形成系列，每次训练一个话题。老师命制好作文导学案。学生结合下发导学案，自主限时完成写作。 第二课时学生讨论、展示、升格。学生写完后，小组互批，找出优缺点，展示精彩的题目、开头、结尾、作文提纲和精彩段落，大家互相学习，对作文再修改、升格。改完后上交，老师批阅。 老师收上作文后，老师再批阅，进一步指出问题，解决问题。各班找出精彩的题目、开头、结尾、作文提纲和精彩段落，由备课组安排老师整合胶印。 第三课时学生结合年级下发的优秀作文题目、开头、结尾、段落及文，再学习，再完善。然后老师再结合新的训练点和作文题目，安排下一次写作。 ⒌用好三个本子：素材积累本、随笔写作本、作文训练本 ⒍强化三种做法：作文档案、重写、书写 每有作文必出作文亮点集锦，作为训练档案让学生保存；作文重写最重要，重写一遍不行，两遍，两遍不行，三遍，直到自己满意为止；将书写作为课程对待。