七年级地理边缘生转化计划
边缘生辅导计划
边缘生辅导计划
王野
一、主要内容
教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握，在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点题目，如高考链接。
主要是提高学生的综合运用数学的能力。
介绍或推荐适量课内练习，让学生巩固知识，摄取更多课外知识，尤其是与学习内容有联系的知识，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高课外作业的准确度。
二、工作目标
1、分析边缘生形成的原因，制定辅导措施。
2、针对各类边缘生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习成绩。
3、利用激励法，发现学生“闪光点”，提高学生的学习自信心，树立学习意识。
4、认真做好边缘生工作记录，以便日后总结经验、教训。
三、主要措施
1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们，介绍方法让边缘生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
3、课堂上创造机会让边缘生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的背诵，使他们爱上数学。
4、对边缘生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对边缘生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解边缘生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求。
7、成立一个边缘生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决边缘生的学习问题，努力形成学校、家庭教育的合力。
初一地理学困生辅导辅导计划
2013——2014学年第一学期七年级地理学困生转化计划河底镇杨坡中学七年级地理孙佳佳 2013.10.10七年级地理学困生转化计划洛宁县河底镇杨坡中学孙佳佳学困生是人们对学业成绩暂时落后的学生的习惯称谓（有时也因偏见而称为差生）。
在地理学科中，这部分学生往往表现为知识基础差，读图能力和综合分析能力较低，且注意力不集中，课堂纪律差，对学习不感兴趣，没有信心。
他们的表现常常是课堂教学秩序、教学效果好坏的关键因素。
因而做好学困生的转化工作，就成为提高教学质量的重要一环。
我在一年的地理教学实践中，注意发现影响学困生情感的各种因素，以满腔的热忱和认真负责的态度，对他们动之以情，晓之以理，帮助他们正确评价自己，消除自卑心理，解除心理负担，树立进步的信心，取得了良好的效果。
为达到提高教学质量的目的，特制定初一地理学困生辅导辅导计划如下：一、指导思想：在全面提的基础上，拓宽学生的知识面，发展和提高学生的逻辑思维能力、技能和学习积极性。
对学困生有计划采取具体措施，让学生掌握好书本知识，尽量缩小学生间的差距。
二、活动内容：课本上的基础知识，大纲。
三、辅导目标：缩小差距、力争使学困生合格。
四、活动时间：课间空、中午、课外活动。
五、活动场所：初一办公室。
六、活动措施：1、用真诚的爱，温暖“潮湿”的心。
态度上优生、差生一视同仁、不讽刺、不挖苦。
人都有自尊心，学困生也不例外。
只是连续的受挫和打击，致使他们产生了自卑情绪。
而个别老师不负责的态度，讽刺、挖苦的语言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之类的称谓，更使他们与老师拉大了距离，甚至产生了对立情绪。
因此，教师在教育学困生时，一定要尊重他们。
一个失去尊重和信任的学生，要恢复他们的自信，只有加倍的尊重和信任才能弥补他们精神上的损失，才能温暖他们冰冷的心。
2、抓住“闪亮点”，扬起自信的帆。
帮助学生消除自卑，树立信心。
心理学家告诉我们，一个人只要体验依次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。
好边缘生的转化措施
好边缘生的转化措施
语文/数学/英语/三科边缘生转化措施如下：
1、激励鼓动，引导边缘生走出困境
教师要对边缘生和风细雨的加以引导，鼓励他们树立信心，正确对待成败，要进行心理健康疏导。
帮助他们克服焦虑心理、卑怯心理。
通过细致的心理教育，使大部分学生摆正心态，相信自己有实力，能成功。
2、抓细抓实，促进边缘生快速提高
1) 边缘生相对是一个动态的概念，解决边缘生问题主阵地还在课堂，从分调动边缘生的学习积极性，最大地提高课堂教学效益，才能从根本上解决他们“瘸腿科目”和“拆东墙补西墙”等根本性问题。
特别要帮助他们夯实基础，构建网络，提升他们的解题意识和思维品质。
边缘生在课堂上被注意、被提问、被检查、被鼓励的频率必须要高于其他学生。
2) 在训练和纠错上下足功夫
边缘生的补差必须紧扣书本，强化基础，既有专项训练，又有滚动纠错，以中等题和中等偏下为主。
基础性，易失分的重点题目要反复的纠错，每周搞一次，循环往复直至掌握，边缘生的考卷以及作业最好做到面批，要求面批时不能就题论题，要以点带面，追根究源，解决一类问题。
3）帮助边缘生消除非智力因素造成的失误，如审题不仔细，解题不规范，运算不过关，书写不认真，考试方法不科学等。
教师必须不厌其烦，经常提醒指导，逐渐帮助消除。
南区小学。
探寻转化“边缘学生”的方法和策略
探寻转化“边缘学生”的方法和策略边缘学生是指那些常常被社会和教育系统所忽视或忽略的学生，他们往往来自困境家庭、生活环境不优等背景，学业成绩处于较低水平。
如何帮助边缘学生提升学业水平，发挥潜能，是教育工作者所关注的一个重要问题。
下面分享一些转化边缘学生的方法和策略。
1. 建立信任关系对于来自困境家庭的边缘学生，建立良好的信任关系至关重要。
教师和孩子之间应该建立真正的朋友关系，让孩子们感受到教师的尊重和关怀。
教师应该尽可能了解孩子的家庭和生活环境，并提供支持和帮助。
2. 制定个性化学习计划边缘学生的学习需要更多的个性化关注。
教师可以根据学生的兴趣和能力制定个性化学习计划，帮助他们克服错误和困难。
通过指定个性化目标，教师可以激发边缘学生的自我激励和自信。
3. 使用多元化的教学策略多元化的教学策略可以更好地满足学生的不同学习需求。
教师可以采用多种方式，例如讲座、研讨会、活动和互动式教学，以满足边缘学生的不同学习方式和学习节奏。
4. 鼓励积极思考和创造性思维边缘学生尤其需要鼓励他们的积极思考和创造性思维能力。
教师应该鼓励孩子们提出自己的问题和想法，并为他们提供创造性的解决方案。
此外，教师还可以组织各种活动以促进学生的创造力和创新思维能力。
5. 评估和反思评估和反思是转化边缘学生的必要步骤。
教师需要不断地评估学生的学习进度和能力，并对学生的成果进行反思和反馈。
通过提供有针对性的反馈，学生可以得到更具体的指导和支持，从而更好地提高学习成绩。
总之，提高边缘学生的学习成绩需要一系列策略和方法的支持。
教师可以建立真诚的信任关系，制定个性化学习计划，使用多元化的教学策略，鼓励积极思考和创造性思维以及评估和反思学生的成果。
这些措施可以帮助边缘学生更好地发挥潜能，提高学习水平。
边缘学生帮扶计划和措施
边缘学生帮扶计划和措施背景介绍边缘学生指的是那些来自偏远、贫困、少数民族等特殊地区的学生，由于家庭和地理等多重原因，缺乏教育资源和优质教育机会，因此面临较大的学习困难。
为了解决这一问题，许多地方开始实施边缘学生帮扶计划和措施。
帮扶计划和措施建立多元化的教育体系建立多元化的教育体系是帮助边缘学生的重要措施之一。
在多元化的教育体系中，学校和教师可以根据不同的边缘学生的特点，量身定制教学方案，提供更加个性化的教育服务。
同时，多元化的教育体系可以拓展边缘学生的视野，激发他们的学习兴趣和潜能。
制定有效的资助政策针对边缘学生的经济困难，制定有效的资助政策是一个必要的措施。
这些政策可以包括学费减免、生活补助、助学贷款等。
这些政策可以减轻边缘学生的经济压力，使他们有更多的时间和精力专注于学习。
加强师资培训加强师资培训是有效帮助边缘学生的另一个措施。
由于边缘学生的家庭和地理背景可能与城市学生不同，这就要求教师对边缘学生进行更多的了解和关注。
教师可以通过专业的师资培训，了解边缘学生的特点和需求，提供更加适合边缘学生的教育服务。
建立家长、社会和学校三方合作机制边缘学生的家庭和社会资源相对不足，因此学校可以建立家长、社会和学校三方合作机制，通过家长和社会的支持，为边缘学生提供更好的学习条件和环境。
这个机制可以促进学校、家庭和社会之间的沟通和协作，形成共同关心边缘学生的氛围。
帮扶计划和措施的意义实施边缘学生帮扶计划和措施，可以帮助缓解贫困地区和少数民族地区的教育问题，提高边缘学生的受教育机会和受教育水平，改善贫困地区贫困面貌，促进社会公平和教育公平。
同时，通过边缘学生帮扶计划和措施的实施，教育资源和优质教育机会可以得到更好的有效利用，从而提高了整个教育体系的水平。
总结边缘学生帮扶计划和措施，是解决贫困地区和少数民族教育问题的一个重要举措。
通过建立多元化的教育体系、制定有效的资助政策、加强师资培训、建立家长、社会和学校三方合作机制等措施，可以帮助边缘学生克服学习困难，提高受教育机会和受教育水平，从而推动整个教育体系的发展。
探寻转化“边缘学生”的方法和策略
探寻转化“边缘学生”的方法和策略边缘学生是指学习成绩相对较差、在学校中社交关系较差、学习动力不高的学生。
对于这些学生，我们应该采取一些方法和策略来引导和帮助他们实现转变。
下面将介绍一些具体的方法和策略。
了解学生的情况。
边缘学生有不同的原因导致他们处于边缘状态，比如学习困难、家庭背景等。
了解这些情况可以帮助我们找到切入点，制定有针对性的措施。
可以通过和学生聊天、给他们发放问卷等方式来了解学生的情况。
与学生建立良好的关系。
与学生建立良好的师生关系对于帮助他们实现转变非常重要。
可以通过多与学生交流、倾听他们的意见、关心他们的生活等方式来建立起良好的关系。
这样可以增加学生对学校的归属感，提高他们的学习动力。
然后，提供个性化的学习支持。
由于边缘学生的学习困难，我们需要给予他们专门的学习支持。
可以通过设置辅导班、提供一对一辅导等方式来帮助学生克服学习困难。
在辅导过程中，要关注学生的学习兴趣和优势，将学习内容与实际经验结合起来，提高学习的主动性和积极性。
制定明确的目标和计划。
边缘学生常常缺乏目标和计划，容易迷失方向。
我们可以与学生一起制定明确的目标和计划，帮助他们找回前进的方向。
目标可以分为短期目标和长期目标，计划可以分为日常计划和学习计划。
通过帮助学生设定目标和计划，并给予适当的反馈和激励，可以增加学生的自信心和动力。
与学生的家长保持良好的沟通。
家庭对学生的成长和发展起到重要的作用，与学生的家长保持良好的沟通可以帮助我们更好地了解学生的家庭情况，更好地引导和帮助学生。
可以通过开展家长会、电话、微信等方式与家长保持沟通，及时了解学生在家庭方面的情况。
对于边缘学生，我们应该采取针对性的方法和策略来引导和帮助他们实现转变。
通过了解学生情况、建立良好的关系、提供个性化的学习支持、制定明确的目标和计划以及与家长保持沟通，我们可以更好地引导边缘学生走上成功的道路。
浅谈农村初中边缘生的转化策略
浅谈农村初中边缘生的转化策略【摘要】本文中边缘生专指初中生学习成绩接近达标高中校录取分数线，但行为习惯比较不稳定、受环境影响较大的这部分群体。
本文主要立足于探讨当前影响农村中学边缘生成长面临的一系列问题，着重于从教师、学校角度探讨改变边缘生的对策，创造有利于边缘生成长的空间环境，从而挖掘、激励边缘生内在成长潜力，让他们享有成功快乐的学校生活。
【关键词】边缘生转化策略随着社会经济的快速发展，城镇化浪潮加快，，越来越多的青壮年农民走入城市上班务工，对仍然在农村孩子的学习无暇顾及；另一方面电脑手机的普及让一部分疏于管理的学生迷上的游戏，荒废了学业，导致了边缘生也越来越多。
这部分边缘学生能否有效帮扶与转化，直接关系到学校整体质量。
如果把初中阶段放到人生整个教育阶段中去看称为“腰部”，承前启后，那么边缘生就是学校提升质量的“腰部”，如果边缘生问题处理和帮扶不当，会逆转为问题生和辍学生，直接给学校教育教学管理带来负面影响，“壮腰”就会成为一句空话；反之如果能对这一群体实行有效帮扶和转化，对好生就会形成“压力”，对落后生或学困生就会有带动作用，进而整个班级、年段再到学校，就会形成你追我赶的有利局面，因而边缘生的帮扶和转化在中学生管理中的地位显得特别重要，抓住了边缘生就是抓住了“壮腰”的要害部位，抓住了提升质量的“牛鼻子”。
一、教师个体作为班主任、任课教师直接面对边缘生，他们对待边缘的态度直接影响到转化的效果，因而必须明确他们才是边缘生转化的主体，我们总结出任课教师转化边缘生的口诀“一爱二激三扶”。
（一）“爱”边缘生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“没有爱，就没有教育”。
著名教育家霍懋征把这句话作为从事教育工作的座右铭，在霍懋征老师教育的生涯中有让成绩差的学生分“左右”举手的事例，“学生如果会答就举左手，如果不会就举右手”，这样既维护了较差学生的举手的尊严，也让教师知道他真的会不会，每当看到这部分学生举左手，霍老师都努力给他机会让他回答，一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。
初中地理教学中搞好学困生转化工作的策略
初中地理教学中搞好学困生转化工作的策略学困生转化工作是地理教学中一个重要的任务，对于解决学生学习困难、提高地理教学效果至关重要。
下面是一些搞好学困生转化工作的策略。
第一，了解学困生的实际情况。
教师需要与学困生进行深入的交流，了解他们的学习情况、学习困难和原因等。
还可以通过上课表现、考试成绩等方面进行综合分析，以确定学困生的具体状况。
只有真正了解了学困生的实际情况，才能有针对性地制定教学策略。
第二，个性化教学。
学困生的学习能力与其他学生存在差异，不能采用一刀切的教学方式。
教师应根据学困生的实际情况，采用不同的教学方法，比如提前预习、重点突破、辅导讲解等方式，帮助他们理解地理知识。
也要注意以小组或个别形式进行巩固性训练，帮助学困生夯实基础，提高学习能力。
激发学习兴趣。
学困生对地理学习可能存在抵触或厌倦情绪，教师需要通过设计生动有趣的教学内容、形象直观的教学案例，增加学习的乐趣和愉悦感，激发学生的学习兴趣，增强他们对地理学科的喜爱，提高学习的积极性。
第四，加强家校合作。
学困生的家庭环境和家长的教育方式对于学习成绩有着重要的影响。
教师需要与学困生的家长进行沟通，了解他们对于学习的期望和要求，并根据学困生的实际情况，给予家长相关的学习指导和建议，共同促进学困生的转化工作。
家长也可以在家庭环境中创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与地理学习。
第五，建立学困生的自信心。
学困生在学习中往往会出现自卑、沮丧的情绪，教师需要及时发现并正确引导。
可以通过给予学困生适当的表扬和奖励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强自信心。
教师也要注重对学困生的心理辅导，帮助他们调整心态，树立正确的学习态度。
第六，积极引导学困生参加各种学习辅导活动。
学习困难的学生可以通过参加各种学习辅导活动，加强自身能力的提高。
可以组织学困生参加地理学习小组，与其他学生一起进行学习和讨论，互相促进、共同进步。
教师还可以鼓励学困生参加地理学科竞赛或相关的学科补习班，通过和其他学生的比较和交流，提升学困生的学习兴趣和学习能力。
七年级初一学生转化工作计划
七年级初一学生转化工作计划
目标
本转化工作计划旨在帮助七年级初一学生适应新的研究环境，提升研究能力和综合素质，全面发展个人潜能。
策略
1. 制定个性化研究方案：根据学生的兴趣和特长，制定针对性的研究计划，促进学生积极参与研究。
2. 建立良好的研究惯：培养学生良好的研究惯，包括按时完成作业、认真听讲、积极复和课后阅读。
3. 丰富的教育资源：提供多样化的教育资源，如图书馆、电子资源等，帮助学生拓宽知识面和培养综合素质。
4. 提供支持和指导：建立学生辅导小组，为学生提供研究上的支持和指导，帮助解决研究困难和问题。
5. 开展丰富多彩的课外活动：组织学生参加丰富多彩的课外活动，如社团、兴趣小组等，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
措施
1. 学校领导班子要高度重视学生转化工作，制定专门的转化工
作方案，并确保工作的顺利实施。
2. 班主任要积极了解学生的研究情况，与学生进行定期交流，
及时发现问题并予以解决。
3. 教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，注重培
养学生的研究兴趣和主动性。
4. 学校要加强对学生的管理，确保研究环境的良好和秩序井然。
5. 学校要建立与家长的密切联系，及时向家长反馈学生的研究
情况，共同关心学生的成长。
评估
本计划将定期进行评估，对学生的转化情况进行跟踪和分析，
及时调整工作策略，确保转化工作的有效性和可持续性。
结束语
学生转化工作是学校教育工作的重要组成部分，我们将以开放、创新和负责任的态度，全力推进学生的转化工作，培养优秀的新一代。
毕业班边缘生辅导工作计划
毕业班边缘生辅导工作计划一、引言边缘生是指在学校生活中处于边缘位置、学业成绩相对较差、人际关系薄弱、自信心不足等问题学生群体。
他们往往面临升学和就业的压力，需要特殊的支持和指导。
本篇文档即为毕业班边缘生辅导工作计划，旨在提供一套系统的计划，帮助边缘生能够更好地完成学业并顺利毕业。
二、目标1.提高边缘生的学习成绩：通过个别辅导和学习指导，帮助边缘生提高学习成绩，尽量确保他们能够达到毕业的要求。
2.增强边缘生的自信心：通过激励与正向肯定，帮助边缘生提高自信心，增强积极向上的心态。
3.培养边缘生的人际关系：通过社交活动和小组合作，帮助边缘生提升人际交往能力，建立良好的人际关系。
4.指导边缘生做出正确的升学或就业选择：通过职业规划指导与个别辅导，帮助边缘生制定明确的未来规划并做出正确的选择。
三、具体计划1.学业辅导1.1.定期与边缘生进行个别面谈，了解他们的学业情况、困扰及需求。
1.2.根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划与目标，并提供相应的学习资源与辅导指导。
1.3.每周进行一次学习小组辅导，开展教学补充与知识巩固，帮助边缘生理解知识点与学习方法，提高学习效果。
2.心理辅导与激励2.1.鼓励边缘生在学业、社交等方面树立明确的目标，并制定相应的实现计划。
2.2.通过定期心理辅导活动，帮助边缘生了解自己的情绪与困扰，并提供相应的解决策略与指导。
2.3.确立边缘生的优势与潜力，并通过激励、鼓励和肯定，提高他们的自信心与主动性。
3.人际交往与沟通训练3.1.组织社交活动，提供机会让边缘生主动参与，结识新的朋友，并培养乐于合作的意识。
3.2.开展小组合作学习，提倡互相帮助与支持的学习氛围，帮助边缘生逐渐建立起良好的人际关系。
3.3.提供沟通训练的机会与指导，帮助边缘生提高表达能力与解决冲突的技巧。
4.职业规划与就业指导4.1.开展职业规划指导课程，帮助边缘生了解自己的兴趣、特长和优势，并探索适合的职业方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级地理边缘生转化计划
造成边缘生的原因是多方面的。基础打得不够扎实，学习不认真，家长不够
重视等。这部分学生大多主要表现为：一、自卑感强。边缘生由于各方面较差，
受到批评较多，自卑心理较重，总觉得自己不如别人。二、作业完成得较差，上
课上发言不积极。针对这一情况，在对待边缘生的辅导方面采取以下方法。
具体工作目标和措施：
（一）多发现他们的闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，积极
引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
（二）用爱心去温暖 对于弱科生，要多理解他们，尊重爱护他们。在课堂
上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着边缘生，时时处
处为他们着想。如面对违法纪律的学生时，不急躁冲动，巧妙化地让问题留到以
后再想办法妥善处理。
（三）培养兴趣 边缘生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能
力接受的方法去做。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可
进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）结对帮助, 齐抓共管 要充分加强家、校间的密切联系，与家长齐
抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个优秀生和他们结对，
进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
我相信在边缘生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，坚持不
懈，持之以恒，就一定会取得很大进步。
七年级地理备课组
2011-9-6