最新中考语文课内古诗文小测试 复习18《孔孟论学》《天净沙 秋》

1 1 初三古诗文复习---《孔孟论学》《天净沙•秋》 作答时间：20分钟 一.阅读下文，回答问题 ①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ③子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” ④子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” （一）解释下列词语（1）“譬如为．山（ ） （2) 虽．覆一篑（ ）

（二）翻译下面的句子 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

（三）内容理解

1.上文选自儒家经典著作《 》，孔子是 时期伟大的思想家、 。 2.下列说法不正确的一项是（ ） A.第①段阐述了学习使人终身受益的道理。B.第③段论述了勤勉好学，专心致志的学习态度和方法 C.第②段突出了“思学结合”的重要性。D.第④段以“为山”和“平地”为喻，论述踏实做事的重要 二.阅读下文，回答问题 孟子曰:“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也;不专心致志,则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” （一）解释带点的词语 （1）无或．乎王之不智也（ ） （2) 不专心致志．．（ ）（ ） （2）使．弈秋诲二人弈 （ ） （4）虽．与之俱学 （ ） （二）翻译下面的句子 1.一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

2.其一人专心致志，惟弈秋之为听。 2

2 3.为是其智弗若与？曰：非然也。

（三）内容理解。 1.选文作者 是 时期 学派的主要代表人物，人称“ ”。他的思想主张是 。 2.孟子所说的关于弈秋的故事，意在告诫齐宣王: 。后来从以上节选部分还延伸出两个成语： 、 。 3.下列判断不正确的一项是（ ） A.做任何事都必须持之以恒，专心致志。 B.君王的大智慧应是专心听取正确意见。 C.君王不智的主要原因是学习三心二意。 D.君王不智是因不能专心听取贤者言论。 4.选文设喻说理，告诉我们深刻的道理。下列观点不是选自选文的一项是（ ） A.为人处事贵在向善有恒，半途而废必将远善失道。 B.即使对待小技艺（小数）也应加以重视，认真研究。 C.为学必须杜绝三心二意，专心致志才能学有成就。 D.研究学问或历练品格，都应坚持不懈，自觉上进。 5.下列对上述内容理解正确的一项是（ ） A.弈秋很听话，他是春秋著名的围棋高手。 B.我见不到王，很难使王的善良之心萌发。 C.弈秋教学生，一个认真学一个心不在焉。 D.王不够聪明，学习围棋态度又一曝十寒。

二.阅读下面诗歌，回答问题。 天净沙•秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 1、这首作品的体裁是 ，作者是 。 2.此曲通过 与 这两幅画面的对比，表达了作者 3.下列判断正确的一项是（ ） A.本曲作者为元代杂剧家白朴 B.本曲题目为“天净沙•秋” C.本曲被誉为“秋思之祖” D.本曲被视为“元人小令最佳” 4.下列理解正确的一项是（ ） A．整首曲描写萧瑟的秋景，使人感到沉闷压抑。 B．“一点飞鸿”在曲中其实就是暗喻作者自己。 C．最后两句作者由近及远地描绘出一幅秋景图。 D．此曲与《天净沙·秋思》所抒之情是相同的。 5.下列理解不恰当的一项是( ) A.开篇绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、闲适的氛围。 B.作者选取秋天的景物，由远及近，渐显出一派色彩绚丽的秋景。 C.“青山绿水，白草红叶黄花”表现了作者对生活的热爱之情。 D.本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。 3

3 6.下列理解恰当的是( ) A. 整首曲写尽秋意却无一“秋”字。 B. 这首小令描绘了江南秋天的美景。 C. 前后画面的对比极尽秋景之迟暮。 D. 最后一句以抒情收尾，直抒胸臆。 7.下列对这首词理解不恰当的一项是（ ） A．本曲通过对十二种景物的描绘，含蓄地表达作者情感变化过程。 B．本曲描写景物既有动景又有静景,可谓是动静结合，相得益彰。 C. 本曲描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。 D. 本曲一扫传统诗词悲秋格局，展现了秋日璀璨斑斓的丰富色调。

18.《孔孟论学》《天净沙•秋》（答卷）

一.阅读下文回答问题 ①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ③子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” ④子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” （一）解释下列句中加点词语。①“譬如为．山（堆积） ②虽．覆一篑（ 即使 ） （二）用现代汉语翻译下面的句子。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 只读书却不思考,就会迷惑不解,只空想却不学习，就会出危险. ②敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （他）聪明好学,不以向学问或地位比自己低的人请教为羞耻，因此给他谥号为‘文’。 （三）内容理解。 1.上文选自儒家经典著作《论语》，孔子是春秋时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人 。 2.下列说法不正确的一项是（ D ） A.第①段阐述了学习使人终身受益的道理。B.第③段论述了勤勉好学，专心致志的学习态度和方法。 C.第②段突出了“思学结合”的重要性 D.第④段以“为山”和“平地”为喻，论述踏实做事的重要性。（坚持不懈的重要性） 二.阅读下文，回答问题 孟子曰:“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也;不专心致志,则不得也。弈秋，通国之善弈者 4

4 也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” （一）解释带点的词语 （1）无或．乎王之不智也（ 同“惑”，奇怪） （2) 不专心致志．．（尽,极；意志） （2）使．弈秋诲二人弈 （假使 ） （ 4）虽．与之俱学 （ 虽然 ） （二）用现代汉语翻译下面的句子。 1.一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 （如果）晒它一天，冷它十天，也不能生长了 2.其一人专心致志，惟弈秋之为听。 其中一个人把心思全放在上面，只听弈秋的话。 3.为是其智弗若与？曰：非然也。 这是因为这个人的智力不如那个人吗？回答是：不是这样。 （三）内容理解。 1.选文作者 孟子 是战国 时期 儒家 学派的主要代表人物，人称“亚圣”。他的思想主张是“民本”、“仁政”、“王道”和“性善论”(“民贵君轻—民本思想”) 2.孟子所说的关于弈秋的故事，意在告诫齐宣王: 做任何事要专心，不可一天晒它,十天冻它 。后来从以上节选部分还延伸出两个成语：一曝十寒 、 专心致志 。 3.下列判断不正确．．．的一项是（ C ） A.做任何事都必须持之以恒，专心致志。 B.君王的大智慧应是专心听取正确意见。 C.君王不智的主要原因是学习三心二意。 D.君王不智是因不能专心听取贤者言论。 4.选文设喻说理，告诉我们深刻的道理。下列观点不是选自选文的一项是（ B ） A.为人处事贵在向善有恒，半途而废必将远善失道。 B.即使对待小技艺（小数）也应加以重视，认真研究。（只是文中举例证明，不是观点） C.为学必须杜绝三心二意，专心致志才能学有成就。 D.研究学问或历练品格，都应坚持不懈，自觉上进。 7.下列对上述内容理解正确的一项是（ C ） A弈秋很听话，他是春秋著名的围棋高手。（惟弈秋之为听—只听弈秋的话） B我见不到王，很难使王的善良之心萌发。（吾见亦罕矣—见得少） C弈秋教学生，一个认真学一个心不在焉。 D王不够聪明，学习围棋态度又一曝十寒。（学围棋是举例不是玩雪围棋）

三.阅读下面诗歌，回答问题 天净沙·秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 1、这首作品的体裁是 元曲中小令 ，作者是 白朴 。 5

5 2.此曲通过傍晚萧瑟之秋景 与 明朗绚丽之秋景 这两幅画面的对比，表达了作者 积极乐观的心态及对归隐生活的向往。

3.下列判断正确的一项是（ A ） A.本曲作者为元代杂剧家白朴 B.本曲题目为“天净沙•秋”（题目为“秋”） C.本曲被誉为“秋思之祖”(“秋思之祖”是“天净沙 秋思” D.本曲被视为“元人小令最佳”(元曲中写“秋”的名篇) 4.下列理解正确的一项是（ B ） A．整首曲描写萧瑟的秋景，使人感到沉闷压抑。（开篇两句描写的） B．“一点飞鸿”在曲中其实就是暗喻作者自己。 C．最后两句作者由近及远地描绘出一幅秋景图。（从远到近）

D．此曲与《天净沙·秋思》所抒之情是相同的。（本曲是作者渴望隐居生活的内心写照） 5.下列理解不恰当的一项是( A ) A.开篇绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、闲适的氛围。(寂寥萧瑟的气氛) B.作者选取秋天的景物，由远及近，渐显出一派色彩绚丽的秋景。 C.青山绿水，白草红叶黄花”表现了作者对生活的热爱之情。 D.本曲表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。 6.下列理解恰当的是( A ) A. 整首曲写尽秋意却无一“秋”字。 B. 这首小令描绘了江南秋天的美景。（开篇不是美景） C. 前后画面的对比极尽秋景之迟暮（还有明朗绚丽之景）。 D. 最后一句以抒情收尾，直抒胸臆。（名词组合的写法多侧面地描绘了一幅色彩绚丽的秋景图） 7.下列对这首词理解不恰当的一项是（ D ）（2分） A．本曲通过对十二种景物的描绘，含蓄地表达作者情感变化过程。 B．本曲描写景物既有动景又有静景,可谓是动静结合，相得益彰。 C. 本曲描写景物由远及近，通过视角的变化，多层次地铺排秋意。 D. 本曲一扫传统诗词悲秋格局，展现了秋日璀璨斑斓的丰富色调。（也有开篇两句的寂寥萧瑟之景）