《回顾·拓展二》习题精选
六年级下册语文作业本拓展练习内容+答案
回顾·拓展一一、看拼音，写词语。
nuï yi zhēng rïng kū wěi jī yâ kuáng fēng bào yǔ（挪移）（蒸融）（枯萎）（基业）（狂风暴雨）xìng ěr duàn liàn zhuǎn huà kǎo yàn bï bï shēng jī（幸而）（锻炼）（转换）（考验）（勃勃生机）二、把下列成语补充完整。
专（心）致（志）无（缘）无（故）（座）无虚（席）（语）重（心）长养（尊）处（优）惊（天）动（地）三、把下列句子补充完整。
1、人非生而知之者，孰能无惑？2、一鼓作气，再而衰，三而竭。
3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。
4、种树者必培其根，种德者必养其心。
5、操千曲而晓后声，观千剑而后识器。
四、交流平台。
平凡的小事常常使人受到启发，有所感悟。
本组哪一篇课文给你留下的印象最深刻？为什么？如《桃花心木》，文中作者的那句话令我非常感动：“不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经的起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
”是的，我们不一定都能经的起生活的考验与各种各样的挫折，但是面对挫折，我们不能退却，要奋勇向前，克服困难。
读了这篇课文，我懂得了：一个人不能从小养成依赖心理，否则就会像文中说的那样，“风一吹就倒”。
我们应该从小养成自强不息、独立自主的好习惯。
只有这样，我们才能在遇到困难时，战胜自我，顽强地克服困难！五、默读短文，完成练习。
落花之美徐迈是夜，暖风袭人，无法入眠。
独靠窗前，陪我度过这无眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。
月光（飘落飘撒√）在花瓣上，清幽怡人。
猛然间，发现如霜的地上落了些黄色的小花，还鲜嫩呢。
我轻声叹了口气：“唉，都说…昙花一现‟，你怎么也那么柔弱呢？多好多嫩的小花呀，可惜了。
”微风拂过，又落下几点黄。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
回顾拓展二
学习内容回顾拓展二总第课时课型新授课备课时间学习目标1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
学习重点回顾拓展二学习难点交流平台学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、解读学习目标二、交流平台1.用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉2.回忆学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？一是以“热爱祖国”为内容，小组确定活动方式跟内容，（活动方式：演讲、故事、手抄报、图片展等）准备展示的资料。
二是设计一张简单的表格，表内记录以下内容：①活动中遇到的困难、问题；②克服及解决的方法；③活动的收获。
每一个成员都写，写好后小组再综合。
二、日积月累正确工整地抄写一遍，并体会其大意。
展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？【合作探究】（1）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
（2）谈活动，交流感受先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。
谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？（3）自由朗读这些名人名言。
选择其中的一两句名言，说说含义。
展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？（4）背诵名人名言。
展示台1．展示准备（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？（2）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。
鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。
（3）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。
（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。
）2．举行“祖国在我心中”展示会（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。
（2）组织学生进行参观学习。
六年级下册口语交际习作二回顾拓展二精品PPT课件
本诗既是写景诗，也是抒情诗。 写了什么景？抒了什么情？
• 景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、换 桃符
• 情：这是一首写景抒情诗，诗人通过描写人们 过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更 新的景象，寄托了自己执政变法、除旧布新、 强国富民的抱负和乐观自信的情感。
• 在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远 大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接 表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情 方式叫做情景交融。
这种民风民俗是怎样由来的，又是怎样发 展到现在的。
谈谈你对这种民风民族的感受。
（找到侧重点，详略得当。）
一、编写提纲 1．学生根据提示编写习作提纲。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2．学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错
“爆竹声中一岁除” 除：去掉。
• 译文： 在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中，
人们送走旧的一年，迎来新的一年。
•读好这一行： •让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。
“春风送暖入屠苏” 入：吹入。
屠苏：每年除夕，家家用屠苏草泡酒，吊在井里， 正月初一取出来，全家老小朝东喝屠苏酒，这样 可以避瘟疫。
• 译文：春风把暖气吹入屠苏酒。翻译得更美一 点：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 人们的心情是多么得高兴啊！
▪ 我们过春节时从腊月二十三开始到 正月十五结束。
▪ 腊月二十三和正月十五这两天略写， 除夕和正月初一详写，做到详略结 合，重点突出，主次分明。
回 顾
·
回顾拓展二
一、谈话导入，明确课时学习任务
今天这节课，我们主要学习回顾·拓展二，主要回顾本单元所学内容，交流学习与感悟；积累关于传统节日的古诗；并通过“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。
二、学习“交流平台”
1．想一想：学完了第2组“民风民俗”的课文，你有什么收获
2．自由认真读交流平台中小林和小东的对话，说说你知道了什么。
趣味语文：标点符号的作用
作业设计
完成作业本
教学反思
5．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：
弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
（弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。
弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。
弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。）
五、课堂总结
针对课堂学生的表现进行总结。
六、课堂作业
完成《课堂作业本》。
板书设计
交流平台：受到的启发、写作特点
回顾·拓展二日积月累：积累有关传统节日的古诗
回顾拓展二
《回顾.拓展二》
教师
彭之恒
学科
语文
执教班级
六（四）
教学时间
2011年2月28日
教学地点
教室
教学内容
《回顾·拓展二》
教学课时
第1课时
教学课型
回顾·拓展
是否集体备课
否
教材
分析
本次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二是本组课文的表达方法及其他方面的收获。“日积月累”安排了两首古诗:宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。
3．全班交流
最新人教版五年级下册语文《回顾·拓展二》课件
3.莫等闲，白了少年头，空悲切！
不要虚度光阴，否 则到老的时候，后悔也 无济于事。
《满江红》
4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光 了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜 时间不要虚度年华。
5.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
追寻真理的道路是 很漫长的，应该不断地 追寻、探索。
4.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。（颜真卿）
课外书屋
童年
高尔基《自传体三部曲》
作者简介
高尔基（1868—1936）：前 苏联无产阶级作家，社会主义现 实主义文学的奠基人。
作品简介 《童年》是高尔基《自传体三部曲》中的第一
部，内容包括了高尔基幼年时期从三岁至十岁这一 段时间的生活片段。高尔基真实地描述了自己苦难 的童年，反映了当时俄国社会生活的一些典型特征， 特别是描绘了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实 生动的画面。
6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 《荀子》
不积累半步行程，就无法到达千里远的地方； 不聚集涓涓细流，就无法形成江河大海。
我的积累 1.老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云 之志。（王勃）
2.吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。 （庄子）
3.逝者如斯夫，不舍昼夜。（孔子）
秀秀：作者观察细致，把细节描写得生动，比 如《冬阳·童年·骆驼队》中，对“我”模仿骆驼 磨牙的动作的描写，生动、细腻，表现了“我”童 年的天真无邪。
慧慧：要有感情地朗读本组的课文。首先，要 把课文读正确，读通顺。其次，要深入体会作者的 思想感情。最后，在读的时候，脑海中要呈现出课 文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做，把自 己融入故事的情境中，或联系自己的生活实际，把 自己的感受读出来。
五年级下册回顾拓展二PPT课件
时的感受，表达出作者的真
情实感。
2020年10月2日
5
怎样有感情地朗读课文？
1、要读正确读通顺。
2、要深入体会作者的思想感情。
3、在读的时候，脑海中要呈现出课文 描写的场景，想象如果是自己将会怎样 做？把自己融入故事的情节中，或联系 自己的生活实际，把自己的感受读出来。
2020年10月2日
6
有感情地读一读
去追求和探索。 2020年10月2日
13
6不积跬步，无以至千里; 不积小 流，无以成江海。《荀子》
跬kuǐ步:半步。
句意：不积累半步行程，就无法到 达千里远的地方；不汇集涓涓细流， 就没办法形成江河大海。
2020年10月2日
14
从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？
2020年10月2日
这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、
悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们
阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！
2020年10月2日
17
思考：
我们该怎样去阅读 《童年》呢？202 Nhomakorabea年10月2日
18
演讲完毕，谢谢观看！
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上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪
个是苗，哪个是草，往往把谷穗当
做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留
人教版六年级语文下册口语交际习作二回顾拓展二课件PPT
（2）有一户人家，他们的儿子外出打工，三年过去，杳无音信，突然有一天邮递员送来一封儿子的信，做 父母自然喜出望外，妈妈首先去看，读着读着就号淘大哭起来，父亲心里“咯噔”一下，马上去看，去哈 哈大笑起来。同一封信，为什么母亲看了号啕大哭，父亲却哈哈大笑呢，原来这封信没有一个标点。
• 《各具特色的民居》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具有知识性、 科学性、趣味性
• 《和田的维吾尔》条理清楚、层次分明、结构严谨、生动形象
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗歌。 • 能够了解作者的相关资料，加强语文知识的积累。 • 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解诗歌的基调与意境。
了解作者 生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。字袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又
号间气布衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北天门市）人。 公元867年（唐懿宗咸通八年）登进 士第。登第次年东游，为苏州刺史从事，与陆龟蒙相识，并与之唱和，并称“皮陆”并属皮陆派。 其后又入京为太常博士，出为毗陵副使。黄巢军下江浙，皮为黄巢所的。黄巢入长安称帝，皮任翰 林学士。皮日休的死，说法不一。或说他因故为巢所杀，或说黄巢兵败后为唐王朝所杀，或说后至 浙江依钱□，或说流寓宿州以终。
一、编写提纲 1．学生根据提示编写习作提纲。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2．学生自由编写提纲，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建
六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案
六年级下册第二单元口语交际.习作回顾拓展教案d o c(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--口语交际·习作二(赵梅娟)学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
六年级下册第二单元日积月累
回顾·拓展 二
我来说内容
本次“日积月累”的内容是宋代诗人王安石
的《元日》和唐代诗人皮日休的《天竺寺八月十
五日夜桂子》。
回顾·拓展 二
帮你赏析诗
元日 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
大意：在爆竹声中，送走了旧年，迎来了新 年。人们饮美味的屠苏酒时，又有暖和的春风扑 面而来，好惬意呀！天刚亮时，家家户户都取下 旧春联，换上新春联，迎接新春。
回顾·拓展 二
回顾·拓展 二
清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
大意：清明时节又赶上细雨下个不停，路 上行人的心情更加愁闷。向牧童打听哪里有酒 店，牧童伸手指向远处杏花盛开的村庄。
Hale Waihona Puke 顾·拓展 二赏析：这首诗写得清丽可人，语言通俗易
懂，意境含蓄优美，写雨中行人的忧愁，笼罩 着淡淡的情思，又不令人消沉，千百年来一直
回顾·拓展 二
帮你赏析诗
天竺寺八月十五日夜桂子 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 大意：零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮里 面撒落下来，我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边 还有星星点点刚刚凝结起来的露水。到现在，我还不 知道天上到底发生了什么事。这些桂花和桂花上的雨 露，应该是广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的吧。
为人们传诵。
回顾·拓展 二
青玉案·元夕 宋代：辛弃疾
东风夜放花千树。更吹落、星如雨。宝马雕车香满
路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百
度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
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《回顾·拓展二》习题精选
一、在括号里填上适当的词语。
婀娜的（ ） 粼粼的（ ）
冷艳的（ ）冰凉的（ ）
郑重地（ ） 充满（ ）
一卷（ ） 梳理得（ ）
二、日积月累（读读记记，再任选两句抄
写下来。）
穷家难舍，熟土难离。
好家难舍，熟地难离。
树高千丈，叶落归根。
亲不亲，故乡人；美不美，乡中水。
家乡的水是仙水，家乡的土是金子。
（蒙古族）
没有当过流浪汉的人不知在故乡的幸
福。（维吾尔族）
不作异乡人，不知故土亲。（维吾尔
族）
利刀难断东流水，天涯难隔家乡情。
金窝银窝，比不上家乡的穷窝窝。
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出门一里，不如家里。
不到异乡看看，不知故乡的美丽。
（维吾尔族）
骏马怀念草原，勇士怀念故乡。（柯尔克
孜族）
三、阅读短文，按要求做。
我爱家乡
我的家乡在一个不起眼的小镇上，那
里环境优美，是个美丽而又富饶的地方。
家乡的湖水绿莹莹的，像一层清纱蒙在上
面。湖水清澈见底，水里的鱼儿呀，水草
呀全都看得清清楚楚，湖水平静得像一位
恬静的少女，甜甜地睡着。偶尔有小船划
过，才荡起阵阵微波。湖水在阳光的照耀
下，波光粼粼。
水平如镜的翡翠湖被连绵起伏的群山
围绕着。你看那山，它们一座连一座，像
一排翠绿的屏障把翡翠湖团团围住。登上
山顶，凉风拂面，林涛阵阵。活蹦乱跳的
小鸟在树枝上放声歌唱，婉转动听的歌声
在林间回荡。
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家乡的村里村外，山顶山脚都栽着各
种果树：梨树、苹果树，还有荔枝树，柑
橘树……每年春天家乡到处是繁忙的景
象。面带笑容的老农肩扛锄头，嘴含烟
斗，赤脚在田埂上，时而修整树枝，时而
捉捉树上的小虫；小伙子在翻土，姑娘们
在施肥。
勤劳给人们带来了丰收的希望。你看
果园里密密麻麻的果子挤满了枝头，有的
青中透红，有的绽开笑脸，有的像小灯
笼，有的像胖娃娃的圆脸……乐得全村老
少欢天喜地，奔走相告。
家乡的金秋是美丽的，金秋的傍晚更
加迷人。这时邀游了一整天的鸟儿披着金
灿灿的霞光，向村内茂密的树林疾飞。一
转眼间，林中成了鸟的世界，叽叽喳喳叫
个不停，有的仿佛诉说着一天的奇闻怪
事，有的似乎在憧憬未来……农民有的拉
着犁，有的挑着担，有的背着竹篓，有的
扛着锄头，有的骑着牛……说说笑笑、哼
哼唱唱，从霞光中走来。霞光沐浴着青山
绿水，沐浴着楼房，沐浴着果林，沐浴着
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家乡的一切，真是一幅美丽的风景图啊！
人们沐浴着改革开放的阳光，在致富
的小康大道上奔驰着，家乡正发生着日新
月异的变化，一座座楼房正拔地而起，到
处果树成荫，流水潺潺，人们生活得幸福
安康。
我爱家乡的山山水水，爱家乡的花草
树木，更爱家乡勤劳、朴实、善良的人
们。
1．读下面例句，着从中能发现什么？
然后照样子从文中再各摘录一句写下来。
例 1：家乡的湖水绿莹莹的，像一层清
纱蒙在上面。
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例 2：湖水平静得像一位恬静的少女，
甜甜地睡着。
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例3：霞光沐浴着青山绿水，沐浴着楼
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房，沐浴着果林，沐浴着家乡的一切，真
是一幅美丽的风景图啊！
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2．从文中摘录你喜欢的四个字的词语
写在横线上。
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