新文化运动教学1设计

人教社高中历史教学设计 课 题：《新文化运动与马克思主义传播》 教材版本：普通高中课程标准实验教科书历史必修③ 设 计 人：吴鑫菊（合肥市第十一中学） 年 级： 高 二 年 级

2012年5月30日 第15课 新文化运动与马克思主义的传播 Ⅰ、教材分析

课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响 简述马克思主义在中国传播的史实，认识其对中国历史发展的重大意义 本课是人民教育出版社出版的高中历史必修三思想文化史中的第五单元“近代中国的思想解放潮流”中的一课。它上承“近代资产阶级维新思潮和革命运动”，下启“马克思主义在中国的广泛传播”。新文化运动既是对资产阶级领导的辛亥革命的补课，又是无产阶级登上历史舞台领导中国革命的序幕。运动中“民主与科学”旗帜的高扬，对封建旧道德的摒弃和新文学的广泛传播，刷新了国民观念，重塑了国魂，形成了中国近代史上规模空前的第三次思想解放的潮流。

马克思主义正是乘着这股解放潮流，给中国带来了北方十月红色的风潮，并在中国传播开来，最终指导中国革命取得伟大胜利，对中国近现代历史产生了广泛而深远的影响。

基于本课在中国近代史上的重要地位，在加上关于这一时期的文字、图片、视频等资料都比较丰富，学生比较感兴趣，所以是老师经常选题的对象。但师生如何把这节课上出新意，推陈出新，则需要教师的匠心独运啦。

Ⅱ、学情分析

虽然学生在初中阶段已学过新文化运动，但大多数同学的历史知识储备和认知水平都是有限的，对这段历史还未能形成理性的认知。同时高二学生思维活跃，求知欲强烈，所以教师可以结合实际情况，采用一些深入浅出、生动形象的方式方法，引导学生加深对新文化运动的深度理解，以拓宽学生的视野，提高学生的思维。

Ⅲ、教学目标

一、知识与能力 理解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、口号、活动基地等；概述新文化运动的主要内容；探究新文化运动的影响

二、过程与方法 1、围绕“铸国魂”之一主题，通过“回望历史，新意盎然新国魂（是什么）”、“正视历史，新旧交替乱国魂（为什么）”、“解读历史，除旧布新铸国魂（怎么办）”、“展望历史，万象更新刷国魂（影响）和突破历史，开天辟地新发展这五个环节，引导学生全面学习新文化运动。但由于初中学生对此已有所涉及，所以在教学中，并不能平均用力，面面俱到，而是引导学生就新文化运动中“新道德、新文化”两方面进行重点探究，从而完成教学任务。

2、引导学生加强对材料的分析和解读，做到论从史出、史论结合，以培养学生阅读、理解和分析问题的能力

3、通过课前材料的收集整理、课上现场讨论、辩论等形式，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会自主学习和合作学习

三、情感态度价值观 1、通过对新文化运动中一大批文化干将的介绍，让学生感受他们强烈的以拯救民族为己任的爱国情怀，从而增强爱国主义情感

2、通过对新文化运动中“民主与科学”这一主题的探究，使学生认识民主与科学是历史发展的必然趋势，只有顺应历史之潮流，才是生存之道。同时，民主与科学素质的养成，也是人格健全，社会发展的保障，以此培养学生的科学精神和人文素养

Ⅳ、教学重难点

重点：新文化运动的主要内容及对打倒传统文化的态度、评价 难点：新文化运动的深远的影响，包括正面、负面影响以及对当今的现实意义

Ⅴ、教学方法

制作课件，采用现代多媒体教学法、讲述法、问题探究法、讨论法、辩论赛等多种教学方法，让学生在复合型教学环境中愉悦地掌握知识，升华情感

Ⅵ、教学过程

【导言分析】 兴趣是最好的老师，有效的导入不仅可以在最短的时间吸引学生的注意力，而且可以激发学生强烈的求知欲望。这里我以当前师生上课时的问候语顺势导入20世纪初中国旧式学堂上师生间的问候礼节，不知不觉中吸引了学生对本课题的关注，然后又以一段激情的配乐朗诵的形式把师生共同带进了那个激情燃烧的岁月。 【导入新课】 设问：大家对刚才我们师生间的问候可以说是习以为常啦，那么大家想知道20世纪初北大旧式学堂上师生之间又是怎样问候的吗？

（学生立刻表现对此问题的关注，进入具体教学环节） 20世纪初北大旧式学堂上师生间的问候 老师：“老爷们请起立。” 众生：（懒懒散散起立状） 老师：“老爷们好” 众生：“大人好。” 老师：“老爷们辛苦啦.” 众生：“升官发财.”(齐声) 教师：然而这些浓厚的封建官本位思想都在此后的一场轰轰烈烈的思想解放运动中被彻底的洗礼，这就是新文化运动。

【讲述内容】 首先，教师通过激情的配乐朗诵形式 ，概述一下19世纪末20世纪初中国社会的全貌，把学生带进新文化运动那个激情的时代。

教师配乐旁白;19世纪末，戊戌变法，百日维新，20世纪初辛亥革命，然而民主政治都无缘中国，与中国擦肩而过。这时，有这么一群激情洋溢的人物，他们开历史之坚河，承文化之先锋，以民主科学为旗帜，以振兴中华民族为己任，以刷新国魂为理念，共同谱写了一曲气势磅礴的思想赞歌。

带着历史激情的余温，让学生阅读教材，结合教材概述新文化运动兴起的概况，引出第一板块：

一、 回望历史，新意盎然新国魂（是什么） ———新文化运动的兴起 一段激情燃烧的岁月(时间) 辛亥革命后 一本激情洋溢的刊物(阵地) 《新青年》 一群激情飞扬的人物(代表) 陈独秀、鲁迅、胡适等 一座激情四射的大学(中心) 北京大学（活动基地） 一个启蒙响亮的口号 民主 科学 „„ 设问：当时为什么要刷新国魂呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动的兴起？（结合提供的历史资料，引导学生从经济、政治、思想文化等方面去分析，做到论从史出，史论结合）转入第二板块

二、 正视历史，新旧冲突乱国魂（为什么） ——新文化运动的背景 历史资料 材料一：近代中国民族资本主义发展曲线图 设问一：通过曲线图你了解了什么？（学生发言） 材料二：陈独秀在《青年杂志》上发表的揭露专制之苦的评论截稿 设问二：辛亥革命后陈独秀为什么还发出反专制的呼声？（学生发言） 材料三：袁世凯尊孔复古、祭坛告天的闹剧 设问三：为什么当时会出现如此闹剧？（学生回答）

（背景小结） ☆ 经济上：民族资本主义的进一步发展，资产阶级力量的壮大，希望在中国建立一个真正的民主共和国。（根本原因）

☆ 政治上：袁世凯专制独裁，破坏共和；日本乘机支持袁世凯，加紧侵略中国

☆ 思想上：一方面是辛亥革命后民主共和观念深入人心。但另一方面，袁世凯为称帝，大肆在全国“尊孔复古”，为复辟帝制大造舆论。

因此，1915年，摆在中国人面前的最迫切任务是什么？是思想解放，需要开展一场深刻的思想运动来批判这股逆流，来刷新民众观念，实现社会启蒙嬗变。

思想是社会变革的先导，正如历史学家陈旭麓所说：“辛亥革命后产生的巨大希望，同民国初年中国社会的黑暗产生了一种巨大的落差，巨大的落差就产生了巨大的革命浪潮，于是就有了新文化运动。那么，进行怎样的宣传，宣传什么，才能达到开启民智，启蒙民心呢？转入第三板块

三、 解读历史，除旧布新铸国魂（怎么办） ——新文化运动的主要内容 【合作探究】有人说，新文化运动就是“几个青年凭空造出来的”，你认同这种说法吗？为什么？ （学生发言，有认同的，也有不认同的）

教师：新文化运动的确有一大批新旧先哲勇士聚集在一起，他们以北大为基地，以《新青年》为喉舌，发出了中华民族最浑厚、最真诚的呐喊。他们之所以能聚集北大，得益于中华民国第一任教育总长，时任北大校长的蔡元培先生。

设问：同学们对当今北大的最大感受是什么？（学生踊跃发言） （油画、图片资料展示）蔡元培及北大的简介，重点提及蔡元培排除万难来到到北大开创的“思想自由，兼容并包”的百年校风（我不入地狱，谁入地狱?）。同时也要提及守旧人物代表辜鸿铭，让学生感受当时新旧势力同台讲学，激烈争锋的时代潮流。思想是越辩越明，辩则弥新，新旧思想交锋也即是新思想广泛传播的过程，同时也使北大成为一个人才辈出的摇篮圣地。在其涌现的一大批文化干将中，第一个举起新文化运动大旗的的则是我们安徽老乡，中共早期重要领导人之一的陈独秀。

陈独秀简介及其高举的“民主与科学”（口号、指导思想、内容）两面大旗。 设问：这里的民主和科学具体指的是什么？为什么要高举这两面大旗？（学生发言）

◆民主：资产阶级的民主政治和民主思想 ◆科学：自然科学和对待事物的科学态度，认识事物的科学法则。（即不盲从、不武断，对待任何事物，都不能凭空捏造；对待任何思想，都不随意相信，可以说是怀疑一切。以科学说明真理，以事实证明真相）

资料展示辛亥革命后的社会花絮： ① 辛亥革命后农村张贴的歌颂“皇恩浩荡”的对联 ② 袁世凯复辟帝制，建立洪宪帝国 ③ 占烈士鲜血的人血馒头

设问：这些花絮说明了什么？（学生回答） 我们知道，20世纪中国社会存在两大问题：其一是制度的落后，即封建专制制度。两千多年的封建帝制严重阻碍了近代中国社会进步，禁锢了国人的思想。辛亥革命虽然推翻了清政府的专制统治，但封建专制根深蒂固，还