人教版三年级上册数学《练习二十一》教案

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人教新课标一年级数学教案上册练习二十一教学设计

（人教新课标）一年级数学教案上册练习二十一
教学内容
练习二十一第1—3题
教学目标
1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。
2、培养学生思维的灵活性
教学重点
正确、熟练的口算。
教学过程
一、基本练习
1、练习二十一第2题
2、看谁算得又对又快。
5+7 10-7 4Байду номын сангаас8 13-3 5+9 10-9
2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8
（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因）
二、指导练习
1、练习二十一第1题
（1）学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？
（2）并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？
（3）指导学生书写算式
问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？
（4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。
2、练习二十一第3题
学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是怎样做的？
三、游戏
哪两张卡片上的数相加等于15？同座互做。

部编人教版三年级数学下册《21练习二十一小数的初步认识》详细答案解析版PPT课件

1.7
1.8
3.6
4.2ห้องสมุดไป่ตู้
4.8
0.3+0.3 = 0.6（千米）答：比平时上学要多走0.6千米。
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
6.8
1.2
2.2
3.8
10.1
0.9
（1）6.8-3.4 = 3.4（元）答：《动脑筋》比《童话故事选》便宜3.4元。（2）6.8+3.4 = 10.2（元） 10.2 > 10，所以不够。
6.9
9.0
1.5
20.3
2.4 14.6
6.4 35.6
货车自重2.8吨，最大载质量6吨。它是否超载了？
共12站，12×1-10=2（千米） 1+0.2×2=1.4（元）
2.7吨
（1）2.7+1.5 = 4.2（吨） 4.2 > 4，长颈鹿不能上桥。（2）2.7+0.8 = 3.5（吨） 3.5 < 4，棕熊现在能上桥。 3.5+0.3 = 3.8（吨） 3.8 < 4，斑马也可以一起上桥。
1.6
8.7-2.8 = 5.9（吨） 5.9 < 6,没有超载。
0.7 > 0.5
0.9 < 1.2
（1）7.1元的机器人最贵，7.1-0.8 = 6.3（元）（3）10-5.5 = 4.5（元） 0.8+3.7 = 4.5（元）可以买喇叭和魔方。 1.6+0.8=2.4（元） 2.4<4.5，也可以买喇叭和皮球。 2.8+0.8=3.6（元） 3.6<4.5，还可以买铃铛和喇叭。 2.8+1.6=4.4（元） 4.4<4.5，还可以买铃铛和皮球。

人教版小学一年级上册数学教案-第八单元练习二十一(3-8题)∣

并请学生读一读这一列算式，说一说有什么
发现？
熟练掌握。
预设：教师引导学生发现相邻加法算式之间，当和没有发生变化时，两个加数的变化规律；以及交换加数位置，和不变的规律。）方法？
小
结
今天我们学习的加法有什么特点？
教师指出：今天我们学习的是8\7\6加几，可以用数的方法，也可以用计算的方法。
板
书
设
计
8,7,6加几
然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。
2、练习十九的第4题
用课件出示贝壳图。让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳？
你会用算式表示吗？
学生回答，教师板书：7+5=12
问：谁来说说是怎样算的？
3、练习十九的第8题。
出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？
掌握凑十法，了解计算方法。
计算这道题，同学们既可以把8拆成4和4，4和6凑十；也可以把6拆成2和4，2和8凑十，共同点:都是凑十法，再计算算式的和。
巩固计算方法，鼓励算法多样化，提高学生的计算能力。
教
学
过
程
三、巩固深化，拓展创新
四，大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。
指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。
3,分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。
重点
。帮助学生熟练掌握8、7、6加几的不同算法，提高计算能力。
难点
帮助学生积累解决问题的方法和经验。
教法学法
指导
教法：情境创设法、引导探究法、、教具演练。
学法：观察、操作、对比、交流
教具
准备
小棒若干，计数器，投影仪，课件

人教版数学二年级上册数学练习二十一教案

用乘法口诀解决问题（练习课）教学设计一、教学内容人教版数学二年级上册第六单元练习二十一二、教材分析本课内容是在学生学完了表内乘法乘加乘减以及会用乘法口诀解决简单问题的基础上进行的，承上可以提高乘法计算的能力和分析解决问题的能力，启下为今后除法的学习以及问题解决能力的提高做奠基。

三、教学目标熟记七至九的乘法口诀，运用七至九的乘法口诀，发现数学信息，分析信息之间的关系，并用类推的思维来解决问题。

1.让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

四、教学重难点：重点：培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，使学生体会解题方法的多样性难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

五、教学准备课件六、教学过程1、完成课本练习二十一第1题让学生应用乘法口诀进行基本的口算练习，对学生提出一定的速度要求。

2、完成课本练习二十一第3题先让学生尝试练习，然后集体核对。

3、完成课本练习二十一第5题学生先尝试练习，教师再强调计算顺序，核对答案。

4、完成课本练习二十一第2、3、6题（1) 第2题，需要直接应用乘法的含义来解决实际问题。

（2) 第3、6题是针对例5的巩固练习。

第3题重点在于让学生看懂图，并充分运用所学的运算知识加以解决。

第6题则需要学生通过实物图，加以想象，找出图中隐藏着的必要条件－每一节车厢需要用6个车轮，进而选择相应的运算解决问题。

5、完成课本练习二十一第7题这个题是星号题，供学有余力的学生完成，为后面除法中的试商作准备。

以第一小题为例，思考的关键在于找出和4相乘，积最接近29且小于29的那个数。

6、课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用乘法解决生活中的实际问题时，一定要考虑客观情况，得到的计算结果要加以验证是否符合实际。

2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思(推荐3篇)

人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握同分母分数的简单加、减计算方法。

（二）过程与方法通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。

（三）情感态度与价值观渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。

三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。

2．根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。

【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。

（二）动手操作，探索交流1．提出问题（1）出示分西瓜的'情境图。

将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。

（2）从上面的图中，你知道了什么？（引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第1张，弟弟吃了人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第2张）（3）根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（预设）问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几？问题3：西瓜还剩下几分之几？……2．探究同分母分数的加法（1）教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。

（2）同桌讨论：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第5张+人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第6张等于多少？（3）操作验证答案。

如果出现人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第9张这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？如果出现人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第11张这种答案，要追问：你是怎样想的？集体验证：（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；方法2：人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第13张是2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第14张，2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第15张加1个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第16张是3个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第17张，也就是人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的第18张……在学生交流的同时，教师用进行示范。

人教版-数学-二年级上册-《练习二十一》具体内容及教学建议

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 练习二十一编写意图(1)练习二十一共安排7道练习题，对解决问题的内容进行重点练习。

(2)第1题，让学生应用乘法口诀进行基本的口算练习，应对学生提出一定的速度要求。

(3)第2题，需要直接应用乘法的含义来解决实际问题。

(4)第3、6题是针对例5的巩固练习。

第3题重点在于让学生看懂图，并充分运用所学的运算知识加以解决。

第6题则需要学生通过实物图，加以想象，找出图中隐藏着的必要条件——每节车厢需要用6个车轮，进而选择相应的运算解决问题。

(5)第4题是用7、8、9的乘法口诀进行乘法计算的一个变式。

重在培养学生认真审题的习惯，在此基础上让学生有所发现，如积的排列规律等。

(6)第5题是带着练的内容，重点在于培养学生的运算能力，学生能按正确的顺序计算即可。

(7)第7题是星号题，供学有余力的学生完成，为后面除法中的试商作准备。

教学建议(1)培养学生收集信息的能力。

本页习题在对学生读图、读表等理解题意方面提出了较高的要求，这就需要教师加以充分的引导。

如练习第6题时，可以让学生说说从图中发现了什么信息，是怎么知道的；练习第7题时，让学生说说“最大”是什么意思，应该怎样思考等。

以此促进学生从多方面收集信息的能力，培养学生思维的灵活性。

(2)为学生提供必需的练习内容。

为了使学生能够比较熟练地用乘法口诀进行乘法计算，除了让学生了解乘法口诀的重要作用外，还需要给学生提供熟记乘法口诀的练习，如第4题、第7题等，即应在练习的形式、趣味性上下功夫，为学生的进一步学习打好基础。

西师大版三年级数学上册教案-练习二十一

4、练习二十一教学内容教材90—91页练习二十一教学提示整个练习二十一，运用不同的题型考查学生对所学知识的掌握情况。

第1题通过让学生看图写分数，并进行计算，使学生进一步理解同分母分数加减法计算的方法。

第3题让学生仔细观察，找出正确的计算，对不正确的计算，要说说错因。

在以后计算中引起学生的注意。

第4、5题是训练学生运用同分母分数加减法来解决实际问题。

在教学中要充分发挥学生的主观能动性，在操作中体会，在讨论、交流中理解并掌握同分母分数加减法的方法。

在实际生活中得到运用。

教学目标1.使学生能熟练地计算简单的同分母分数加减法。

2.培养学生应用数学知识解决问题的能力。

重点、难点重点：正确熟练地计算简单的同分母分数加减法。

难点：联系生活实际，用所学知识来解决问题。

教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：彩笔，答题纸，小白板教学过程：一、新课导入师：我们大家来一起整理一下这一单元我们都学习了哪些知识。

生：小组内交流，组长记录。

汇报生：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。

平均分成的分数做分母，其中的一份或几份做分子。

生：同分母分数比较大小，分子大的分数就大。

生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

师：同学们归纳的很好，不知道同学们对这些知识掌握的怎么样，我们一起来检验一下，完成练习二十一。

设计意图：回顾本单元的知识，为下面独立做题做知识铺垫。

二、探究新知 1.算一算。

师：出示教材练习二十一，第1题。

引导学生看图。

在理解题意的基础上独立做题。

生：组内交流，用分数表示阴影部分。

讨论计算方法，说说计算过程。

生：图1，把两个相同的三角形都平均分成了三分，取了其中的1份，用分数表示就是31，31+31=32同分母分数相加，分母不变，分子相加。

生：图3，把一个圆平均分成4分，取了其中3份用分数表示是43，拿走了1份用分数表示是41，列式43-41=42。

2.判断师：出示教材90页第3题，指导学生观察图片中的算式。

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小学数学集体备课教案
课题
第六课时：分数的简单计算（练习课）

学
习
目
标

一、知识与技能
1、复习计算同分母分数的加、减法的计算方法。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、过程与方法
经历同分母分数加减法的计算过程；体验同分母分数相加
减，分母不变，分子相加减的计算方法。
三、情感态度与价值观
联系学生的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极
情感，体验数学与生活的密切联系。
重难点
教学重点：掌握简单的同分母分数加减的计算方法，会进行
简单的计算。
教学难点：理解将1看成分子、分母相同的分数。

教法、学法
教法:多层次联系法。

学法：练习反馈法。

教具多媒体课件
备课时间授课时间

主备人授课人

审核签字（时间）
新课引入旁批
上节课我们学习了简单的分数计算—分数加减法，这
一节课我们一起来做一些练习。首先一起来回顾一下同
分母分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母
不变，分子相加减。

探究新知
1、口答
4/7+2/7的算法是：（）个1/7加上（）个1/7得（）
个1/7，就是（）。
8/9-5/9的算法是：（）个1/9减去（）个1/9得（）
个1/9，就是（）。
学生回答。
2、计算
1/4+2/4= 7/8-3/8= 5/10-4/10= 2/7+3/7=
指名学生板演，集体订正。
3、折一折，涂一涂。（设计意图：学生通过动手操作，
加深对同分母分数相加减算理的理解。）
（1）用长方形纸折出它的1/4，用阴影表示出来，并折
出1/4+2/4，在用阴影表示出来。
（2）用圆形纸折出它的1/8，用阴影表示出来，并用阴
影表示2/8+3/8.
组织学生动手操作。
课后小记：

巩固练习
1、教材第98页练习二十一第1题。
学生独立完成，再指名学生汇报结果，集体订正。
2、一块巧克力，小东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃
了多少？还剩下多少？
指名学生板演，集体订正。
3、教材第98页练习二十一第8*题。
学生先独立思考，在小组交流讨论。
课堂小结
通过本节课的练习，你对分数的简单计算还有疑问吗？

作业布置

板书设计