微生物在生物圈中的作用(公开课)
《微生物在生物圈中的作用》PPT
活动：探究我们身边是否存在微生物
【发现并提出问题】放久了的面包很容易发霉；为什么放久了的 面包会发霉？ 【收集相关信息】面包的发霉主要是由于空气中的部分微生物 （主要是霉菌）进入了面包中． 【作出假设】我们的身边处处存在着微生物． 【设计实验方案】采用对照实验，一个培养皿密闭，一个培养皿 开盖（可放置于教室、实验室、家里等地方） 【实施实验并记录】各小组长带领本组同学观察老师发给的已灭 菌的面包中霉菌的生长情况并及时记录观察的现象． 【分析实验现象】开盖的培养皿中的面包长出了菌斑，而密封的 培养皿则没有什么变化，也就是说菌斑在与空气接触的培养皿中。 【得出结论】在我们身边到处都有微生物的存在
学习目标:
简述什么是微生物 列举常见的微生物类型 概述微生物的生活及微生物在生物圈
中的作用
你知道什么是微生物吗？
微生物：在生物圈中凡是个体微小、结构简单 的低等生物统称为微生物。
微生物的种类
单细胞微生物： PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
乳 酸 菌 —— 分 解 者
核杆菌等
① 真核细胞
腐生——通过
菌丝
单细胞:酵母菌 吸收营养
酵母菌-出芽生殖
利①
② ③
制作面包、 馒头、啤酒 酿造业 腐生：分解 者
腐菌
大多数—
③ 多细胞
大型蘑菇
寄生——脚癣、 灰指甲、头癣
孢子生殖
④ 制药(青霉素
弊: 寄生种类，人
和动物生病
病 毒
很广、全 ① 无细胞结构
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美味可口的食用菌（多细胞微生物）
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多细胞微生物
美
毒
丽
蝇
粘
鹅
草
膏
菇
菌
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（三）病毒
病毒没有细胞结构，称为非细胞生物。 不能独立生活，只能寄生在其他生物的 细胞内。它是微生物中最小的生命实 体，只在电子显微镜下才可以观察到。
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SARS病毒
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HIV病毒
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无细胞微生物
SARS病毒
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多细胞微生物
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爱滋病病毒
多细胞微生物
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病毒共有的结构： 由蛋白质组成的外壳、含遗传物质的内壳
蛋白质外壳
DNA
遗传物质
病毒的结构模式图
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依据宿主不同，将病毒分类： 动物病毒： 专门寄生在人和动物细胞里，如流感病毒 植物病毒： 专门寄生在植物细胞里，如烟草花叶病毒 细菌病毒： 专门寄生在细菌体内，如T噬菌体。
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二、微生物的主要类群
细菌、真菌、病毒
葡萄球菌
青霉菌
病毒
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（一）细菌
单细胞生物，显微镜下才可见，常见形态：
球菌
杆菌
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螺旋菌
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单细胞微生物
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单细胞微生物
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单细胞微生物
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细菌细胞的基本结构：
济南初中生物七上《2.3第4节 微生物在生物圈中的作用》word教案 (1)
第三章第四节细菌和真菌在自然界中的作用【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2．引导学生选择健康的生活方式。
能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。
2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题【重点和难点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用。
2．细菌和真菌与动植物共生的关系。
【教法设计】谈话式、启发引导式、图示式。
【教学准备】1．教师准备：真菌引起农作物患病的标本、ppt课件2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。
【课时安排】一课时。
【教学过程】教师活动学生活动提出问题，导入新课。
设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课状况呢？请小组展示交流探究结果。
认真倾听，给予肯定评价。
演示C AI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。
提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。
2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。
3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）提问？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。
讲解地衣和共生的概念。
讲解根瘤菌的固氮作用。
引导学思考“生物固氮”的优点？的学习氛围之中。
各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。
争相回答思考题，其他同学可补充。
观看大屏幕。
然后讨论，并回答问题。
细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。
微生物在生物圈中的作用 PPT课件.ppt
寄生型微生物 —— 肺炎双球菌
寄生型微生物 ——炭 疽 杆 菌
自养型微生物 —— 蓝 藻
自养型微生物 生物圈中的 生产者
自养---------指能够利光能或化学能将无机物合成有机
物，供自身生长发育的营养方式。
无机物
有机物
光能自养型 ------蓝藻等
化能自养型 -----硝化细菌、硫细菌等
异养
的物质和能量 生活在其他生物体的
5 寄生
体内或体表
杆6菌
3 4 分解者
主要： 土壤
重要：
7 8 消费者 动植物 体内或 体表
自9养
10 11 能够利用光能或化学 蓝藻
能将无机物转变为储 能有机物，满足自身
硫细菌
生产者
特殊 环境
对营养物质的需求 硝化细菌
每种生物都有它们 各自的生活方式
微生物的生活
异养
腐生 如：霉菌、蘑菇等 ——生物圈中的 分解者
寄生 如：炭疽杆菌、真菌等 ——生物圈中的 消费者
自养 如：蓝藻、硫细菌等 ——生物圈中的 生产者 与动植物共生 如:地衣、根瘤菌、 黏球菌等
方式
定义
举例 作用 分布
能分解枯枝落叶、动
1 腐生
物尸体和粪便中的有 机物，获得生活必需
与植物共生
地衣是真菌和藻类的共生 体。其中，真菌向藻类提 供水分和无机盐，藻类向 真菌提供营养物质。
根瘤菌
与动物共生
白蚁成天啃树木和家具，它为什么不会消化不良呢？
这是因为白蚁肚子里有数以百计的得力伙伴，能够 帮助白蚁将取食的大分子纤维素物质进行解，最终变 成单糖类，才被白蚁吸收为营养。这些伙伴是在白蚁
消化道内的各种各样的纤毛虫、鞭毛虫 和变形虫等等