【商务星球版】7年级地理上册教案：1.1地球的形状与大小2
七年级地理上册《地球的形状和大小》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地球形状和大小的认识：理解地球是一个不规则的椭球体，掌握地球的极半径、赤道半径、平均半径等概念，以及地球表面积、体积的计算方法。
重难点突破设想：通过实物模型、动态演示等多媒体教学手段，帮助学生直观地感受地球的形状和大小，结合数学知识引导学生计算地球的表面积和体积，增强理解。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作学习中深入理解地球自转和公转的地理意义，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.设计实践活动，如制作地球仪、绘制地图等，使学生在实践中掌握地理知识，提高地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注地球环境、珍惜地球资源的情感态度。
2.增强学生的国家意识、民族自豪感，认识到我国在地理科学领域的重要地位。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.地球为什么是椭球体？
b.地球的自转和公转对我们的生活产生了哪些影响？
c.地球在太阳系中的位置对我们了解宇宙有何帮助？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
a.画出地球的形状，并标注极半径、赤道半径、平均半径。
b.计算地球的表面积和体积。
c.解释地球自转和公转的地理意义，举例说明。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调地球形状和大小、地球自转和公转的地理意义等关键知识点。
商务星球版七年级地理上册：1.1 地球的形状与大小 学案
地球的形状与大小【学习目标】1．了解人们对于地球形状的认识过程。
2．识记地球的真实形状和大小。
3．通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。
【学习重难点】1．了解人们对于地球形状的认识过程。
2．识记地球的真实形状和大小。
【学习过程】一、自主学习阅读教材内容，完成下列问题：1．地球形状。
（1）人类对地球形状的最早认识是图，受活动范围的限制，人们认为天是的，地是的。
（2）人们对“地球”的概念是受图的影响，但由于技术条件的限制，只是停留在推测阶段。
（3）首次证明地球是“球体”的是图，航海家率领船队实现了环球一周的壮举。
（4）图是地球卫星照片，确证了地球是一个球体。
（5）根据对以上图片的理解，对地球形状的认识过程排序。
2．地球的大小。
二、合作探究小组合作完成下列问题：从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？1．将全班分成几个小组。
2．对所收集的信息进行整理总结。
3．分小组展示，进行总结。
【达标检测】1．关于地球形状的叙述，正确的是（）A．地球是一个似皮球的圆球体B．地球是一个两极略鼓的不规则的球体C．地球是个赤道略扁的不规则球体D．地球是一个两极略扁的不规则球体2．读下图，以下说法正确的是（）A．地球平均半径是6378千米B．地球赤道周长是8万千米C．地球赤道半径是6371千米D．地球是个不规则球体3．下面的事例不能作为地球是球形证据的是（）A．麦哲伦环球航行B．地球卫星照片C．日月星辰东升西落D．海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身4．在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中所示的现象。
这种现象反映的地理事实是（）A．地球是个球体B．地球由西向东自转C．地球表面三分陆地七分海洋D．地球绕太阳公转5．人们对地球形状的认识过程中，确证地球是一个球体的是（）A．地球卫星照片B．天圆地方C．月食D．麦哲伦环球航行。
商务星球版七年级上册地理全册教案
第一章地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
七年级地理上册 1.1 地球的形状和大小课件 (新版)商务
解析 答案
1
2
3
4
5
3.下列有关地球形状的叙述,正确的是( ) A.正球体 B.梨形球体 C.纺锤形球体 D.赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体
D
关闭
答案
A.小明:欲穷千里目,更上一层楼 B.小娟:暑假去海边玩,看远方驶来的船只,总是先看到桅杆,后 看到船身 C.小强:2010 年最后一次月全食在 12 月 20 日晚和世人见面,月 食时,从月面上地球的阴影能看出地球是个球体 D.小霞:天如张盖,地如棋局 解析:“站得高,看得远”能证明地球是个球体;因为地球是个球体, 所以远方驶来的船只,先看到的是桅杆,后看到的是船身,能证明地球 是个球体;月食时,地球挡住了投向月球的日光,使地球的影子投射在 月面上,就像给地球照镜子,使我们看到了地球的形状。 答案:D第一章 地球第一节 地球的形状与大小
一二
一、地球的形状
1.地球是个 球体 。
2.认识过程
天圆地方
月食
地球卫星照片 麦哲伦船队环球航行
一二
二、地球的大小
6 357 6 371 6 378
4万
5.1 亿
求证地球是个球体 1.观察球面上铅笔移动的现象与平面上铅笔移动的现象,比较
两者的不同。 推理:船从远方驶来,会先看到什么部分?A.桅杆 B.船身 C.整
1
2
3
4
5
1.人类认识地球形状的先后过程是( )
A.①→③→② C.③→②→①
B
B.③→①→② D.②→③→①
关闭
答案
1
2
3
4
5
2.下列现象能够证明地球是个球体的是( )
A.太阳总是东升西落
B.水总是从高处往低处流
7年级地理上册第一章第一节地球的形状与大小教案(新版)商务星球版(新)
第一节地球的形状(xíngzhuàn)与大小【课型】新授课【课标要求】了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学目标】1、通过本章节的学习，同学们知道地球的大小和形状，了解人类对地球形状认识的大致过程，感受前人勇于探索的精神，并激发学生学习地理的兴趣。
（难点）2、学会运用赤道周长、表面积和平均半径等数学参考数据描述地球的大小。
（重点）【教学模式】合作探究教学模式。
【教学方法】演示法、合作探究法。
【教具准备】地球仪、多媒体、地球卫星照片【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课暑假中有许多同学都外出旅游了，但也有些同学没有出去。
不过不用遗憾，今天，老师就带领大家去一趟地理科技馆中的——“地球馆”参观一下。
（展示馆内展厅的组成）请大家不要喧哗，紧跟队伍，我们要进馆了！首先让我们进入第一展厅——“远古的呼唤”。
利用学生喜欢参观旅游的心理，激发学生的学习兴趣。
一、认识地球的形状（一）远古的呼唤1、看图说出远古人们认为地球是平整一块还是球体呢？2、远古人们为什么会有这样的认识？3、在《敕勒歌》中，一、认识地球的形状（一）看后的直觉学生观看第一展厅的图片，并阅读P3“天圆地方”图文资料，谈自己的见解。
1、无论是古中国、古埃及、还是古俄罗斯、古印度等地区的人们认为地球是平整的一块。
2、远古的人们结论来自与眼睛通过简介世界不同地区的远古人们对地球的认识，明白科技的重要。
有一句经典的诗句，最能反映古人对天地的认识，你知道吗？的观察，但是他们目视的范围有限，在目视范围内大地看起来是平的，因而，他们就得出了这一结论。
3、学生背诵：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野……”过渡承接古代的人们无法看到地球的全貌，如果你通过穿越到达了古代，想要告诉先民们大地并不是平面一块，在没有其它现代科技元素的情况下，你怎样来证明你的观点呢？（允许学生进行即兴讨论）让我们到第二展厅——“弯曲的大地”来体验一下，或许这里对你有帮助的。
云南省个旧市七年级地理上册 1.1地球的形状和大小教案1 (新版)商务星球版
——张衡《浑天仪注》
为什么远去的帆船的船身比桅杆先消失?
讨论球面上铅笔 移动的现象与平 面上铅笔移动的 现象，比较两者 的不同
人类对地球形状的认识过程 麦哲伦（版画）
16世纪时的葡萄牙船队（版画）
加加林
1961年4月16日，苏联“东方一号”载人宇宙飞 船发射成功，宇航员加加林成为人类历史上第一 个亲眼目睹地球是个球体的人。
人造卫星拍摄的地球照片
在月球上行走的宇航员
从月球上看地球
苏联航天飞机即将发射
美国“阿波罗” 11的地球照片，说 说从太空看到的 地球面貌是怎样 的？
经过现代科技 测量知道，地 球是一个两极 稍扁、赤道略 鼓的球体。
2、 地球的大小
6378千米 赤道半径
6357千米 极半径
赤道周长4万千米
地球是一个两极部分略扁的椭球体
第1课地球的形状和大小
■地球的形状 ■地球的大小
导入
太阳系的八颗行星 太阳系家族中有一个裹着蔚蓝色面纱的成员——地球。在浩瀚无垠 的宇宙中，地球虽然只是无数星球中普通的一员，但却是目前所知道的 惟一适合生命生存的星球。我们生活在地球上，究竟对地球了解多少？ 如它的形状，它的大小，它的运动……
人类对地球形状的认识过程
七年级上册(商务星球版)地理教案
第一章地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。
4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课:找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
七年级地理上册 1.1 地球的形状和大小课件 (新版)商务星球版
第一章 地球
年
级 第1节 地球的形状与大小
地
理
K12教育资料
1
人造卫星拍摄地球的照片
东半球
K12教育资料
西半球
2
Байду номын сангаас
地球在太阳系中的位置
K12教育资料
3
一、地球的形状
１、地球是个球体
K12教育资料
4
２、人类对地球形状的认识过程 我国古代的“天圆地方”说
“天圆如张盖，地方如棋局”
K12教育资料
5
K12教育资料
16
地球是个球体的照片K1。2教育资料
9
活动
1、如果大地是平的,我们看航船出现的 过程是怎么样的? 2、如果大地是球面,我们看航船出现的 过程又是怎么样的?是先看见什么?后看 见什么? 3、你还能提出其他证据,证明地球是个 球体吗?
K12教育资料
10
二、地球的大小
１、一个球体的大小，可从哪些方面表示？
K12教育资料
14
随歌谣学地理
• 地球是个圆球体，这个事实人共知 • 探求地球形状史，伟人献身我辈记 • 庐山起义是半径，五点一亿表面积 • 要知赤道有多长，坐地日行八万里
K12教育资料
15
• 首次完成环球航行的航海家是
；
• 首次看到地球全貌的宇航员是
；
• 地球的平均半径是 千米，赤道周长是
•
千米；地球表面积是 平方千米。
（半径，周长，和表面积等）
K12教育资料
11
２、地球的外形是很不规则的。（最高的山 峰和最深的海洋相差近２万米。）
３、地球的南北两个半球并不对称。（北极 半径比南极半径长40千米。）
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精选doc
【教学目标】
1．通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。
2．学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。（重点）
3．使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生
领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。（难点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发示教学法、模拟体验法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体、橡皮泥。
【教学过程】
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境
导入新课
教师朗诵一首有关地球的诗歌： 在浩瀚无限的宇宙/有一个美丽的星球/ 它是人类的家园/ 它是太阳和月亮的朋友 / 岁月匆匆/ 往事悠悠/ 地球已有亿万年的高寿/ 它默默地/ 看着人类诞生/看着人类成长/ 看着人类在探索地球形状的历史中踽踽行走…… 人类自诞生以来，就从未停止过对地球的好奇与探索。地球究竟是什么形状？这一问题千百年来一直困扰着人类。同学们知道人类对地球形状认识的探索历程吗？ 引导学生思考：人类认识地球形状的历史过程是怎样的呢？ 通过倾听
有关地球
的诗歌，激
发学生对
人类探索
地球形状
的好奇心
与求知欲。
观察
与思考
——地球
的形状
多媒体展示人类探索地球形状不同历史时期的四幅图片，让学生观察并思考前人曾得出的结论。 学生自主学习
观察图1，对于地球形状的认
识，我国古代的观点
是 。
通过一系
列的观察
与思考活
动，培养学
生的观察
能力和读
图能力。
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精选doc
图1
图2
图3
图4
观察图2，古希腊学者亚里士
多德，根据月食的景象推测，
得出地球的形状是 。
观察图3，1519年—1521年，
麦哲伦船队首次环航地球，环
球航海实证了地球的形状
是 。
观察图4，通过近代人类拍摄
的地球卫星照片，人类确证地
球的形状是 。
阅读
与探索
让学生阅读“你们第一个拥抱了地球”文图资料，并思考回答下列问题？ 1、从人类认识地球形状的过程中，你感悟到了什么？ 2、假如你要驾船做一次远洋航行，除了必备的生活用品外，还需要携带哪些工具？ 3、当观察远方驶来的海船时，为什么先是看见桅杆，最后才看见船身？ 根据探索的问题，小组内交流与讨论，并引导学生思考：在日常生活中，还有哪些现象能够说明地球是个球体？古诗词中所描写的“欲穷千里目，更上一层楼”反映了什么地理事实？ 初步培养
学生对地
理探索的
兴趣，追求
科学真理
的精神，并
认识到地
理知识就
在我们身
边，学习地
理知识，能
够增强自
己的生活
和生存的
能力。
点拨
与发现
1、人类对地球形状的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程。科学是经
过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会……
所以我们要相信科学但不迷信学说，要敢于质疑并勇于证实之。追求真理很多
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精选doc
时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！
2、还需要携带航海图、指南针、航海表、全球定位系统(GPS)、无线电话、救
生圈……
衔接
与过度
刚才我们已经认识到了地球的形状，那么地球的大小是怎样的呢？
认识
与学习
——地球
的大小
出示地球的大小示意图
通过以下形象的说法让学生体会到
地球的“巨大”：
假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机
，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个
小时。地球的表面积是5.1亿平方千米，
这个面积相当于53个我国领土（960万平
方千米）那么大。
学生借助教师编写的口诀来理解识记。 地球是个大球体 “赤径”长（六三）七八，极径短二一 平均半径是（六三）七一 坐地（赤道）日行八万里（4万千米） 表面（积）就有好几亿（平方千米） 七分海洋，三分陆地 陆海总共五点一 运用事例比
较和口诀的
方法，帮助
学生理解与
识记地球的
大小。
思考
与体验
1、比较赤道半径、极半径，你对地球形状有什么新的发现？ （地球是一个两极 赤道 的不规则球体。） 2、要求学生绘制地球的大小示意图。 3、用橡皮泥自制一个地球模型。 通过思考与
体验，加深
对所学知识
的理解与记
忆。
拓展
与延深
在自然科学研究领域中,广泛采用近似方法。与绝对真理相比较,一切具体的认识以及获得该认识的方法,都是近似的。所以，我们通常把地球看作一个正球体。下节课，我们还要接触到科学研究的另一种方法：模型法。 学生阅读“地球的形状”
文字资料，说说科学研究
的方法。
让学生理解
科学研究的
基本方法，
比如：近似
法、模型法，
同时也为学
习地球仪做
好方法准
备。
.
精选doc
梳理
与构建
——板书
设计
梳理知识体系：
通过构建知
识体系，对
本节课进行
总结与归
纳，形成知
识体系。
励志激情
结束新课
师生共同朗诵：
地球究竟是什么形状/地球究竟有多大/历史已经给了我们科学的回答/
就为了这一句话/甚至不惜付出生命的代价/你们求知的足迹/探索真理的
精神与勇气/给了我们深刻的启发/
你们的追求/你们的发现/我们已经牢牢地记下/记下的不仅是语言/更是心
灵深处对崇敬的表达/
追求真理最伟大/探究属于你我他/我们正扬帆起航/沿着前人的足迹/向多
彩的地理殿堂进发/进发/
通过朗诵，
升华所学内
容，同时也
深化了学生
的情感、态
度与价值
观。
【当堂达标】
一、单项选择题
1.下面的事例不能作为地球是球形证据的是( )
A.麦哲伦环球航行B.地球卫星照片C. 日月星辰东升西落
D.海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身
2. 在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中所示的现象。这种现象反映的地理事实是( )
.
精选doc
A．地球是个球体 B．地球由西向东自转
C．地球表面三分陆地七分海洋 D．地球绕太阳公转
3.人们对地球形状的认识过程中，确证地球是一个球体的是（ ）
A.地球卫星照片 B.天圆地方
C.月食 D.麦哲伦环球航行
二、填空题
1、从人造卫星对地球拍摄的照片上，我们看到地球是一个 ，但地球实际
上是一个两极_____，赤道______的不规则球体。
2、经过测算，地球的赤道半径比极半径长____千米，地球的平均半径是______千米。表
面积是____平方千米。
3、地球是个（不规则的）球体，证据有______、______、______、______。