人教版小学数学一年级上册 减法
人教版数学一年级上册《五以内的减法》PPT教学课件

5、学生拿出自己准备好的5个小圆片,你能用这5个小圆片, 摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。
6、送信游戏游戏:5个同学拿着信箱,其他同学每人一封信, 信封上的得数就是要送进的邮箱上的数,送完后,邮递员检查 信是否送得正确,送错信同学给大家表演节目。
5 - 3= 2
五、总结评价 1.这节课你学得愉快吗?学到了哪些知识呢?还有什么 问题呢? 2.教师结合学生表现对本课作小结; 3、回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了减法?
3 - 1 =2
三、例题出示 1、操场上原来有5个小朋友,有2个去打乒乓球了,还剩下几 人?怎样列式?(见课件) 2.教师提问:5减2得几?你是怎样算的? 3、学生分组交流想法,教师巡视指导。然后让不同想法的学 生说一说自己算的过程。学生可能会用点数法,可能会用看 图的方法来计算。 4、师提问:如果不看图,不数指头,你会算吗?引导学生用 数的组成来计算:5可以分成2和3,所以5-2=3。 5、请学生比较这几种方法哪种比较简单,你最喜欢哪一种?
5、学生拿出自己准备好的5个小圆片,你能用这5个小圆片, 摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。
6、送信游戏游戏:5个同学拿着信箱,其他同学每人一封信, 信封上的得数就是要送进的邮箱上的数,送完后,邮递员检查 信是否送得正确,送错信同学给大家表演节目。
4 - 2= 2
四、巩固练习
1.出示(课件):荷叶上原来有4只青蛙,“扑通”跳到水里 1只。学生说说题意,再列式,交流算法。 2.出示(课件),学生说图意:架上原来有4只丝瓜,摘下2 只,架上还有几只?然后学生列式完成,小组交流订正。 3、出示(课件):同桌说说图意,有4个小朋友,三个人拉起 了橡皮筋的游戏,还剩下几个小朋友跳。 4、出示(课件):小红本来有5这气球,飞走了2只,还剩下 几只?请学生说说图意,并且列式计算。
人教版-数学-一年级上册-减法知识讲解 减法的计算方法

减法的计算方法
还剩几只?(教材27页例题)
过程讲解
1.读题,观图,找出蕴含的数学信息
用O代表松鼠,找出情境图中的信息。
原来的:OOOOO 走了:OOO
2.连接已知条件和问题,组成完整的实际问题
树上原来有5只松鼠,走了3只,还剩几只松鼠?
3.借助点子图,探究解题思路
求还剩几只松鼠,就是从原有的5只里去掉走的3只,用减法计算,列式为5-3。
如图所示:
4.探究5-3的计算方法,明确其算理
方法一倒数法。
5-3,即从5开始倒着数3个数:5、4、3,还剩2个数,所以5-3=2。
方法二利用数的组成计算。
想5能分成3和几,因为5能分成3和2,所以5-3=2。
方法三想加算减法。
因为3+2 =5,所以5-3=2。
5.问题解答
5-3=2
口答:还剩2只松鼠。
归纳总结
计算减法时,可以用倒数法、数的组成、想加算减的方法来计算。
误区警示
【误区】看图写算式。
错解分析此题错在没有理解减法的含义,减法是从总数里去掉一部分,求另一部分,而不是用一部分减另一部分。
从图中可知,总数是5只蝴蝶,用虚线圈起来2只,表示从5只里面去掉2只,用减法计算。
错解改正5-2=3
温馨提示
看图列减法算式时,要用总数减去掉的部分。
人教版小学一年级数学上册20以内的退位减法

16-7=
14-7=
15-5=
12-6=
13-7=
12-8=
13-1=
13-5=
10-8=
17-9=
15-4=
15-4=
19-3=
13-3=
15-7=
18-2=
15-4=
16-9=
15-8=
13-1=
13-7=
18-1=
12-6=
16-5=
19-2=
14-2=
18-4=
11-9=
19-8=
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11-6=
17-9=
14-6=
18-5=
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15-7=
13-4=
11-2=
小学一年级数学上册 20以内退位减法练习
打卡第 天 姓名:
时间:202 年 月 日 答对 题,答错 题
16-3=
15-7=
14-2=
11-2=
14-5=
17-9=
11-8=
10-2=
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2023年人教版数学一年级上册认识减法反思(优选3篇)

人教版数学一年级上册认识减法反思(优选3篇)〖人教版数学一年级上册认识减法反思第【1】篇〗第三单元先学习了1――5的认识,然后才学习加法和减法的意义,学生在幼儿园都对加减法有了初步认识。
现在学习加减法的意义我主要是这样教学的:一、通过形象直观的情境使学生理解加减法的意义我在课件上做了直观形象的,通过情境图小丑拿气球,让学生直观地看到小丑一个绿气球和3个红气球合起来一共有4个气球。
于是我引导学生理解加法的意义:求一共有几个,用加法计算。
学习减法时,继续使用小丑气球的情境图,小丑手里原来有4个气球,绿色气球被风吹跑了,手里还剩下3个气球。
于是我又引导学生认识到减法的意义,求还剩下几个,用减法计算。
经过两节课的教学,学生已经清楚的理解了加法和减法的意义。
二、熟练计算加减法学生理解了加减法的意义后,下一步要做的就是正确计算得数,通过观察学生的计算速度,发现班里学生的计算速度差别特别大,有的学生得数张口就来,非常熟练,有的学生每道题都得想好大一会,还有很多学生每道题都要伸手指头才能得出得数。
针对部分学生计算速度比较慢的情况,我向家长说明了情况,请家长大力支持,每天在家里找时间给孩子提问加减法得数,经过一段时间的训练,很多学生的计算速度和正确率有了很大的提高。
〖人教版数学一年级上册认识减法反思第【2】篇〗《100以内的加法和减法(一)》是人教版新课标小学数学一年级下册第6单元,本单元是在学生基本掌握了100以内的数的读法、写法和数的组成以及整十数加减一位数的的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有:口算整十数加、减整十数;口算两位数加、减一位数和整十数;用加减法解决简单的问题。
完成《100以内的加法和减法》的教学任务后,整体感觉是:本单元教学比较轻松,大部分学生能熟练口算整十数加、减整十数和两位数加、减一位数,并能解决一些简单的实际问题。
本单元最大的收获是学生能根据操作活动口述所学口算题的口算方法,使本单元的两个教学难点:两位数加一位数的进位加法和两位是减一位数的退位减法难点得以很好突破。
人教版一年级数学上册第二单元第8课时 用减法解决问题

通过看图获取信息,运用比较 的方法明确问号所在位置不同, 表示的意义不同,问号在大括 号上面一侧,表示求部分,用 减法计算。
课堂练习
6只
一共有 6 只, 走了 4 只。 还剩几只? 6 - 4 = 2 (只)
选自教材第46页做一做
1
2. 左面有几棵白菜呢?
?只
解答正确
这样解答 正确吗?
7只 7-2=5(只)
可以数一数。 7能分成7能2和5。
?只
表示跳走了 几只青蛙?
7只 更改问号的位置,如何理解题意?
所求问题发生了变化。
?只
7只 有7只青蛙, 荷叶上有5只, 数学信息 跳走了几只? 问题
?只
7只
7-5=2(只)
7只
口答:跳走了2只青蛙。
?只
课后作业
1.从教材48页练一练第5、6题中选取; 2.从课时练中选取。
板书设计
用6和7的减法解决问题
问号在大括号上面的一侧,求的是一 部分,表示用下面的总数减去上面已 知的那部分,用减法计算。
?朵 7朵
这道算式还能 表示生活中哪 些事情?
7-2=5
?个 7个
7-5=2
?个 7个
这道算式还能 表示生活中哪 些事情?
说一说,算一算
?个
7个
一共有7个茄子,右边 有3个,筐里有几个?
7-3=4(个)
说一说,算一算
?个
6个
一共有6个松果,松鼠拿 走一部分后,还剩5个, 松鼠拿走了几个松果?
6-5=1(个)
?棵
右面有2棵
一共有7棵白菜。
7棵
7 - 2 = 5 (棵)
3.看图列式。
变式训练
减法
减法的认识教案(人教版数学一年级上册)

减法的认识教案教学内容:教材26页教学要求:1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、能正确计算5以内的减法,应用对比的方法直观感知。
减数和差之间的关系,初步渗透函数思想。
3、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学重点:知道减法的含义教学难点:会正确计算1~5的减法教学方法:引导发现法教学准备:师:课件、实物投影仪。
生:5个圆片、5根小棒等。
教学过程:一复习旧知1、按顺序填数:() 3 () 52、从5数到1。
3、填一填:3+1=□□+1=3 4+□=5 1+3=□□+2=3 □+1=5 2+□=4 □+3=5 □+2=54、昨天我们学习了加法,还有谁记得,加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知1、引导观察,感知减法的含义通过反复演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
(4只气球,飞走了1只)师:像这样,从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。
板书:—2、学习减法算式问:4只气球可以用数字几表示?板书:4飞走了一只,是从几只里面拿走的?拿走一只可以用数字几表示?板书:1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
板书:4-1=问:4-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说。
(然后全班齐读算式)3、发散联想:教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。
三、巩固发展1、做一做,看图说一说算式表示的意思四、探索算法1、课件演示:树上有5只松鼠,跑了3只问:你能提出什么数学问题?求还剩几只松鼠,用什么方法计算?怎样列式?2、你是怎样算出来的?交流算法,引导学生倾听交流,并把学生想法展示在黑板上(1)从被减数开始倒着数,数3个,剩下的数就是结果(2)用数的组成算出结果,5可以分成3和2,所以5-3=2三、巩固反馈1、做一做1题先说图意,再独立列式计算2、2题:划一划,填一填,说明:减去几就划掉几个3、3题:涂一涂,填一填,减去几就涂几个,剩下的个数就是得数。
新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计

新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计新人教版小学数学一年级上册《减法》教案教学设计教案设计设计说明本节课的教学注重数学与实际生活的联系,激发学生解决问题的热情,营造了宽松愉快的氛围,让学生积极参与,在解决问题的过程中获得成就感,树立学习数学的自信心。
整节课的设计主要体现在以下几个方面:1.创设情境,激发兴趣。
整节课的教学都创设了生动的情境,让学生在情境中产生问题,并能结合情境解决问题,增加了学生的直接经验,把每个学生潜在的热情调动起来,激发了学生的学习兴趣。
2.巧用迁移,积极探究。
学生已经认识了加法,通过加法来迁移,增进对减法含义的理解。
在探究新知时充分发挥学生的主动性,动口、动手、动脑,利用旧知获取新知。
通过学生独立思考,在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
3.注重培养学生的实践能力。
动手实践是学生获得数学知识的最直接方式,学生通过动手操作,亲身经历了减法的形成过程。
同时,通过动手摆一摆,也促进了学生对抽象数学知识的理解,更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。
学生汇报:原来有3个智慧果,拿走1个,还剩2个。
3.认识减法算式。
师:像这样的过程我们可以用减法算式来表示。
(板书:3-1=2)中间这个运算符号“-”叫减号。
(板书)这道算式是一道减法算式,读作:3减1等于2。
(板书)(1)带领全班学生读两遍算式。
师:减号前面的3表示什么?减号后面的1表示什么?等号后面的2表示什么?(2)同桌之间交流、汇报。
(3)小结:减号前面的3表示原来有3个,减号后面的1表示拿走1个,等号后面的2表示还剩2个。
以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。
设计意图:通过“智慧爷爷送智慧果”的情境,使学生初步感知减法的含义,认识减号及减法算式的读写法。
一年级上册数学教案《1-5的减法》人教版

标题:《1-5的减法》一年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解减法的概念,知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握1-5的减法计算方法,并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法三、教学重点与难点1. 教学重点:减法的概念,1-5的减法计算方法。
2. 教学难点:理解减法的意义,掌握1-5的减法计算方法。
四、教学准备1. 教具:减法计算器、数字卡片、小棒等。
2. 学具:学生用减法计算器、数字卡片、小棒等。
五、教学过程1. 导入新课利用减法计算器,引导学生观察并思考:减法是什么?它与加法有什么关系?2. 讲解减法的概念减法是四则运算之一,表示从一个数中减去另一个数的运算。
例如:5-3=2,表示从5中减去3,得到2。
3. 讲解1-5的减法计算方法利用数字卡片和小棒,引导学生动手操作,总结出1-5的减法计算方法:(1)1减任何数都等于0。
(2)2减1等于1,2减2等于0。
(3)3减1等于2,3减2等于1,3减3等于0。
(4)4减1等于3,4减2等于2,4减3等于1,4减4等于0。
(5)5减1等于4,5减2等于3,5减3等于2,5减4等于1,5减5等于0。
4. 巩固练习(1)让学生用减法计算器进行1-5的减法计算。
(2)让学生用数字卡片和小棒进行1-5的减法操作。
5. 总结引导学生回顾本节课所学内容,总结减法的概念和1-5的减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《1-5的减法》练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法八、教学反思本节课通过讲解减法的概念和1-5的减法计算方法,使学生掌握了减法的基本知识。
在教学过程中,注意引导学生动手操作,培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
但在课堂练习中发现,部分学生对减法的意义理解不够深入,需要在今后的教学中加强练习和讲解。
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人教版小学数学一年级上册
1-5的减 法
一、看算式,先用小棒摆一摆,再填得数。
二、在□里填上适当的数。
三、看图写得数。
四、找朋友。
五、看一看,算一算。
六、算一算,你发现了什么?
七、你能根据图意列出4道吗?
八、填上格尺上的数。
九、看图列算式。
十、看谁算得又对又快。
十一、看图列式计算。
十二、智慧大本营。
参考答案
【拓展资料】
(一)小学数学知识:数的整除。
1.整除的意义
整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说a能被b整除,或者
说b能整除a。除尽的意义甲数除以乙数,所得的商是整数或有限小数而余数也为0时,
我们就说甲数能被乙数除尽,
(或者说乙数能除尽甲数)这里的甲数、乙数可以是自然数,也可以是小数(乙数不能
为0)。
2.约数和倍数
(1)如果数a能被数b(b≠0)整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数(或a的因
数)。倍数和约数是相互依存的。
(2)一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。
(3)一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
(二)小学数学知识:分数知识。
1.分数的意义:
把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫做分数。在分数里,中
间的横线叫做分数线;分数线下面的数,叫做分母,表示把单位“1”平均分成多少份;
分数线下面的数叫做分子,表示有这样的多少份。
把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做分数单位。
2.分数的读法:读分数时,先读分母再读“分之”然后读分子,分子和分母按照整数
的读法来读。
3.分数的写法:先写分数线,再写分母,最后写分子,按照整数的写法来写。
(三)小学数学知识:百分数。
1.百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数。
百分号是表示百分数的符号。叫做百分数,也叫做百分率或百分比。百分数通常用"%"
来表示。
2.百分数的读法:读百分数时,先读百分之,再读百分号前面的数,读数时按照整数
的读法来读。
3.百分数的写法:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”
来表示。