五年级语文下册 与象共舞教案 人教新课标版
五年级语文《与象共舞》教案
五年级语文《与象共舞》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是作者在泰国观看大象表演的情景，以及象与人之间的和谐共处。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体展示大象表演的视频，增强学生对课文情景的感知。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验象与人之间的情感交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护动物的意识。
（2）引导学生懂得尊重生命，和谐共处。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 体会象与人之间的和谐共处，培养关爱动物的情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所表达的象与人之间的情感交流。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放大象表演的视频，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，探讨生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）教师详细讲解课文内容，引导学生理解象与人之间的情感交流。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行角色扮演，体验象与人之间的和谐共处。
（2）学生分享自己的收获，提出保护动物的建议。
6. 布置作业：（1）学生抄写生字词。
（2）学生写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等。
教师还应考虑如何调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，关注语气、情感的把握。
2. 学生书写生字词的正确率。
3. 学生角色扮演的投入程度，以及对课文内容的理解。
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习的能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解作者对大象的喜爱之情。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时1.导入新课老师出示一张大象的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
学生自读课文，理解课文内容。
3.理解课文内容老师提问：课文主要讲述了什么内容？请大家用自己的话概括。
4.学习生字词老师出示课文中的生字词，引导学生认读并组内交流。
5.小组讨论老师提出问题：你们觉得大象有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。
第二课时1.复习导入老师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对大象有什么了解？2.绘画展示老师让学生根据自己的想象，画一画自己心中的大象。
学生展示作品，并分享自己的创作思路。
3.表演展示老师让学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行表演。
学生表演后，老师进行点评，并引导学生关注课文中的细节。
4.情感教育老师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护环境？学生分享自己的学习心得，老师进行点评。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词。
家长协助孩子完成课文朗读，并签字确认。
2.选做作业：搜集关于大象的资料，进行分享。
五、教学反思1.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
2.在绘画和表演环节，要关注学生的安全，避免发生意外。
3.在作业布置环节，要注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能得到提升。
人教版小学五年级语文下册第八单元第二十七课《与象共舞》教案
《与象共舞》教案教学目标：1、认识8个生字；读读记记“按摩、尴尬、陶醉、熟视无睹、彬彬有礼”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，了解人和大象的亲密关系，感受人与动物和谐相处的美好。
3、比较文本与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学重点：感受人与动物和谐相处的美好。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、创设情境，谈话导入1、教师一边播放多媒体课件，一边讲述：泰国是一个风光秀美、文化独特的国家。
泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。
这里到处都有金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，以及精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。
今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受泰国神秘的佛教文化，而是跟随作者去感受“与象共舞”的情趣。
2、板书课文题目。
3、教师引问：看到这个课文题目，同学们有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。
教师要求：借助工具书，自学生字词。
（填写自学表）（1）给加点字选择正确的读音，画“√”。
气氛．（fēn fèn）混．杂（hǔn hùn）尴．尬（ɡān ɡà）按摩．（mómō）踮．脚（diǎn diàn）冲．锋（chònɡchōnɡ）（2）一字多义我会选。
熟：①成熟，植物的果实或种子长成。
②经过加工或炼制的。
③因常接触而知道得清楚。
④熟练，对某种工作精通而有经验。
⑤程度深。
⑥食物烧煮到可吃的程度。
熟视无睹（）熟能生巧（）深思熟虑（）熟皮子（）（3）认真读下面的句子，将句中画线的部分用恰当的词语替换。
①大象对人群已经虽然经常看见，却跟没看见一样，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。
（）②大象慢慢地从人丛里走过去，它们举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽地在人与人之间寻找落脚点。
（）③大象竟然优雅得像一个文雅而有礼貌的绅士。
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案
人教版五年级语文下册《与象共舞》教案《与象共舞》语文教案教学目标：1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语(1)朗读这些词语。
(2)读了这些词语你们发现了什么?(3)咱们给这些词语归归类?大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗?读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面?词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象?3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用；学生能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过情境教学、互动教学、案例分析等多种教学方法，让学生自主探究文章的内容和意义；通过小组讨论，培养学生的协作精神和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊；培养学生的审美情趣和开放、包容的文化态度；激发学生对人与自然和谐相处的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用。
2.教学难点：通过阅读，培养学生的阅读能力和文学鉴赏力；通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
三、教学过程1.导入环节：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣；教师提问：“你们知道大象和人类之间有什么联系吗？”引导学生进入课文学习。
2.呈现新知：教师范读课文，让学生初步了解文章的内容和结构；讲解生字、生词，让学生能够准确书写和运用；学生自由朗读课文，自主探究文章的内容。
3.探究规律：小组讨论，让学生深入了解文章的内容和意义；通过案例分析，让学生了解人与大象之间的联系和互动；通过情境教学，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
4.应用练习：通过互动教学，让学生运用所学知识解决实际问题；通过拓展阅读，让学生了解更多有关人与大象的信息和文化背景。
5.总结评价：让学生总结文章的主要内容和思想感情；评价学生的学习表现和收获，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：通过小组讨论、互动交流等多种形式，让学生在合作学习中掌握知识；通过拓展阅读、案例分析等多种手段，让学生在实践中提高能力。
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）感受泰国与象共舞的独特风情，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主查阅资料，了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分小组，讨论课文内容，交流自己的感悟。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）教师示范朗读，指导学生跟读。
5. 练习与拓展（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词进行口语交际，分享自己了解的大象故事。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大象的小作文，表达对大象的关爱之情。
2. 课后拓展作业：（1）收集有关大象的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围动物，了解它们的生活习性，培养保护动物的意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
五年级语文下册《与象共舞》教案范文（2篇）
五年级语文下册《与象共舞》教案范文教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：1、了解人与大象的亲密关系。
2、比较本文与《威尼斯的小艇》写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：(一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
(二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派学生汇报。
(三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)2.词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
(四)学习课文：1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
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与象共舞
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
课前准备：泰国大象的图片。
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3、出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。
比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝；
（2）象与人之间没有距离；
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；
（4）看大象跳舞是一种享受
3、随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4、课堂交流。