小学信息技术学科课堂观察记录表
小学6信息技术活动记录模板
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
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信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
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信息技术活动记录
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信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录
信息技术活动记录。
中小学信息技术课教学记录与日志(表格式)
进入“我的空间”
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行正常，无故障情况
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（9）班
学生
应到
授课时间
星期二第6节课
实到
2015年10月28日
授课内容
操作键盘
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（10）班
学生
应到
51
授课时间
星期一第5节课
实到
50
2015年3月16日
授课内容
网络文明小公民
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
四（3）班
学生
应到
授课时间
星期一第6节课
实到
2015年3月16日
教师姓名
李 刚
授课对象
三（4）班
学生
应到
51
授课时间
星期三第5节课
实到
51
2015年3月18日
授课内容
网络文明小公民
学生操作计算机情况
良好
设备故障
情况
运行良好，无故障情况。
洪泽湖实验小学2015年度计算机教室2教学日志
教师姓名
李 刚
授课对象
三（5）班
学生
应到
51
授课时间
小学信息技术课堂观察记录
小学信息技术课堂观察记录今年4月份，我校小学信息技术以小学三年级“复制与粘贴”为载体，采取课堂观察的方式.开展了“读懂教材、读懂学生、读懂课堂”的专题研究活动。
课堂观察，是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
它对改善学生课堂学习（课堂观察主要关注学生是如何学习，会不会学习，以及学得怎样）、促进教师专业发展（帮助汲取他人的经验，改进自己教学的技能）和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。
其实，学生是最活跃、最有可能给教师提供一面反照自己的“镜子”。
透过这面镜子，教师可以充分认识自己的成功和不足，并由此获得成长的动力和机会。
所以，教师要观察学生的行为。
上。
无效问题4个，占百分之十五。
教师提问的有效度还是不够理想。
由此我们进行假设：去掉低效与无效问题，如果一堂课提的是14个问题，是否恰当？3.教师所提的核心问题并不多，共有5个，但在交流时分解成了很多小问题，平均每个核心问题要化解成7个左右。
其中第二个8分钟时段原本只有一个问题，可执行教学过程中却分成了7个问题（见上表）。
在进行教学设计时，老师们精心设计的教案往往主要是由问题构成的，这些问题不仅串联起了整个教学过程，更是引导学生逐步探索感悟，从而完成一系列教学目标。
那么，这些问题是否就都自然而然地是有效提问呢？教学现象之假设一：教师按照教学设计的流程将预设好的问题一个个提出来，学生们发言踊跃，对答如流，课堂气氛活跃，教学进程稳步进行。
每一个问题大部分同学都能正确回答，几乎不需要老师的引导、纠正，这样的问题还值得提吗？这样的问题难道不是成了那种缺乏思维内涵的低效提问了吗？课堂现象之假设二：教师提出了设计好的问题，但学生没能说到刀刃，答出精髓。
于是老师便耐心地引导。
终于，学生在老师的不断启发下有了更加深刻的感悟，答出了更加精彩的内容。
在老师进行启发深入感悟过程中，无形中添加了很多个问题。
信息技术课堂中任务设计观察记录表
课题：执教：班级：学生人数：
序号
上课教师及内容
任务设计的学生认可度及其效果
任务设计的包含度
教师完成任务的情况
学生练习时间
学生完成任务的情况
教师对学生完成任务的评价
成绩
其他
1、设计新颖，对学生有很强的吸引力。
2、基本符合学生需求，学生愿意跟着学。
3、设计不太符合学生认知，学生主动学习欲望较弱。
3、部分进行了评价。
4、没有评价。
★★★★★
“学科课程任务”驱动小组合作（小组成员之间可以交流，可以互相帮助，教师指派已经学会的同学进行检查验收。）
“综合性主题型任务”让孩子会利用所学开展运动，巩固已学的信息技术知识为其他课程学习服务。
“综合展评”驱动知识性查漏补缺。（发挥好知识技能的查漏补缺，在学生不能解决的情况下，教师要进行强化和讲解，让学生重点学习和理解。）
6
7
8
9
10
4、设计很难与学生进行互动，气氛较差。
1、符合学生特点、知识接受能力的差异。
2、有重点、难点。
3、可操作性强，能体现合作学习。
4、体现以“学生为中心，教师为主导”的教学策略。
1、课堂能按设计要求逐步完成设计任务。能明显区分重难点设计。
2、课堂基本完成任务设计要求。不太能区分重难点设计。
3、课堂不能完成任务设计要求，不能区分重难点设计。
4、设计很难与学生进行互动，气氛较差。
1、符合学生特点、知识接受能力的差异。
2、有重点、难点。
3、可操作性强，能体现合作学习。
4、体现以“学生为中心，教师为主导”的教学策略。
1、课堂能按设计要求逐步完成设计任务。能明显区分重难点设计。
小学信息技术课堂观察记录与分析
（1)页面设置(2）背景设置（3)引导学生通过操作，依次学习为贺卡插入图片、艺术字、文本框的方法。(4）保存贺卡
教师在这过程中边讲边示范，学生掌握较好，但是教师的主导作用过于多，学生的参与，交流，探讨过少。
1、学生分组讨论，学生汇报讨论结果。
2、任务驱动法，布置任务。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
教师要及时评价学生的设计成果，通过展示学生作品，师生共同评论、分析，促使学生更深入的理解各个知识点，进一步完善作品。对于接受能力比较差的同学在不知任务时也应相应的调整，保证他们能够完成以增加学生的自信心和学习积极性。
通过这节课教学，我感触很多，学生的创造力开发需要老师善于去挖掘，善于指点迷津。从学生的实际出发，让学生在愉快的环境中自主学习，满足学生的求知欲。我也要在今后的教学中不断提高教学水平和理论研究，完善自己。
课堂观察记录与分析学员姓名Fra bibliotekXxx
学员单位
观察时间段
2014年11月1日
观察对象
五年级学生
授课内容
《制作贺卡》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件演示四张精美的分别以春节、中秋节、国庆节、教师节为主题的电子贺卡，让学生说出贺卡的色调、内容、给人的感觉为。分析得出不同的节日所选用的背景色彩、图片就不一样。欣赏了这些精美的贺卡，你有什么想法？想不想制作这样漂亮的贺卡呢？
由欣赏实例导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。
要根据学生的兴趣点来设计把学生引入新课。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
课堂观察记录表全面优秀版
课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。
请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。
评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。
信息技术课堂观察记录
学生当堂做作业
能当堂做作业并完成交作业。
学到什么
“画图”的作用
了解“画图”的作用，功能，用途。
对“画图”的作用，功能，用途有明确的了解。
法
能在“画图”中熟练绘制图形和使用各种颜料。
教师教学
教什么
掌握“画图”的图形图片的处理方法和各种颜料的正确使用。
观察者学校
ＸＸＸ
授课教师
ＸＸＸ
授课班级
ＸＸＸ
授课题目
画图工具的使用
授课科目
信息技术
负责观察
对象
学生
观察主题
营造宽松学习环境，提高课堂教学实效
观察维度
观察视角
观察点
观察记录
结果分析
学生学习
怎么学
引入情境学认识“画图”
先展示教师用 “画图”工具制作的作品，然后讨论，最后分析说明方法。
课堂比较活跃，学生自主学习的气氛较深厚。
教学改进建议
1课件的制作在版式风格上应力求精美。
2展示的“画图”作品在精美，以便吸引学生，激发学生的学习兴趣。
3教师要多巡视辅导学生。
怎样才能正确和熟练的掌握图形图片的处理方法。
掌握图形图片的处理方法和颜料的正确使用。
提出问题，让学生思考。
引导学生去思考和讨论
和学生一起分析和讨论。
怎么教
师生互动，教师演示，课件的使用
1.他设情境，导入课文。
2.教师演示操作方法。
3.提问学生，师生互动。
学生掌握“画图”工具知识，能用适当绘制图形，处理图片和使用颜料。
课堂观察记录观察者姓名xxx观察者学校xxx授课教师xxx授课班级xxx授课题目画图工具的使用授课科目信息技术负责观察对象学生观察主题营造宽松学习环境提高课堂教学实效观察维度观察点观察记录结果分析学生学习引入情境学认识画图先展示教师用画图工具制作的作品然后讨论最后分析说明方法
信息技术课堂观察记录表单
我觉得本节课的亮点在于将情感态度方面的知识巧妙地与操作技能的知识结合在一起，使信息技术课不再单单着眼于技能的培养，而是以提升学生的信息素养为目标。
教学改进建议：
加强教师的指导作用，强调学生的主体性，但不能忽略教师的主导性。
课堂观察记录表单（2）
任职学 校
高中
任教
学科
信息技术
任教年段
高一
姓名
信息技术课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）
任职学校
高中
任教学科
信息
任教年段
高一
姓名
张某某
观察视角
一、教什么
观察记录
观察视点
《有效获取信息》
1.教学目标：是否明确而恰当？
本节课的知识点包含获取信息的途径、从因特网获取信息以及信息的甄别和引用。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
获取信息的途径Βιβλιοθήκη 信息的甄别和引用这两个知识点，关键在于如何使学生由感性认识上升为理性认识，沙老师对此的处理是，由学生自己举例（生活中直接获取和间接获取信息的例子），从而认识获取信息的途径。
课堂观察记录表单（3）
任职学校
高中
任教
学科
信息技术
任教年段
高一
姓名
张某某
观察视角
三、怎么学
观察记录
观察视点
学生如何学习网络信息获取
1任务
internet网信息获取
2.背景
王涵国庆长假想去海南旅游，出行前王涵想做些准备
3.问题
如果你是王涵，你出行前会做些什么准备，了解些什么情况。现有一些问题提示，所有信息搜集可以使用搜索引擎。所有的搜索必须提炼主要的关键字，来缩小搜索的范围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学信息技术学科课堂观察记录表
学校信息
学校名称：[填写学校名称]
学校地址：[填写学校地址]
观察日期：[填写观察日期]
观察者姓名：[填写观察者姓名]
背景说明
在信息技术学科课堂上，我们将进行观察并记录教师的教学方式、学生的参与程度以及教学资源的使用情况。
观察内容和总结
教师教学方式
- 教师采用了多种教学方法，如讲解、示范和小组合作研究等。
- 教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题
解答。
- 教师使用了多媒体和互联网资源来支持教学，提高学生对信
息技术的理解。
学生参与程度
- 学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。
- 学生之间展开合作研究，相互帮助和分享知识。
- 学生对信息技术学科表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
教学资源的使用
- 教师使用了多媒体设备展示相关信息技术的案例和应用。
- 教师提供了电脑、投影仪等工具，以便学生进行实践操作和
展示。
- 教师引导学生使用互联网资源进行信息检索和研究。
结论和建议
根据观察结果，教师在信息技术学科课堂教学中采用了多种有
效的教学方法，学生参与度较高且兴趣浓厚。
然而，在教学资源的
使用方面还可以进一步提升，教师可以多利用互联网资源和多媒体
设备来丰富课堂内容和展示方式。
希望学校能够为信息技术学科提供更多的教学资源和设备，以
提高学生的信息技术素养和应用能力。
观察者签名：[填写观察者签名] 日期：[填写日期]。