体育课由必修基础课必修选项课选修课训练课
小学体育课堂“选项必修”教学模式的实践
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项 必 修
"教
学 模 式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 实 践
浙江景宁县第二实验小学 （323500 ） 俞景芬
� 随着社会的发展 , 传统体育教 学模式的条条框框 , 课程标 准 为指导思 想 , 结合场 地 , 师资 , 学 情 , 气候等 无形中影响了教师的创 造性 , 学生的主动 性和创新能 实际情况 , 从课程设置 , 课时安排 , 教学内容 , 教学目标 力 , 同时也影响了学生个性的发展 . 因此 , 我们提出了 及教学评价等方 面综合制定 , 合理 构建各个 " 选项必 " 小学体育 课堂 选项必 修 ’ 教学 模式 " , 即学校每 周开 修 "学科的课程体系 . � � 设两节 " 选项必修 "体育课 ,采取学 生走班上课 一节自 教师要 认真学习新课程的有关精神 ,深刻分析教 然班体育课 . � 材的特点和学生的基 本情况 身体素质 , 基础水平 ,男女 � 生比例等 ,制 定一学年的教学计划和教学进度 ,做到科 一, 实施 " 选项必修" 教学模式的操作过程 学合理地安排 , 并根据教学 进度认真备好每一节 课 ,学 (一)学生体育兴趣的调查 习内容 ,目 标 ,组 织方法 , 学练密 度 , 安全措 施 , 场地器 开学初 , 根据我 校传统体 育项目 , 学生的 爱好 , 场 材安排等都要落到实处 . 地器材 , 教师的专业水平等实际情 况设计兴趣调查表 , 制定课任教师岗位责任制 , 加强教学常规的落 � � 开展学生兴趣调查 . 通过调查表和学生座 谈会 , 确定 实 , 档案的管理等 ,从而提高课堂教学质量 . " 选项必修 " 项目 , 让学生自主选择喜爱项目 . (五)组织项目学习 (二)项目的设计及安排 根据各项目所制 定的课程体系 , 及 各项制度要求 1. 项目的设计. 根据我校传统体育项目 , 学生兴趣 等进行 授课 , 要求 教师认 真备课 ,上 课 , 做好 每节课的 的调查 , 场地器材 ,教 师的专业水平等实际 情况进行项 考勤制度 ,确保每个学生都有时间学习 . 教学中坚持抓 目的 设计 , 开设的 项目 有篮 球 , 足 球 , 乒乓 球 , 民 族体 好基础技术和技能 ,规范动 作 ,并根 据学生掌握的运动 育 ,滑轮 , 健美操等 . 这些项目基本能满足学生的需求 , 技术程度 , 经 常组织教学比赛等 , 激发学生的练习兴 又符合新课程对学生身体素质的要求 . 趣 ,让学生享受体育运动带来的快乐 . 认真做好课后小 2. 师资的安排. 教师的专业化程度直接影响选项项 结与反思 , 并根据教学情况 适时调整教学 , 优化课堂教 目的开展 , 根据体育组教师的专长 ,确定教 师的执教项 学 ,从而提高教学效率 . 目 ,明确分工 ,并要求教师努力学习 ,提高业务水平 . 3. 场地器材安排. 二, 实施 "选项必修" 教学模式的评价机制 ( ) 根据各 个项目的特点和学 校的实际 , 采取划分 考核与评价 , 既是对教与 学质量的检查与评估 ,也 区域教学 , 尽量发挥各个场地的最 大功能 , 我校基本满 是对学生学习的 一种激励机制 . 新 课程标准下的学习 足所开设项目的需求 , 让每个学生都有活动的空间 . 评价不仅关注学 生的知识和技能的 获得情况 , 更关注 ( ) 体育器 材中大部分是易耗 品 ,如果 全部由学校 学生学习的过程 , 方法以及相应的 情感态度和价值观 承担 , 是一笔较大的开支 , 我们采用学校配 备和学生自 等方面的发展. � � 备相结合 , 学校体育器材按照标准 配备 ,基 本能满足教 学习态度 ,健 康行为 , 情意表 现与合作三 个方面 学的需求 . 另一方面如 果学生有经济实力 和练习的要 的评价主要是观 察学生的学习态度 与行为表现 , 以及 求 ,希 望练习时能配置较高档的体 育器材 , 学校支持学 学生在体育学习和 锻炼中的情绪 , 信心和意志 表现 ,对 生自己购买 , 这样也便于学生在课 后练习 , 但要教育学 他人的理解与尊重 ,交往与 合作精神 . 可采取 自评 ,小 生不攀比 ,不浪费 . 组互评 ,教师评等形式 . � (三)选项教学模式的试选 �体能 , 运动知识与运动技能的评价是过程评价与 学生根据自己的兴趣与学力 , 学年初进行一次选 终结评价相结合 , 定量与定 性评价相结合 , 绝对性与相 项 , 每次选两个项目 , 分为第一志愿和第二 志愿 . 在选 对性评价相结合 的动态评价 . 如有 些内容的考核在定 定之后 , 一般学习一年不能更改 , 但如果学 生在某个项 量的基础上可结 合每一位学生的基 础及提高的幅度通 目学习水平已经达到学习 目标 ,可 以向教师提出申请 , 过自评 ,互 评 , 教师 评的形式 进行最 终的定 性评定 ,观 一个学期之后再选其他的项目学习 . 这样 ,教师提供更 察学生成绩提高 幅度的初试成绩可 以是本学期的也可 多的平台 , 为学生创造更多的学习 机会 � ,能 极大地鼓舞 以是跨学期的 , 但不同项目 的成绩不能相互参照 有关 学生的体育兴趣 . 的知识的考核可以 通过理论考核 , 课外作业 , 综合理解 选项填表 时 , 教师要对学 生进行正确 � 的引导 , 当 和应 用等 形式 采用 定量 与定 性相 结合 评定 " 选 项必 好学生 的 " 参谋 ", 科 学引导 ,避 免重复 性和盲 目性 , 真 修 " 课的技能方 式可根据选项课程 的教学进度和学生 正发挥教师的主导作用和学生的主体地位 . 的实际情况有选择 的进行 , 测试机会一般为三 次 ,为鼓 教师对各项目的人数进行调整 , 避免个别项目人 励和保护学生的 学习积极性 , 对成 绩不理想的学生可 数过多影响教学质量 . 我们调整的原则和方法是 尽 根据学生的要求 , 再给一次 测试机会 , 从中取最佳成绩 量尊重学生第一志愿的选择 所选择的 项目在开学 为最终成绩 . � � 两周内根据个人情况可 做调换 , 两周后确 定本学期的 期末成 绩的评定可根据各项单元评定 ,结合学生 学习项目 把参加 人数较多的部分项目 人数进行调 自评 , 互评 ,教师 评 , 对学 生的体 能 , 运动知 识与技 能 , 整 ,调整到第二志愿 . 学习态度 , 情 意表现与合作和健康 行为等方面的综合 评价 ,采 用优 ,良 , 合格 , 不合格的递 等制和评语进行综 (四)课前准备 制定课程体系 . 制定课程体系时以 体育与健康 合评价 . 小学教学参考
初中生体育课程内容安排
初中生体育课程内容安排体育课程是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、健康意识和运动技能。
为了更好地满足初中生的身心发展需求，本篇文章将详细阐述初中生体育课程内容安排的相关理论和实践方法。
二、课程目标1.增强学生的身体素质，提高他们的运动能力。
2.培养学生良好的健康意识，促进他们的身心健康发展。
3.培养学生团队合作精神，提高他们的社会适应能力。
三、课程内容1.体育基础知识：介绍体育运动的基本概念、运动生理学、运动心理学等相关知识，帮助学生建立正确的体育观念。
2.田径运动：包括短跑、长跑、跳远、跳高等项目，培养学生的基本运动能力。
3.球类运动：包括篮球、足球、排球、乒乓球等，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
4.体操运动：包括队列队形、基本体操动作、技巧体操等，锻炼学生的柔韧性和协调性。
5.水上运动：包括游泳、划船等，增强学生的水上安全意识，提高他们的水上运动技能。
6.户外拓展运动：包括攀岩、定向越野等，培养学生的冒险精神和挑战自我能力。
7.传统体育项目：如太极拳、五禽戏等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示动作，引导学生模仿练习。
2.纠正法：教师针对学生动作中的错误，进行个别指导纠正。
3.比赛法：组织学生参加各种比赛，提高他们的竞技水平和团队协作能力。
4.游戏法：运用体育游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动参与的精神。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在体育课程过程中的表现，包括出勤、态度、参与度等。
2.终结性评价：对学生体育课程学习的成果进行评价，包括技能水平、身体素质等。
3.自我评价：鼓励学生对自己的体育学习进行反思，提高他们的自我认知能力。
六、课程实施与保障1.加强体育教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
2.完善体育场地设施，保障体育课程的顺利进行。
3.合理安排体育课程时间，确保学生有充足的锻炼时间。
4.注重学生安全，加强体育课程中的安全防护措施。
学校体育课程设置规定
学校体育课程设置规定1. 学校体育课程的重要性在现代社会中，学校体育课程的设置具有重要意义。
体育课程不仅仅是为了培养学生的体育技能，更是为了促进他们的身体健康和全面发展。
通过体育课程，学生可以学到合作、团队精神和竞争意识等重要素质，培养自律和坚持的品质。
2. 体育课程的目标及设置要求体育课程的目标是培养学生的身体素质、健康意识、运动技能和良好的体育习惯。
根据国家相关政策，学校需要根据学生的年龄和特长，合理设置体育课程的内容和要求。
同时，课程设置也应该兼顾学校实际情况和学生的兴趣，力求使每个学生都能受益于体育课程。
3. 课程设置的内容和要求体育课程的内容应该包括基础体育知识、体育技能训练和体育项目实践三个方面。
基础体育知识包括体育规则、体育理论和体育文化等内容。
体育技能训练包括运动技巧和运动规范的学习与训练。
体育项目实践则是通过参与各种体育项目，提高学生的动手能力、协调能力和创新能力。
4. 根据学生的年龄和特长设置不同课程体育课程的设置要根据学生的年龄和特长进行合理安排。
对于小学生来说，需要注重基础体育知识和体育技能的培养，通过多种体育游戏和集体活动，提高学生的协作能力。
对于初中生和高中生来说，可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的体育选项，如篮球、足球、游泳等，让学生在兴趣中发掘自己的潜能。
5. 优化体育设施和器材为了更好地进行体育课程教学，学校应该优化体育设施和器材的配置。
体育馆、操场和健身房等场地应该满足学生的学习和锻炼需求。
同时，学校还要配备适当的体育器材，以提供学生安全、高效的体育训练条件。
6. 提供多元化的体育活动体育课程不仅仅是课堂上的学习，还应该包括多元化的体育活动。
学校可以组织各种体育赛事和锻炼活动，鼓励学生积极参与，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
此外，学校还可以举办健康讲座和体育知识竞赛等活动，加强学生对健康的认识和体育知识的学习。
7. 鼓励学生参与课外体育活动除了正式的体育课程之外，学校还应鼓励学生参与课外体育活动。
学校体育工作条例制度
第一章总则第一条为加强学校体育工作，促进学生身心健康发展，提高学生体质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校体育工作是指普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。
第三条学校体育工作的基本任务是：（一）增进学生身心健康，增强学生体质；（二）使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；（三）提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；（四）对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
第二章体育课程教学第四条学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。
普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。
第五条体育课教学应当遵循学生身心发展规律，注重学生个性发展和运动兴趣的培养，采用多种教学方法，提高教学效果。
第六条体育教师应当具备相应的教育教学能力和体育专业技能，积极参加业务培训和教研活动，不断提高教育教学水平。
第七条体育课程内容应当丰富多样，包括田径、球类、体操、武术、游泳、健美操等，以满足学生不同兴趣和需求。
第三章课外体育活动第八条学校应当积极开展课外体育活动，鼓励学生参加体育锻炼，提高学生体质。
第九条课外体育活动应当结合学校实际情况，开展丰富多彩的活动，如体育节、运动会、班级体育竞赛等。
第十条学校应当建立健全课外体育活动制度，确保课外体育活动的质量和效果。
第四章课余体育训练第十一条学校应当根据学生兴趣和特长，组织开展课余体育训练，培养学生的运动技能和竞技水平。
第十二条课余体育训练应当遵循科学训练原则，注重运动员的身心发展，防止运动损伤。
第十三条学校应当为课余体育训练提供必要的场地、器材和设施，确保训练顺利进行。
福州一中-缪滢滢-“健体怡情”的体育课程探索
“健体怡情”的体育课程探索文 / 缪滢滢缪滢滢福建省福州第一中学体育教研组副组长，中学一级教师。
福州一中2011届毕业生施晓铭，现在是北京大学的一名研究生。
她在福州一中读书期间，曾代表学校参加2009年全国中学生运动会健美操女子单人竞技项目，还获得过2010年全国校园青春操大赛啦啦组二等奖。
当施晓铭的初中同学得知她在福州一中的体育表现之后，无不惊讶，因为她在初中时一直被同学们笑称为“体育白痴”。
提起福州一中的体育课，这个“体育白痴”这样说：“和健美操的缘分始于高一，从此便打开了新世界的大门。
学习之余的训练不仅让我神清气爽充满能量，还提高了学习效率，而共同经历比赛、一起克服困难的队友们也结下了深厚的友谊，这段经历成为我高中生活中最值得骄傲的一段。
”许许多多像施晓铭这样从入学时不擅长任何体育项目的学生，通过在福州一中三年的熏染，最终都成长为“学霸级”的“体育特长生”。
在福州一中，每一个学生都有自己擅长的运动项目、运动爱好和运动习惯，学校各类运动会中学生的参与人数占全校总人数的80%左右，每个学生都能在这里享受运动、享受属于自己的赛场和舞台。
经过12年的沉淀与发展，福州一中的体育课程逐渐形成了“健体怡情”的精神内涵。
一、富有针对性的体能训练学校新生入学第一周，就要进行体质健康测试。
体育教师会为每名学生建立体质健康档案，并在之后的每个学期对其进行测试、比对，根据每名学生在耐力、速度、弹跳、灵敏及柔韧等方面的实际情况，按备课组和不同选项班制定的有针对性的体能训练方案进行训练，从而补缺补差，力争让所有学生的体质健康都达标，部分学生的体质尽量达优。
具体措施如下：1.用好课堂45分钟每位体育教师会在课前根据各班学生情况及课程进度，对上课内容、教学方法及手段、体能训练方法等进行科学的布局及编写教案，安排合理的师生互动和生生互动，培养学生自主探究学习及合作学习的能力。
每节课8分钟的体能训练也总是伴随着科学健身方法的普及，以确保学生在福州一中体质健康标准（高于国家学生体质健康标准的要求）中达标达优的同时，还能掌握科学健身的方法。
体育(心得)之浅谈高中体育选修课
体育论文之浅谈高中体育选修课“选项教学”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。
“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。
在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的推动作用.我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。
学校应该提供哪些体育项目？
学校应该提供哪些体育项目？学校体育是教育的重要组成部分，其目的不仅在于培养学生的身体素质，更在于塑造健全的人格，促进学生的全面发展。
并且，学校体育项目的选择更是重中之重，需要注重学生的兴趣爱好、身体素质、发展阶段以及社会需求，最终实现促进学生健康成长、培养和训练优秀品质的教育目标。
一、满足学生基本需求，构建高中必修课程体系学校应根据不同学段的生理特点和发展规律，设置必修的体育课程，确保所有学生都能够参加到体育活动中，掌握基本的运动技能和健康知识。
这些必修课程应涵盖以下内容：基础运动技能：包括跑步、跳跃、投掷、游泳等，使学生能够掌握基本的运动能力。
传统体育项目：如田径、体操、球类、武术等，重视培养学生的运动兴趣，发展运动能力。
健康知识和技能：包括运动安全、营养、心理健康等，帮助学生养成良好的生活习惯。
二、鼓励学生兴趣发展，提供多样选择为了满足学生个性化选择发展需求，学校应提供丰富的体育项目选择，帮助和鼓励学生根据个人兴趣和特长选择不同的运动项目。
例如：竞技类项目：篮球、足球、排球、羽毛球等，激发学生竞争意识，培养和训练团队协作精神。
趣味类项目：舞蹈、瑜伽、攀岩、棋类等，丰富学生课余生活，培养和训练审美能力和智力发展。
民族体育项目：如拔河、跳绳、踢毽子等，传承中华民族优秀传统文化。
三、关注学生个性特点，提供差异化指导每个学生都有其独特的身体素质和运动天赋，学校应根据学生的个体差异，提供个性化的指导，鼓励学生在擅长的领域得到发展。
例如：对于有运动天赋的学生，学校应提供专业化的训练，帮助学生提高竞技水平。
对于身体素质较弱的学生，学校应提供专业有效的训练方案，帮助学生增强体质，改善运动能力。
对于长期缺乏运动兴趣的学生，学校应从趣味活动和游戏入手，吸引学生参与体育活动，激发他们的兴趣。
四、增强社会发展趋势，融入发展势头迅猛的体育项目随着社会的发展，一些新兴的体育项目逐渐兴起，学校应积极探索，将符合时代特征的项目融入体育课程体系中。
高中体育与健康课程教学模块的设置与模块的教学管理课件
4学时，第二学期
安排3学时；高二
第一学期安排4学
时，第二学期安排
4学时；高三第一
学期安排2学时，
第二学期安排1学
时
1 高一第一学期
高中体育与健康课程教学模块的设 置与模块的教学管理
模块的教学管理
1、模块中各教学内容和教学时间的合理分配 2、在继承与发展中科学地设计教与学的方式方法
3、模块的教学设计充分体现新课标理念以及体育教学的科 学规律
高中《课程方案》对模块的表述：
每一科目由若干模块组成，各模块之间既相互独立，又反映学科内容的 逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕 某一特定内容， 通过整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元，是构成科 目的基本单位。每一模块都有对教师教学行为和学生学习方式提出的 要求与建议。
高中《体育与健康课程标准》对模块的表述：
每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目中相对完整的若干内 容组成，一般为18学时。以便学生对所选模块进行较系统的学习。学 生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得1个学分。
因此，对于模块可理解为： 1、既是学习目标、教学资源、教与学的方式、方法的集合 2、又是教学内容和教学时间的集合
高中体育与健康课程教学模块的设 置与模块的教学管理
模块分层递进应做到： 1、目标的设计应逐步提高要求 2、学习内容的选择与编排应逐步加深 3、学时学习目标应为完成本模块的目标而逐步递进，
提高要求，最终完成本模块目标 4、教学策略应体现可操作性、时代性、适应性、科
学性以及体育教学的特性，教学方法与手段的选择 应符合学生的学力水平等。
例如：篮球设计4学分的模块教学计划 体操设计2-4学分的模块教学计划
和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定 基础的课程。 实践性： 是一门以身体练习为主要手段的课程。 综合性： 强调课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合， 是以体育教育为主，同时融合健康教育内容的一门 课程。
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体育课由必修基础课必修选项课选修课训练课体育课由必修基础课必修选修课选修课训练课和实践教育课组成。
该
专业课程由必修课、选修课和教育实践三部分组成。
必修课包括公共必修
课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践主
要是教育实习。
一、必修课：主体课程
1、公共必修课：包括思想概论、思想品德与师品、法律基础、形势
与政策、大学英语、信息技术基础等。
2、专业必修课：由教育类课程、体育类课程和教师职业技能类课程。
二、选修课：提高学生体育专业方向学科素养的课程
1、任意选修课：这点主要靠网速和手速，有的时候也是靠人品，选
到什么就是什么。
我记得当年我还有幸选过学习烹饪的课程，整个班就只
有我们3个男生，场面一度相当不要脸。
2、专业选修课：这点是学院根据实际需要开设的有关体育的选修课。
我当时选的有体育绘图、轮滑、室外拓展等。
不是很重要。
三、教育实践：主要是教育实习，也就是该专业的实习。
根据学院安
排到中小学学校进行实习，时间大概在12周左右。
也有部分人可以选择
顶岗，也就是顶替当地教师的位置进行实习，时间相对比较久一些，一般
为一整个学期。
四、主要专业课程：
《运动解剖学》挂科率最高学科之一
《运动生理学》学习人体正常生理学基础知识
《基础心理学》
《体育心理学》
《体育概论》
《田径》学习短路、跨栏、跳高、铅球、跳远等项目的基本技术教学
原理的方法
《体操》学习队列、口令、基本体操、技巧、单杠、双杠、支撑跳跃，培养学生保护帮助的能力有裁判方法
《球类》包括三大球（篮球、足球、排球）和两小球（乒乓球、羽毛球）
《武术》这个就比较唬人了，主要还是学一些基本功和基本套路
《健美操》类似于舞蹈，主要还是学习队伍变化，培养编排能力
《游泳》主要学基础的蛙泳和自由泳。