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小学心理辅导课教案
小学心理辅导课教案小学心理健康课教案篇一教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学生习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学生一组迅速抱成团。
第二次：4个同学生一组迅速抱成团。
第三次：5个同学生一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
）2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学生们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的`事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学生接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享。
悲哀时，有朋友来分忧。
困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
老老师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！小学心理健康辅导课教案篇二一、学生的基本情况：xxx，二年级学生，男，7岁。
班级心理辅导活动内容及反馈
班级心理辅导活动内容及反馈心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为促进学生的心理健康成长，许多学校纷纷开展班级心理辅导活动。
本文将介绍班级心理辅导活动的一般内容和收到的反馈。
一、班级心理辅导活动的常见内容1. 情感管理情感管理是培养学生积极情感体验和适应能力的关键。
针对这一点，我们组织了情感课程，帮助学生了解自己的情绪表达方式，并提供了有效的情感调节技巧。
通过教授认知重塑和情绪释放方法等技能，学生们能够更好地处理自己的情绪波动并减轻压力。
2. 自我认知与自尊建设自我认知与自尊建设是培养学生积极人格与良好价值观念的核心任务之一。
我们通过参与各种小组合作活动、分享个人经历以及鼓励每个人发表看法来加强其对自身特点和价值的认识。
同时，我们推动同学们间相互支持，提高他们在班级中的自尊和认同感。
3. 社交技能培训良好的社交技能对学生未来的人际关系发展至关重要。
通过角色扮演、团队建设活动等，我们教授学生积极表达、倾听与沟通的方法，并提供相关解决问题和解决冲突技巧。
通过这些训练，学生们能够更自信地应对社交场合，进而改善他们在班级和校园中的人际关系。
4. 压力管理压力是当代学生面临的普遍挑战之一。
为帮助学生克服压力并保持良好心理状态，我们组织了诸如放松训练、呼吸调节、运动疏导等活动。
并鼓励学生制定合理目标并采取适当方式应对考试和竞争压力。
二、反馈及效果经过一段时间的开展，我们收到了来自学生、家长以及学校部门的反馈。
总体来说，班级心理辅导活动产生了显著的正面影响。
1. 学生反馈很多学生表示，在班级心理辅导活动后，他们更加了解自己的情绪，并学会了如何应对压力和困难。
这些活动让他们的心理负担得到缓解，增强了内心的自信与坚定。
同时，学生之间也建立起更加密切和谐的人际关系。
2. 家长反馈家长普遍认为班级心理辅导活动对孩子的成长和发展有着积极作用。
他们观察到孩子变得更加外向、自信，并提高了情绪调节能力。
许多家长表示，在与其他所在班级进行比较后，发现我们班级中的同学表现出更好的归属感和集体荣誉感。
适应新学期校园生活心理健康教育教案
适应新学期校园生活心理健康教育教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康团体辅导教案
小学心理健康团体辅导教案小学心理健康团体辅导教案（精选15篇）小学心理健康团体辅导教案篇1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
大学新生开学心理健康教育教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学新生常见的心理问题及其成因。
2. 帮助学生建立良好的心理适应机制，提高心理素质。
3. 培养学生积极的人际交往能力，增强团队合作精神。
4. 激发学生的学习兴趣，树立正确的学习观念。
教学重点：1. 大学新生常见心理问题的识别与应对。
2. 建立良好的心理适应机制。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待和处理心理问题。
2. 如何提高学生的心理素质。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过互动游戏，让学生了解自己的性格特点。
2. 提出问题：“进入大学后，你们是否遇到了一些心理问题？”二、讲解1. 介绍大学新生常见的心理问题，如：适应问题、人际关系问题、学业压力问题等。
2. 分析心理问题的成因，如：环境变化、学业压力、人际关系等。
三、案例分析1. 通过案例，让学生了解心理问题的具体表现。
2. 分析案例中的心理问题成因，引导学生思考如何应对。
四、互动讨论1. 学生分组讨论：在大学新生中，如何建立良好的心理适应机制？2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
五、总结1. 强调心理适应的重要性。
2. 鼓励学生积极面对心理问题，寻求帮助。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对心理问题的认识。
2. 提出问题：“如何提高自己的心理素质？”二、讲解1. 介绍提高心理素质的方法，如：积极心态、自我调节、情绪管理等。
2. 分析提高心理素质的重要性。
三、案例分析1. 通过案例，让学生了解提高心理素质的具体方法。
2. 分析案例中的心理素质表现，引导学生思考如何提高自己的心理素质。
四、互动讨论1. 学生分组讨论：如何提高自己的心理素质？2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
五、总结1. 强调提高心理素质的重要性。
2. 鼓励学生积极锻炼心理素质，以应对大学生活中的各种挑战。
教学评价：1. 学生对心理问题的认识程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生对提高心理素质方法的掌握程度。
教学反思：1. 教师在讲解过程中是否充分调动了学生的积极性。
大学新生心理健康主题班会教案
教学目标：1. 帮助新生了解大学心理健康的定义和重要性。
2. 培养新生积极的心理态度，提高心理素质。
3. 引导新生学会自我调适，应对大学生活中的压力和挑战。
4. 增强新生对心理健康的关注，形成良好的心理健康意识。
教学对象：大学新生教学时间：1课时教学地点：教室教学准备：1. 多媒体课件2. 心理健康相关书籍或资料3. 小组讨论问题4. 心理健康小测试教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理健康的概念和重要性，引导学生关注自身心理健康。
2. 学生分享自己对心理健康的理解和认识。
二、主题讲解1. 心理健康的定义：心理健康是指个体在生理、心理和社会适应方面处于良好的状态。
2. 大学生心理健康的重要性：a. 提高学习效率，增强学习动力。
b. 培养良好的人际关系，提高沟通能力。
c. 促进个人全面发展，实现人生价值。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析大学生常见的心理问题及其产生的原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中的心理问题，并提出解决方案。
四、心理调适方法1. 教师讲解心理调适的方法，如情绪管理、时间管理、压力管理等。
2. 学生分享自己的心理调适经验。
五、小组讨论1. 教师提出问题，如“如何面对大学生活中的压力”、“如何建立良好的人际关系”等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
六、心理健康小测试1. 教师发放心理健康小测试问卷，学生填写并自我评估。
2. 教师分析测试结果，指导学生关注自身心理健康。
七、总结与展望1. 教师总结本次班会的重点内容，强调心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，展望未来在大学里的心理健康之路。
教学反思：本次班会通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，帮助学生了解心理健康的重要性，提高心理素质，学会自我调适。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 结合实际案例，引导学生关注自身心理健康。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和观点。
3. 注重心理健康教育的方法和技巧，提高教学效果。
新学期心理健康启蒙：小学第一课教案
新学期心理健康启蒙：小学第一课教案1. 课程概述课程名称：新学期心理健康启蒙学段：小学年级：一年级课程目标：通过本节课，让学生了解心理健康的重要性，培养学生的心理素质，提高他们面对生活和学习中的压力和挑战的能力。
课程时长：40分钟2. 教学内容2.1 导入部分（5分钟）- 教师通过简单的自我介绍，与学生建立良好的互动关系。
- 引导学生回顾假期生活，分享假期的喜悦和收获。
- 引导学生思考新学期的期望和目标，激发学生的学习热情。
2.2 主体部分（25分钟）- 教师讲解心理健康的重要性，让学生认识到心理健康对生活和学习的影响。
- 介绍心理素质的内涵，包括情绪管理、人际关系、自我认知等方面。
- 通过案例分析，让学生了解心理健康与心理素质之间的关系。
- 教授学生一些简单的心理调适方法，如深呼吸、积极思考等。
- 引导学生进行小组讨论，分享彼此的心理调适方法。
2.3 实践部分（5分钟）- 教师布置课后作业，要求学生运用所学的心理调适方法，面对生活中的压力和挑战。
- 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
3. 教学方法- 讲授法：教师讲解心理健康的重要性、心理素质的内涵以及心理调适方法。
- 案例分析法：通过案例让学生了解心理健康与心理素质之间的关系。
- 小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的心理调适方法。
- 实践法：学生运用所学的心理调适方法，面对生活中的压力和挑战。
4. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
- 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。
5. 教学资源- 教案、PPT、案例素材等。
- 课堂活动所需道具和材料。
6. 教学步骤1. 导入：教师自我介绍，与学生互动，回顾假期生活，引导学生思考新学期目标。
2. 主体部分：讲解心理健康重要性，介绍心理素质内涵，分析案例，教授心理调适方法。
3. 实践部分：布置课后作业，学生进行课堂练习。
小学新学期开学第一课主题班会教案：心理健康,快乐成长
2024年小学新学期开学第一课主题班会教案：心理健康，快乐成长一、活动主题心理健康，快乐成长二、活动目的1.增强学生的心理素质，提高学生的自信心、积极性和抗挫力。
2.帮助学生理解自己的情感，掌握情绪管理的方法。
3.培养学生乐观向上的人生态度，促进学生快乐成长。
三、活动过程1.音乐欣赏播放欢快的音乐，让学生自由地舞动身体，让孩子们放松心情。
2.小品表演由老师或学生自编自演小品，表现现实生活中的烦恼和困惑，并提出解决方案。
3.活动互动学生分组，展开小组讨论。
每个小组讨论并分享自己的一些情感经历，让学生们在相互交流中了解自己的情绪和心理需求。
4.情感故事老师讲述一些情感故事，让孩子们在故事中了解情感管理技巧，培养拥有心理健康的态度。
5.心理测试老师针对学生的年龄特点，设计适合的心理测试，让孩子们了解自己的心理特点和问题。
6.总结回顾老师进行总结性发言，强调学生应该要保持积极向上的心态，遇到问题时应该通过合理的方式去解决，灵活运用情感管理的方法，从容面对生活的困难。
四、活动效果1.学生的心理素质得到提高，增强了自信心、积极性和抗挫力。
2.学生发现自己的情感需求并学会了相应的情感管理方法。
3.学生乐观向上的人生态度得到培养，积极面对生活中的困难。
4.学校营造出积极向上、关注心理健康的氛围，提高了全校师生的综合素质和教育品质。
五、教育建议1.建立心理健康档案。
学校应该建立学生心理健康档案，定期进行心理健康测评和心理辅导。
2.加强心理教育。
学校应该加强对师生的心理教育，宣传心理健康知识和情感管理技巧。
3.加强家校沟通。
学校和家长应该加强沟通，共同关注学生心理健康问题。
4.建立正面心理氛围。
学校应该建立正面心理氛围，培养学生乐观向上、积极进取的人生态度。
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告别过去 迎接未来
【活动目标】
帮助学生快速适应新班级，增加班级团队的凝聚力，以及增强班
级的归属感。
【活动准备】
一瓶饮料、PPT
【活动对象】
八年级新组建班级学生
【活动过程】
一、七嘴八舌谈变化
教师：同学们，你们觉得自己开学以来有哪些变化？除了自己身
体的变化，你们的环境有哪些变化？
学生：……
教师：这些都是我们生活的变化，我们不得不面对，这也是我们
成长的过程，幼儿园进入小学是一个变化，小学进入初中又是一个变
化，现在同学们回想一下，曾经的你们在面对那些变化的时候，是不
是也是这样的心情，内心烦躁，想念过去，想念曾经熟悉的老师和同
学，可是在经过一段时间以后，你们又都有了新的朋友，熟悉了新的
老师，喜欢上了新的环境，现在的你们就是这样的，你们未来也会喜
欢现在的新环境。
学生活动：同学们讨论开学近期的变化以及谈论内心感受。
设计意图：让学生勇敢面对开学以来发生的各种变化，回忆曾经
的积极经历，为学生心理赋能，培养学生拥有积极的心态去适应新环
境。
二、清零过去
今天老师到这里来，带了一瓶饮料，想要送给某个带水杯的幸运
儿。你想喝嘛？想。我可以倒给你一杯，但是你水杯里有水怎么办呢？
这位同学很聪明，他说把水先喝掉，如果可能的话，是不是倒掉更方
便呢？如果水杯里的水代表着你的过去，你的七年级生活。那么大家
猜一猜老师想要告诉大家什么？如果你想要喝好喝的新饮料，你就要
快速倒掉原来的，如果不到掉，新的饮料喝起来索然无味。只有在空
杯的状态，你才能更好的品味现在。
清零过去，接受新的老师、同学
清零过去，适应新的环境
清零过去，注满新动力
设计意图：利用心理学的空杯心态，帮助学生清理过去，用崭新的自
己面对新的环境，迎接新的未来。
三、告别过去、迎接未来
教师：接下来我们就告别过去，迎接新的班级，新的生活，无论现在
这个班级是你喜欢的还是不喜欢的，你都无力去改变外界的环境，我
们能改变的就是我们自己。
请同学们大声说出下面两句话。
曾经的我是**班的学生
现在的我是**班的学生
结束后，老师问：我们是几班来着？（满脸疑惑状）连续问2-3遍，
要求同学大声喊出来。
设计意图：要求学生大声喊出班级，增强对新集体的认同感。
四、设计班号
要求：
1、充满个性特色地把自己介绍个大家，同时把名字写在黑板上。
2、所有同学的名字写完后，要形成“某某”班两个字。
设计意图：张扬学生的个性，体验团队的合作
提示：第一个要求很容易实现。但第二个要求一般会失败。
教师：某某班作为一个班集体，由*名同学组成。为什么我们的名字
就不能组成“某某班”两个字？怎样写才能达到要求呢？
五、群策群力欲再写
学生提方案：有一个方案可以试试：先在黑板上写空心字“12班”，
然后，大家把自己的名字填写在空白处。
或者班长指挥，或者班主任指挥去写。
教师：字是写成了，但整体看起来不是很美观，怎么办？
六、七嘴八舌话修改
全体同学用全局的观念，去审视他们写成的两个字。有同学主动上去
修改自己的名字，变大或变小，拉直或倾斜······还有一些同
学组成小团队，一起来斟酌由他们的名字组成的部分应该怎么调整。
此过程老师要对学生进行鼓励，哪怕一点改变，对学生来说就是进步。
为了集体，他们收敛自己张扬的个性、甚至放弃了自己的喜好。
在大家的共同努力下，“某某”班，由模糊不清到逐渐成型，由歪歪
扭扭、凑合能看到目前的工工整整、赏心悦目，在座的各位付出了很
大的努力、挑战了自我。让我们用最热烈的掌声来庆祝合作成功！
设计意图：相互交流，思维碰撞，产生解决问题的方案，体验合作过
程。培养学生的集体意识、全局观念、主动接受约束的意识。
七、总结
我相信：今年，在你、我、他，我们大家密切配合，精诚合作下，我
们这个集体也将成为最优秀的班级。若干年后当我们回忆起这段共度
的时光时，会无限骄傲、无比自豪、无比温暖！