北大附小李东AttheZoo教学设计
《小学英语教案第11课：Atthezoo》——生动有趣的场景教学课程规划
《小学英语教案第11课：Atthezoo》——生动有趣的场景教学课程规划At the zoo is undoubtedly an interesting topic especially for young learners. It gives them an opportunity to explore and discover different animals, habitats and how to care for them. It is important for young learners to acquire basic vocabulary, grammar and communication skills to be able to express themselves clearly. In this lesson plan, we will focus on lively and fun classroom activities which will enhance young learners’ understanding of animals, their habitats, and their needs.Objectives1.To introduce students to various animals and theirhabitats2.To teach simple phrases and vocabulary related toanimals and their habitats3.To demonstrate understanding of new vocabulary inconversation4.To enable students to talk about their favouriteanimals and habitatsMaterials1.Picture cards of different animals2.Visual projector3.Whiteboard and markersWarm-upThe teacher will ask the students to name different animals and their characteristics. This can be done by asking students to stand up and mime the animal they are thinking of. The rest of the class can then guess what animal they are miming.Activity 1: Group WorkThe teacher will divide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different animals. The students will work in groups to match the animals with their respective habitats. Once the groups have completed the task, the teacher will ask each group to present their answers to the class.Activity 2: Role-playThe teacher will divide the class into two groups and provide each group with a different set of animal picture cards. One group will play the role of visitors to a zoowhile the other group will play the role of zookeepers. The students will use the new vocabulary learned to ask and answer questions related to the animals and their habitats.Activity 3: Animal SoundsThe teacher will play different animal sounds and ask students to identify the animal that makes the sound. The teacher can also ask students to make the sound of different animals.Activity 4: Creative WritingThe teacher will give the students a blank sheet of paper and ask them to write a short essay about their favourite animal and why they like it. The teacher will provide sentence starters and prompts to guide students in their writing, such as “My favourite animal is … because …”. After completing their essays, the students will share them with the class.ConclusionThe At the Zoo lesson plan is designed to help students learn about different animals, habitats, and their needs in a fun and interactive manner. This lesson plan includes a variety of activities, including group work, role-playing,and creative writing. The activities are tailored to fit students’ learning needs and foster a positive learning environment. By the end of this lesson, students will have a deeper understanding of animals and their habitats and also develop their communication skills in English.。
小学英语《at the zoo》优质教案、教学设计
教学设计知识目标:能够听、说、认读单词short, long, small, big。
能力目标:能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
情感态度：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点、难点1、单词tall, short, long, big, small 的正确发音和认读。
2、在情景中运用It has……来叙述动物的外形特点。
课前准备多媒体课件、图片等教法、学法小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。
在本课教学中以情景教学为主。
并通过游戏、歌谣，小组交流等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
通过课件和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let's do 部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
教学过程Step 1 Warm-up（1）日常口语练习。
（2）复习学过的动物名称。
a、请学生说说他们所知道的动物名称。
b、出示一些动物图片让他们说动物名称。
（3）播放A 部分Let’s do, 师生边唱边做动作。
[设计意图：通过TPR 活动的形式复习学过的四个形容词thin, fat, short, tall.活跃课堂气氛]Step 2 PresentationLet’s learn（1）利用图片苹果的大小教授big small.a、播放读音，让学生仔细听音两遍。
b、教师领读，指名读。
（2）用铅笔的长短变化教授short ,long.方法同上。
(3)图片展示鸵鸟，引导学生它的变化叙述，引出It has ……教师一一指导利用句型介绍鸵鸟的外形，并板书It has a small head/a big body /a short tail /long legs.[设计意图：老师播放单词的声音，让学生先感知单词的读音。
用以旧带新的方法让学生掌握单词的读音，在词汇教学中渗透音标教学，根据音标拼读单词能帮助学生掌握拼读规律。
小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案
小学英语《at the zoo》优质课教学设计、教案本文是一份教学设计，旨在教授三年级学生形容动物体型的单词和句型。
本单元与之前研究的动物话题相关，能够激发学生的兴趣。
学生喜欢新鲜事物，对外语充满好奇心，因此需要创设情境，让学生在“学中玩，玩中学”的环境中掌握知识。
教学重点是掌握单词和句型，教学难点是正确发音和灵活运用形容词。
通过全身运动反应法和游戏操练单词和句型，帮助学生记忆和理解。
教学目标不仅是知识和能力，还包括情感目标，让学生热爱动物，具有保护动物的意识，并激发学生研究英语的兴趣。
In this lesson。
XXX: tall。
short。
fat。
and thin。
The goal is for students to learn these words through a variety of activities。
XXX aids.First。
XXX introduces the word XXX a giraffe and leadingthe class in a chant of "Be tall。
Be tall。
Be tall。
tall。
tall." The students are XXX is the opposite of short。
and shows a XXX.Next。
XXX introduces the word short by showing a picture of a monkey and leading the class in a chant of "Be short。
Be short。
Be short。
short。
short." Again。
the students do physical XXX that short is the opposite of tall。
XXX.XXX introduces the words fat and thin。
At the zoo教学设计
教学主题
At the zoo
教学重点内容
能简单地描述动物的特征，听懂指示语并能按指令作出相应的动作。
学生学习难点
教育学生热爱动物，保护动物，培养学生在动物园中良好的行为习惯。
学情分析方法和工具
学情分析目的达成
五年级的学生好奇心强，对新鲜事物有着强烈的探究欲望，学生学习兴趣浓厚，学习积极性和主动性也较高，能进行自主学习和合作学习，能踊跃参与课堂活动，学情目的达成为：
学情综述
1，把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能的让学生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的表演给课堂增添了色彩，也极大地激发了他们学习的积极性，个个都争先恐后的表演是课堂气氛热烈而和谐。
2，借用资源。在教完新单词后，借用去动物园参观一段视频，然他们带着问题去看，引人入胜的画面和活泼调皮的小动物把学生的疲劳一扫而光，
1，本节课里教师提供给学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地导。本节课通过让学生逛动物园使课堂回归生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课堂生活化，生活课堂化”的现代课程发展的教学理念吗，触动学生的学习变得更有意义，使他们更喜欢英语，热爱生活。
3，小组合作贯穿课堂，单词与图片的配对找朋友以及各种教学活动的设计，让每个学生在小组合作学习过程中享受成功的快乐，也很好地培养了学生的合作学习精神。
1，日常问候，情景导入。利用多媒体PPT展示歌曲，激发学生兴趣。
2，师生问答，复习学过的单词并让学生造句。
3，听读练习，反复听课文，并模仿跟读
4，提问，根据课文内容提问检查学生是否理解课文。
5，游戏，让学生参与活动。
工具设计
以学生为学习主体。主要看学生在课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中表现出来的情感，合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。
2024年英语活动教案《Atthezoo》教案英语
2024年英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材第三册第八单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：Chapter 1: Introduction to Zoo Animals（动物园动物介绍）；Chapter 2: Describing Zoo Animals（描述动物园动物）；Chapter 3: Dialogue at the Zoo（动物园对话）。
通过本节课的学习，学生将掌握描述动物特征的词汇和句型，学会在动物园场景中进行简单对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂并运用关于动物特征的词汇，如：big, small, tall, short, fat, thin等。
2. 学生能够运用所学的句型描述动物，如：“The giraffe is tall.”。
3. 学生能够在动物园场景中进行简单对话，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物特征词汇和句型的运用，对话的口语表达能力。
教学重点：掌握描述动物特征的词汇和句型，学会在动物园场景中进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、动物卡片、磁带、录音机。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们对动物园的了解和喜爱程度，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：教师播放Chapter 1的录音，让学生听并跟读动物名称，学习动物特征词汇。
3. 例题讲解：教师展示Chapter 2的例题，讲解如何描述动物，引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学的词汇和句型互相描述动物卡片，然后进行角色扮演，进行Chapter 3的对话练习。
5. 小组活动：学生分为四组，每组选择一个动物园场景，编写一段对话，进行表演。
六、板书设计1. 动物名称：giraffe, elephant, lion, tiger, panda等。
2. 动物特征词汇：big, small, tall, short, fat, thin等。
小学英语教案《Atthezoo》
小学英语教案《At the zoo》一、教学内容本节课选自小学英语教材《At the zoo》。
教学内容包括：Chapter 2：At the zoo，具体涉及动物名词、形容词、一般现在时态、描述性语句等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger等。
2. 学生能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big. The giraffe is tall.3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述性语句的构造。
2. 教学重点：动物名词、形容词的词汇掌握，一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们在动物园看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 新课内容展示：展示PPT，逐一呈现动物名词、形容词，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态，结合动物名词和形容词进行句子构造，如：The lion is strong. The elephant is big.4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学知识进行对话练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：分发动物卡片，每组选择一种动物，用一般现在时态描述其特征，并进行展示。
六、板书设计1. 动物园场景图2. 动物名词、形容词列表3. 一般现在时态句子示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，画一幅动物园的画，并在旁边用一般现在时态描述每种动物的特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对一般现在时态和描述性语句的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观动物园，观察动物的特征，用所学英语进行描述，提高他们的实际运用能力。
2024年Atthezoo完整教案
2024年At the zoo 完整教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第五章“At the zoo”，内容包括：1. 动物词汇：lion, tiger, elephant, giraffe, panda, hippo, zebra等；2. 句型：What's this/that? It's a ；I like the ；It'scute/funny/；3. 介绍动物园的场景对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出本章涉及的动物词汇及描述性形容词；2. 学生能够运用所学句型进行动物园场景的简单对话；3. 学生能够通过观察和描述动物，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的发音及正确使用形容词描述动物；2. 教学重点：句型“What's this/that? It's a ”和“I like the ”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，磁铁；2. 学具：单词卡片，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣；2. 呈现：展示PPT，呈现本章动物词汇，引导学生学习词汇及句型；3. 实践：分组进行角色扮演，用所学句型进行动物园场景对话；4. 巩固：随堂练习，让学生用所学词汇和句型描述动物，并进行反馈；六、板书设计1. 动物词汇：lion, tiger, elephant, giraffe, panda, hippo, zebra；2. 句型：What's this/that? It's a ；I like the ；It'scute/funny/；3. 动物园场景图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章动物词汇，每个单词写5遍；（2）根据所给图片，用所学句型编写对话；（3）描述你最喜欢的动物，包括外貌和性格特点。
2. 答案：（1）略；（2）例：A: What's that? B: It's a giraffe. A: I like the giraffe. It's tall and graceful.；（3）略。
At the zoo教学设计
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’s chant的录音带。将cat, tiger, monkey的图片贴在黑板上。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（6）再次播放Let’s talk / A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
运用长颈鹿和尺寸的对比来实现新知的讲授。
通过让学生第一次观看文本视频，来体会视觉语言，通过第二次观看文本视频，逐句跟读，体会地道的英语发音。
板
书
设
计
Unit3At the zoo（A）
Let's talk
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西苑学区第三届“苑秀杯”展评2015年4月教学内容主题图参评基本信息学校北大附小教师姓名李东课题At the Zoo 学科英语年级四年级教材版本新派英语职称小学一级性别男学历硕士年龄26用歌谣和音乐唤醒学生对英文的热爱——《New Parade》第8单元Animals第1课时教学设计（一）教学背景分析1.教学内容分析本课是培生集团新派教材2级第八单元Animals的第一课时，为一节偏重句型的音乐综合课。
本课教材原设计为一首歌曲，改编后分为四小节，每节以一种动物（第四节为饲养员）的特征运动为线索，将动物名称、典型动作和与学生的练习串联在一起，共6句歌词。
通过教学环节，不仅可以强化学生已经掌握的动物名词，也能在学习新词seal\zookeeper 的基础上，掌握What can it do? It can ... 这一句型。
学生通过学唱第一小节，逐步掌握整首歌曲。
同时，本首歌也适合作为未来教学的课前歌曲，增强学生的英语学习信心。
但是在设计教学时，根据学情分析和教学目标，教师对本课的教学内容进行了一些调整，这些都在下面教学环节中做详细阐述。
2.学情分析本课授课对象为我校三年级学生。
三年级学生已经积累了一定的语言基础，听说能力和对英语的感悟能力基本形成；同时，他们乐于表现，善于模仿，这些对于学生学习本节课的新知有促进作用。
针对本节课Animals主题，教师了解到学生已经掌握歌曲中的monkey/elephant,甚至包括swing,同时， feed和zookeeper对他们来说是新词，需要教师帮助其掌握发音和含义。
What can it do? It can ... 这一句型是学生没有学习或不熟悉的，应作为教学重点。
经过调研发现，学生掌握新词和新句型很快，但要在歌曲中配合节奏演唱和表演，还有一定的难度，需要教师在教授语言和学生演唱之间搭建阶梯。
学生非常喜欢歌谣和歌曲，善于表演，教师可充分利用多媒体手段和自制小乐器满足学生的需求。
（二）教学目标(含重、难点)1. 教学目标知识与技能目标(1) 能通过声音和老师的提示说出lion、snake，whale，deer等已知词汇，以图片、学生参与动作和声音模仿，强化认知。
(2) 能在图片的帮助下学会新词，掌握重点句型What can it do? Itcan ...，根据不同动物，选择swim, climb, swing, feed动词，进行问答匹配、朗读。
(3) 能在教师的示范下，对歌词进行有节奏朗读，以歌谣形式强化对歌词的认知，最后配乐合唱。
过程与方法目标(1) 通过“听音辨物”活动，牢牢抓住学生的注意，增强兴趣；(2) 通过动物的“音形模仿”活动，加深对词汇的理解，掌握新词的发音和意思；(3) 通过“乐器节拍诵读”活动，在趣味中练习歌词，不断重复，提升语言能力；(4) 通过“歌曲联唱”活动，逐步掌握歌曲，增强自信；(5) 通过“自由说”活动，深化语言能力。
情感态度与价值观通过听音辨物、音形模仿、乐器节拍诵读、歌曲联唱等活动，用轻松的心态面对学习，用乐观的心态面对未来。
2. 教学重点(1) 学习动物名称、相关动词，以及一个基本句型；(2) 无论是语言还是旋律上，掌握歌曲，能唱能演。
3. 教学难点（1）动物名称：seal、（zookeeper)；相关动词：swing、feed;读音和意义理解。
(2)句型：What can it do? It can ...。
（3）使用小乐器打节奏，配合节奏朗读歌词，配合旋律演唱歌曲。
（三）教学流程示意图问题一：What animals do yousee in the picture?热身问答环节（3分钟）问题二：What other animals doyou know?问题三：Where can I see these animals in Beijing?听音辨物（5分钟）播放动物叫声，学生猜测是什么动物。
多种形式模仿和问答，唤醒旧知，刺激兴奋猜动物看图片深度谈乐器节拍诵读活动一：词汇活动二：问答活动三：歌谣歌曲联唱（5分钟）感知完整歌曲，歌曲分解练习自由说（4围绕“你最喜欢的动物/为什么喜欢/它能做什么”展开（四）教学过程教学步骤及时间安排教师活动学生活动设计意图1.热身问答(3’)2.听音辨物（5’）音形模仿请看大屏幕上的图片，回答问题。
播放插入音频，请学生猜这是什么动物，然后模仿该动物的声音或动作。
PPT 2 :（lion）Everybody, seethe lion, what isit doing? Yes,it’s opening itsmouth. And it’sgonna eat us.Please open yourbig mouth. Let’seat him back.Wider (选一个男举手参与问答。
快速抢答,志愿者上台表演。
快速进入主题，激活旧知。
1.提升学生的参与热情；2.音形模仿，让学生在动脑的基础上，嘴巴或身体也能动一动，多角度提高其学习动机水平。
3.乐器节拍诵读（18’）音形模仿生上台)PPT3:（snake）(选女生)PPT4:(whale) tipif neededPPT5: (deer) tipif neededPPT6: (无关图片)surpriseLet me dot theaction, and youtake a guess whatanimal it is, allright?PPT7:板书：seal 带读PPT8:(自制乐器打节奏)See the seal, seethe seal, whatcan it do?3.无关图片的突然出现，看似为游戏环节中的失误，实际上再次集中了学生的注意力，为进入下一环节做铺垫。
学习词汇和句式：由教师使用乐器进行节奏演示/个别学生模仿表演，逐步过渡到全班使用乐器朗读词句/全班一起表板书： What can it do?It can …Where can it swim?It can swim in the water. Can you swim? Can you swim like a seal? PPT9: Two girls (志愿者) help me.给两名女生各奖励一件小乐器。
PPT10:Chant together.PPT11:板书：monkey What can it do? What can it climb up? It can swim.in the water对话练习：What can itdo?It can swim inthe water.Yes. / No.台下同学发出口令，台上两名女生进行表演It can climb(up).It can climb演，在趣味中练习歌词，不断重复，提升语言能力。
Who can climb? (ask a boy to come to the front) PPT12:Can you climb? Can you climb like a monkey? 奖励一件乐器。
PPT13:Chant together.The next animal has a long nose. PPT14: 板书：elephantWhat can it do? We can not only sit on a swing and play, but also swing something. What do I swing? Lookatthe up tall trees.It ’s a swing.arm/ body …elephant. What can it do?Can you swing? Can you swing like an elephant? PPT15: Everybody stand up. Do with me. Let ’s swing like an elephant. 每个学生得到一件乐器。
PPT16:Chant together. PPT16:Look at the two pictures.What animals do you see?What else do you see?Who is the man? AIt can swing its(long) nose.Yes.PandaPenguinA man/ two men.4.歌曲联唱（5’）doctor orsomething?带读zookeeperThink about thequestion: whatcan he do?Who give the foodor drinks tothem?He can feed theanimals.PPT18:Let’s chant.PPT19:Now let’s listento the song.Please look atthe piece ofpaper on yourdesk.Zookeeperfeed整体欣赏歌曲1.欣赏音乐，感受英文歌曲。
5.自由说（4’）(可作为作业)结束PPT20:至PPT23：自主选择小节演唱PPT24:Let’s sing thesong together.And you may swingyour body likethis. Ready?What’s yourfavorite animal?Why?What can it do?分节跟唱歌曲完整演唱歌曲回答2.将歌曲切割成四个片段，帮助学生快速学习歌曲。
3.演唱，培养自信。
提升语言能力（五）教学特色1.自然互动的学习氛围，表现形式为：师生问答、比赛抢答、两人对话、小组讨论、集体歌谣与歌唱，过程流畅；2.通过使用小乐器掌握歌谣，通过歌谣学会如何描述动物。