北大附小李东AttheZoo教学设计
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第四章《At the zoo》，详细内容包括：词汇（如大象、长颈鹿、狮子等），句型（如What's this? It's a；I like等），以及简单的描述动物特征的形容词（如big, tall, strong等）。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的词汇及句型，能进行简单的情景对话。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力，提高他们的英语表达能力。
3. 激发学生对动物的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，描述动物特征的句型。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，词汇卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现词汇卡片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
然后通过PPT展示句型，引导学生进行情景对话。
3. 练习：分组进行角色扮演，练习词汇和句型。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物，并进行小组分享。
六、板书设计1. At the zoo2. 词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, bear, monkey等。
3. 句型：What's this? It's a；I like；It's4. 形容词：big, tall, strong, cute, funny等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）制作一张动物园的手抄报，用英语标注各种动物和它们的特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
一、语言语调
1.教师在教学过程中应使用清晰、标准的发音，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.在讲解重点词汇和句型时，可以适当放慢语速，加强语气，便于学生理解和模仿。
二、时间分配
1.确保导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
四、教具与学具准备
教具：PPT、单词卡片、动物玩具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣。
2.新课内容展示：通过PPT展示动物园的场景，学习新词汇，如：giraffe、elephant、tiger等。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句展示如何描述动物的特征。
七、作业设计
1.作业题目：用一般现在时描述你喜欢的一种动物，至少写5个句子。
答案示例：I like pandas. Pandas are very cute. They have black and white fur. They eat bamboo. They live in China.
八、课后反思及拓展延伸
英语活动教案《At the zoo》教案英语
一、教学内容
本节课选自英语教材第三单元《At the zoo》。主要内容包括：描述动物特征的表达方式，如：It has...；动物园场景的词汇学习，如：giraffe、elephant、tiger等；一般现在时的运用，如：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.
2.以学生熟悉的动物为例，引入新课内容，降低学习难度。
教案反思
1.教学内容是否充实，是否涵盖了教材要求的知识点。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《New Magic》第三册Chapter 2《At the zoo》。
详细内容包括：词汇学习（如：gorilla, elephant, lion, giraffe等动物词汇）；一般现在时态描述动物特征；阅读理解能力的培养；听力训练。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用关于动物的词汇，如gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 学生能够使用一般现在时态描述动物的特征。
3. 学生能够理解并运用阅读材料中的信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，动物词汇的发音和记忆。
教学重点：动物词汇的掌握，一般现在时态描述动物特征。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，录音机，磁带。
学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引发学生对动物园话题的兴趣。
2. 新课内容展示：呈现教材中关于动物的词汇，引导学生跟读，并进行角色扮演活动。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态描述动物特征的用法，结合例句进行解释。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述动物特征，进行互动交流。
5. 听力训练：播放教材录音，让学生回答问题，检测听力理解能力。
六、板书设计1. 动物词汇：gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 一般现在时态描述动物特征的句子。
3. 阅读理解问题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一篇关于动物园的小短文，描述你最喜欢的动物及其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观动物园，观察并记录动物的特征，以便在下一节课中进行分享。
同时，推荐相关英语绘本，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：一般现在时态的运用和动物词汇的发音与记忆。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
《Atthezoo》教案教学设计
《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第四章《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物园里的各种动物描述，如何用英语描述动物的外貌特征，以及相关的形容词比较级和最高级的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用描述动物外形的英语词汇和句型。
2. 培养学生运用形容词比较级和最高级进行描述的能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，培养他们的爱心。
三、教学难点与重点重点：描述动物外形的英语词汇和句型，形容词比较级和最高级的运用。
难点：如何灵活运用形容词比较级和最高级进行动物外貌的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示动物园各种动物的图片和视频。
2. 学具：单词卡片，学生练习册，画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
提问：“What animals have you seen at the zoo? Canyou describe them?”（你在动物园见过哪些动物？你能描述它们吗？）2. 例题讲解（10分钟）展示一只长颈鹿的图片，引导学生学习描述长颈鹿外形的词汇和句型。
讲解形容词比较级和最高级，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给动物图片，用英语描述动物的外形特征。
让学生运用形容词比较级和最高级进行描述。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，制作一张描述该动物外形的海报。
每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
提问：“How can we protect the animals at the zoo?”（我们如何保护动物园的动物？）六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 形容词比较级和最高级表格3. 描述动物外形的句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于动物园动物的短文。
答案：The zoo is home to many amazing animals. For example, the giraffe has a very long neck, which is taller than any other animal in the zoo. The elephant is huge andstrong, while the monkey is quite clever and funny. Byvisiting the zoo, we can learn more about these animals andtry our best to protect them.2. 拓展作业：收集有关动物保护的资料，下节课与同学分享。
《Atthezoo》教学设计方案
《Atthezoo》教学设计方案第一篇：《At the zoo》教学设计方案《A t the zoo》教学设计方案课题：PEP教材小学三年级下册Unit 6 At the zoo part A 第二课时教学目标：通过情景对话，听懂，会说一些含有简单形容词的句子，能用“Look at …”、“It has…”、“It’s so…”的句型介绍动物的特征。
教学重点：在情景中运用small、big、long、short、tall 教学难点：have 和 has 的对比和用法教学方法：情景教学法、任务型教学法、直观教学法、游戏、歌曲、表演教学内容：PEP教材是在新课标的理念下，根据小学生年龄特点编排的一套以培养学生学英语的兴趣和综合运用英语能力为目的的教材。
本课主要是使学生使用一些形容词实际情景中描述动物的特征，同时培养学生保护大自然、爱护小动物的意思。
教学思路：热身复习，活跃气氛，学习新知，积累语言，趣味操练，培养技能，课堂评价，巩固新知。
教具准备：1、本单元所学动物的图片、动物玩具。
2、Let’s talk 部分的课件。
3、一些动物玩具、面具。
教学步骤：1、热身、复习（Warm up/ revision）充满童趣、合辙押韵、琅琅上口的歌曲总能活跃气氛，调动情趣，首先教师播放“They are in the zoo”的歌曲，师生边唱边做各种动物的动作，把学生带动动物王国。
2、新课导入（presentation）（1）在活泼的热身环节后，电脑大屏幕上出现了动物园，我带上了动物园导游的工作牌，开始向大家讲解起大家熟悉的大象来，“It has long nose and a short tail，It has small eyes and big ears，It′s so big。
”这几句话就是课文中的内容，课件展示这句话，并和彩色线条标出新单词。
（2）教单词“big，small”，“long，short”这两对反义词。
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教学步骤及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
1.热身问答(3’)
2.听音辨物（5’）
音形模仿
3.乐器节拍诵读 （18’）
音形模仿
4.歌曲联唱（5’）
5.自由说（4’）
(可作为作业)
结束
请看大屏幕上的图片，回答问题。
播放插入音频，请学生猜这是什么动物，然后模仿该动物的声音或动作。
PPT 2 :（lion）
2.学情分析
本课授课对象为我校三年级学生。三年级学生已经积累了一定的语言基础，听说能力和对英语的感悟能力基本形成；同时，他们乐于表现，善于模仿，这些对于学生学习本节课的新知有促进作用。
针对本节课Animals主题，教师了解到学生已经掌握歌曲中的monkey/elephant,甚至包括swing,同时，feed和zookeeper对他们来说是新词，需要教师帮助其掌握发音和含义。What can it do? It can ... 这一句型是学生没有学习或不熟悉的，应作为教学重点。经过调研发现，学生掌握新词和新句型很快，但要在歌曲中配合节奏演唱和表演，还有一定的难度，需要教师在教授语言和学生演唱之间搭建阶梯。学生非常喜欢歌谣和歌曲，善于表演，教师可充分利用多媒体手段和自制小乐器满足学生的需求。
(3) 能在教师的示范下，对歌词进行有节奏朗读，以歌谣形式强化对歌词的认知，最后配乐合唱。
过程与方法目标
(1) 通过“听音辨物”活动，牢牢抓住学生的注意，增强兴趣；
(2) 通过动物的“音形模仿”活动，加深对词汇的理解，掌握新词的发音和意思；
(3) 通过“乐器节拍诵读”活动，在趣味中练习歌词，不断重复，提升语言能力；
（二）教学目标(含重、难点)
1. 教学目标
知识与技能目标
(1) 能通过声音和老师的提示说出lion、snake，whale，deer等已知词汇，以图片、学生参与动作和声音模仿，强化认知。
(2) 能在图片的帮助下学会新词，掌握重点句型What can it do? It can ...，根据不同动物，选择swim, climb, swing, feed动词，进行问答匹配、朗读。
问题二：What other animals do you know?
问题三：Where can I see these animals in Beijing?
播放动物叫声，学生猜测是什么动物。
多种形式模仿和问答，唤醒旧知，刺激兴奋
活动一：词汇
活动二：问答
活动三：歌谣
感知完整歌曲，歌曲分解练习
围绕“你最喜欢的动物/为什么喜欢/它能做什么”展开
3. 教学难点
（1） 动物名称：seal、（zookeeper)；相关动词：swing、feed;读音和意义理解。
(2)句型：What can it do? It can ...。
（3）使用小乐器打节奏，配合节奏朗读歌词，配合旋律演唱歌曲。
（三）教学流程示意图
问题一：What animals do you see in the picture?
Everybody, see the lion, what isit doing? Yes, it’s opening its mouth.And it’s gonna eat us.Please open your big mouth.Let’s eat him back. Wider (选一个男生上台)
PPT9: Two girls (志愿者) help me.
给两名女生各奖励一件小乐器。
PPT10:
Chant together.
PPT11:
板书：monkey
What it climb up?
Who can climb? (ask a boy to come to the front)
PPT12:
Can you climb? Can you climb like a monkey?
PPT7:
板书：seal带读
PPT8:
(自制乐器打节奏)
See the seal, see the seal, what can it do?
板书： What can it do?
It can…
Where can it swim?
It can swim in the water. Can you swim? Can you swim like a seal?
PPT3:（snake）(选女生)
PPT4:(whale) tip if needed
PPT5: (deer) tip if needed
PPT6: (无关图片) surprise
Let me dot the action, and you take a guess what animal it is, all right?
(4) 通过“歌曲联唱”活动，逐步掌握歌曲，增强自信；
(5) 通过“自由说”活动，深化语言能力。
情感态度与价值观
通过听音辨物、音形模仿、乐器节拍诵读、歌曲联唱等活动，用轻松的心态面对学习，用乐观的心态面对未来。
2. 教学重点
(1)学习动物名称、相关动词，以及一个基本句型；
(2)无论是语言还是旋律上，掌握歌曲，能唱能演。
参评基本信息
学 校
北大附小
教师姓名
李东
课 题
At the Zoo
学 科
英语
年 级
四年级
教材版本
新派英语
职 称
小学一级
性 别
男
学 历
硕士
年 龄
26
用歌谣和音乐唤醒学生对英文的热爱
——《New Parade》第8单元Animals第1课时教学设计
（一）教学背景分析
1.教学内容分析
本课是培生集团新派教材2级第八单元Animals的第一课时，为一节偏重句型的音乐综合课。本课教材原设计为一首歌曲，改编后分为四小节，每节以一种动物（第四节为饲养员）的特征运动为线索，将动物名称、典型动作和与学生的练习串联在一起，共6句歌词。通过教学环节，不仅可以强化学生已经掌握的动物名词，也能在学习新词seal\zookeeper的基础上，掌握What can it do? It can ... 这一句型。学生通过学唱第一小节，逐步掌握整首歌曲。同时，本首歌也适合作为未来教学的课前歌曲，增强学生的英语学习信心。但是在设计教学时，根据学情分析和教学目标，教师对本课的教学内容进行了一些调整，这些都在下面教学环节中做详细阐述。