(春)八年级物理下册 11.4 机械效率 第2课时 测量滑轮组的机械效率教案 (新版)教科版
第二节 机械效率 教案
第二节机械效率（教案）桂江二中物理科组廖苇山2005-11-24上午第2节于物理实验一室【教学目标】●知道什么是有用功、额外功、总功；理解什么是机械效率。
●参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
●在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
【教学重点】1．理解机械效率；2．探究斜面的机械效率【教学难点】理解机械效率【教学方法】讨论，探究【教具和媒体】长木板、小车、弹簧测力计、刻度尺、木块、多媒体辅助教学课件。
【教学过程】一．通过问题引入课题：学生讨论，老师引导。
二．机械效率：1．通过实例让学生知道什么是有用功、额外功、总功。
W总= W有用+W额2．机械效率：无单位，常用百分数表示，小于1。
例：75%三．探究斜面的机械效率：学生活动1．明确研究的目的：①光滑程度一定的斜面，其省力多少与斜面的倾斜程度的关系？————要求学生猜想。
②光滑程度一定的斜面，其机械效率与斜面的倾斜程度的关系？————要求学生猜想。
2．同学们的探究活动：要求：①保持物体上升高度一样；②使斜面倾斜程度变化明显一点。
明确：W有用=Gh W总=FS η= W有用/ W总3．探究活动的总结、评价。
①光滑程度一定的斜面，斜面越陡，省力越少。
②光滑程度一定的斜面，斜面越陡，机械效率越高4．斜面机械效率变化的原因猜想。
5．提出新问题：倾斜程度一定的斜面，其机械效率与斜面的粗糙程度的关系等等？四．如何提高机械的机械效率？1．分析如何提高斜面的机械效率？2．分析如何提高一般机械的机械效率？见课本P104●问题的关键是：弄清W额产生的原因！（对于有些机械如动滑轮，物重也会影响机械效率这个问题以后再说）五．新问题：如何测量动滑轮、定滑轮、滑轮组的机械效率？●解决的关键是：明确什么是W有用、W总，进而弄清如何测量W有用、W总。
六．小结。
七．作业：课本P106①②。
八年级物理下册 第11章 第1节 功(第2课时) 精品导学案 教科版
第十一章第1节功（第2课时）学习目标1．知道机械功率的概念、计算公式及单位。
2．能计算机械功率。
3．能用生活生产中的实例解释机械功率的含义。
4．通过功率的学习，使学生明白用比较的方法研究问题。
一、复习回顾1．做功的两个必要因素是什么？、。
机械功的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位分别是。
匀带提升物体时，做功的计算公式是，式中各字母的意义是。
2．速度是表示，比较物体运动快慢的两种方法是、，速度地计算公式，式中各字母代表的物理量和单位分别是。
二、功率的意义1．思考：做功有快慢吗？。
举例说明。
2．阅读P80第1——3段，思考：怎样比较做功的快慢？。
3．功率的定义。
三、功率的计算4．功率的计算公式是，式中各字母代表的物理量和单位是。
试一试：（1）机器甲的功率比机器乙的功率大，则一定是（）A、甲所做的功比乙所做的功多B、甲做功比乙做功快C、甲做功所用的时间比乙少D、甲的机械效率比乙大(2)P80第4题。
他们的相同，的时间短，所以做功快，功率大。
（3）某人用10N的水平拉力拉50kg的物体，10s内沿地面前进10m，人的功率是（）A、5WB、15WC、50WD、10W5．功率公式的推导：将v=s/t代入P=w/t，可得P= = = .四、小结。
本节学到了什么？整理一下本节所学的知识与方法。
五、练习1．两个体重相同的人，一人缓慢地从一楼走上五楼，一人则是急促地跑上去，下列说法正确的是：（）（A）两人做的功不同，功率相同（B）两人做的功相同，功率不同（C）两人做的功和功率都相同（D）条件不足，无法判断2．某机器的功率大约700ｋW，这表示该机器：（）（A）每小时做功700ｋW （B）每秒做功700ｋW（C）每小时做功700Ｊ（D）每秒做功7×105J3．某举重运动员把重1000Ｎ的杠铃在2ｓ内举高2ｍ后，在空中停留3ｓ，那么在后3ｓ的功率是：（）（A）1000ｗ（B）666.7ｗ（C）0W （D）100ｗ4．甲乙两台机器，若甲做的功是乙做的功的两倍，而乙所用的时间是甲所用的时间的一半，则甲乙的功率为：（）（A）P甲＝2P乙（B）P甲＝P乙（C）P甲＝4P乙（D）P甲＝1/2P乙5．一个放在水平地面地物体，受20Ｎ水平拉力作用下，以0.5ｍ/ｓ的速度沿拉力的方向前进15ｍ，则拉力做功的功率是，做的功是。
【精品】初中物理八年级下册《实验探究十二 测量滑轮组的机械效率》(物理 人教版 八年级下册)
实验探究十二测量滑轮组的机械效率(物理人教版八年级下册)总分数 102分时长:不限题型单选题填空题综合题题量8 9 11总分16 18 682018年真题（共10题 ,总计16分）1.（2分）（2018怀化中考）如图，在斜面上将一个重5N的物体匀速拉到顶端。
沿斜面向上的拉力为2N，斜面长4m，高1m。
则拉力做的有用功为____1____J，斜面的机械效率为____2____。
2.（2分）（2018邵阳中考）如右图所示，某同学使用动滑轮把600N的重物匀速提升了3m，所用的拉力是400N。
下列说法正确的是A. 机械效率是80%B. 有用功是1800JC. 额外功是300JD. 总功是2100J3.（2分）（2018常德中考）如图所示，小红用10N的拉力将重为20N的物体在5s内匀速提升了0.2m，则以下说法正确的是（）A. 绳子自由端移动的距离为0.4mB. 有用功为4JC. 滑轮组的机械效为83.3%D. 拉力的功率为12W4.（2分）（2018衡阳中考）如图所示，用滑轮组提起一个重为7N的物体，在拉力F＝4N 的作用下，10s内物体滑竖直方向匀速升高了2m不计绳重和摩擦，可知拉力F的功率为____1____W，此滑轮组的机械效率为____2____。
5.（2分）（2018株洲中考）用图示甲、乙两种方式将同一重物匀速提升相同高度。
图中所有滑轮等重，且不计绳重和摩擦。
在重物上升过程中，甲的有用功____1____乙的有用功，甲的额外功____2____乙的额外功，甲的总功____3____乙的总功，甲的机械效率____4____乙的机械效率。
（填“大于”“等于”或“小于”）6.（2分）（2018岳阳中考）用不计绳重和摩擦的滑轮组把重为720N的货物匀速提高10m，所做的总功为12000J，此时滑轮组的机械效率为____1____ ，用该滑轮组提升更重的物体，机械效率会____2____（填“变小”“不变”或“变大”）。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。
本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。
2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。
2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。
2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。
7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。
（2）解释为什么机械效率总是小于1。
（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。
2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。
（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。
八年级物理人教版下册滑轮课件及教案
八年级物理人教版下册滑轮课件及教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十章《简单机械》中的第三节“滑轮”。
详细内容包括：理解滑轮的定义及分类；掌握定滑轮和动滑轮的工作特点；学会计算滑轮组绳子的有效股数和滑轮机械效率。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握滑轮的定义、分类以及工作特点，能够计算滑轮组绳子的有效股数和滑轮机械效率。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组绳子的有效股数计算和滑轮机械效率的计算。
教学重点：滑轮的分类、工作特点以及在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、测力计、实验器材等。
学具：笔记本、教材、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实际生活中的滑轮应用，如吊车、升旗仪式等，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：（1）介绍滑轮的定义、分类（定滑轮、动滑轮）及工作特点。
（2）通过动画演示，讲解滑轮组绳子的有效股数计算方法。
（3）讲解滑轮机械效率的计算方法。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解滑轮组绳子的有效股数计算和滑轮机械效率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生进行滑轮实验，并计算实验数据，巩固所学知识。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及工作特点。
2. 滑轮组绳子的有效股数计算方法。
3. 滑轮机械效率的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的工作特点。
（2）计算滑轮组绳子的有效股数。
（3）计算滑轮机械效率。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法、课堂组织等方面的问题，不断改进教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活中的滑轮应用，思考滑轮在其他领域的应用，提高学生的物理素养。
重点和难点解析：1. 滑轮组绳子的有效股数计算。
2. 滑轮机械效率的计算。
物理人教版八年级下册滑轮组机械效率计算
注意，使用该公式之前一定有推导过程。第4
个公式的重要意义在于认清机械效率的影响因
素，计算中很少用到或可通过其它公式达到目
的。
二、竖直省力滑轮组
（二）人提自己（n为与动滑轮接触绳子段数+1）
分析时，以 红圈所画部 分为研究 象，之前只 考过求拉力F
例5
（二）人提自己（n为与动滑轮接触绳子段数+1）
课堂小结：《滑轮组机械效率之歌》
机械是美好的，效率是残酷的， 玩转滑轮组效率是有技巧的。 先看条件，再找n，省力费距不省功，于是效率才产生。 晓得目的，有用功，竖直Gh，水平fs物。 搞清实际，知总功，Fs是永恒。 机械效率公式多，莫忘初心有比总。 伊（η）三公式最争宠，计算之前需推导； 透过伊（η）四看真相，提高效率三途径： 增物重，减轮重，经常润滑摩擦小。 你若明白我的话，计算效率不算啥。
F
η
例4（改编于2015年天津中考计算）
没说不计摩擦及绳重就 按实际情况对待
如图所示的滑轮组提起一个重为300N的 物体，动滑轮总重100N ，5s内将重物提 升2.5m，绳子自由端的拉力为120N， 求：（1）滑轮组的机械效率 （2）拉力的功率
综上，第1、2个公式是理解机械效率的基础， 但计算题中使用频度最高还是第3个公式。但
专题复习
通过一道题的演绎看 滑轮组机械效率计算
滨湖中学 黄雁
滑轮组机械效率计算
>>
物理量介绍 竖直省力滑轮组 水平省力滑轮组
01
>>
02
>>
03
一、物理量介绍 （一）初级物理量、对应的字母
绳子段数
第3组：物体移动速度 、绳子自由端移动速度
新人教版八年级物理下册实验教案
八年级物理下册实验教案2014————2015学年第二学期实验目录：实验汇总：实验一：使用弹簧测力计测量力日期【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N等处，感受一下1N、5N、10N的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
【实验记录】弹簧测力计的使用情况挂质量约1kg的物体拉木块水平匀速前进拉木块沿倾斜木板匀速上升挂钩上拴一根头发，当头发被拉断时拉力F/N【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？实验二、重力的大小跟什么因素有关日期【提出问题】重力的大小与什么因素有关？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图23-1那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
2、在图23-2中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？G/NO图23-2重力与质量关系的【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、重力与质量的比值大约是kg。
如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G=mg实验三、摩擦力的大小跟什么因素有关日期【提出问题】1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想或假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。
初中物理_第2节 滑轮教学设计学情分析教材分析课后反思
《12.2滑轮教学设计》主讲人：学科：物理（人教版）年级：八年级下学期一、教学目标：1、通过观察具体情境，认识定滑轮与动滑轮.2、通过实验分析，理解两种滑轮的特点。
3、通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握施加的拉力大小与物重的关系。
二、教学重点：通过实验，能分析出定滑轮和动滑轮的特点。
三、教学难点：通过滑轮组的绕绳情况和受力分析，掌握绳子自由端施加的拉力大小与物体自身重力的关系。
四、教学过程：（一）新课导入每周一都会升国旗，在升国旗的过程中，五星红旗是向什么方向运动的？旗手施加给绳子的力向什么方向？（思考：为什么力与运动方向相反，红旗还可以顺利升起呢？起关键作用的部件是什么？）其实就是我们今天所要学习的“滑轮”。
（二）自学给同学们5分钟的时间，根据学案上的思考问题，自学P81-P83页，并完成自学检测。
（小组内对答案，统一对）思考问题：1、什么是定滑轮？什么是动滑轮？2、研究定滑轮和动滑轮特点的实验，是如何操作的？3、滑轮组是什么? 施加的拉力有什么变化？（三）讲授新课一、滑轮（下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?）1、定义：定滑轮：轴固定不动动滑轮：轴随物体一起运动2、实验：探究定滑轮和动滑轮的特点请同学们根据课本上的步骤和学案上的实验装置图，组装器材，完成实验。
并将实验数据填入表格中，结合思考问题，总结定滑轮和动滑轮的特点。
（学生数据用展台拍照展示，分析定滑轮和动滑轮的特点）（1）探究定滑轮的特点物重物体移动方向物体移动距拉力拉力方向拉力移动距离（2）探究动滑轮的特点思考：1、拉力与物体重力有什么关系？省力吗？2、拉力的方向与物体移动的方向有什么关系？3、拉力与物体移动的距离有什么关系？省距离吗？结论：定滑轮 力， 距离；但 改变力的方向。
动滑轮 力； 但 距离，且 改变力的方向。
①特点：定滑轮：不省力，不省距离；可以改变力的方向。
【②本质： 等臂杠杆（讲解）】 动滑轮：省力，但费距离，且不改变力的方向。
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4. 机械效率
第2课时 测量滑轮组的机械效率
课标要求
【教学目标】
一、知识与技能
1.能够设计实验测量滑轮组的机械效率.
2.能利用实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率总小于１.
二、过程与方法通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法.
三、情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学
态度.
【教学重点】 探究滑轮组的机械效率，理解如何提高机械效率.
【教学难点】 掌握机械效率的计算，掌握影响机械效率的因素.
【教具准备】 弹簧测力计、细线、刻度尺、杠杆、滑轮、多媒体课件等
【教学课时】 1课时
【巩固复习】教师引导学生复习有用功、额外功、总功、机械效率的概念，并针对性讲
解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 往楼顶上搬运较重的货物时，常常看到搬运工人搭上一个滑轮组，就可以把货物轻
松地拉上去，这是为什么？
生：滑轮组可以省力„„
师 同学们说得很好，那这样是否省功呢？
生：没有，任何机械都不省功.实际上任何机械都要多做额外功，机械效率一定小于
1.
师 我们能用实验来探究说明吗？好，下面我们就一起来探究滑轮组的机械效率.
【进行新课】
教学探究点1测量滑轮组的机械效率
1.教师组织学生参照教材Ｐ88页图11-4-3中的实验步骤，分组设计实验方案、分析实
验过程、进行实验、分析数据、得出结论.（教师巡视指导，鼓励和帮助，提醒学生要正确
记录数据）
2.老师提醒学生注意：
（1）必须匀速竖直拉动弹簧测力计，否则无法读出拉力大小；
（2）h、s中可以测量一个，用s=nh的关系求出另外一个；也可以都不测量，利用推
导式η=W有/W额=Gh/Fs=G/nF计算机械效率；
（3）本实验控制滑轮组相同，改变钩码重，是为了探究滑轮组的机械效率与提升的物
重的关系（相同情况下，提升的物重越大机械效率越高）；
（4）还可以控制钩码重相同，换用不同的滑轮组重做几次实验，可以探究滑轮组的机
械效率与动滑轮重、摩擦的关系（相同情况下，动滑轮重越大、摩擦越大机械效率越低）.
3.引导学生分析实验数据，得出结论.
影响滑轮组机械效率的主要因素有：动滑轮重、提升重物的重力、机械摩擦.
师 摩擦力越大会使吊起同样重的物体时使用的拉力越大，使机械效率降低；如果动滑
轮重不变，物体越重，机械效率越高；如果物体重不变，动滑轮越重，机械效率越低.总的
说，滑轮组的机械效率与物体重力、摩擦力、机械本身重力有关.要提高机械效率，应尽量
减小摩擦和机械本身重力的同时，最大限度的增加被吊物体重力（最大限度的意思是在绳子
能承受的范围内）.
4.提高机械效率的方法：减轻机械自身重力、减小机械部件间的摩擦、尽可能增加提升
的物重.
例题1测滑轮组机械效率时，所用实验装置如图所示.
（1）实验中要竖直向上 拉动弹簧测力计.
（2）表中第1次实验数据有错误，改正后计算其机械效率为 .
（3）比较两次实验的机械效率可得出结论： .这里用到的研究方法
是 .（填字母）
A.类比法 B.控制变量法 C.等效替代法
（4）改变图中滑轮组的绕线方法，提起同一重物时，不计摩擦及绳重，滑轮组的机械
效率 （填“变大”、“变小”或“不变”）.
解析：（1）如图，弹簧测力计要竖直向上匀速拉动绳子.
（2）如图，物体有三段绳子承担，s=3h，h=0.1m，所以，s=3×0.1m=0.3m.所以第一次
实验中绳自由端上升的距离0.2m是错误的.按s=0.3m代入
（3）第1和2次实验时物体升高的距离，使用的同一个滑轮组，滑轮组提起的物体越
重，滑轮组的机械效率越高.所以，同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越大.在探究滑
轮组机械效率时，控制物体升高的距离、动滑轮的重、绳重、摩擦等都不变，只是改变提起
的物体重，这种方法是控制变量法.（4）在其它条件相同时，滑轮组的机械效率跟滑轮组的
绕法没有关系.
答案：（1）匀速；（2）60.6%；（3）同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越大；B；
（4）不变
例题2 为了将放置在水平地面上、重G=100N的重物提升到高处.小明同学设计了图甲
所示的滑轮组装置.当小明用图乙所示随时间变化的竖直向下拉力F拉绳时，重物的速度v
和上升的高度h随时间t变化的关系图象分别如图丙和丁所示.不计摩擦，绳对滑轮的拉力
方向均可看成在竖直方向.求：
（1）在2～3s内，拉力F的功率P及滑轮组的机械效率η.
（2）在1～2s内，拉力F做的总功W总及有用功W有.
解析：本题是一道力学综合题，涉及到功、功率、机械效率等物理量的计算，能从题目
提供的图中得出每秒内的相关信息是本题的关键.（1）由图象得出在2～3s内的拉力F，由
v-t图象得出重物上升的速度，求出拉力F的作用点下降的速度，利用P=W/t=Fs/t=Fv求拉
力做功功率，知道拉力F和物重G大小，以及S与h的关系，利用效率公式求滑轮组的机械
效率.（2）由F-t图象得出在1～2s内的拉力F，由h-t图象得出重物上升的高度，求出拉
力F的作用点下降的距离，利用W=Fs求此时拉力做的总功，再利用机械效率公式η=W有/W
总
求出此过程中做的有用功。注意：提升重物的重力没变，滑轮组机械效率不变，（1）问中
求得的机械效率可以用在（2）问中，若两次提升物重发生改变，机械效率会改变.解：（1）
由图可知在2～3s内，重物做匀速运动，v3=2.50m/s，拉力F3=40N，
∵从动滑轮上直接引出的绳子股数（承担物重的绳子股数）n=3，
∴拉力F的作用点下降的速度v3′=3v3=3×2.50m/s=7.5m/s，
拉力做功功率（总功率）：P总=W总/t=F3s3/t=F3v3′=40N×7.5m/s=300W
滑轮组的机械效率：η=W有/W总=Gh3/F33h3=G/3F3=100/120=83.33%.
（2）在1～2s内，拉力F2=50N，重物上升高度h2=1.25m
拉力F的作用点下降的距离s2=3h2=3×1.25m=3.75m，拉力做的总功W总=F2s2=50N×
3.75m=187.5J；有用功W有=η·W总=156.25J.
【教师结束语】
通过这节实验课的探究学习，大家收获确实不少，我们熟悉了测量滑轮组机械效率的方
法.进一步熟悉了有用功、额外功和总功的具体含义，加深了对机械效率的理解.从本质中体
会到提高机械效率的有效办法.请同学们多关注身边实例，如吊车、建筑工地上的龙门吊、
吊篮等工作情景，结合所学的物理知识进行分析，充分发挥你们的聪明才智设计出更高效率
的机械，为社会主义建设服务.好，谢谢大家！
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习
教材习题解答
自我评价
1.解：W有用=Gh=100 N×9 m=900 J.s=2h=2×9 m=18 m,W总=Fs=60 N×18 m=1080 J.η
=W有用/W总×100%=900 J1080 J×100%≈83.3%.
2.解：W有用=Gh=720 N×10 m=7200 J.因为η=W有用/W总×100%，所以W总=W有用/η×
100%=7200 J /60%=12000 J.
W额外=W总-W有用=12000 J-7200 J=4800 J.
3.使用滑轮提升物体虽然不能省功，但是可以省力或改变力的方向.
实验探究过程中可以放开思维，让学生大胆质疑，提出各种猜想假设，分组由他们自己
设计、进行实验，分析论证、得出结论.教师也可以参与到学生的实验中.充分发挥学生的主
动性、积极性，让学生体会到获取知识的乐趣.
板书设计