八年级物理机械效率(PPT)5-4
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机械效率 初中物理教学课件PPT
（3）公式：W机=W手
4、斜面的公式： F·L=G·h
6、斜面的原理： 斜面长是斜面高的几倍，
推力就是物重的几分之一。
即： F G • h L
三、机械效率
功和机械效率
1、有用功：无论采取那种
方法都必须做的功。即：为
达到目的所必须做的功。
（1）举高重物时：W有=G物·h
（2）在粗糙水平面上移动 物体时： W有=f摩擦·S
b）提高机械效率的办法是改进 结构,使它更合理、更轻巧，在使 用中按照技术规程经常保养，定 时润滑，以减小摩擦。 怎样提高效率
想一想；议一议：
用水桶从井中提水的时候，
所做的功哪部分是有用功，哪
部分是额外功？如果桶掉到井
里，从井里捞桶的时候，捞上
的桶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ带了一些水，这种情况
下哪部分是有用功，哪部分是
额外功？
2、额外功：并非人们需要 但又不得不做的功 （1）克服机械自重做功：
使用动滑轮或滑轮组时：
W额外=G动滑轮·h （2）克服机械间的摩擦做功：
使用斜面时：W额外=f摩擦·L
3、总功：有用功和额外功 的和，叫总功。
公式（1） ：W总=W有用+ W额外 公式（2） ：W总=F动力·S动力
作用在机械 动力作用点
初中物理
机械效率
复习提问：
1、功的含义：
当一个力作用在物体上， 物体在这个力的作用下通过 了一段距离，这个力的作用 就有了成效，（或者说达到 了目的）力学中我们就说这 个力做了功。
2、功的两个要素： 一是作用在物体上的力。 二是物体在力的方向上通 过的距离。 2、功的计算公式：
W=F·S
3、功的原理 （1）使用机械时人们所做 的功，都等于不用机械而直 接用手所做的功。 （不计 机械自重及摩擦） （2）使用任何机械都不省 功。（任何情况下）
4、斜面的公式： F·L=G·h
6、斜面的原理： 斜面长是斜面高的几倍，
推力就是物重的几分之一。
即： F G • h L
三、机械效率
功和机械效率
1、有用功：无论采取那种
方法都必须做的功。即：为
达到目的所必须做的功。
（1）举高重物时：W有=G物·h
（2）在粗糙水平面上移动 物体时： W有=f摩擦·S
b）提高机械效率的办法是改进 结构,使它更合理、更轻巧，在使 用中按照技术规程经常保养，定 时润滑，以减小摩擦。 怎样提高效率
想一想；议一议：
用水桶从井中提水的时候，
所做的功哪部分是有用功，哪
部分是额外功？如果桶掉到井
里，从井里捞桶的时候，捞上
的桶ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ带了一些水，这种情况
下哪部分是有用功，哪部分是
额外功？
2、额外功：并非人们需要 但又不得不做的功 （1）克服机械自重做功：
使用动滑轮或滑轮组时：
W额外=G动滑轮·h （2）克服机械间的摩擦做功：
使用斜面时：W额外=f摩擦·L
3、总功：有用功和额外功 的和，叫总功。
公式（1） ：W总=W有用+ W额外 公式（2） ：W总=F动力·S动力
作用在机械 动力作用点
初中物理
机械效率
复习提问：
1、功的含义：
当一个力作用在物体上， 物体在这个力的作用下通过 了一段距离，这个力的作用 就有了成效，（或者说达到 了目的）力学中我们就说这 个力做了功。
2、功的两个要素： 一是作用在物体上的力。 二是物体在力的方向上通 过的距离。 2、功的计算公式：
W=F·S
3、功的原理 （1）使用机械时人们所做 的功，都等于不用机械而直 接用手所做的功。 （不计 机械自重及摩擦） （2）使用任何机械都不省 功。（任何情况下）
机械效率PPT课件
W总
W有 W总 ∴ 永远小于1
如何提高机械效率
如何提高机械效率
减小机械自重
例如：动滑轮太重，使二动二定滑轮组 效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效 率。
减小机械间的摩擦力。
小 结 有用功 W有用 ：对人们有用的功 ：
额外功W额 ：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和 W总 W有 W额
机械效率的定义 ： 有用功跟总动的比值 公式： W有
0.1 08 4
0.1 0.4 83.3%
哪 种 方 法 的 机 械 效 率 高 ？
起重机的机械效率是60%
它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值 是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40
％是额外功．
例 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上， 所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
解：
W有 G h 200 N 9m 1800 J
W总 F s 120N 18m 2160J
W有 1800J 83.3%
W总 2160J
判断：下面说法中是否正确．
1．有用功越多，机械效率越高 2．额外功越少，机械效率越高 3．物体做功越慢，机械效率越低 4．做总功越多，机械效率越低 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高 7．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一 定相同 8．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 9．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高 10．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高．
机械效率
一.什么是机械效率
（1）回顾-----各种简单机械 1、省力费距离的机械； 2、费力省距离的机械； 3、等臂杠杆。
W有 W总 ∴ 永远小于1
如何提高机械效率
如何提高机械效率
减小机械自重
例如：动滑轮太重，使二动二定滑轮组 效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效 率。
减小机械间的摩擦力。
小 结 有用功 W有用 ：对人们有用的功 ：
额外功W额 ：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和 W总 W有 W额
机械效率的定义 ： 有用功跟总动的比值 公式： W有
0.1 08 4
0.1 0.4 83.3%
哪 种 方 法 的 机 械 效 率 高 ？
起重机的机械效率是60%
它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值 是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40
％是额外功．
例 用一动滑轮将重200N的砂子提到9m高的脚手架上， 所用力是120N，求有用功、总功机械效率各是多少？
解：
W有 G h 200 N 9m 1800 J
W总 F s 120N 18m 2160J
W有 1800J 83.3%
W总 2160J
判断：下面说法中是否正确．
1．有用功越多，机械效率越高 2．额外功越少，机械效率越高 3．物体做功越慢，机械效率越低 4．做总功越多，机械效率越低 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高 7．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率一 定相同 8．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 9．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高 10．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高．
机械效率
一.什么是机械效率
（1）回顾-----各种简单机械 1、省力费距离的机械； 2、费力省距离的机械； 3、等臂杠杆。
机械效率(共30张PPT)
机械效率 在物理学中，将有用功与总功的比值，叫做机械效率。
机械效率通常用百分数表示：
机械效率＝有 总 用 功 功100
如用字母η表示机械效率，则上式又可写成：
＝W有用 100 W总
注意：（1）机械效率η没有单位是一个比值 ； （2）对于实际机械，由于额外功的存在，总有 W有用＜W总，因此η＜100％。
额外功 2520J
砂子重100N
桶重20N
地面到三楼高6 m
1对砂子 做功
600J
有用功 600J
人拉滑轮做功
总功 720J 2对桶做功
120J
额外功 120J
砂子重100N 桶重20N
动
滑轮重10N 地面到三楼高6 m
在物理学中，将有用功与总功的比值，叫做机械效率。 （2）对于实际机械，由于额外功的存在，总有
第五节 机械效率
思考：
如何帮助小明的爸爸把50 块木料顺利地搬到房上？
可以使用的方法：
（1）起重机（杠杆） （2）斜面 （3）轮轴 （4）动滑轮（滑轮组）
起重机（杠杆）
斜面
小明利用动滑轮把 木料拉上四楼时，
手拉绳子做的功与 动滑轮对木料做的
功相等吗？
活动 11．7 再探动滑轮
如图所示，用手通过一个弹簧测力计沿竖直 方向匀速拉一个动滑轮，使挂在动滑轮下面
1
2
10
1.5
20
2
5
5
3.0
10
⑴实验中应 匀速拉弹簧测力计．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为____6__6_.；7 ％
第二次实验时滑轮组的机械效率 大于(选填“大于”、“小于
或“等于”）第一次实验时的机械效率．
人教版八年级物理下册机械效率优秀课件ppt
F
.
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
3：如图所示：用80N的拉力,将180N的物体
匀速举高1m，绳重、摩擦不计。
求:（1）W总=？ （2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=?
(5) G动=?
4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额
★用水桶从井中提水时，所做的有用功是
克服水的重力做功，额外功是 克服桶的重力做功 ，总
功是 拉力所做的功
；
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来
的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ，
额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
练习1、利用如图所示的滑轮组，在
F=80N的拉力作用下,将一个重为
180N的物体匀速举高1m，绳重、摩
擦不计。
求:（1）W总=？ （2）W有用=？ (3) W额外=?
F
.
(4)η=?
G
(5) G动=?
练习2、小明用100N的力沿竖直方向将 杠杆的一端拉下2m，杠杆的另一端将 320N的重物提高了0.5m，
讨论： ηW有用 10% 0Gh10% 0
W总
Fs
为得出滑轮组的机械效率，需要求出
有用功和总功，为此需要测出哪些物
理量？每个量怎样测量？
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑 轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳。
使用弹簧测力计时首 先要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码的重力
你组装成的滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位 置处，从弹簧秤读出拉力F的数值
.
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
3：如图所示：用80N的拉力,将180N的物体
匀速举高1m，绳重、摩擦不计。
求:（1）W总=？ （2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=?
(5) G动=?
4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额
★用水桶从井中提水时，所做的有用功是
克服水的重力做功，额外功是 克服桶的重力做功 ，总
功是 拉力所做的功
；
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来
的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ，
额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
练习1、利用如图所示的滑轮组，在
F=80N的拉力作用下,将一个重为
180N的物体匀速举高1m，绳重、摩
擦不计。
求:（1）W总=？ （2）W有用=？ (3) W额外=?
F
.
(4)η=?
G
(5) G动=?
练习2、小明用100N的力沿竖直方向将 杠杆的一端拉下2m，杠杆的另一端将 320N的重物提高了0.5m，
讨论： ηW有用 10% 0Gh10% 0
W总
Fs
为得出滑轮组的机械效率，需要求出
有用功和总功，为此需要测出哪些物
理量？每个量怎样测量？
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑 轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳。
使用弹簧测力计时首 先要做的是什么呢？
用弹簧测力计 测钩码的重力
你组装成的滑轮组！
匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位 置处，从弹簧秤读出拉力F的数值
人教版物理八年级下册《机械效率》课件
自然垄断产业规制的模式自然垄断企业具有规模经济、网络经济和资产专用性等特征，选择何种规制模式是产业经济学研究治理自然垄断的重要内容。
克鲁和克林多佛尔将自然垄断治理拓展为规制、激励性规制、公有制企业、特许投标和放松规制等形式，这些形式还可被细分为更多的治理方式。
1.自然垄断企业实行公有制形式。
很多国家在解决自然垄断问题上的一个优先选择是实行自然垄断企业的公有制，具体做法是由政府建立起提供公共物品的公共机构并且保护消费者的利益不受损害。
从形式上看，公有制企业的优势是自然垄断所产生的成本最终不是由自然垄断企业所有，而是自动由社会整体获得，公有制的自然垄断企业能够以效率优先而非利润最大化为基准来确定产品价格。
但在现实中：公有制企业解决自然垄断存在着一些不足之处：第一，公有制企业缺少降低成本和提高产品质量的动力：第二，公有制企业一般主要服务于政治利益，使得整个社会福利不能够实现最大化。
在英国等国家，自然垄断的主要组织形式是公有制企业：而规制在美国则占支配地位，美国主要关注的是如何放松规制并改善报酬率规制：而英国等国则关注公有制企业的“私有化”，在私有化过程中建立起新型规制。
2.自然垄断产业的激励性规制。
对自然垄断产业进行规制是治理自然垄断的传统方式，在美国有独立的规制委员会来施加规制政策。
但是传统的规制会产生许多问题，报酬率规制会产生“A-J”效应。
为了弥补这一不足，洛伯和马盖特、福格桑和凡辛格克鲁，克林多佛尔和萨迪特等人于1979年所提出的激励性规制方案，相对于报酬率规制来说效果要更好。
激励性规制理论实质上反映的是信息不对称条件下委托代理关系的契约设计，规制的设计受到信息结构、不完美规制者等条件的约束。
3.自然垄断产业的特许投标。
德姆塞茨提出特许投标是治理自然垄断的一种方式，特许投标的基本思路是周期性地公开拍卖特许经营自然垄断企业的权利。
若某个投标者出价所带来的剩余大于目前在位的特许经营企业，则在位的企业就要将特许的所有权转移给获胜的出价者。
人教版八年级物理下册《12.3机械效率》PPT课件 (共24张PPT)
F
G
解：f ＝0.2G＝0.2×400N＝80N S物＝Vt＝0.2m/s×5s＝1m W有＝f S物＝80N×1m＝80J W总＝FS绳＝40N×1m×3＝120J η＝80J／120J≈66.7％
解法二：f ＝0.2G＝0.2×400N＝80N η＝—nfF—＝—408—N0×N—3 ≈66.7％
课堂练习
6. 如图所示，斜面长10m，高2m，工人要沿斜面把重1500N 的物体匀速拉到斜面顶端，若斜面的机械效率为75%，
求：（1）工人做的额外功； （2）工人在斜面拉物体的摩擦力。
F
提示：斜面的有用功 W有＝Gh ；总功 W总＝FS 。
解：W有＝Gh＝1500×2m＝3000J
W总＝ W有／η＝3000J／75﹪＝4000J
0.12J 0.8N 0.18m 0.144J
机械效率η
55.6﹪ 71.4﹪ 83.3﹪
根据上表记录的实验数据，分别算出时三次实验的有用功、总 功和机械效率并记录结果。
思考 三次实验中哪一次的机械效率高？为什么？
答：第3次，单次所提升的钩码较重，有用功的比例大。
二、机械效率
1. 定义 有用功跟总功的比值叫机械效率 2. 探究实验 滑轮组的机械效率 3. 提高机械效率的方法
W额外＝ W总－W有＝1000J
f ＝ F拉 ＝ W总／S物＝4000N／10m＝400N
课堂练习
提高题 7. 某工人师傅用动力臂是阻力臂 4 倍的杠杆将 重 360N 的石头撬高了0.2m，若手向下压杠杆的力是100N，手 下降的高度是__0_._8__m，则该师傅做的总功是__8_0__J，有用功 是__7_2___J，杠杆的机械效率是__8_3_._3_℅____。
D 同高度，则（
G
解：f ＝0.2G＝0.2×400N＝80N S物＝Vt＝0.2m/s×5s＝1m W有＝f S物＝80N×1m＝80J W总＝FS绳＝40N×1m×3＝120J η＝80J／120J≈66.7％
解法二：f ＝0.2G＝0.2×400N＝80N η＝—nfF—＝—408—N0×N—3 ≈66.7％
课堂练习
6. 如图所示，斜面长10m，高2m，工人要沿斜面把重1500N 的物体匀速拉到斜面顶端，若斜面的机械效率为75%，
求：（1）工人做的额外功； （2）工人在斜面拉物体的摩擦力。
F
提示：斜面的有用功 W有＝Gh ；总功 W总＝FS 。
解：W有＝Gh＝1500×2m＝3000J
W总＝ W有／η＝3000J／75﹪＝4000J
0.12J 0.8N 0.18m 0.144J
机械效率η
55.6﹪ 71.4﹪ 83.3﹪
根据上表记录的实验数据，分别算出时三次实验的有用功、总 功和机械效率并记录结果。
思考 三次实验中哪一次的机械效率高？为什么？
答：第3次，单次所提升的钩码较重，有用功的比例大。
二、机械效率
1. 定义 有用功跟总功的比值叫机械效率 2. 探究实验 滑轮组的机械效率 3. 提高机械效率的方法
W额外＝ W总－W有＝1000J
f ＝ F拉 ＝ W总／S物＝4000N／10m＝400N
课堂练习
提高题 7. 某工人师傅用动力臂是阻力臂 4 倍的杠杆将 重 360N 的石头撬高了0.2m，若手向下压杠杆的力是100N，手 下降的高度是__0_._8__m，则该师傅做的总功是__8_0__J，有用功 是__7_2___J，杠杆的机械效率是__8_3_._3_℅____。
D 同高度，则（
人教版八年级物理机械效率课件
是额外功。
F G
2、提升重物 本身是目的， 有利用价值，
是有用功
一、有用功、额外功、总功
• 1、有用功（W有）：对人们有用的功。 W有＝Gh——提升物体
• 2 、额外功（W额）：人们不需要但又不 得 不做的功。
• 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和 W总＝FS----- （运用机械时动力F所
3、为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确的是： A、以较快的速度匀速提升重物； B、以较慢的速度匀速提升重物； C、增加承担物重的绳子股数； D、把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦；
4.利用同一滑轮组, 分别把G1, G2 , G33个重力 不同的物体提高相同高度, 若G1 G2 G3, 不计摩擦,则下列关系正确的是 :
• 实验器材： • 如图所示
F
F
G
甲
G
乙
G
三、实验探究：
测滑轮组的机械效率
讨论：
为得出滑轮组的机械效率，需要求出 有用功和总功，为此需要测出哪些物 理量？每个量怎样测量？
钩码重G 拉力F 钩码上升的高度h 拉力通过的距离s
实验器材： 刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮
组两个、铁架台、长约2m的细绳。
任何机械1(实际情)况
忽略我的重力和摩 擦，我的机械效率
G
当W额外0时,W总 W有用,
是等于1；其它任 何情况，我的机械
这时 1(理想情)况
效率都小于1。
正确理解机械效率，关键是明确三种功
例题:起重机把质量为0.6t的重物提升了3m,而它的电动 机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?
小明家住在二楼，买了一箱物品，可以
直接用手拉到二楼，也可以使用动滑轮，
F G
2、提升重物 本身是目的， 有利用价值，
是有用功
一、有用功、额外功、总功
• 1、有用功（W有）：对人们有用的功。 W有＝Gh——提升物体
• 2 、额外功（W额）：人们不需要但又不 得 不做的功。
• 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和 W总＝FS----- （运用机械时动力F所
3、为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确的是： A、以较快的速度匀速提升重物； B、以较慢的速度匀速提升重物； C、增加承担物重的绳子股数； D、把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦；
4.利用同一滑轮组, 分别把G1, G2 , G33个重力 不同的物体提高相同高度, 若G1 G2 G3, 不计摩擦,则下列关系正确的是 :
• 实验器材： • 如图所示
F
F
G
甲
G
乙
G
三、实验探究：
测滑轮组的机械效率
讨论：
为得出滑轮组的机械效率，需要求出 有用功和总功，为此需要测出哪些物 理量？每个量怎样测量？
钩码重G 拉力F 钩码上升的高度h 拉力通过的距离s
实验器材： 刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮
组两个、铁架台、长约2m的细绳。
任何机械1(实际情)况
忽略我的重力和摩 擦，我的机械效率
G
当W额外0时,W总 W有用,
是等于1；其它任 何情况，我的机械
这时 1(理想情)况
效率都小于1。
正确理解机械效率，关键是明确三种功
例题:起重机把质量为0.6t的重物提升了3m,而它的电动 机所做的功是3.4×104J,起重机的效率是多少?
小明家住在二楼，买了一箱物品，可以
直接用手拉到二楼，也可以使用动滑轮，
沪科版物理八年级10.5《机械效率》好课件
1800 1980
3 100 9 60 18
900 1080
G
G
用手直接对大米做功与手对机械做功相等吗？
议一议：为什么使用动滑轮后手要多做功？
机械的三种功
要提升G，不得 不把动滑轮、绳 子提上去，同时 还要克服摩擦做 功而额外做功，。 本功不是人们所 需要的，而又不 得不做，是额外 功。
要实现目的，完 成有用功,必须 施加动力F对滑 轮做功，是总功
练习1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作
用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、
摩擦不计。求:
（1）W总=？ （2）W有用=？
(3) W额外=? (4)η=? (5) G动=?
F
.
G
练习1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的
拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速举高
1m，绳重、摩擦不计。求:
W额外 0(理想情况)所以 1
第二课时 实验：探究滑轮组的机械效率
【实验目的】 1．学习测滑轮组的机械效率。 2．分析得出影响滑轮组机械效率的因素。 【实验原理】
【需测量的物理量】
为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此 需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
重力G、拉力F、绳子移动距离S、重物上升高度h
第五节
机械效率
小明家住在二楼，买了几袋大米，他 可直接用手提到二楼，也可使用动滑轮 提到二楼，使用动滑轮的作用为了省力 。
思考：
用手直接对大米做功与 手拉动滑轮做功相等吗？
次 G/N h/m F/N s/m W手对 W手对机
F序
大米
械
1 500 9 260 18 4500 4680
hh
3 100 9 60 18
900 1080
G
G
用手直接对大米做功与手对机械做功相等吗？
议一议：为什么使用动滑轮后手要多做功？
机械的三种功
要提升G，不得 不把动滑轮、绳 子提上去，同时 还要克服摩擦做 功而额外做功，。 本功不是人们所 需要的，而又不 得不做，是额外 功。
要实现目的，完 成有用功,必须 施加动力F对滑 轮做功，是总功
练习1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作
用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、
摩擦不计。求:
（1）W总=？ （2）W有用=？
(3) W额外=? (4)η=? (5) G动=?
F
.
G
练习1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的
拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速举高
1m，绳重、摩擦不计。求:
W额外 0(理想情况)所以 1
第二课时 实验：探究滑轮组的机械效率
【实验目的】 1．学习测滑轮组的机械效率。 2．分析得出影响滑轮组机械效率的因素。 【实验原理】
【需测量的物理量】
为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此 需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？
重力G、拉力F、绳子移动距离S、重物上升高度h
第五节
机械效率
小明家住在二楼，买了几袋大米，他 可直接用手提到二楼，也可使用动滑轮 提到二楼，使用动滑轮的作用为了省力 。
思考：
用手直接对大米做功与 手拉动滑轮做功相等吗？
次 G/N h/m F/N s/m W手对 W手对机
F序
大米
械
1 500 9 260 18 4500 4680
hh
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五、机械效率
【教学目标】
1．通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外 功及它们之间的关系。
2．理解机械效率的概念。知道机械效率的计算 公式，会计算某种简单机械的机械效率。
3．知道机械效率的物理意义，知道实际的机械 效率不可能是100%。
4．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 5．知道提高机械效率的实际意义和方法，有合
5.如何提高机械效率：
η = W有/W总 = W有/(W有＋W额)
第一是减小额外功如保持良好的润 Nhomakorabea，减小滑轮的轮与轴之间的摩擦， 减小动滑轮重等方法都能减小额外功，提高机械效率。
使用杠杆、斜面等简单机械怎样减小额外功，应采取 什么样的方法和措施？
比较有独立型的乐曲。②比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。 【插入】动插进去。 【插身】动①把身子挤进去。②比喻参与：他不想～在这场纠纷中间。
【插手】∥动①帮着做事：想干又插不上手。②比喻参与某种活动：那件事你千万不能～。 【插穗】动插条。 【插条】动用于扦插的枝条。也叫插穗。 【插 头】名装在导线一端的接头，插到插座上，电路就能接通。也叫插销。 【插图】名插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学型的和艺术型的。 【插销】
名①门窗上装的金属闩。②插头。 【插叙】名一种叙述方式，在叙述时不依时间次序插入其他情节。 【插秧】∥动把稻秧栽到稻田里。 【插页】名插在书刊 中印有图表照片等的单页。 【插足】∥动①比喻参与某种活动。②特指第三者与已婚男女中的一方有暧昧关系。 【插嘴】∥动在别人说话中间插进去说话： 你别～，先听我说完｜两位老人家正谈得高兴，我想说又插不上嘴。 【插座】名连接电路的电器元件，通常接在电源上，跟电器的插头连接时电流就通入电
理改进机械、提高效率的意识，从而增强将科 学服务于人类的责任感。
。②〈方〉绣花。 【插花】副夹杂；交错：玉米地里还～着种豆子｜农业副业～着搞。 【插画】名艺术型的插图。 【插话】①（－∥－）动在别人谈话中间 插进去说几句：我们在谈正事，你别～｜插不上一句话。②名在别人的谈话中间插进去说的话。③名插在大事件中的小故事；插曲?。 【插画】名艺术型的 插图。 【插架】①动把书刊放；杏耀平台手机注册地址 杏耀平台手机注册地址 ；在架上：～万轴（形容藏书极多）｜～的地方志有五 百部。②名旧时悬在墙壁上的架子，类似后来的书架。 【插件】名①可以增加或增强软件功能的辅助型的程序。②装有电子器件的电路板，可插入计算机插
槽，如显示卡等。 【插脚】∥动①站到里面去（多用于否定式）：屋里坐得满满的，后来的人没处～。②比喻参与某种活动：这样的事你何必去插一脚？ 【插犋】动指农民两家或几家的牲口、犁耙合用，共同耕作。 【插科打诨】指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。 【插空】∥动利用空 隙时间：参加会演的演员还～去工厂演出。 【插口】∥动插嘴。 【插口】名可以插入东西的孔：扩音器上有两个～，一个插麦克风，一个插电唱头。 【插屏】 （～儿）摆在桌子上的陈设品，下面有座，上面插着有图画的镜框、大理石或雕刻品。 【插瓶】名花瓶；胆瓶。 【插曲】名①配置在电影、电视剧或话剧中
器。 【喳】见下。 【喳喳】拟声形容小声说话的声音：嘁嘁～。 【喳喳】?ɑ动小声说话：打～｜他在老伴儿的耳边～了两句。 【馇】（餷）动①边拌边煮 （猪、狗的
某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？
答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也 可以说有用功在总功中占有70%，另30％做的是额外功。
【教学目标】
1．通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外 功及它们之间的关系。
2．理解机械效率的概念。知道机械效率的计算 公式，会计算某种简单机械的机械效率。
3．知道机械效率的物理意义，知道实际的机械 效率不可能是100%。
4．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 5．知道提高机械效率的实际意义和方法，有合
5.如何提高机械效率：
η = W有/W总 = W有/(W有＋W额)
第一是减小额外功如保持良好的润 Nhomakorabea，减小滑轮的轮与轴之间的摩擦， 减小动滑轮重等方法都能减小额外功，提高机械效率。
使用杠杆、斜面等简单机械怎样减小额外功，应采取 什么样的方法和措施？
比较有独立型的乐曲。②比喻连续进行的事情中插入的特殊片段。 【插入】动插进去。 【插身】动①把身子挤进去。②比喻参与：他不想～在这场纠纷中间。
【插手】∥动①帮着做事：想干又插不上手。②比喻参与某种活动：那件事你千万不能～。 【插穗】动插条。 【插条】动用于扦插的枝条。也叫插穗。 【插 头】名装在导线一端的接头，插到插座上，电路就能接通。也叫插销。 【插图】名插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学型的和艺术型的。 【插销】
名①门窗上装的金属闩。②插头。 【插叙】名一种叙述方式，在叙述时不依时间次序插入其他情节。 【插秧】∥动把稻秧栽到稻田里。 【插页】名插在书刊 中印有图表照片等的单页。 【插足】∥动①比喻参与某种活动。②特指第三者与已婚男女中的一方有暧昧关系。 【插嘴】∥动在别人说话中间插进去说话： 你别～，先听我说完｜两位老人家正谈得高兴，我想说又插不上嘴。 【插座】名连接电路的电器元件，通常接在电源上，跟电器的插头连接时电流就通入电
理改进机械、提高效率的意识，从而增强将科 学服务于人类的责任感。
。②〈方〉绣花。 【插花】副夹杂；交错：玉米地里还～着种豆子｜农业副业～着搞。 【插画】名艺术型的插图。 【插话】①（－∥－）动在别人谈话中间 插进去说几句：我们在谈正事，你别～｜插不上一句话。②名在别人的谈话中间插进去说的话。③名插在大事件中的小故事；插曲?。 【插画】名艺术型的 插图。 【插架】①动把书刊放；杏耀平台手机注册地址 杏耀平台手机注册地址 ；在架上：～万轴（形容藏书极多）｜～的地方志有五 百部。②名旧时悬在墙壁上的架子，类似后来的书架。 【插件】名①可以增加或增强软件功能的辅助型的程序。②装有电子器件的电路板，可插入计算机插
槽，如显示卡等。 【插脚】∥动①站到里面去（多用于否定式）：屋里坐得满满的，后来的人没处～。②比喻参与某种活动：这样的事你何必去插一脚？ 【插犋】动指农民两家或几家的牲口、犁耙合用，共同耕作。 【插科打诨】指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。 【插空】∥动利用空 隙时间：参加会演的演员还～去工厂演出。 【插口】∥动插嘴。 【插口】名可以插入东西的孔：扩音器上有两个～，一个插麦克风，一个插电唱头。 【插屏】 （～儿）摆在桌子上的陈设品，下面有座，上面插着有图画的镜框、大理石或雕刻品。 【插瓶】名花瓶；胆瓶。 【插曲】名①配置在电影、电视剧或话剧中
器。 【喳】见下。 【喳喳】拟声形容小声说话的声音：嘁嘁～。 【喳喳】?ɑ动小声说话：打～｜他在老伴儿的耳边～了两句。 【馇】（餷）动①边拌边煮 （猪、狗的
某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？
答：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%，也 可以说有用功在总功中占有70%，另30％做的是额外功。