人教版八年级下册物理 精品教案 《机械效率》2个课时
新人教版八年级物理下教案《机械效率》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下教案《机械效率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解机械效率的定义及其影响因素。
2.能够运用机械效率分析实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点重点：机械效率的定义及其计算。
难点：机械效率的计算及应用。
三、教学过程1.导入新课（1）复习旧知识：请同学们回顾一下我们学过的简单机械，包括哪些？（2）引出新知识：今天我们要学习的是机械效率，那么什么是机械效率呢？它有什么意义？2.探究机械效率（1）实验探究：请同学们分组进行实验，观察斜面模型的机械效率。
实验步骤：a.准备斜面模型、测力计、砝码等实验器材。
b.分别测量斜面光滑和粗糙时的摩擦力。
c.计算斜面光滑和粗糙时的机械效率。
d.分析实验数据，得出结论。
（2）讨论交流：同学们根据实验结果，讨论影响机械效率的因素。
3.机械效率的计算（1）讲解机械效率的计算公式：η=有用功/总功×100%（2）举例讲解：以斜面模型为例，讲解如何计算机械效率。
（3）练习：请同学们完成课后练习题，巩固机械效率的计算方法。
4.机械效率的应用（1）讲解机械效率在实际生活中的应用。
（2）案例分析：分析生活中的一些实例，如滑轮组、杠杆等，如何提高机械效率。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中有关机械效率的实例，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验探究、讨论交流、案例分析等方式，让学生了解了机械效率的定义、计算方法及其应用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，结合生活实例，提高学生的实际问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.机械效率的定义：同学们，机械效率是什么意思呢？简单来说，它是指机器做有用功的能力与投入的总功之比。
我们可以用一个公式来表示，那就是η=有用功/总功×100%。
人教版八年级物理下册：12.3机械效率 教案1
人教版八年级物理下册：12.3机械效率教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。
通过本节课的学习，使学生了解机械效率在实际生产和生活中的应用，提高学生对物理知识的运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了功、功率等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对实际生活中的机械效率实例认识不足，对机械效率的计算方法及影响因素理解不透。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念，学会计算机械效率，知道影响机械效率的因素。
2.过程与方法：通过实验和实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，认识机械效率在实际生产和生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
2.难点：机械效率的计算方法和实际应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素。
2.实验法：进行机械效率实验，让学生直观地了解机械效率的计算过程。
3.案例分析法：分析实际生活中的机械效率实例，加深学生对机械效率的理解。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、测力计、计时器等。
2.教学课件：制作课件，展示机械效率的概念、计算方法和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的机械设备，如起重机、自行车等，引导学生思考这些设备与机械效率的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功和总功的概念。
通过示例，讲解机械效率的计算方法。
3.操练（15分钟）分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
引导学生运用所学知识，计算实验结果，讨论实验过程中可能存在的问题。
4.巩固（10分钟）分析实际生活中的机械效率实例，如电梯、汽车等，让学生运用所学知识，计算其机械效率。
5.拓展（10分钟）讨论如何提高机械设备的效率，引导学生从减小额外功、提高有用功等方面思考。
八年级下册课文机械效率的教案
八年级下册课文《机械效率》教案一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 通过对生活中机械的使用实例的分析，使学生了解提高机械效率的途径。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 提高机械效率的方法。
3. 实例分析：生活中的机械效率。
三、教学重点与难点：重点：机械效率的概念及其计算方法。
难点：如何提高机械效率。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考机械效率的意义和实际应用。
2. 利用生活实例，让学生直观地理解机械效率的概念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的机械设备，引导学生思考机械设备的工作原理和效率问题。
2. 讲解机械效率的概念和计算方法：讲解机械效率的定义，公式及计算方法。
3. 实例分析：分析生活中的机械设备，如汽车、自行车、起重机等，计算其机械效率，并讨论如何提高机械效率。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在实际生活中提高机械效率，并汇报讨论成果。
6. 布置作业：布置有关机械效率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对机械效率概念和计算方法的理解程度。
2. 实例分析：评估学生分析实际生活中机械效率问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中提出提高机械效率方法的创新性和实用性。
七、教学拓展：1. 探讨机械效率与能源效率的关系。
2. 研究机械效率在工业生产中的应用。
八、教学资源：1. 教材：《八年级下册物理课本》。
2. 教具：多媒体设备、实物模型、计算器。
3. 参考资料：相关论文、书籍、网络资源。
九、教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动性。
3. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等。
八年级物理下册《机械效率》的教案设计
教案设计：八年级物理下册《机械效率》一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的区别。
2. 培养学生运用控制变量法研究机械效率的能力。
3. 让学生通过实例了解提高机械效率的途径，培养学生的节能意识。
二、教学内容：1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 有用功、额外功和总功的定义及关系。
3. 提高机械效率的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：机械效率的概念、计算公式及提高机械效率的方法。
2. 难点：有用功、额外功和总功的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究机械效率的相关知识。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解机械效率的概念。
3. 运用讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如升国旗的过程，引导学生思考为什么旗子升得越高，人越累。
2. 新课：介绍机械效率的概念，讲解有用功、额外功和总功的关系。
3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用斜面、滑轮等，让学生理解提高机械效率的方法。
4. 实验探究：安排一个简单的实验，如使用滑轮组，让学生测量并计算机械效率。
教案设计完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业和实验报告，评估学生对机械效率概念的理解程度。
2. 观察学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
3. 搜集学生对提高机械效率方法的应用实例，评价其应用能力和创新意识。
七、教学拓展：1. 邀请工程师或科学家来校讲座，分享他们在工作中提高机械效率的实际经验。
2. 组织学生参观工厂或实验室，观察和了解机械效率在实际生产中的应用。
3. 开展以“节能减排”为主题的校园宣传活动，引导学生关注机械效率与环境保护的关系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 分析学生的学习反馈，了解他们在理解和应用机械效率知识方面的困难点，并寻找解决方案。
人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率教案
教案：人教版八年级下册物理第十二章第3节机械效率一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的性质和提高方法。
3. 实例分析：简单机械的机械效率计算和提高。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 使学生能够分析实际问题，运用机械效率的知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际应用。
2. 教学重点：机械效率的概念和提高方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察和感受滑轮组在使用过程中，有用功和额外功的区分。
2. 知识讲解：（1）介绍机械效率的概念，解释机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
（2）讲解机械效率的性质，如：机械效率是有用功与总功的比值，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
（3）讲解如何提高机械效率：减小额外功，增加有用功。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算滑轮组的机械效率，以及如何根据机械效率的计算结果分析滑轮组的工作性能。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固机械效率的计算方法和应用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高滑轮组的机械效率，并分享各自的讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 机械效率的性质：有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1。
3. 提高机械效率的方法：减小额外功，增加有用功。
七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，并分析其工作性能。
答案：根据滑轮组的实验数据，计算出机械效率，分析滑轮组是否高效。
2. 题目二：思考如何提高滑轮组的机械效率，并给出具体的改进措施。
答案：根据讨论成果，提出改进措施，如增加滑轮的数量、减小摩擦等。
八年级物理下册《机械效率》的教案设计
八年级物理下册《机械效率》的教案设计八年级物理下册《机械效率》的教案设计「篇一」教学目标1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。
教学重点机械效率的公式教学难点会利用机械效率的公式进行有关的计算教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动教学过程一、创设情景，明确目标导入新课：机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多.常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用.要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的'功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A．拉力是2.2N B有用功是2.2JC．总功是4.8J D机械效率是120%资源库【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0.2N，拉力是2.4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N×1m=4J；做的总功为W总=Fs=2.4N×2m=4.8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）×100%=（4J /4.8J）×100%=83%。
故选C 【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）资源库A．f/2FAB．f/3FC．FA/2FD．G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FA×S)/(F×2S)=FA/2F；故答案选C。
八年级下册课文机械效率的教案
八年级下册课文《机械效率》教案一、教学目标：1. 让学生理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2. 使学生能够分析实际问题中的机械效率，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 机械效率的概念及其计算公式。
2. 影响机械效率的因素。
3. 提高机械效率的方法。
4. 实际问题中的机械效率分析。
三、教学重点与难点：重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。
难点：提高机械效率的方法及实际问题中的机械效率分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究机械效率的相关知识。
2. 利用实验、实例等直观教学手段，增强学生对机械效率的理解。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 注重理论与实际相结合，提高学生的应用能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，引发学生对机械效率的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍机械效率的概念、计算公式及影响因素。
3. 课堂讲解：结合实例，讲解提高机械效率的方法。
4. 动手实验：安排一个简单的实验，让学生亲身体验机械效率的变化。
5. 小组讨论：分析实际问题中的机械效率，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调机械效率在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置一些有关机械效率的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评价学生对机械效率概念、计算方法和影响因素的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中是否能运用所学知识分析实际问题，评价其解决实际问题的能力。
3. 结合学生的课堂表现、实验操作和作业完成情况，评价其动手操作能力和团队合作意识。
七、教学资源：1. 教材：《八年级下册物理教材》。
2. 实验器材：滑轮组、测力计、计时器等。
3. 教学课件：包含图文并茂的讲解、实例分析、动画演示等。
4. 练习题库：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。
本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。
2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。
2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。
2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。
7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。
（2）解释为什么机械效率总是小于1。
（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。
2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。
（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。
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第3节机械效率
第1课时认识机械效率
知识与技能
1．知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系。
2．知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率。
过程与方法
经历探究滑轮组机械效率的过程。
情感、态度与价值观
1．通过探究活动增强与其他同学合作的意识，培养学生严谨的科学态度。
2．在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
3．关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学重点
1．理解机械效率。
2．探究滑轮组的机械效率。
教学难点
理解机械效率。
教具准备
多媒体课件等。
一、情景引入
小明家最近买了一套新房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择机械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组的办法最好？
如图所示的三种方法可供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
二、新课教学
探究点一：有用功、额外功和总功
结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：
(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ (2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？
(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？
板书：一般来说，必须要做的功为有用功，克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功，有用功和额外功之和为总功。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
探究点二：机械效率
工作中，我们总是希望额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
机械效率＝有用功
总功×100%
计算公式：η＝W 有用
W 总
×100%
注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，一定有η ＜1。
组织学生讨论：
(1)机械效率有单位吗？
(2)为什么机械效率没有大于1的？
(3)用小数和百分数来表示机械效率，你认为哪种表达更好？
学生经过讨论回答：机械效率没有单位，总小于1，用百分数表示更好。
多媒体展示例题：
利用如图所示的滑轮组，在F ＝80N 的拉力作用下，将一个重为180N 的物体匀速提高1m ，绳重、摩擦不计。
求：总功、有用功、额外功和滑轮组的机械效率。
(1)组织学生分析、讨论、计算； (2)展示学生解题过程； (3)总结、评价。
三、板书设计
1．有用功、额外功、总功：
(1)有用功：为达到目的必须要做的功
(2)额外功：我们不需要但是又不得不做的功 (3)总功：有用功和额外功的总和 W 总＝W 有＋W 额 2．机械效率：
(1)有用功与总功的比值叫作机械效率 (2)η＝W 有
W 总
×100%
常用百分数表示，η <1
《机械效率》一节主要讲述有用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。
前面我们已经学习了功的基本概念，而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。
一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题，所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。
在上课时注重与生活实际相联系，让学生通过学习，明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中让学生自己动手探究滑轮组的机械效率，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性。
第2课时测量机械效率
知识与技能
1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法
1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
情感、态度与价值观
1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点
1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入
复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？
让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学
探究点：测量机械效率
1．如何测量滑轮组的机械效率： (1)实验原理：η＝W 有用W 总
×100%＝Gh
Fs ×100%
(2)器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m 的细绳。
(3)步骤：
①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G 并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格。
④算出有用功W 有用、总功W 总、机械效率η并填入表格。
(4)结论：
①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
讨论：如何提高滑轮组的机械效率？
学生讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重；减小动滑轮重；减轻绳重和滑轮转轴处的摩擦。
2．如何测量斜面的机械效率：
(1)猜想：①斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关；②斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度有关。
(2)实验器材：
斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台。
(3)实验步骤：①测量小木块的重量，记录数据；
②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉，分别记录拉力F 、木块沿斜面移动的距离s 、木块上升的高度h ；
③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②；
④改变斜面的粗糙程度，分别铺上棉布、毛巾，重复步骤②。
注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记录数据。
(4)将实验数据填入下表：
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。
斜面的倾斜程度相同斜面越光滑，机械效率越高。
斜面的机械效率：η＝W 有W 总＝Gh
Fs 。
三、板书设计
第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率
本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容。
初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。
想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚哪部分功是有用功，哪部分功是额外功，或者哪个力做的功是有用功，哪个力做的功是额外功，哪个力做的功是总功。
机械做功以及机械效率与实际生活联系比较密切，从学生熟悉的实例出发，本节课教学设计应当注重更多地和生活实际相联系，调动学生自主学习的积极性和主
动性。
教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观的形成。