初一语文第七课散文诗二首笔记
《散文诗二首》的课堂笔记
《散文诗二首》的课堂笔记《散文诗二首》课堂笔记一、课文导入1.散文诗介绍：散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学形式，既有散文的叙述性和描述性，又有诗歌的抒情性和音乐性。
2.作家作品介绍：本课所选的两首散文诗分别出自XXX和XXX 之手，两位作家都是著名的散文诗作家，他们的作品具有独特的艺术风格和高度的思想价值。
二、文本解读1.第一首散文诗：《XXX》（1）主题思想：本诗通过对XXX的描写，表达了作者对自然和人生的感悟与思考。
（2）艺术手法：诗中运用了丰富的意象和生动的比喻，使得自然景物与人生哲理相互映衬，达到了情景交融的艺术效果。
（3）重点语句分析：选取诗中的重点语句进行解读，如“XXX”等，体会作者的思想感情和诗歌的意境。
1.第二首散文诗：《XXX》（1）主题思想：本诗通过对XXX的描绘，抒发了作者对生命和爱情的独到见解。
（2）艺术手法：诗中采用了细腻的笔触和深邃的哲理，将自然景物与人生感悟融为一体，展现了散文诗的魅力。
（3）重点语句分析：选取诗中的重点语句进行解读，如“XXX”等，深入理解作者的思想情感和诗歌的内涵。
三、课堂互动1.分组讨论：将学生分成若干小组，就两首散文诗的主题思想、艺术手法和重点语句进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。
2.分享交流：每组选派代表上台分享讨论成果，其他同学可以进行补充或提问，教师给予点评和指导。
3.朗读体验：邀请学生朗读自己喜欢的段落或语句，通过朗读体验诗歌的音乐性和抒情性，加深对散文诗的理解和感受。
4.创作尝试：鼓励学生尝试创作简短的散文诗，以身边的事物或场景为题材，发挥自己的想象力和创造力。
四、课堂小结本课通过学习《散文诗二首》，使我们了解了散文诗这一独特的文学形式，欣赏了两位作家的优美诗篇，感受到了诗歌的魅力和哲理。
同时，我们也通过课堂互动环节，增强了自己的参与感和表达能力。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够多阅读优秀的文学作品，丰富自己的精神世界。
第七课散文诗二首笔记
第七课散文诗二首笔记一、重点字词1. 飘荡：随风飘动，摇曳不定。
2. 荫蔽：遮蔽，隐蔽。
3. 妄弃：随便丢弃。
4. 荡漾：（水波）一起一伏地动。
5. 风姿：风度、仪态。
6. 眷恋：爱慕并依恋着。
7. 绚丽：耀眼而华丽。
8. 倘若：如果，假如。
9. 沐浴：洗澡，泛指受日光照射或水的洗礼。
10. 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
11. 倘若：如果，假如。
12. 眷恋：爱慕并依恋着。
二、文学常识《金色花》是印度作家泰戈尔所写，诗歌想象丰富，篇幅短小，语言活泼，生动有趣，意蕴深长。
《荷叶·母亲》是冰心所作，作者借荷叶比喻母亲，运用了托物言志的写作手法，表达了对母亲的感激和爱意。
两篇诗都是现代散文诗中的经典之作。
三、主旨和结构《金色花》通过想象将儿童与母亲变成了一朵朵金色花，表达了母子情深和对母亲的爱和感恩之情。
文章结构为总分总，开头结尾呼应，中间三段描写想象的情景。
《荷叶·母亲》通过观察荷叶与莲花的生长和形象比喻母亲对儿女的照顾和庇护，表达了对母亲的感激和爱意。
文章结构为总-分-总，开头结尾呼应，中间三段分别描写荷叶与莲花、风雨中荷叶庇护莲花、母亲照顾儿女的情景。
四、问题解疑1. 《金色花》中为什么孩子想变成一朵金色花？答：孩子想变成一朵金色花，是因为金色花在印度圣树上象征着高洁和美好，同时也表达了孩子对母亲的爱和感恩之情。
孩子希望自己能够像金色花一样为母亲带来幸福和快乐。
2. 《荷叶·母亲》中作者为什么把荷叶比喻成母亲？答：作者把荷叶比喻成母亲，是因为荷叶在荷塘中起到了庇护的作用，就像母亲在家庭中保护儿女一样。
同时荷叶的形象也与母亲的形象相似，都是让人感到亲切和温暖的存在。
3. 《金色花》中“我”与“妈妈”的关系是如何体现的？答：《金色花》中通过描写“我”变成金色花与妈妈玩乐的情景，表达了母子情深和对母亲的爱和感恩之情。
文章中“我”与“妈妈”的关系是紧密而和谐的。
第七课散文诗二首课堂笔记
第七课散文诗二首课堂笔记第七课散文诗是一种独特的文学形式，它融合了散文和诗歌的特点，具有自由流畅的散文语言和诗歌的韵律美感。
在这堂课上，我们学习了两首散文诗，并做了相应的课堂笔记。
以下是对这两首散文诗的课堂笔记的全面回答。
第一首散文诗是《静夜思》，是唐代李白的作品。
这首诗以简洁明了的语言描述了一个人在寂静的夜晚思念远方的情景。
诗中的描写细腻而生动，通过对自然景物的描绘，表达了诗人内心的孤寂和思念之情。
我们可以从以下几个角度来分析这首诗：1. 语言表达，诗中运用了简洁明了的语言，通过对床前明月光、疑是地上霜等景物的描绘，使读者能够清晰地感受到夜晚的宁静和诗人的思念之情。
2. 感情表达，诗中表达了诗人在夜晚思念远方的情感。
通过对床前明月光的描绘，诗人表达了对远方亲人的思念之情，展现了他内心的孤独和渴望。
3. 自然描写，诗中通过对自然景物的描写，如明月、霜等，营造了一种宁静的氛围，并与诗人的内心情感相呼应，增强了诗歌的意境和感染力。
第二首散文诗是《登鹳雀楼》，是唐代王之涣的作品。
这首诗以壮丽的景色和高远的境界展现了诗人的豪情和追求。
我们可以从以下几个角度来分析这首诗：1. 描写景色，诗中通过对登高望远的景色描写，如烟波江上使人愁、千里江山如画等，展示了壮丽的自然景色，给人以视觉上的享受。
2. 表达情感，诗中表达了诗人对壮丽景色的赞美和对追求高远境界的向往之情。
诗人通过对景色的描写，表达了自己积极向上的心态和对未来的期许。
3. 豪情壮志，诗中透露出诗人的豪情和追求。
他希望自己能够登上鹳雀楼，俯瞰江山，超越凡俗，追求卓越。
通过对这两首散文诗的课堂笔记的分析，我们可以更好地理解散文诗的特点和魅力。
散文诗以其独特的形式和表达方式，给人以美的享受和思考的空间。
同时，通过对诗歌中的语言、感情和景色的描写，我们也可以更好地领略到诗人的情感和追求，从而启发我们对生活和人生的思考。
七散文诗二首课堂笔记
七散文诗二首课堂笔记（一）作者简介。
（二）诗歌主旨。
这首诗通过描写孩子想象自己变成一朵金色花与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的热爱、依恋以及母亲对孩子的爱，展现了家庭之爱与天伦之乐。
（三）诗歌内容分析。
1. 第1 - 2段。
- 开篇“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”孩子突发奇想，想要变成金色花，这种想象充满了童真童趣。
“笑嘻嘻”“跳舞”等词语描绘出孩子变成金色花后的快乐和调皮。
2. 第3 - 8段。
- 孩子变成金色花后与母亲的互动。
- 当母亲在做祷告时，“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，孩子看着母亲虔诚祷告的样子，觉得有趣，他的匿笑体现出他的调皮与对母亲的亲昵。
- 母亲沐浴后，“穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”，孩子散发香气给母亲，这是一种默默的奉献，也是对母亲爱的表达。
- 母亲吃过午饭坐在窗前读书时，“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”，孩子想通过影子引起母亲的注意，与母亲亲近，这一系列的行为都是孩子对母亲爱的独特表现。
3. 第9段。
- “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这一对话充满了生活气息。
母亲的嗔怪是因为找不到孩子的焦急和担心，而孩子的回答则表现出他的天真和俏皮，同时也体现了孩子与母亲之间亲密无间的关系。
（四）写作特色。
1. 富有童趣的想象。
- 孩子变成金色花这一想象奇特而美妙。
金色花是印度圣树上的花，美丽而圣洁，孩子选择变成金色花来与母亲互动，既符合印度的文化背景，又充满了奇幻色彩。
2. 细腻的情感描写。
- 通过孩子的一系列行为，如匿笑、散发香气、投影等，细腻地刻画了孩子对母亲的爱。
同时，母亲的嗔怪也从侧面反映出母亲对孩子深深的爱。
（一）作者简介。
（二）诗歌主旨。
这首诗借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，赞颂了母爱的伟大，表达了作者对母亲的感激与热爱之情。
七年级散文诗二首的课堂笔记
七年级散文诗二首的课堂笔记第7课《散文诗二首》一、简介泰戈尔，1861年5月7日-1941年8月7日，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。
1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。
1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。
1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
二、写作背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
看见雨中的红莲垂在荷叶下，想到母亲与儿女之间的亲情，所以就用荷叶来赞美母爱。
三、字词1、匿(nì)笑：偷偷地笑。
匿：隐藏，不让人知道。
2、祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
七年级语文第七课笔记
人教版七年级上册第7课《散文诗二首》详细批注。
关于散文诗散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
散文诗是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。
这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它形式上的短小灵活。
金色花作者简介泰戈尔(1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。
主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，短篇小说《喀布尔人》《摩诃摩耶》，剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
1913年，泰戈尔获得诺贝尔文学奖，成为获此殊荣的第一位东方作家。
他的诗歌风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。
他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
课文批注问题探究一、怎样理解母亲的嗔怪“你这坏孩子”?答：“坏孩子”将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠(yùn，生气，恼怒)之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。
母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱。
二、品读诗歌，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？答：孩子——天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐、爱妈妈妈妈——温柔沉静、善良、慈爱、虔诚三、如何理解《金色花》中的孩子这一形象？答：作者把儿童想象成金色花——美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。
孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。
文中的孩子跟母亲三次嬉戏，体现了孩子的活泼调皮、机灵可爱；同时，他对母亲的时刻关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。
四、主题归纳：这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成美丽圣树上的一朵金色花，按时间顺序叙写了孩子与母亲嬉戏的几个画面，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
散文诗二首七年级上册课堂笔记
散文诗二首七年级上册课堂笔记散文诗二首七年级上册课堂笔记一、《小蝌蚪找妈妈》1. 概括这首散文诗描述了一只小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不断地遇到各种困难，但是它始终不放弃，最终找到了妈妈的故事。
2. 内容①小蝌蚪孤零零地游泳，不知道该去哪里寻找妈妈。
它看到了各种动物，问过了许多动物，但是没有一个能提供有效的信息。
②小蝌蚪因为饥饿而感到疲惫，它打算先休息一下再继续寻找。
就在这时，它看到了一个影子，于是追随着这个影子，最终它找到了妈妈。
③故事讲到，小蝌蚪是如何坚持不懈地追求自己的目标，如何在困难面前不气馁，而是一路坚持下来，最终实现自己的梦想。
3. 感悟这首散文诗通俗易懂，描写了一个温馨感人的故事，也展现了一个人或动物在实现自己梦想的过程中所需要的毅力与勇气。
二、《星星》1. 概括这首散文诗是以星星为主题，描述了星星的生命历程、它的短暂而珍贵的一生和它光芒闪烁的美丽形象。
2. 内容①诗中首先讲到了星星出生的那一刻，当它开始闪烁时，它的光芒就会渐渐地透出来，那些光芒就像是安静地，努力地一步步走向前出发。
②随着星星的成长，它身体上的颜色也逐渐变化和演化。
而每颗星星的颜色、光芒和形状都各不相同，使得它们更显出独特的个性。
③诗中讲到，每一个星星的生命都是短暂的，它们最终会坠落，但是在它们瞬间的闪耀中，它们已经展示出了生命的价值和美丽，这便是它们的光芒所代表的真正意义。
3. 感悟这首诗感性地描述了星星的美丽形象和短暂而珍贵的一生。
不管是人还是星星，我们都是这个世界上渺小的一员，但是只要充分发挥自己的潜能，就可以闪耀出属于自己的光芒。
因此，我们应该珍惜生命中的每一刻，发挥自己的潜力和能力，光芒闪闪地去迎接未来。
七上语文第7课笔记
七上语文第7课笔记七上语文第7课《散文诗二首》笔记如下：《金色花》一、作者简介泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
作品有长篇小说《小沙子》等，剧本《修道士》等，诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》和《飞鸟集》等。
获1913年诺贝尔文学奖。
二、故事背景《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。
《金色花》是他的早期作品。
这一时期，泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。
三、理解词义1、匿笑：偷偷地笑。
2、祷告：向神祈求保佑。
3、沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。
四、课文分段第一部分（第①一③段）：写“我”变成金色花后开始和母亲捉迷藏。
第二部分（第④一⑦段）：写“我”与母亲的三次嬉戏。
第三部分（第⑧⑨段）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子情深。
五、问题解疑1、“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么作用？“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,这个词是本文的文眼。
2、“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这段写出了孩子的什么特点？本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。
听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
3、怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话？“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。
快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
六、课文主题《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想：与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，以此来表现家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
《荷叶·母亲》一、作者简介冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一语文第七课散文诗二首笔记
一、作者介绍：
泰戈尔，印度诗人、哲学家，印度民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖，是亚洲获得诺贝尔文学奖的第一人。
代表作品：《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
冰心，原名谢婉莹，中国现代著名诗人、翻译家、儿童文学家。
代表作：《繁星》《春水》《寄小读者》等。
二、内容概括：
《金色花》写了“我”变成金色花后与母亲三次嬉戏的情景，表达了“我”对母亲深深的眷恋和喜爱。
《荷叶·母亲》以荷叶喻母亲，赞颂伟大的母爱。
作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，生动形象地展现了母亲对子女无私的爱。
三、主旨概括：
《金色花》和《荷叶·母亲》都表达了对母爱的赞美，但两篇文章的写作手法不同。
《金色花》通过想象来写母亲与自己的亲昵，《荷叶·母亲》则通过荷叶与
红莲的比喻来写母亲对自己的庇护。
四、重点语句分析：
1. “假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？”
这句话中的“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等词语赋予了金色花以人的动作和情感，表现了孩子与母亲的亲昵和淘气。
2. “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”
这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了母爱的伟大和无私。
同时，“我只躲到你的怀里”也表达了作者对母亲的深深眷恋和依赖。
五、写作特点：
1. 想象丰富：两篇文章都运用了丰富的想象，把自然物拟人化，赋予它们人的情感和动作。
2. 比喻巧妙：两篇文章都运用了比喻的修辞手法，把自然物比作人或其它事物，生动形象地表现了作者的情感和思想。
3. 语言优美：两篇文章的语言简洁明了，富有诗意，表现了作者对自然和生活的热爱。