幼儿园公开课反思：妙妙和喵喵的信
大班社会活动妙妙和喵喵的信教案【含教学反思】
大班社会活动妙妙和喵喵的信教案【含教学反思】活动目标
•帮助幼儿了解信仰和信教的概念，学习基本礼仪和道德知识。
•培养幼儿的宽容心态和尊重不同文化信仰的态度。
活动流程
1.导入活动，向幼儿介绍信教及其概念。
2.进行角色扮演，邀请幼儿分为各个信仰群体，模拟信仰活动。
3.现场与幼儿交流和讨论他们的信仰经历和问题，引导他们思考宽容和尊重的重要性。
4.制作信仰小礼品，鼓励幼儿将其送给周围的人。
教学反思
活动优点
•通过角色扮演的方式，幼儿更加生动地理解了各个信仰的活动。
•现场与幼儿交流和讨论，对幼儿了解信仰和培养宽容心态起到了很好的引导作用。
•制作小礼品，让幼儿理解了信仰和礼仪之间的联系。
活动不足
•活动时间稍长，部分幼儿注意力无法持续。
•部分幼儿对某些教义或信仰没有足够的理解，需要后续课程进行更深入的讲解。
•部分幼儿由于受家庭影响，对某些信仰产生了先入为主的偏见，需要进一步引导。
后续改进方案
•活动时间可适当缩短，保证幼儿注意力的集中。
•组织更多的讨论和互动环节，加深幼儿对信仰和宽容的理解。
•将课程拓展到家长层面，与家长共同探讨如何培养孩子的宽容心态和尊重不同文化信仰的态度。
大班语言《妙妙和喵喵的信》活动教案（通用6篇）
大班语言《妙妙和喵喵的信》活动教案（通用6篇）大班语言《妙妙和喵喵的信》活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言《妙妙和喵喵的信》活动教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言《妙妙和喵喵的信》活动教案篇1活动目标：1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：1、画纸、水彩笔。
2、挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40—41页活动过程：一、导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：1、这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同？2、你猜猜看信上都说了什么事情？二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：故事发生了什么事情？你喜欢妙妙和喵喵吗？为什么？三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：1、妙妙和喵喵是怎样写信的？说一说信上写了什么？2、如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写？四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。
1、教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢？教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，2、请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
大班语言《妙妙和喵喵的信》活动教案篇2活动目标1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2024年幼儿园大班社会教案《妙妙和喵喵的信》
2024年幼儿园大班社会教案《妙妙和喵喵的信》一、教学目标1.帮助幼儿了解友谊的重要性，培养合作精神。
2.引导幼儿感受和理解他人的情感。
3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容《妙妙和喵喵的信》故事情节，介绍妙妙和喵喵之间的友情故事。
三、教学准备1.玩具或图片故事道具。
2.课件或PPT演示材料。
3.班级活动环境的布置。
四、教学活动活动一：故事导入1.利用图片或玩具展示《妙妙和喵喵的信》故事背景。
2.向幼儿介绍妙妙和喵喵的故事主人公，引发幼儿兴趣。
活动二：故事阅读1.由老师朗读《妙妙和喵喵的信》故事。
2.引导幼儿注意故事中妙妙和喵喵的心情变化和相互帮助的情节。
活动三：讨论分享1.引导幼儿围绕妙妙和喵喵的故事展开讨论，提问幼儿对友情的看法。
2.鼓励幼儿分享自己与朋友之间的故事或感受。
活动四：情感表达1.让幼儿通过绘画、手工等形式表达妙妙和喵喵之间的友情。
2.引导幼儿在作品中表达自己对友情的理解。
五、教学反思1.教学中是否能够有效引发幼儿的兴趣，掌握幼儿的注意力。
2.幼儿是否能够在活动中真实表达自己的情感和理解。
3.针对幼儿在互动中的表现，及时给予相应的引导和鼓励。
六、家庭作业请幼儿回家后与家人分享故事《妙妙和喵喵的信》，并从中体会友情的力量。
七、延伸活动安排小组活动，让幼儿通过角色扮演等形式重现《妙妙和喵喵的信》中的情节，深化对友情的理解和体验。
八、教学总结通过本次教学，帮助幼儿感受友情的真挚和重要性，培养其合作精神和情感表达能力，为幼儿的情商发展奠定基础。
以上为2024年幼儿园大班社会教案《妙妙和喵喵的信》，希望能够有效引导幼儿在友情中成长，并促进其综合素质的提升。
学前幼儿园_《妙妙和喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
明天出版社大班（上）语言领域：《妙妙和喵喵的信》教学设计：活动目标：1.学习根据图画猜测画面内容，理解妙妙和喵喵间美好的友谊。
（重点）2.能用绘画信方式表达自己的情感，完整的讲述信的内容。
（难点）3.体验到写信中蕴含的浓浓情意，感受和同伴交往的快乐。
活动准备：多媒体课件、信纸、笔活动过程：一、创设问题情境，激发幼儿的兴趣。
提问：喵喵和妙妙总会想念对方。
怎么办呢？小结：打电话，发微信都可以，但是他们最喜欢的方法却是写信。
二、阅读绘画信，引导幼儿通过观察、推理，判断画面的内容，并完整表达。
(一)阅读妙妙写给喵喵的信，了解信的格式，大胆推测信的内容。
提问：你知道这是谁写给谁的吗？他们用什么方式写信的？小结：他们用画画的方式把收信人写在最上面，写信人写在最下面。
提问：这封信都写了些什么呢？小结：信里清楚的写清楚约定的时间、地点和要做的事情。
为什么要去喵喵最喜欢的沙滩玩？（二）阅读喵喵写给妙妙的信，通过观察大胆推测，完整表达。
提示语：谁能像喵喵一样读这封信呢？提问：你觉得唱歌看电视和吃冰淇淋是谁喜欢的事情？为什么要安排妙妙喜欢的事情呢？如果你是妙妙有这样的好朋友你有什么感觉？小结：喵喵和妙妙都是会为对方考虑的好朋友，所以他们一起总是那么的开心。
提问：生活中，你做什么事情是从好朋友的角度考虑的呢？三、完整欣赏故事，引导幼儿理解喵喵和妙妙间的美好情谊，迁移角色情感。
提问：他们俩个好朋友是用什么方式相约见面的呢？你想给哪位好朋友写信呢？为什么？小结：我们可以写信和好朋友约会，可以感谢好朋友，也可以和好朋友说说心里话。
四、给好朋友写信，引导幼儿通过绘画信的方式表达自己的情感。
提示语：用最简单的图画方式，写清楚收信人、写信人以及你要表达的事情。
音乐停止我们就来朗读书信。
读信分享。
延伸活动：书信不止写给好朋友，还可以写给你要感谢的人，你最喜爱的人，告诉他们你的心里话。
小朋友可以写一封信给他们，并且留下他们的地址，我们把信邮寄给他们，送给他们一份意外惊喜的礼物。
幼儿园学前_妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》活动目标1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2.尝试用绘画的形式写信，并完整的讲述信的内容。
活动准备课件、信纸、信封、画笔、音乐、信箱活动过程一、创设情境引入主题小朋友们大家好，非常高兴能跟小朋友们一起听故事，今天老师给小朋友们带来了两个小客人，他们是谁呢？小鸡和小猫，小鸡有一个好听的名字叫妙妙，小猫也有一个好听的名字叫喵喵，小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，妙妙住在小桥的这边，喵喵住在小桥的那边，他们俩经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，今天，他们又想约在一起玩了。
师：小朋友们知道他们用什么方式联系对方，约对方出去玩的吗？幼：打电话、微信、视频通话、写信……师总结：现在科学技术发展的这么快，联络方式越来越先进也越来越便捷了，妙妙和喵喵选择了非常有趣的写信的方式来联系对方，瞧！他们今天又写信了，小朋友们想不想知道他们约在哪里玩了？那我们一起来看看吧。
二、结合课件，引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容。
（完成目标：学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
）1、出示第一封信，引导幼儿观察（1）小朋友看，他们是用什么方式写信的？（画画）（2）信是谁写给谁的？（收信人画在信的左上角，写信人画在信的右下角）（3）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子用完整的语言自由讲述）教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙的信是这样说的：“亲爱的喵喵，我们明天早上在桥上见面，然后一起去河边玩沙子，爱你的妙妙”小猫喵喵收到小鸡妙妙的信的时候心情是怎么样的？（开心、激动、高兴、喜悦）小猫喵喵回到家后，想到马上就是自己的生日了，也给妙妙回了一封信，小朋友们认真观察，我们看看他们又约在一起去做什么呢？2、出示第二封信，信上说什么了？(用完整的语言讲述)教师小结：小朋友们说的真棒，小猫喵喵说：“亲爱的妙妙，请你到我家跟我一起过生日，我们一起唱歌、看电视、一起吃冰激凌，想你的喵喵”就这样，妙妙和喵喵每天都写信约对方玩、告诉好朋友心里话，天天过着快乐的生活。
幼儿园学前_大班语言活动：故事《妙妙与喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：语言活动内容：《妙妙与喵喵的信》活动年级：大班上课前学习活动设计：1.了解信的用途和简单的写信方法。
2.知道简单的符号所表达的含义。
教材分析：这是一个以信为主线的小故事，它采用了拟人的手法，把妙妙和喵喵好朋友之间互相约对方玩的事情展现给幼儿。
故事内容比较简单、贴近幼儿生活。
妙妙和喵喵的两封信都是以简笔画和符号的形式呈现的，易于幼儿理解；表述形式虽简单，但其中蕴含的和好朋友互相思念、互相牵挂的情感，能够激发幼儿的情感共鸣。
大班幼儿处于一个情感相对丰富的时期，有自己的想法，能主动的和自己的好朋友联系，约好一块出去玩等。
故事通过写信这一联系方式，让幼儿获得美好的情感体验，是一篇具有深刻情感教育意义的好教材。
活动目标：1.理解故事内容，知道信的三要素，能看懂妙妙与喵喵的信。
（重点）2.能用绘画和符号的形式写信，并能完整的讲述信的内容。
（难点）3.愿意用写信、读信的方式表达自己与朋友之间的情感。
活动过程：一、创设故事情境，引导幼儿进入主题1、教师介绍故事人物，并提出问题引导幼儿思考“今天我们班还来了两位小客人，妙妙和喵喵，你们猜猜看，谁是喵喵？谁是妙妙？为什么呢？”2、教师讲述故事，引导幼儿进入主题“妙妙和喵喵是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥这边，小鸡妙妙住在小桥那边，他们两个经常在一起玩，玩的可高兴了！可是每当回到家他们总会想念对方。
”“你觉得他们会用什么样的方式进行联系呢？”二、结合课件，教师讲解信的三要素以及故事中妙妙与喵喵的信的内容1、出示信件，引导幼儿了解信的知识(1)展示信纸，和幼儿一起探索信的秘密。
(2)了解书信的格式收信人：写在信的左上方写信人：写在信的右下方正文：把想说的话写在中间。
2、出示第一封信，引导幼儿观察（1）信是谁写给谁的？（2）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子自由讲述）信中他们是用什么来代表时间的？（太阳、月亮），写信时还可以用什么来表示时间呢？信里他们用什么来表示地点的？想一想他们约好了在哪些地方见面呢？小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙是想在明天早上约小猫在桥上见面，还要一起去河边玩沙子呢！第二天，他们在一起玩，玩的可高兴了！3、出示第二封信，引导幼儿观察“你知道信上写了什么吗？我们一起讨论一下吧”引导幼儿积极说出自己的想法三、教师引导幼儿用绘画和符号的形式写信1、“小朋友你想不想用这种方式给好朋友写封信？”（1）提示幼儿注意写信的格式。
学前幼儿园_主题五 语言领域教学活动一 妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思
《妙妙和喵喵的信》教学设计活动意图利用故事、图片、课件使幼儿理解故事内容，知道信是传递信息交流感情的一种方式，能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
理解和体验朋友之间友好的感情。
活动目标1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友之间的感情。
2、尝试用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
活动准备课件、视频、绘画纸、彩笔。
活动过程一、激发兴趣1、故事导入谈话交流：今天我们班请来了两位小客人，一个叫妙妙，一个叫喵喵，它们是一对好朋友。
观看视频故事：妙妙住在小桥的这边，喵喵住在小桥的那边，它们经常一起玩，可是每当回到家又会想念对方。
师：小朋友，你们想念朋友的时候会怎么办？（自由讲述）师：可以发短信、微信视频聊天、打电话、写信，小朋友知道的联系方式真不少。
我们一起看看妙妙和喵喵就是联系的？二、指导认知1、展示第一封信（1）你知道是谁写给谁的吗？（妙妙写给喵喵的）（2）它用了什么方式写信的？（3）信上妙妙给喵喵说了什么？谁来读读这封信！（自由讲述）师范读。
（4）引导初步了解信中的时间、地点、做的事情、箭头的作用。
继续听故事：妙妙约喵喵第二天早上在桥上见面，一起河边玩沙子，玩的可开心啊！2、展示第二封信（1）幼儿自由讲述信的内容，完整说出时间、地点、做的事情（2）一起读信，师:喵喵约妙妙晚上去它家一起唱歌、看电视、还一起吃冰淇淋！（3）你认为妙妙和喵喵的感情好不好？写信可以让朋友的关系更亲密了。
3、对比两封信(1)了解书信的格式师：小朋友想不想也写信？我们一起观察一下写信的时候要注意什么？强调：写明收信人和写信人，信的内容写在中间，写清时间、地点、做什么事情。
（2）信中用什么代表时间？还可以用什么表示时间？（3）用什么表示地点？（4）信中除了时间、地点、事情还要写什么？（箭头）表示读信的顺序。
三、迁移运用1、幼儿用绘画和符号的形式给好朋友写信师：让我们也给好朋友写封信吧！师巡视指导2、展示信、互相读信四、扩展放松师：小朋友的信写好了，让我们一起去把信送给好朋友吧！学情分析随着科学技术的快速发展，我们的联络方式越来越便捷，越来越多元化。
学前幼儿园_大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：妙妙和喵喵的信年龄段和领域：大班语言活动教学目标1.学习根据图画猜测画面表达的意思，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。
3.理解和体验朋友间友好的情感，激发幼儿借助绘画写信的兴趣。
教学准备多媒体课件、画纸、彩笔、信封教学重点根据图画大胆猜测画面表达的意思，并较完整地讲述信的内容，感受朋友间的美好情感。
教学难点了解写信的格式，并尝试用绘画的形式写信。
教学过程一、谈话导入，引出主题出示小鸡、小猫图片二、倾听故事，理解图画信内容（一）倾听故事第一部分，了解交流方式提问：它们两个住的那么远，用什么好办法来联系？小结：原来我们相互交流的方式不仅有打电话、发短信、上网聊天……还可以用写信的方式和好朋友交流。
（二）出示第一封信，初步理解信的内容提问：这封信里都有什么？这封信是写给谁的？那是谁写的呢？引导幼儿观察并猜测第一封信的内容，初步了解写信的格式，并能够用较完整的话讲述信的内容。
（三）出示第二封信，巩固写信的格式鼓励幼儿根据第二封信的图画猜测并较完整地提问：这封信里收信人是谁？写信人是谁？见面的时间？地点？他们见面做什么事情呢？鼓励幼儿根据第二封信的图画读信。
师幼小结写信的格式：左上角写上收信人，收信人的下面写上时间，地点，要做的事情，右下角写上写信人。
三、尝试写信，巩固和迁移经验（一）幼儿写信，迁移经验（二）分享信件，感受信能传递情感四、情感提升，体会信可以传递爱和想念分享教师信件，通过信件感受老师对孩子的爱和祝福。
五、延伸活动1.在语言区中投放幼儿信件，引导同伴之间继续讲述分享，发展幼儿语言表达能力。
2.在美工区中投放信纸和笔，引导幼儿尝试绘画新的信件，发展幼儿的想象力和创造力。
3.在表演区设置邮局场景，请幼儿表演邮局寄信，引导幼儿了解寄信流程，知道信件的送达方式。
大班语言活动《妙妙和喵喵的信》学情分析：随着现代科技的迅速发展，人们已经很少使用“写信”的方式进行交际了，幼儿在生活中接触更多的联络工具是手机、电话、网络。
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课后反思
本次我教学的内容是大班语言活动《妙妙和喵喵的信》，观课的老
师们对本次我的教学提出了非常中肯的建议和点评，同时也让我有了一
些深刻的启发和反思，这为我以后的教学积累了宝贵的经验，也为我以
后的教学奠定了基础和努力的方向。
《指南》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特
点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、 主动
地学习。在本节活动中，我以幼儿喜欢的看图讲述课件为载体，通过小
朋友喜爱的小动物激发幼儿的学习兴趣，再通过直观形象多媒体课件演
示和启发提问引导幼儿大胆说出信中图画表示的内容，潜移默化的培养
了幼儿的语言表达能力。在处理重难点目标时，通过课件、教师情感激
发、实际操作和有价值的提问对幼儿进行引导。在本节课中，我始终坚
持以启发引导的方法鼓励幼儿大胆表达自己的想法、乐于和同伴分享交
流和勤于思考回答问题的能力。幼儿在整节活动中表现出浓厚的兴趣和
学习的欲望，在互动环节孩子们积极性较好，猜想环节能大胆的表达自
己的想法，想象力丰富。
在教学中的一些细节处理上应该把握的更准。这次活动的不足之处
是我的语言不够言简意赅，对孩子的评价应更准确简洁、更多样化，引
导孩子说出自己感受时应给予更多说我时间。在教学中应多鼓励幼儿多
说，我少说。
总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，
幼儿的课前经验准备和教师的启发引导是非常重要的，在今后的教学中，
还要不断努力、不断学习，形成自己的教学风格。