提高古诗词鉴赏能力——“双轮驱动”与“一线贯穿”ppt优秀课件
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中国古代诗歌欣赏ppt课件
▪ 上古——口头歌谣 ▪ 先秦——诗歌发展的两大源头（《诗经》和《楚辞》）
▪ 汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》
▪ （汉末）文人五言诗《古诗十九首》（《涉江采芙蓉》）
▪
▪ 魏晋南北朝——1、建安文学：
▪ 三曹（曹操 、曹植、曹丕 ）
▪ 建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）
初唐： 初唐四杰王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻。
陈子昂建立高峻雄浑、刚健有力的新诗风。
《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
张若虚的《春江花月夜》“孤篇横绝”，旧调唱新 歌，完成了“宫体诗的自赎”，让唐朝的“月亮” 富有了“宇宙意识”和“生命意识”。
14
尽性、尽情、尽才的盛唐飞歌
元白（元稹、白居易——诗歌的风格特征：语言平易直白）
李贺（人称“诗鬼”——诗歌的风格特征： 诗境诡谲）
晚唐 小李杜：李商隐、杜牧 ， 温庭筠诗歌的风格特征： 哀艳
宋代——宋诗重理趣 江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义 ，杨万里（“诚斋 体”）、苏轼
宋词（婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾）
元代——元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴 ）
闻一多先生对于《楚辞》里的”兮“字有特殊的研究，是一个重大的贡献。
“骚体诗”奠基人、影响最深远的爱国诗人——屈原
代表作：《离骚》 《九歌》是屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成。传说是屈原放逐江
南时所作，当时屈原“怀忧若苦，愁思沸郁”，故通过制作祭神乐歌， 以寄托自己的这种思想感情。但现代研究者多认为作于放逐之前，仅供 祭祀之用。《共十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘 夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、 《国殇》、《礼魂》。
▪ 汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》
▪ （汉末）文人五言诗《古诗十九首》（《涉江采芙蓉》）
▪
▪ 魏晋南北朝——1、建安文学：
▪ 三曹（曹操 、曹植、曹丕 ）
▪ 建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）
初唐： 初唐四杰王勃、杨炯、骆宾王、卢照邻。
陈子昂建立高峻雄浑、刚健有力的新诗风。
《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
张若虚的《春江花月夜》“孤篇横绝”，旧调唱新 歌，完成了“宫体诗的自赎”，让唐朝的“月亮” 富有了“宇宙意识”和“生命意识”。
14
尽性、尽情、尽才的盛唐飞歌
元白（元稹、白居易——诗歌的风格特征：语言平易直白）
李贺（人称“诗鬼”——诗歌的风格特征： 诗境诡谲）
晚唐 小李杜：李商隐、杜牧 ， 温庭筠诗歌的风格特征： 哀艳
宋代——宋诗重理趣 江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义 ，杨万里（“诚斋 体”）、苏轼
宋词（婉约派：柳永、李清照，豪放派：苏轼、辛弃疾）
元代——元曲四大家（关汉卿、郑光祖、马致远和白朴 ）
闻一多先生对于《楚辞》里的”兮“字有特殊的研究，是一个重大的贡献。
“骚体诗”奠基人、影响最深远的爱国诗人——屈原
代表作：《离骚》 《九歌》是屈原据民间祭神乐歌改作或加工而成。传说是屈原放逐江
南时所作，当时屈原“怀忧若苦，愁思沸郁”，故通过制作祭神乐歌， 以寄托自己的这种思想感情。但现代研究者多认为作于放逐之前，仅供 祭祀之用。《共十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘 夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、 《国殇》、《礼魂》。
语文古诗词鉴赏方法ppt课件
静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀 荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等
❖ ③分析作者的思想感情。 .
❖ 二.手法技巧题（分析技巧） ❖ 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ ❖ 提问变体： 1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)
2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
方法点拨： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分
.
抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
❖ 表现手法：
❖ 1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情
。
❖ 间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言 志（象征） ，融情于景、寓情于理 、寓情于事 、怀古伤今和即事感怀等。
思想感情？ ❖ 方法点拨: ❖ 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想像的境界。
.
❖ 答题步骤： ❖ ①描绘诗中展现的图景画面。 ❖ 1)用自己的语言,切忌直接引用. ❖ 2)描摹出主要的景物，语言力求优美。 ❖ ②概括景物所营造的情境的氛围特点。
❖ 意境（氛围）特点术语有： ❖ 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬
歌主旨的关系 ❖ （３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。
.
七.比较评价题
❖ 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较 阅读后，对其异同进行分析评价。
❖ 答题思路： ❖ （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容
和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 ❖ （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、
感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 ❖ （３）要注意点面结合，既有总体分析，又 有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明
❖ ③分析作者的思想感情。 .
❖ 二.手法技巧题（分析技巧） ❖ 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ ❖ 提问变体： 1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)
2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
方法点拨： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分
.
抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
❖ 表现手法：
❖ 1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情
。
❖ 间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言 志（象征） ，融情于景、寓情于理 、寓情于事 、怀古伤今和即事感怀等。
思想感情？ ❖ 方法点拨: ❖ 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想像的境界。
.
❖ 答题步骤： ❖ ①描绘诗中展现的图景画面。 ❖ 1)用自己的语言,切忌直接引用. ❖ 2)描摹出主要的景物，语言力求优美。 ❖ ②概括景物所营造的情境的氛围特点。
❖ 意境（氛围）特点术语有： ❖ 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬
歌主旨的关系 ❖ （３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。
.
七.比较评价题
❖ 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较 阅读后，对其异同进行分析评价。
❖ 答题思路： ❖ （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容
和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 ❖ （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、
感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 ❖ （３）要注意点面结合，既有总体分析，又 有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明
2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析 教学PPT课件
2.咏物言志诗 咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象，抓住其某些特征着意描摹； 往往运用托物言志的手法，由物到人，由实到虚，写出其精神品格；常 用比喻、象征、拟人等修辞方法。 （1）形式标志：以物象为题，或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。 （2）内容特点：托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达 自己对生活的思考，对人、事的评价。 （3）结构章法：物——人——情。
10.白描 本是国画的一种技法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染。后借用于文学 写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一 种描写方法。如：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山 早行》）第二联两句诗，就是六个名词，即六种景物的组合，没有任何 修饰语，集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着 寒霜上路，可见早行辛苦。
8.借古讽今 这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如：折戟 沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征 国家的命运，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染 我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用 的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如：爷娘闻女来，出郭相 扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 （《木兰诗》）这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景，充 分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感 情直接倾泻而出。如：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆 然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过登 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
古诗词鉴赏 (共38张PPT)
例：
遣 怀 杜牧
落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
①诗中“楚腰纤细”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王 好细腰，而国中多饿人。”“
②“掌中轻”典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕， “体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明 自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。
③诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与 “极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全 诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前 程恍惚如梦之意。
拓展训练：
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持 范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。 回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、 主旨等。
练习：
邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
思乡
《咏素蝶诗》——
1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（咏物诗） 3、暗示写作手法（托物言志）
思乡 、思亲；人生的园满、 缺憾；幽静、美好
杨
柳
离别、留恋、伤感、春 天的美好；
菊 花 高洁、隐逸
梧 桐 凄凉悲伤
浮 云 漂泊
意象与情感
杜 鹃 凄凉、哀伤 鹧 鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒 蝉 悲凉 鸿 雁 思乡怀亲之情、 羁
中考语文二轮专题复习：古诗词鉴赏浅析(共31张PPT)
在描写景物时，可以通过先扬后抑的手法，突出景物的特点和美感。
褒贬
• 褒贬是通过评价事物的好坏、善恶等价值判断，表达作者的态度和情感。在写作中，褒贬可以通过直接评价或 通过对比来表现。例如，在评论一部电影时，可以通过直接评价电影的好坏来表达作者的态度。
• 在比较两个人物时，可以通过对比他们的行为和品德来表达作者的评价。 • 褒贬是一种表达作者态度和情感的手段。在写作中，褒贬可以通过直接表达对事物的评价或通过对比来表现。
渲染
渲染是通过加强描写某一事物或情境 的氛围和细节，以达到强化表现力的 效果。在写作中，渲染可以通过多种 手法来实现，如比喻、拟人、夸张等 。例如，在描写暴风雨时，可以通过 加强描写风声、雨声、雷电等细节来 强化表现力。
渲染是一种通过加强描写某一事物或 情境的氛围和细节来强化表现力的写 作手法。在写作中，渲染可以通过比 喻、拟人、夸张等多种手法来实现。 例如，在描写一场战斗时，可以通过 加强描写战斗的惨烈、战士的英勇等 细节来强化表现力。
哀乐的四种关系：①以乐景写乐情。 • ④以哀景衬乐情：通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。如以梅花象征自己的品格，表
现自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮铮傲骨。例句。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅 》）。
借物抒情（托物言志）
通过描写的物来表明心迹，以及 人生的态度和对人生的感悟。
例如，在评论一部小说时，可以直接表达对小说的喜爱或厌恶之情。 • 在描写两个人物时，可以通过对比他们的行为和品德来表达对他们的评价。
衬托和对比
衬托是通过描写一个事物来突出另一个事物的特点或 情感。在写作中，衬托可以通过正衬和反衬两种方式 来表现。正衬是通过描写与主要形象相似的形象来突 出主要形象的特点，反衬是通过描写与主要形象相反 的形象来突出主要形象的特点。例如，在描写山峰时 ，可以通过描写山脚下的溪流来突出山峰的高耸挺拔 。
褒贬
• 褒贬是通过评价事物的好坏、善恶等价值判断，表达作者的态度和情感。在写作中，褒贬可以通过直接评价或 通过对比来表现。例如，在评论一部电影时，可以通过直接评价电影的好坏来表达作者的态度。
• 在比较两个人物时，可以通过对比他们的行为和品德来表达作者的评价。 • 褒贬是一种表达作者态度和情感的手段。在写作中，褒贬可以通过直接表达对事物的评价或通过对比来表现。
渲染
渲染是通过加强描写某一事物或情境 的氛围和细节，以达到强化表现力的 效果。在写作中，渲染可以通过多种 手法来实现，如比喻、拟人、夸张等 。例如，在描写暴风雨时，可以通过 加强描写风声、雨声、雷电等细节来 强化表现力。
渲染是一种通过加强描写某一事物或 情境的氛围和细节来强化表现力的写 作手法。在写作中，渲染可以通过比 喻、拟人、夸张等多种手法来实现。 例如，在描写一场战斗时，可以通过 加强描写战斗的惨烈、战士的英勇等 细节来强化表现力。
哀乐的四种关系：①以乐景写乐情。 • ④以哀景衬乐情：通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。如以梅花象征自己的品格，表
现自己不与争宠邀媚之徒为伍的铮铮傲骨。例句。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅 》）。
借物抒情（托物言志）
通过描写的物来表明心迹，以及 人生的态度和对人生的感悟。
例如，在评论一部小说时，可以直接表达对小说的喜爱或厌恶之情。 • 在描写两个人物时，可以通过对比他们的行为和品德来表达对他们的评价。
衬托和对比
衬托是通过描写一个事物来突出另一个事物的特点或 情感。在写作中，衬托可以通过正衬和反衬两种方式 来表现。正衬是通过描写与主要形象相似的形象来突 出主要形象的特点，反衬是通过描写与主要形象相反 的形象来突出主要形象的特点。例如，在描写山峰时 ，可以通过描写山脚下的溪流来突出山峰的高耸挺拔 。
古诗词鉴赏PPT教学课件
辞）手法把江上景物当人写，使景物描写
生动形象、具体可感，更显出生机勃勃的
自然情趣（表达作用），两句结合在一起，
形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变
化的哲理（抒发情感）。
2021/01/21
4
赏析《钱塘湖春行》 “几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥”两句诗。
答：诗中的“争”字用拟人的
手法，把“早莺”当人写，生动形
2021/01/21
9
晏殊的词《浣溪沙》中“一曲新词酒一 杯，去年天气旧亭台”两句使用了什么写法？ 说说这样写有什么作用？
答：这两句词“新”与“旧”使用了
对比的写法，再联系内容，作者通过对比
表面上写作者在唱一曲新词、饮一杯醇酒
时，感到这春天的天气同去年一样，亭台
景物也依旧，实际上是抒发一种哀叹惆怅
7
诗词的表达技巧包括有：
表达方式： 叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：
象征、衬托、对比、想象、平实、典雅、华丽、雄浑、沉 郁、自然、清新、优美、质朴、风趣等。
作用：
2021/01/21
古诗词鉴赏点评 专题复习
2021/01/21
1
如何做好古诗词鉴赏题？
一、如何审题——分析考点
1、品味关键词句 2、理解内容情感 3、赏析表达技巧
2021/01/21
2
二、怎样答题——掌握基本的答题格式与思路
答题格式一般为：
（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法 ＋表达作用（效果） ＋抒发情感（揭示道理）
（一）品味关键词句
这类题多以诗词中有特色的字词或句子作
为考察对象，这些字词或句子在诗词中具有特
古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)
诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词 【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶， 挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴 【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答： 运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感 如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵 【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生 塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）
《古诗词鉴赏》ppt课件
《渔家傲》 《江城子·密州出猎》 《雁门太守行》 《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》
杜甫
范仲淹 苏轼 李贺 辛弃疾
唐
宋 宋 唐 宋
古诗词鉴赏
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》
《望岳》 《使至塞上》
王安石
杜甫 王维
宋
唐 唐
《观沧海》
曹操
三国
唐 唐
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 遇的感慨 席上见赠》 《行路难》 李白
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、练一练
江城子· 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1、对这首词的解说不恰当的一项是（ C ） A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。 B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓 微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。 C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表 示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D．“天狼”喻指西北方的敌人。
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不 同？
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋， 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示： 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌， 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需 仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就 在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹 锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上
杜甫
范仲淹 苏轼 李贺 辛弃疾
唐
宋 宋 唐 宋
古诗词鉴赏
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》
《望岳》 《使至塞上》
王安石
杜甫 王维
宋
唐 唐
《观沧海》
曹操
三国
唐 唐
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 遇的感慨 席上见赠》 《行路难》 李白
七、方法小结
诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生 动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。
②体味诗歌的意象（意境）。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美 ④体味试题的要求，把握解答的切入点， 把握试题的侧重点。
八、练一练
江城子· 密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷 平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣 冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1、对这首词的解说不恰当的一项是（ C ） A．该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。 B．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓 微霜”，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。 C．“持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表 示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D．“天狼”喻指西北方的敌人。
5、对比鉴赏题
《秋思》· 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《秋词》· 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 问：同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不 同？
[答案：刘禹锡的《秋词》是颂秋，表达了乐观豁 达、昂扬向上的心境；马致远的《秋思》是悲秋， 表达的是失意、凄苦、思乡、感伤的心境。] 温馨提示： 诗歌对比赏析类的试题通常给出两首相关的诗歌， 它们或者主题相同或者意境相近。答此类题，需 仔细阅读所给诗歌，提炼意象，从写法、语言、 主旨、情感等方面细心比较其异同，答案往往就 在比较中。例如本题，即可从枯藤、老树、昏鸦、 断肠人等意象看出马致远的凄苦与感伤；而刘禹 锡的《秋词》里，春潮、晴云等意象让人看到的 则是乐观豁达、昂扬向上
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专题二 提高古诗词鉴赏能力
——“双轮驱动”与“一线贯穿” 诗歌鉴赏题目一直是个“鸡肋”，分数不算很多， 但是比较难得分，可谓吃之无肉，弃之可惜。其 实，诗歌鉴赏的复习，只要得法，也是可以取得 很好的效果的。 双轮驱动——夯实基础与重视规范 双轮驱动，一轮是指按诗歌的题材类别来进行复 习，一轮是按考纲的考点，尤其是按诗歌提问方 式的类型来进行复习。
表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今 衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭 露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命 运；悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的 思考、对人事的评价。
怀古诗
（二）鉴赏语言 例2 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映 一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日 又乘风去，任江南江北。 【注】词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“映”字的巧妙之 处。 “映”为“映衬”之意， 写出了绿草与前句之白蘋红蓼相映衬， 构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景， 表达了诗人的怡悦之情。
（2012湖南）10．阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙（其二）李益 破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。 （1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分） （1）边塞 （2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠 辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后 两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整 肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含 蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造 出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 意境=生活图景＋思想感情 答题思路：①选取了……等意象； ②描绘了一幅……的画面， 渲染了……的氛围（意境）； ③抒发了……的情感。
送别诗
如鉴赏咏史怀古诗可关注下面术语：
情感：国家——国运衰微，国土沦丧；统治
者——昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地——昔盛 今衰，人事沧桑；古人——壮志难酬，报国 无门，怀才不遇，忧国伤时，孤寂失意。 手法：“诗”与“史”：化用用典，比喻双 关；“咏史”与“言志”：借古讽今，借景 抒情；“古”与“今”：虚实结合，对比衬 托 语言：含蓄蕴藉
厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念， 表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、 遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；不舍——低沉哀婉，伤 感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。（送别 留别）
一、诗歌的题材类别
一是要了解诗歌按题材来划分，大概有哪
几种；二是要掌握每一类别的诗歌的共同 点，如什么题材的诗一般写的内容是什么， 通常表达什么思想感情等等。 掌握了这些分类和每一种类别的共同特点， 那么做题时，能先确定题目中的诗歌是那 一类，答题时起码就不会偏差太远了。
类别
内容特点
古代诗歌中的人物形象分析 包括诗歌抒情主人公的自我形象，诗歌刻画的客观人物形象。
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 【注】徐渭，明代杰出的书画家、文学家。性情放纵，屡试不第。 这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请联系具体诗句作简要分 析。 这首诗刻画了一位落魄潦倒而又狂放不羁的诗人形象。 第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风” 写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、 狂放不羁的个性。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。 诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？ 这首诗刻画了一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环境的渔翁（隐者） 形象。
二、诗歌鉴赏常见类型
双轮驱动中的另一轮是按考纲的考点，
尤其是按诗歌提问方式的类型来进行复 习。 掌握了每种提问方式和如何答题后，答 题时就会有一个明确的思考方向，并且 在答题时答得比较规范，不会出现缺乏 逻辑的问题。
（一）鉴赏形象 例1 阅读下面这首诗歌，回答问题。 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]坞:山坳。山翁:此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 【解析】 “赏析”，需要结合诗句阐释。答题时要结合整 首诗创设的总体意境来分析鉴赏。 此类题型的答题步骤: ①总说：概括说明诗歌塑造的形象 特点。 ②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如 何展现的。③指出形象意义（作者的情感、理想、追求、 品性等）。 【答案】本诗三四句塑造了一个避世脱俗、随性自然的隐 士形象。诗中描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户， 门外落花满地，无人造访、无人洒扫的生活，表现了其隐 逸、随性的情怀。（意思对即可）
咏物诗
写景诗 边塞诗
归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗， 抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 有建功立业的渴望，保家卫国的决心；也有报国无门的悲伤，壮志难 酬的悲叹；更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。
行旅诗 闺怨诗
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思 念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的
古代诗歌中的景象分析 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖， 自号石湖居士。②姜夔：浪迹江湖，终生不仕。淳 熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面（景象）？ 诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面。
——“双轮驱动”与“一线贯穿” 诗歌鉴赏题目一直是个“鸡肋”，分数不算很多， 但是比较难得分，可谓吃之无肉，弃之可惜。其 实，诗歌鉴赏的复习，只要得法，也是可以取得 很好的效果的。 双轮驱动——夯实基础与重视规范 双轮驱动，一轮是指按诗歌的题材类别来进行复 习，一轮是按考纲的考点，尤其是按诗歌提问方 式的类型来进行复习。
表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今 衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭 露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命 运；悲叹年华消逝，壮志难酬。 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的 思考、对人事的评价。
怀古诗
（二）鉴赏语言 例2 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。 好事近 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映 一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日 又乘风去，任江南江北。 【注】词写于作者54岁时东归江行途中。 赏析上片“映一蓑新绿”句中“映”字的巧妙之 处。 “映”为“映衬”之意， 写出了绿草与前句之白蘋红蓼相映衬， 构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景， 表达了诗人的怡悦之情。
（2012湖南）10．阅读下面的唐诗，完成题目。 度破讷沙（其二）李益 破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。 平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。 （1）从题材来看，这首诗属于 诗。（2分） （2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分） （1）边塞 （2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠 辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后 两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整 肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含 蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造 出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 意境=生活图景＋思想感情 答题思路：①选取了……等意象； ②描绘了一幅……的画面， 渲染了……的氛围（意境）； ③抒发了……的情感。
送别诗
如鉴赏咏史怀古诗可关注下面术语：
情感：国家——国运衰微，国土沦丧；统治
者——昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地——昔盛 今衰，人事沧桑；古人——壮志难酬，报国 无门，怀才不遇，忧国伤时，孤寂失意。 手法：“诗”与“史”：化用用典，比喻双 关；“咏史”与“言志”：借古讽今，借景 抒情；“古”与“今”：虚实结合，对比衬 托 语言：含蓄蕴藉
厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念， 表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、 遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；不舍——低沉哀婉，伤 感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。（送别 留别）
一、诗歌的题材类别
一是要了解诗歌按题材来划分，大概有哪
几种；二是要掌握每一类别的诗歌的共同 点，如什么题材的诗一般写的内容是什么， 通常表达什么思想感情等等。 掌握了这些分类和每一种类别的共同特点， 那么做题时，能先确定题目中的诗歌是那 一类，答题时起码就不会偏差太远了。
类别
内容特点
古代诗歌中的人物形象分析 包括诗歌抒情主人公的自我形象，诗歌刻画的客观人物形象。
题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 【注】徐渭，明代杰出的书画家、文学家。性情放纵，屡试不第。 这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请联系具体诗句作简要分 析。 这首诗刻画了一位落魄潦倒而又狂放不羁的诗人形象。 第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风” 写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、 狂放不羁的个性。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。 诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？ 这首诗刻画了一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环境的渔翁（隐者） 形象。
二、诗歌鉴赏常见类型
双轮驱动中的另一轮是按考纲的考点，
尤其是按诗歌提问方式的类型来进行复 习。 掌握了每种提问方式和如何答题后，答 题时就会有一个明确的思考方向，并且 在答题时答得比较规范，不会出现缺乏 逻辑的问题。
（一）鉴赏形象 例1 阅读下面这首诗歌，回答问题。 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]坞:山坳。山翁:此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 【解析】 “赏析”，需要结合诗句阐释。答题时要结合整 首诗创设的总体意境来分析鉴赏。 此类题型的答题步骤: ①总说：概括说明诗歌塑造的形象 特点。 ②联系具体诗句，简要说明形象的基本特征是如 何展现的。③指出形象意义（作者的情感、理想、追求、 品性等）。 【答案】本诗三四句塑造了一个避世脱俗、随性自然的隐 士形象。诗中描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户， 门外落花满地，无人造访、无人洒扫的生活，表现了其隐 逸、随性的情怀。（意思对即可）
咏物诗
写景诗 边塞诗
归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗， 抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 有建功立业的渴望，保家卫国的决心；也有报国无门的悲伤，壮志难 酬的悲叹；更有对统治者穷兵黩武的不满，对故乡亲人的思念。
行旅诗 闺怨诗
行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思 念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的
古代诗歌中的景象分析 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 [注]①石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖， 自号石湖居士。②姜夔：浪迹江湖，终生不仕。淳 熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面（景象）？ 诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面。