教育系统人才工作经验交流材料

以人为本聚名师，创新机制育人才

百年大计，教育为本，教育兴衰，系于人才。承担着全区10多万学子培养任务的崆峒教育人，近年来，牢固树立了人才兴教、人才强校的思想，大力实施“三名工程”，建立了多元的用才机制、长效的人才培养机制，造就了一批具有教育意识超前，教学思路创新、办学理念先进的教育人才队伍，为崆峒经济社会发展提供了有力的智力支持和人才保证。

以机制创新为灵魂，优化育人环境

初步建立了人才职务能上能下，待遇能升能降，人员能进能出的人才运行机制，实现了人才管理的规范化、科学化、制度化。2003年以来，区教育局先后在上寺台小学、平凉七中、紫金城小学实行了以教师聘任制、校长负责制、全员聘用制、岗位责任制为主要内容的校内管理体制改革，促进了竞争机制的形成。2004年，启动了教育专家制和“三名”（名师、名校、名校长）工程，发挥了高级教师、学科带头人、教育专家的骨干示范作用，首批17名知名教师被评为崆峒区首届教育专家。建立了多层次、多渠道人才的奖励机制，为人才发展创设了良好环境。近年来，共奖励各类优秀人才国家级4名、省级77 名、市级 800名。强化校长考核机制,对中小学校长实行任期目标责任制，制定了《崆峒区中小学校长考核管理试行办

法》和《崆峒区中小学校长任期目标评估指标体系》，实行诫免制和淘汰制。加大校长培训经费投入，通过外出学习、举办校长论坛等途径，为校长搭建了对话、研讨、交流的场所和探讨教育改革与发展问题的舞台，加强学校管理工作培训，提高了中小学校长的素质和管理水平，建立了一支符合实施素质教育需要的高素质、专业化的中小学校长队伍。近年来，先后有17位校长被评为市级知名校长、优秀校长，8名校长获得了省部级奖励。

以政策、制度做保障，广泛吸纳引进高层次人才。近年来，针对全区高学历、高素质、年轻化的骨干教师紧缺的现状。区教育局先后从区外引进34名优秀教师，招聘178名师范类优秀应届毕业生来我区任教。采取竞争上岗、择优录用方式，录用182名师范类中专毕业生充实了农村薄弱学校教师队伍。高学历、高层次、高素质人才的引进，大大改善了我区教师队伍结构，提升了教师学历层次整体不高，缓解了我区教师短缺的局面。

深入扎实地推进基础教育课程改革，人才培养工作全面加强。区教育局牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，把学生思想政治教育和德育工作放在教育工作的首位，加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神，努力培养德智体全面发展的新型人才。关注和加强中小学生心理健康教育，积极构建学校、社会、家庭三位一体的未成年人成长教育体系。实施科研兴校、科研强教工程，制定和实

施《教师发展评价方案》和《学生成长评价方案》，举办了崆峒区“教育专家论坛”，创办了区级教研期刊《崆峒教育》。建立了以校为本教研为主的教育科研机制，营造了重业务、重合作、重反思的教改研究氛围，创新了教育科研工作机制。近年内，共承担省、市、区课题35个。实现科研强师目标，为人才的脱颖而出打造了坚实的平台。涌现出了“全国优秀教师”吴淑玲等400多名省市级骨干教师、学科带头人、省“园丁奖”获得者。

以培训提高为主线，建强师资队伍为了不断提高教师素质，区教育局建立起了以校本培训为主,国家、省、市、区培训相结合的四级师资培训体系，通过组织实施全区中小学教师的全员培训计划，“中小学骨干教师成长计划”，“农村教师专业发展绿色行动计划”，“中小学教师学历学位提升计划”, 加强教师的基础理论学习和业务技能培训。2006年,教育系统共组织及参加各类培训1462人次，其中“联合国儿童基金会”培训3次286人次，省、市、区级高考研讨会及培训230人次，省级新课改培训120人次，市级英特尔培训120人次，省级骨干教师培训6人，参加市、区高、中、初级专业技术人员培训700人次。采取暑期培训、在职进修、学历教育等多种形式，强化了教师继续教育，构建了教师终身学习体系。通过开展校际间的教学联谊、手拉手、送教下乡等形式，充分发挥不同学校的资源优势，共建立区内

结对帮扶校14个，平凉三中、平凉五中、新民路小学等7所学校与广东浙江等东部沿海知名学校建成了跨地区联谊学校，为全区开展教研交流搭建了广阔平台。

以完善制度为重点，搭建施展平台

以制度创新为抓手，积极做好教育人才开发与服务工作，加强人才环境建设。全系统广泛开展人才工作“一争一创”活动。即：争当人才培养先进单位，创造人才工作一流环境；争当优秀人才，创造一流业绩。加强骨干教师队伍建设，在培养专业骨干人才队伍上走以合格教师—→校级名师—→区级名师—→市级名师—→省级和全国名师的成才之路，积极实施教育人才工程，2006年，全区评选出省园丁奖3名，省级优秀幼儿教师1名，市级优秀教育工作者及优秀教师13名，区级优秀校长、优秀教师70名，区级拔尖人才3名。大力推进农村教师队伍与城市教师队伍的均衡发展，积极探索科学的教师交流制度，努力提高农村教师队伍的整体素质。面向社会认定教师资格工作，吸引优秀人才从教。创新制度，为人才合理流动和优化配置提供良好的宏观环境；优化人才学习环境、工作环境、学术环境和人际环境，为人才成长与发挥作用提供良好的微观环境，构建促进人才创新创业的内在动力机制，搭建人才创新创业的制度平台。探索建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，深化职称改革，实行职务与岗位相结合的聘任机制，充分发挥职称评聘的激励和导

向作用，严格高级级教师职务任职资格的推荐、评审条件，使职称评聘有助于人才的培养与开发，有助于优秀人才的成长。发挥了教师职称评聘的杠杆作用，近三年有30多名业务精、能力强的中青年教师取得了中学高级教师职务。建立了教师教育经费保障制度，实现了农村教师工资区财政直发，提高了教师待遇，投入100万元开展了各类教师培训，投资数千万元改善了教师的学习、工作条件，做到了重才、爱才。与此同时，对优秀人才，我们积极利用电视、报纸等新闻媒体，进行广泛宣传，营造尊重人才、尊重知识的氛围，不断提高人才的社会知名度。