学校教师评价与衡量方案设计(研究细则)
教师教学评价实施细则
教师教学评价实施细则引言：教师教学评价实施细则是指对教师的教学工作进行全面、准确、公正的评价，以便提供有效的改进和提升教学质量的手段。
教师教学评价的目的在于促进教学质量的持续提高，并对教师的教学成果进行认可和激励。
本文将就教师教学评价实施细则的制定、评价内容、评价方法、实施效果等方面进行探讨。
制定教师教学评价实施细则的意义：教师教学评价实施细则的制定是对教师教学工作的规范，能够提高评价的准确性和公正性，促进教师的专业发展。
同时，制定教师教学评价实施细则也能帮助学校管理者更好地了解教师的教学表现，为教师提供改进的机会。
评价内容的确定：教师教学评价的内容应包括教师的教学质量、教学设计的合理性、教学方法的灵活性、教学效果以及教师的专业发展等方面。
评价内容的确定需要结合学校的教学目标和教师的专业发展规划，以及教学领域的相关要求。
评价方法的选择：评价方法的选择应灵活多样，并结合实际情况。
可采用问卷调查、课堂观察、学生评价和同行评价等多种方法。
其中，问卷调查能够获取来自不同角度的意见和反馈；课堂观察能够直观地了解教师的教学行为和教学效果；学生评价能够获得教师在学生中的评价情况；同行评价能够从专业角度出发，对教师的教学进行评价。
评价结果的应用：评价结果应及时反馈给教师，并进行解读和分析。
评价结果可以用来指导教师的教学改进，帮助教师提高教育教学能力，提供发展的动力。
评价结果还可以作为教师晋升、聘用和奖励的参考依据，为教师提供相应的激励。
实施效果的评估：对于教师教学评价实施细则的有效性和实施效果应进行定期评估。
评估应从改进教学质量、提升教师专业发展水平、增强学校的教学管理能力等角度进行考量。
评估结果可用于对教学评价细则的修订和完善。
评价与发展的关系：教师教学评价不仅是对教师教学活动的评判，更是为教师的发展提供指引和支持。
通过评价，教师可以了解自身的优势和不足之处，及时调整教学策略和方法，提升自身的教学能力。
因此，评价与发展是相辅相成的，有利于教师的终身学习和发展。
学校教师评估方案
学校教师评估方案学校教师评估是一个重要的环节，它不仅有助于提高教师的教学水平，也能够促使学校改进教育体制，提高教学质量。
评估方案的设计既需要全面科学，又需要灵活可行。
下面将从多个角度出发，探讨学校教师评估方案的设计与实施。
一、评估内容的确定评估内容的确定是评估方案设计的首要任务。
学校可以综合考虑教师的教学质量、教学方法、学生评价、课堂管理等方面的因素，并以教学目标为导向，制定出合理全面的评估内容。
二、评估工具的选择评估工具的选择直接影响到评估结果的准确性和科学性。
学校可以结合统一评价标准，采用多种评估工具，如教学观察、学生评价、同行评估等，综合运用，以便全面了解教师的教学情况。
三、评估周期的规划评估周期的规划有利于及时了解教师的教学表现，并且能够使教师得到及时的指导和反馈。
学校可以制定评估周期，如每学期、每学年进行一次评估，以确保评估的连续性和有效性。
四、评估结果的运用评估结果的运用是评估的重要环节。
学校应该根据评估结果，及时给予教师针对性的培训和指导，帮助他们改进教学方法和提高教学水平。
同时，评估结果也可以用于教师晋升、岗位调整等决策，提高教师的工作动力。
五、评估的公正性和客观性评估的公正性和客观性是评估方案设计的核心原则。
学校应该确保评估程序的透明化和公正性，避免主观评价和个别评价对评估结果的影响。
评估者应该采取客观公正的态度，准确评估教师的教学表现。
六、建立评估指标体系评估指标体系是评估方案设计的基础。
学校可以按照教师的职业要求和教学目标，建立一套科学完善的评估指标体系。
评估指标体系可以包括教学效果、教学态度、教育教学研究能力等维度，确保评估内容全面合理。
七、评估流程的优化评估流程的优化可以提高评估的效率和质量。
学校可以通过简化评估程序、减少不必要的环节，使评估流程更加顺畅。
同时，评估流程中应该注重信息的及时反馈和个别指导，让教师能够得到有效的帮助和改进。
八、评估与教学发展的结合评估与教学发展的结合是评估方案设计的重要目标。
职业学校教师评价制度及实施方案
职业学校教师评价制度及实施方案概述本文档介绍了职业学校教师评价制度的设计及实施方案。
通过建立科学合理的评价制度，旨在提高职业学校教师的教育教学水平，促使其不断提升专业能力和素质，从而更好地为学生的成长发展服务。
评价内容职业学校教师的评价内容主要包括以下几个方面：1. 教学效果：评价教师的教学效果，包括学生的学业成绩、研究态度和研究能力的提升情况。
2. 教学方法：评价教师的教学方法是否多样化、灵活适应学生需求，并能有效地激发学生的研究兴趣。
3. 教学质量：评价教师的教学质量，包括课堂授课能力、教材选用和教学过程管理等方面。
4. 师德师风：评价教师的师德师风，要求教师具备高尚的职业道德和良好的职业形象。
评价方法为了确保评价的客观公正性，职业学校教师的评价方法应采用多元化的方式，结合定性和定量指标，具体包括以下几种方法：1. 学生评价：通过学生的评价反馈，了解教师的教学表现和学生对教学的意见和建议。
2. 同行评价：由其他教师对被评教师的教学工作进行评价，以取得多角度的评价结果。
3. 教师自评：被评教师对自己的教学进行自我评价，发现问题并及时改进。
4. 教学观察：通过对教师的课堂教学进行实地观察，并记录评价结果。
实施方案为确保评价制度的有效实施，建议采取以下措施：1. 制定明确的评价标准和指标：明确评价内容和标准，制定量化指标，确保评价结果客观、可比较。
2. 建立评价机制：建立专门的评价小组，负责评价教师的工作，确保评价过程的严密性和规范性。
3. 定期进行评价：按照一定的周期，定期对教师进行评价，及时发现和解决问题。
4. 提供培训支持：为教师提供必要的培训和发展机会，提高其专业能力和教学水平。
5. 公开透明：评价结果应公开公正，教师有权了解评价结果，并对结果进行申诉和反馈。
结论通过合理的评价制度及实施方案，职业学校教师的教育教学质量将得到有效提升，教师的专业水平也将不断提高。
建立科学的评价制度，有助于打造优质的教育环境，促使学校和教师共同成长。
教师考核评价方案
教师考核评价方案教师的考核评价是对教师工作的一种全面评价，旨在衡量教师在教学、科研、教研、教务管理等方面的水平和成效。
设计一个科学合理的教师考核评价方案，可以有效地提高教师的教学质量和教育教学水平。
一、评价指标的确定1.教学质量评价指标包括教师教学目标的确立和达成程度、教学方法的灵活运用、教材和教学资源的开发和利用、教学组织和管理能力等。
2.科研能力评价指标包括教师在科研项目的参与和科研成果的产出、科研经费的使用情况、教师对学科前沿知识和新教育理念的关注等。
3.教研能力评价指标包括教师在学科教研项目的参与和成果的产出、教研团队的建设和合作、教研成果的分享和应用等。
4.教务管理能力评价指标包括教研礼仪和师德师风的表现、课表的合理安排和教室教学秩序的管理、学生综合素质评价及相关工作的开展等。
二、评价方法的选择1.学生评价利用问卷调查等方式，让学生对教师的教学效果、教学方法和教学态度进行评价，从而了解学生对教师的认可程度和满意度。
2.同行评价教研组成员对教师的教学和教研成果进行评价，包括讨论教案、试卷、教学录像等，形成评价报告。
3.教务管理部门评价教务管理部门对教师的工作情况进行评价，包括教师的工作态度、学科建设情况、教研成果等。
4.自我评价教师自己对自己进行评价，包括对自己的教学方法、教学目标的达成情况、科研和教研工作的成效等。
三、评价结果的运用1.奖惩激励根据教师的评价结果，设置奖励机制，对教学质量突出、科研成果丰硕、教研成果显著等教师予以奖励。
对教学质量较差、科研和教研成果不突出的教师进行警示和帮助。
2.职称晋升教师的评价结果应作为晋升职称的参考依据，对评价结果优秀的教师给予相应的职称晋升。
3.培训和提醒针对教师评价结果中存在的问题，及时组织培训，提供专业指导，帮助教师改进不足之处。
四、评价结果的反馈教师的评价结果应向教师本人进行反馈，让教师了解自己的优点和不足之处，以便教师在今后的工作中改进不足，提高自己的教学和教育教学水平。
学校教师教学效果评价方案
学校教师教学效果评价方案一、教师教学效果评价的重要性教师是学校教育的重要组成部分，其教学效果直接影响学生的学习成果和发展。
因此，对教师的教学效果进行评价，能够帮助学校发现教学中存在的问题并及时改进，提高教育教学质量。
二、评价指标的确定评价指标是评价的基础和依据，对于教师的教学来说，可以从以下几个方面进行评价：1.学生学习成绩：学生的考试成绩是评价教师教学效果的直观指标之一。
但要注意，学生成绩并不是唯一的评价标准，还需要综合考虑其他因素。
2.学生反馈：学生对教师教学的反馈是评价的重要依据。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，征求学生对教师教学的意见和建议。
3.教学设计和实施：评价教师教学效果还需要考虑教师的教学设计和实施情况。
包括教学计划的合理性、教学方法的灵活运用、知识的掌握情况等。
4.师德师风：教师的师德师风对学生成长具有重要的影响。
因此，评价教师教学效果还需考虑教师的职业道德和职业素养。
三、评价方式的选择评价方式应考虑教师教学的全过程和多方位，灵活运用多种评价方法：1.课堂观察：通过教师的课堂教学观察，直观了解教师的教学效果和教学方法。
2.学生评价：征求学生对教师教学的评价和建议，通过问卷调查等方式进行反馈。
3.教学档案分析：分析教师的教学档案，查看教学设计、备课笔记等，了解教师教学的全貌。
4.专家评审：邀请教育专家或同行进行评审，通过专业视角评价教师教学效果。
四、评价结果的运用评价结果不能仅仅停留在纸面，应用于促进教师的进一步发展和学校教学的改进：1.个案指导：针对评价发现的问题，学校可以对教师进行个案指导，帮助其改进教学方法和教学内容。
2.集体研讨：将教师的评价结果进行集体研讨，促进教师之间的交流和学习，共同提高教学水平。
3.绩效考核：评价结果还可以作为教师绩效考核的依据，起到激励和监督的作用。
五、评价周期的界定评价周期可以根据学校的实际情况进行确定，通常建议每学期或每年进行一次教师教学效果评价。
2023学校教师教学评估方案
2023学校教师教学评估方案一、背景和目的教师是教育教学中最重要的因素，他们的教学质量直接影响着学生成绩和学校的整体水平。
因此，制定一套科学合理的教师教学评估方案，对于提高教育质量，促进教师专业发展具有重要意义。
本方案旨在建立一套全面客观的教师教学评估机制，为学校提供评价教师教学质量的依据，促进教师教学水平的提升。
二、评估主体和评估对象1. 评估主体：学校教学评估委员会。
2. 评估对象：全体在职教师。
三、评估内容1. 教学设计和准备工作：评估教师是否根据教学大纲和教材特点设计科学合理的教学活动，是否充分准备教学所需材料和教具，以及是否规范准备教学计划和教案等。
2. 教学实施过程：评估教师的授课能力和教学方法是否得当，是否注重师生互动，是否能激发学生的学习兴趣和积极性，以及是否及时给予学生反馈和指导等。
3. 学生学习效果：评估教师能否根据学生的实际情况进行个性化教学，是否能提高学生的学习成绩和能力，以及是否能培养学生的创新思维和实践能力等。
4. 学生评价和家长评价：评估教师在学生和家长心目中的形象和认可度，以及教师教学所产生的影响。
四、评估方法1. 教学观摩：学校组织评估委员会成员对教师进行教学观摩，观摩记录包括教师教学设计和准备工作、教学实施过程以及学生学习效果等要素。
2. 课堂教学录像和教学档案：教师按照学校要求，将自己的课堂教学进行录像，并保存在教学档案中，以供评估委员会进行评估。
3. 学生问卷调查和访谈：评估委员会对学生进行匿名问卷调查，了解学生对教师教学的意见和评价；同时，对部分学生进行访谈，深入了解教师在学生心目中的形象和影响力。
4. 教师自评和同行评价：教师根据自己的教学实际，对自己进行自我评价，并提交给评估委员会；同时，学校组织教师间的同行评价，教师根据评估标准对同事的教学进行评价。
五、评估周期1. 每学期初：教师提交自评和教学档案，评估委员会组织教学观摩和课堂教学录像，并进行学生评价和家长评价。
教师评价方案设计
教师评价方案设计一、引言：教师评价是对教师教育教学工作进行全面评价的过程，旨在对教师的业绩和发展进行科学、客观的评定，为教师培训、职称晋升、奖惩等提供依据，促进教师素质提升，推动教育教学质量的提高。
本评价方案设计将着重从教师自评、同行评价以及学生评价三个维度进行评价，力求全面、公正、准确。
二、自评指标：1.教学设计：教师的教学设计是否符合学科知识及教学要求，是否科学合理，是否能有效激发学生的学习兴趣。
2.教学组织：教师在教学中的组织能力是否强，是否能合理安排教学时间和教学内容，是否能创设良好的教学氛围。
3.教学方法：教师的教学方法是否多样化，是否能因材施教，是否能引导学生主动参与学习。
4.教学效果：教师的教学效果如何，学生的学习成绩、学习态度和学习方法是否有所提高。
三、同行评价指标：1.课堂教学：教师的授课形式、语言表达、板书设计等方面是否得当，是否能有效引导学生的学习。
2.课堂互动：教师是否注重与学生的互动、沟通，是否能建立良好的师生关系。
3.教育教学观念：教师的教育教学观念是否先进，是否符合教育教学的要求。
4.团队合作：教师是否能与同事进行有效的合作，共同研讨教学方案，推动教育教学。
四、学生评价指标：1.课堂教学：教师的讲解是否清晰，是否能适应学生的学习节奏，是否能解答学生的问题。
2.教学风格：教师的教学风格是否亲和力强，是否能有效激发学生的学习兴趣。
3.教学态度：教师对待学生是否公正、公平，是否能耐心倾听学生的需求。
4.教学资源：教师是否充分利用教学资源，是否能提供多样化的学习材料和活动。
五、评价方法：1.自评：教师可以根据自己的教学情况进行自我评价，总结教学经验，找出自己的不足之处，并制定提升计划。
2.同行评价：教师可以邀请同事进行课堂观摩和评价，或参与教学交流活动，互相学习、共同提高。
3.学生评价：教师可以向学生发放评价问卷，或通过课堂讨论、小组讨论等形式收集学生对教师的评价，以了解学生对教师教学的反馈。
学校教师量化考核评估方案
学校教师量化考核评估方案学校教师的量化考核评估方案是指按一定的标准和指标对教师的工作进行评估和考核的一种方法。
通过量化考核评估，可以客观地评价教师的工作质量和绩效，为教师提供改进和发展的方向。
以下是一种针对学校教师量化考核评估方案的示例：一、考核指标1.教学质量：包括学生成绩、学生参与度、教学效果等。
2.教研成果：教师发表的论文、参与的教研项目等。
3.教育教学能力：包括备课质量、教学设计、课堂授课等。
4.师德师风：教师的教育教学态度、言行举止等。
5.学科发展：指教师对所在学科的贡献，包括学科竞赛成绩、学科教材编写等。
6.学生评价：学生对教师的满意度和评价。
二、评分根据各项考核指标，给出划分等级，例如：1.A级：80分及以上，为优秀；2.B级：60-79分，为良好；3.C级：40-59分，为一般；4.D级：40分以下，为不合格。
三、权重对各项考核指标的权重进行设定，以反映其重要程度，例如：1.教学质量：30%2.教研成果：20%3.教育教学能力：20%4.师德师风：10%5.学科发展：10%6.学生评价：10%四、考核流程1.设定考核周期：通常为一学年。
2.确定考核细则：明确各项考核指标和权重，并制定评分标准。
3.数据收集：收集考核指标相关数据，包括学生成绩、教研成果、学科竞赛成绩等。
4.数据分析：根据收集到的数据进行分析，计算得出每个指标的得分。
5.综合评估：按照各项指标的权重，计算出综合得分。
6.反馈与改进：将评估结果反馈给教师，并提供改进和发展的建议。
7.激励措施：对于评估结果良好的教师，给予物质或精神上的激励，鼓励其进一步提升工作质量。
五、考核结果的应用1.奖惩制度：根据评估结果，对优秀的教师给予奖励，对不合格的教师进行惩处。
2.职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要参考依据。
3.培训需求：根据教师的评估结果，对其进行针对性的培训，以提升其工作能力。
4.教师发展规划：根据评估结果，为教师制定个人发展规划，指导其职业发展。
学校教师考评管理细则
学校教师考评管理细则学校教师是学生成长和发展的关键支持者和引导者，他们的教学质量和教育能力对学生的学习效果具有重要影响。
为了提高学校教师的素质和工作水平，学校应建立科学有效的考评管理细则。
本文将对学校教师考评管理细则的制定、实施和效果进行分析和总结。
第一部分：考评制定的目的和原则学校教师考评管理细则的制定应该立足于提高教师的专业水平和教育质量，以促进学校整体发展为导向。
它应该以客观、公平、合理的原则为基础，充分照顾到教师个体差异，激励和引导教师积极进取。
第二部分：考评内容和指标体系教师考评内容应涵盖教学设计和准备、教学实施、学生评价等方面。
在指标体系的建立上，可以考虑教学效果、教学创新、学生满意度等多个方面，并综合运用定量和定性的考评方法。
第三部分：考评流程和方式考评流程应该明确、简洁，并让教师能够清楚了解考评的具体内容和方式。
考评方式可以包括教学观摩、听课评教、个别指导等多种形式，既注重专业技能的评估，也重视教师的教育理念和教育教学态度。
第四部分：考评者的选择和培训考评者的选择应该具备一定的专业背景和评价能力，能够客观公正地评价教师的教学质量。
同时，学校也应提供相应的培训机会，加强考评者的专业能力和评价技巧。
第五部分：考评结果的应用考评结果应与教师职称晋升、绩效评定等相关制度相衔接，为教师提供晋升机会和相应的激励。
同时，考评结果还应供学校进行教师队伍建设和岗位分配的参考。
第六部分：考评制度的改进与创新考评制度需要不断改进和创新，与教育教学改革的需要相适应。
学校可以通过定期调研、听取意见等形式，了解教师对考评制度的认可度和需求，并及时做出相应的调整和改进。
总结：学校教师考评管理细则的合理制定和有效执行，对于提高学校的教育教学质量极为重要。
通过明确考评目的和原则、科学构建考评内容和指标体系、合理安排考评流程和方式、选好评价者并加强培训、合理应用考评结果以及不断改进创新考评制度等方面的努力，可以促进教师的专业发展，提高教师工作质量，进而推动学校的整体发展。
学校教师考核评估方案通用
学校教师考核评估方案通用为了提高学校教学质量，确保教师队伍的专业化发展，依据相关法律法规和政策文件，结合学校实际情况，特制定本教师考核评估方案。
本方案旨在客观、公正地评价教师的教学工作，激励教师不断提高教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
一、考核原则1. 公平公正：考核过程公开透明，确保每位教师享有平等的考核机会，考核结果客观公正。
2. 激励导向：通过考核激发教师的工作积极性，促进教师不断进步，提高教育教学质量。
3. 发展性原则：考核内容和方法应有利于教师的专业成长，关注教师的个体差异和需求。
4. 综合评价：考核应全面考虑教师的教学、科研、学生管理、师德师风等方面的工作。
二、考核对象本方案适用于我校在编在岗的全体在职教师。
三、考核内容1. 教学业绩（60分）（1）教学目标（10分）：教师应根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
（2）教学内容（10分）：教师应合理安排教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
（3）教学方法（10分）：教师应根据学科特点和教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果。
（4）教学过程（10分）：教师应注重教学过程的管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
（5）教学效果（10分）：教师应关注学生的学习成果，提高学生的学业成绩和综合素质。
2. 教学研究（20分）（1）教学改革（5分）：教师应积极参与教学改革，推动教育教学创新。
（2）教学论文（5分）：教师应发表与教育教学相关的论文，提升自身教育教学水平。
（3）教学成果（5分）：教师应参与教学成果的申报和推广，提高学校教育教学声誉。
（4）教学竞赛（5分）：教师应积极参加各级各类教学竞赛，提升自身教育教学能力。
3. 学生管理（10分）（1）班级管理（5分）：教师应关注学生的思想动态，营造良好的班级氛围。
（2）学生评价（5分）：教师应客观公正地评价学生的学业成绩和综合素质，促进学生全面发展。
4. 师德师风（10分）（1）职业道德（5分）：教师应遵守职业道德规范，关爱学生，尊重家长。
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实用文档
小河头联校教师评价方案（细则）
一、指导思想
教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的
活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能，
因此，教师评价要注重教师的专业发展，注重教师主体地位的
发挥，注重全面性，注重分析性，注重内部导向。强调评价的
形成性功能的发挥，强调评价信息的广泛沟通，强调教师过去
的表现与未来发展的结合，强调多种方法的综合运用，着眼于
调动全体教师的积极性。
二、评价目的
通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、
有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的中小学教师评
价体系，用客观的标准，科学的方法，规范的程序对教师的工
作全面做出价值判断，从而促进教师职业道德建设，提升教师
专业水平，提高教师工作绩效，全面提高教育教学质量。
三、评价方法
1、 精心设计评价工具。建立以教师自评为主，学生评
教，同行评价，家长评教，考核小组评议共同参与的教师评价
制度。
2、 强调过程评价。对教师教育教学的各项工作与活动，
实用文档
每学期采用多种方式进行评价，对教师工作进行全过程监控，
且将评价信息反馈给教师，使教师及时了解工作中的得失，不
断调整教育教学行为。
3、 动态评价与静态评价相结合。对教师在特定时间和
空间内的现实水平做出分析判断的同时，也看在原有基础上的
进步。注重其发展的潜能和趋势，做到动态评价与静态评价相
结合，全面、客观地评价教师工作。
4、 建立教师发展档案。学校在原有教师业务档案的基
础上，建立教师个人发展档案，随时收集教师工作成果，记录
发展状况。
5、 正确处理评价结果。对教师进行全面评价后，将评
价结果作为评优、选先、评职、晋级、聘用和发放效益工资的
依据，作为能力层次认定的主要条件之一。
四、评价内容
（一） 教师素质
1、 思想道德素质（20分）
(1)、热爱教育事业，敬业爱岗，具有强烈的责任感和事
业心及奉献精神；正直诚信，遵纪守法，公正廉洁；热爱学生，
以身作则，为人师表，教书育人，团结协作。（3分）
（2）积极参加政治学习，做到学习有笔记。（2分）
实用文档
（3）忠于职守，爱岗敬业，服从学校安排。（2分）
（4）秉公办事，作风正派，不乱收费，不以权谋私，不徇
私舞弊，不弄虚作假，不体罚或变相体罚学生。（3分）
（5）不参与赌博，不打麻将，不酗酒闹事。（2分）
（6）团结同志，助人为乐，为集体工作出谋划策，不拉帮
结派，不惹是生非。（2分）
（7）爱校如家，爱生如子，得到师生和家长好评。（2分）
（8）积极参加学校组织的各项活动。（2分）
（9）发挥一技之长，积极参与第二课堂教学活动。（2分）
2、文化素质（4分）
（1）具有较高的文化修养，健康的心态和审美意识，仪表
端庄，稳重大方。（2分）
（2）举止优雅，谈吐文雅，衣着朴实，整洁得体。（2分）
3、业务素质（10分）
（1）具有从事教学的专业知识及教育教学理论知识。能正确
熟练地掌握本学科的知识体系和《课程标准》，了解本学科的
发展动态，具有所任教学科的教师资格和学历水平，兼通相关
学科知识。（2分）
（2）普通话水平达到规定标准，书写正确规范，掌握简笔画
的技巧，回操作计算机、打印各种文稿。（2分）
实用文档
（3）有较强的规划设计能力，驾驭教材能力，组织管理能力，
动手操作能力，理解交往能力。（2分）
（4）会说课、评课、指导学法，有现代教育观、教学观、教
师观和学生观。（2分）
（5）能全面了解、研究和评价学生，关注个体差异，师生关
系和谐。（2分）
4、身体素质（3分）
（1）身体健康，能适应繁重的教育教学工作，能很好地完成
教育教学任务。
5、心理素质（3分）
（1）具有高尚的情感，良好的道德感和坚强的意志，良好的
性格及心理的自我调控能力。
（二）教师职责（25分）
1、 能围绕学校的办学目的和办学思想开展工作，关怀
学生的思想道德，满足学生获得尊重、信任、公正待遇的需求，
满足学生获得帮助的需求。（1分）
2、能切实制定并有效实施工作计划，能充分利用教学资源
进行课前准备，依据课程标准、教材和学生实际，设计新颖、
实用的教学方案。无教后记扣0.2分，少备一节课扣0.5分，
全学期不备课者以0分计算，无计划、总结各扣1分。（3分）
实用文档
3、按学校要求完成规定的作业量。作业布置保质保量，批
阅及时符合标准记满分，不够量扣1分，无评语，无评价，
无更正，批阅不及时分别扣0.5分。（2分）
4、对学生辅导有计划并对辅导对象进行辅导（有记录）记
满分，无辅导计划扣0.5分，无辅导记录扣0.5分，两者都
没有者以0分计算。辅导学生在各级各类竞赛中获奖者，另
外根据奖分细则奖分。（2分）
5、根据新课程的常规要求授课。课堂教学评价分在95分以
上者满分，在90—94分记5分，85—89分记4分，80—84
分记3分，75—79分记2分。（5分）
6、按学校要求完成听课任务（每学期13次）且每听一节课
均有评课意见。按要求完成者记满分，每缺听一节扣0.4分，
少评一节扣0.2分。（3分）
7、自觉参与学校各项发展计划的讨论制定，并能提出可行性
意见。（1）
8、有教研教改课题，主动参与学校和教研组教研活动者记满
分，无课题扣2分，有成果者根据奖分细则奖分。（2分）
9、积极参加校本课程的开发。能认真总结教学实践，撰写教
育教学论文者记满分。（1分）
10、主动与学生、家长、同事、领导等进行交流和沟通，能对
实用文档
自己的教育观念和教学行为进行反思，并加以改进。（1分）
11、按新课程要求对学生进行考察考评。无考核考评记录者记
零分；无故不监考扣1分，无故不阅卷扣1分，无试卷分析、
无记分表各扣1分。弄虚作假者以0分计算。（3分）
12、及时填报上交有关表册及材料，履行有关临时性工作职责。
此项按学校行政作出的有关规定给予扣分和奖励。（1分）
（三）工作业绩（15分）
1、保证课堂40分钟教学时间。否则扣0.5分。（1分）
2、学科教学渗透德育有实效。学生学习目的明确，学习积极
性高，所带班级班风正，学风浓，学生品德好。（2分）
3、教学资源得到充分合理的开发和利用，教学方法得当，教
学任务完成较好。（2分）
4、学生学科考试合格率、优秀率提高快，教学质量得到学校、
学生、家长、同行、领导及社会的认可，学生学业成绩评定
科学，能培养一定比例的特长生。（4分）
（四）考勤（20分）
1、 出全勤，且达到学校平均工作量。
2、 请假一天扣0.5分。
3、 迟到-早退一次扣0.2分。
4、 旷工一天扣20分。（任课教师旷课一节按半天计算）
实用文档
5、 升旗仪式、业务学习、政治学习、教研组活动、学校活
动不参加一次扣0.5分。
6、 行政抽查未到一次扣0.5分。
7、 搞好个人工作的前提下，能积极主动协助校长、教导工
作者加1分
8、 病假视其情况酌情扣分。
9、 各班主任计划、总结不按时完成扣2分。
10、 班主任一次不到岗扣0.1分。
11、 主题班会差一次扣0.1分。
12、 值周教师不坚持三巡、认真如实总结一周工作者扣1分。
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