教学设计方案评分表
班本课程设计评分表
班本课程设计评分表一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基本原理，并能够准确运用相关术语。
2. 学生能描述本章节的关键知识点，总结出主要理论框架。
3. 学生能整合所学知识，对比不同案例，分析其内在联系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高问题解决和团队协作能力。
2. 学生通过案例分析、实验操作等活动，增强实践操作和动手能力。
3. 学生能运用所学方法，对实际问题进行探究，形成批判性思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，激发自主学习欲望。
2. 学生树立正确的价值观，关注社会问题，增强社会责任感。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人观点，培养良好的沟通和合作精神。
课程性质：结合学科特点，注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和实际操作。
学生特点：根据年级特点，关注学生的认知水平、兴趣点和心理需求。
教学要求：明确教学目标，注重启发式教学，提高学生的思考、分析和应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材章节进行以下安排：1. 理论知识学习：- 教材第一章：基本概念与原理- 教材第二章：学科发展历程与现状- 教材第三章：学科领域的关键技术2. 实践操作与案例分析：- 教材第四章：实验操作与方法- 教材第五章：案例分析与应用3. 综合应用与拓展：- 教材第六章：跨学科综合应用- 教材第七章：学科前沿与发展趋势教学进度安排如下：第一周：学习教材第一章和第二章，了解基本概念、原理以及学科发展历程。
第二周：学习教材第三章，掌握学科领域的关键技术。
第三周：学习教材第四章，进行实验操作与方法的学习。
第四周：学习教材第五章，分析案例并探讨应用。
第五周：学习教材第六章和第七章，进行跨学科综合应用及拓展。
教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握学科知识，提高实践操作能力，培养创新精神。
教案评比标准及评分表
未来教案评比工作改进方向
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
完善评比标准
针对评比过程中出现的问 题和不足，进一步完善评 比标准，使之更加科学、 合理、公正。
加强评委队伍建设
加强评委队伍的建设和管 理，提高评委的专业素养 和评审能力，确保评比结 果的准确性和公正性。
推动信息化评比
借助信息技术手段，推动 教案评比的信息化进程， 提高评比的效率和便捷性 。
提交教案时需附上教学课件、学生作业等相关材料。
组织专家评审团
学校或教育部门组织专家评审团，成员包括教学经验丰富的教师、学科 专家、教育行政人员等。
评审团成员应对参评教案进行认真审阅，按照评比标准进行评价和打分 。
评审过程应保证公正、公平、公开，避免出现不规范的评审现象。
现场观摩评课
评审团成员需到现场观摩参评教师的实际授课情 况。
提升教师专业素养，促进教育高质量发展
加强教师职业培训
通过定期的职业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，为 教师编写优质教案提供有力支持。
鼓励教师创新教学方法
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段，促进教学的多样化 和个性化发展。
建立完善的奖励机制
建立完善的奖励机制，对在教案编写和教学实践中表现突出的教师 进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
。
05
评比结果应用及奖励措施
优秀教案展示推广
在学校网站或教育平台上展示优秀教案，提高教师的 知名度和影响力。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源共享，供其 他教师学习借鉴。
组织优秀教案作者进行经验分享和教学观摩，促进教 师之间的交流与合作。
教师个人荣誉证书颁发
小学语文教学说课评分表
小学语文教学说课评分表一、教学背景- 学校名称：______________- 年级：______________- 教学内容：______________- 教学时间：______________二、教学目标- 知识目标：______________- 技能目标：______________- 情感目标：______________三、教学环节设计3.1 导入部分3.1.1 教学目标引入- 引发学生兴趣的引入方式：______________- 引导学生预的方式：______________3.1.2 前置知识激活- 激活学生前置知识的方式：______________3.2 提高部分3.2.1 呈现新知- 提供新知的方式：______________- 帮助学生理解新知的策略：______________3.2.2 实例演练- 通过实例演练加深学生理解的方式：______________3.2.3 巩固练- 设计巩固练的方式：______________3.3 运用部分3.3.1 拓展应用- 激发学生主动思考的方式：______________- 引导学生拓展应用的方法：______________3.3.2 综合运用- 设计综合运用的方式：______________四、教学评价4.1 学生表现- 学生对教学内容的理解和应用情况：______________ - 学生在课堂活动中的参与程度：______________- 学生在合作研究中的表现：______________- 学生的思维发展和创新能力：______________4.2 教师教学效果- 教师教学设计的合理性：______________- 教学过程的开展和组织方式：______________- 教师的教学表达和语言运用：______________- 教师对学生的指导和评价方式：______________五、教学反思- 本节课的亮点：______________- 本节课的不足：______________- 改进措施和建议：______________六、评分- 教学内容：______________- 教学设计：______________- 学生表现：______________- 教师表现：______________以上评分表仅供参考，请根据实际情况进行评分，并结合教学评价提出相关建议。
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准等级评分 得分 课件科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A ：27~30项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分内涵（60分）（30分）课件演示符合现代教育理念。
B：22~26C：18~21D：0~17教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
教案评分表完整版
教案中应体现出教师对于所教学 科的专业知识有深入的理解和掌 握，包括基本概念、理论框架、
研究方法等。
教育理论知识
教师应具备一定的教育学、心理学 等教育理论知识，能够在教案中合 理运用这些理论指导教学实践。
跨学科知识
教师应具备跨学科的知识背景，能 够在教案中展现出对于相关学科的 基本了解和综合运用能力。
提高教案质量和教学效果的措施
01
02
03
04
加强教师培训
通过加强教师培训，提高教师 的教学水平和能力，从而编写
出更高质量的教案。
定期评估教案
定期对教案进行评估和审查， 及时发现问题和不足，并进行
改进和优化。
鼓励教师创新
鼓励教师在编写教案时注重创 新，尝试新的教学方法和手段
，以提高教学效果。
建立教案库
了解相关领域的背景 知识、发展历程和前 沿动态。
能力目标
培养学生的自主学习能力，能够 主动获取、整理、归纳和运用相
关知识。
提高学生的实践能力和创新能力 ，鼓励学生参与实验、调研、讨
论等活动。
培养学生的批判性思维，能够独 立思考、分析问题并提出个人见
解。
情感、态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣和热情， 培养学生对相关领域的兴趣和 爱好。
等，并在教案中详细说明。
创新思维与拓展能力
1 2 3
教学理念创新
教案中应体现出教师具有先进的教学理念，关注 学科前沿动态，勇于尝试新的教学方法和手段。
教学内容拓展
教师应对教学内容进行适当的拓展和延伸，引导 学生探索未知领域，培养学生的创新精神和实践 能力。
教学评价创新
教师应探索多元化的教学评价方式，关注学生的 学习过程和成果，注重学生的自我评价和互评， 促进教学相长。
2024年度教师教学设计评价表
教师应充分利用课堂时间，避免无 效的时间浪费，提高教学效率。
21
学生参与度及反馈情况
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，如是 否积极发言、参与讨论、认真听 讲等，以评估学生的参与度和学
习效果。
学生反馈情况
通过课堂互动、提问、作业等方 式收集学生的反馈意见，了解学 生对教学内容、教学方法等方面
的看法和建议。
学习效果评估
根据学生的作业、测试等成绩以 及课堂表现，综合评估学生的学 习效果，以便及时调整教学策略
和方法。
2024/2/3
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06
教师素养与能力提升建议
2024/2/3
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教师专业素养表现
学科知识掌握程度
深入理解和掌握所教学科 的知识体系，能够准确传 授给学生。
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教学方法与策略
教师教学设计评价表
2024/2/3
1
目录
• 教学设计评价概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 教学资源与环境评价 • 教学过程与效果评价 • 教师素养与能力提升建议
2024/2/3
2
01
教学设计评价概述
2024/2/3
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评价目的与意义
2024/2/3
目的
通过对教师的教学设计进行评价，旨在提高教师的教学质量 ，促进教师的专业发展，同时为学生提供更优质的教学资源 和学习体验。
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04
教学资源与环境评价
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教材选用适当性
01
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03
04
教材是否符合教学目标 和课程标准要求
2024/2/3
教材内容是否科学、准 确、全面
教学设计评价标准表
(一级)
(二级)评价内容
评价要点
评分
教学设计内容评估
教学目标设计
教学目标是否明确、具体、符合课程标准要求，并体现地理学科核心素养。
8
教学内容设计
教学内容是否符合学生的认知水平。
6
教学策略设计评价
教学内容是否具有科学性和真实性，地理教学内容是否反映了地理学科的最新发展。
6
教学实施评估
10
2.关注学生情感态度与价值观的培养，通过日常表现及项目合作评估学生的团队协作、创新能力和社会责任感等综合素养。
10
3
3.-课堂观察：管理层或教务人员通过课堂观察，记录和评价教师的教学组织、内容呈现、课堂管理等。
3
成效评估
教学效果
1.教学大纲完成率：教师是否按照教学大纲的要求，全面、系统地完成了教学任务。 课堂时间运用恰当率：教师是否有效利用课堂时间，安排紧凑有序的教学活动，避免时间的浪费。 问题指导得分：教师是否准确、及时地解答学生的疑问，并给予有效的指导和纠正。 技能教学得分：教师是否注重培养学生的实践能力和临床操作能力，提高学生的职业技能。 人文教学得分：教师是否关注学生的情感态度和职业道德，培养学生的职业素养和人文关怀能力。
3
3、 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的 发生发展过程， 能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
3
教学能力
1.-教学效果数据分析：通过分析学生的考试成绩、作业完成情况等数据，评价教学效果。
4
2.-教学档案检查：检查教师的教学计划、教案、学生作业和评语等教学资料，了解教学实施情况。
10
教学设计评价表
20
“教学方案”里所采用的方法、手段、技巧等对落实上述教学模式的支
教学实施 撑程度。
20
课外作业 布置适当的、合理的课外作业。课外作业对教学实施的支撑程度。
10
学生考核 考核内容的合理性、多元性、公平性，反馈的及时性和建设性等。
10
课堂管理 课堂组织及管理模式在思想上和实现上对上述各项指标的支撑程度。
教学设计评价表
教师姓名
所在单位
课程名称
课程负责人
评价指标
评价内容
分值 实际得分
课程目标 “教学设计方案”和“教学方案”对本课程该课程负责人制定的教学大 纲之“教学目标”的体现程度。
15
“教学设计方案”和“教学方案”对本课程该课程负责人制定的教学大
课程结果 纲之“教学结果”的体现程度。
15
教学模式
“教学设计方案”的教学模式对上述课程目标和课程结果的支撑程度。 “教学方案”对上述课程目标和课程结果的体现程度。
10
合计
100
（评委填写）
评价评语
评委签名：
日 期： 2014 年 月 日
填写说明：1、该表由预选、初赛和决赛评委依据参赛教师申请时提交的“教学设计方案”、“教学大纲”和“教学方案”进行 评分。
2、评价评语简要说明教学设计的优点和不足，并提出
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南通大学青年教师讲课竞赛
教学设计方案评分表
教师姓名：教师所在学院：
课程名称：比赛时间地点：
评价
指标
评 分 标 准
满分
等 级 分
实际得分
A
B
C
D
理解
教材
1.教学内容分析透彻。
2.教学目标制定准确。
3.教学重点难点恰当。
20
20
15
10
5
教学
方法
1.教学方法选用恰当，注重教师的主导作用与学生的主体地位的结合。
20
20
15
10
5
教学辅助手段
教学辅助设计符合课程内容与教学要求，
手段应用得当，课件制作符合规范。
15
15
10
5
0
合计
100
说明：90-100分为优等，75-89分为合格，60-74为基本合格，59分及以下为不合格。
评课人：
工作人员：
2.教学内容安排合理，符合教材和学生实际。
3.教学辅助手段运用得当。
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25
20
15
10
教学
程序
1.教学进程安排合理，时间分配恰当。
2.教训练过程。
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20
15
10
5
格式
规范
1.教学设计方案格式规范，要素齐全。
2.文字表达准确、层次分明，逻辑性强。
3.板书设计精巧，布局合理规范。