教育漫话读后感
2023年《教育漫话》读后感5篇
2023年《教育漫话》读后感5篇《教育漫话》读后感1周末在家，闲来无事，就捧起在校图书馆借来的约翰.洛克所著的《教育漫话》，以前匆匆翻过，并未留下深刻印象。
可再次拿起它的时候，却爱不释手。
书里面涉及很多子女的教育问题，这也是我一直以来最为头疼的事，孩子已经上六年级了，而作为父母的我，却不知如何来培养她，使她成为心智和健康都优异的人。
很荣幸遇见了约翰洛克的《教育漫话》，他使我知道在孩子培养的各个方面。
首先第一章，他讲的是健康教育，正像书中所说的那样：“我们要有自己的事业，要得到幸福，必须要有健康的身体；而要功成名就，出人头地，更必须先有能够忍耐辛劳的强健体魄。
”“身体和心智如果有一方面不健全，那么即便得到种种别的东西，也是枉然。
人的幸福和苦难，大部分是自己造成的。
心智不明的人，做事情找不到正确的途径；身衰体弱的人，即使有了正确的途径也无法取得进展。
”可见健康的身体有多么重要。
在书中，他向我们见绍了身体健康的几个原则：一，保暖。
无论春夏秋冬，都不要让孩子穿的过暖，否则就会引起头痛感冒，发炎咳嗽以及其他一些疾病的。
二，冷水锻炼。
要让孩子从小开始，养成用冷水洗脚的习惯，最好用冷水洗澡，这样能增强他们的体质。
不过，锻炼最好从春天开始，最初用温水，以后逐渐把水调冷，要不了几天就完全用冷水了，此后不分春夏秋冬，都要坚持洗下去。
三，游泳和户外活动，游泳，既能和冷水接触，又能获得应付急需的技能。
四，衣着不可过紧。
要让身体的各个器官自然的生长，不然就不会匀称。
五，饮食要清淡。
要少食肉食，多吃一些硬性的食物。
六，水果。
不应当吃可口的水果，如甜瓜，桃子等和不和时令以及被糖渍过的水果，因为这些水果都不利于健康。
七，按时大便。
八，医药。
不要乱给孩子用些预防疾病的药物，尽量让孩子少用或不用药物。
看完他的'这些关于身体健康的原则，我想自己今后在孩子的健康上应该如何注意了。
《教育漫话》读后感2最近读了《教育漫话》这本书，抛开作者的时代和阶级局限性，其中有很多观点引起了我的思考，结合教学实际，我受到了很多启发。
《教育漫话》读书心得体会范文(20篇)
《教育漫话》读书心得体会范文（20篇）《教育漫话》读书心得体会范文（精选20篇）《教育漫话》读书心得体会范文篇1现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。
结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。
在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。
有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。
另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。
试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。
即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。
越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。
儿童教育专家玛莉琳8226;古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。
随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。
过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。
因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。
孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。
如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干一些力所能及的事情，等等。
实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子。
教育漫话读后感（精选5篇）
教育漫话读后感（精选5篇）教育漫话读后感（精选5篇）认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家收集的教育漫话读后感（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育漫话读后感1好久没有读过教育经典。
偶然间在一间很窄很小的属窝里发现有这么一本算是尘封已久的经典名著，于是就借来也只是粗略的阅读，不过或多或少也能领悟书中的道理，结合实际谈谈自已的感受。
这是一本字数不多语言不是华丽，封面也不花哨的小册子。
名叫《教育漫话》。
他整体涉及三个方面的话题，按作者约翰。
洛克的排列依次是体育、德育和智育。
本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。
开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。
围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。
他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。
”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。
也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。
”多么简单易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条，其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应该要成为一种学校规范，学生的习惯。
“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行””洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。
《教育漫话》读后感精彩8篇
《教育漫话》读后感精彩8篇教育读后感篇一《爱的教育》这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。
爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。
整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
最让我感动的是老师生病时，主人公去探望他，一间狭小昏暗的小屋子里的一张小床上，躺着他的老师，老师看到他来，很是高兴，但高兴转瞬即逝，取而代之的是悲伤，忧愁。
老师还说他自己已经半截入土了，能治好是最好，但是如果治不好的话……老师在重病之时还惦记着学校的那些孩子，他问安利柯：“学校还好吧。
孩子们怎么样？你们没有我这个老教师，是不是也很好？”安利柯赶紧否认，老师却说：“别说了，别说了，我知道你们不想让我难过。
”老师还给他看了墙上的那些照片，都是他以前学生的，可见老师有多么爱他的学生。
我以后一定要成为像故事里的老师一样的人，无时无刻给予学生们他平常却又特别，不失真挚的爱。
教育读后感篇二记不清是从哪一天开始的阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书了，开始阅读的激情不知被什么事情给消灭了，中间好长时间这本书都静静地放在我的枕边，这个月（4月）我终于又拿起了这本书接着读起了没有读完的内容，边读边反思着自己的行为，获益非浅，今天终于读完了，掩卷沉思，这是一本让诸多蒙昧父母奉为经典的书！为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育的行为，我做了书后的联系，以强化自己的教育意识。
阅读本书后，我信奉的教育格言如下：1、在认识教育这项工作的价值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。
孩子一旦降生，她既属于家庭，又属于国家和社会。
约翰.洛克《教育漫话》读后感5篇
约翰.洛克《教育漫话》读后感5篇第一篇：约翰.洛克《教育漫话》读后感约翰.洛克《教育漫话》读后感歌德说“读一本好书就是和一位高尚的人在说话。
”读《教育漫话》之后才对这句话有深刻认识。
读了这本书，就像聆听了一次智者的教诲。
作者用朴实的语言，像拉家常一样告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事实际关乎孩子一生的命运。
洛克从体育、德育、智育三方面论述了自己的教育观点，内容给人感觉很与众不同，非常具体实在。
一、“健康之精神寓于健康之身体”这句话是很有远见的。
作者认为应把培养强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求:儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律；饮食要清淡；睡眠要充分；药物要少用,要多运动，等等。
我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。
可当面临应该将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。
孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽略了大自然的存在，对生活环境的漠视。
为什么现在越来越多的孩子视力近视？为什么中国儿童的身体素质不是在提高而是下降？孩童时期，身心的健康和知识的学习，到底孰轻孰重？二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
”幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。
每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教似乎对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本原因，很多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。
洛克在书中提到的观点中有两点我非常赞同。
1、在各种教导儿童及培养他们礼貌的方法中，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是不该做的事情的榜样放在他们面前。
2、当对学生进行说理时，举止应该温和，即使惩罚他们，态度也要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，可老师的愤怒只会让学生害怕或反感，因此这种失态的惩罚不能让孩子从内心认识到他们的错误。
《教育漫话》读后感（通用5篇）
《教育漫话》读后感（通用5篇）《教育漫话》读后感（通用5篇）细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？需要回过头来写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《教育漫话》读后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《教育漫话》读后感1古语有云：“师者，传道授业解惑也。
”作为一名小学教师，面对的孩子们都是一张张崭新的纯真的白纸，我觉得自己有义务来启迪他们，让孩子们不论是思想还是身体都要健康成长。
我从约翰·洛克的这本经典名著《教育漫话》中得到了很多教育的新灵感，他将孩子们的教育分成了体育、德育和智育三个方面，这样的三个分类我们并不意外，可是这样的排序却别有深意。
洛克在书中首先谈到的是体育，实际谈的便是健康教育。
在中国的教育里，我们很少会将体育排在第一位，在我们的思维里，教师的主要职责便是传授知识，至于体育，就适可而止了。
我接着读了下去，洛克的观点是“健康之精神寓于健康之身体”。
他围绕着如何保持儿童的健康，从温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物等方面进行了详细的讲述，他将忍耐劳苦作为身体健康的标准。
其次，洛克所谈到的是德育，道德品质应该是在儿童时期形成的，这会影响孩子们的一生。
然而，正如他所说的“教育上难于做到而又具有一部分目标的是德行”，在我们的固化思维里，孩子们犯了错，我们会习惯性地为他们遮掩，总会认为他们还是孩子，长大就好了。
而洛克在书中所讲的，却完全相反，他认为我们应当在孩子们精神最纤弱，最容易支配的时候教导他们，让他们从小便遵守规矩，服从理性，以免长大以后难于纠正。
在洛克先生的书中，他是将智育排在最末一位的，相比于品质，学问是最不重要的。
在这一部分里，他首先便提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当做他的一种任务，也不可让他把读书看成一种工作”。
孩子们若是为了完成任务而读书，长期下去会磨灭他们的求知欲望，机械的学习是无用的。
我们应该引导孩子们把学习当做一种游戏、消遣，一种做了别的事情之后的奖励，而不是让孩子们把学习当做厌烦的事情。
《教育漫话》读后感
《教育漫话》读后感约翰·洛克的《教育漫话》是一部经典的教育著作，它以平易近人、深入浅出的方式，探讨了教育的本质、目的和方法，让我在阅读过程中受益匪浅，对教育有了更加全面和深刻的理解。
首先，我被洛克强调的“健康之精神寓于健康之身体”这一观点深深吸引。
他明确指出，身体健康是教育的基础，没有健康的体魄，任何知识和才能都无从谈起。
这一观点在当今社会依然具有极强的现实意义，提醒我们在追求学业成绩的同时，绝不能忽视孩子的身体健康和体育锻炼。
其次，洛克在书中对德育的论述也给我留下了深刻的印象。
他认为，德育是教育的核心，是培养孩子良好品德和行为习惯的关键。
他强调，父母和教师应该以身作则，通过自身的言行来影响孩子，让他们学会尊重、诚实、勇敢、节制等美德。
同时，他也指出，过度的溺爱和惩罚都是不可取的，应该采用温和而坚定的方式来引导孩子，让他们在自由与纪律之间找到平衡。
在阅读过程中，我还被洛克对智育的独特见解所打动。
他并不主张过早地让孩子接触复杂的学科知识和技巧训练，而是认为应该根据孩子的兴趣和天赋来引导他们学习。
他强调，教育的目的不是培养知识的容器，而是激发孩子的求知欲和创造力，让他们学会如何学习、如何思考。
这一观点与当今倡导的素质教育理念不谋而合，提醒我们要关注孩子的全面发展，而不仅仅是分数和排名。
此外，洛克在书中还提到了许多具体的教育方法和技巧，如如何培养孩子的阅读习惯、如何教孩子学习写字、如何与孩子进行有效的沟通等。
这些方法和技巧不仅具有实用性，而且蕴含着深刻的教育智慧，让我在阅读过程中不断反思自己的教育方式和理念。
总的来说，《教育漫话》是一部充满智慧和启迪的教育著作。
它让我更加深刻地认识到教育的复杂性和艰巨性，也让我更加坚定了自己从事教育事业的信念和决心。
我相信，在未来的教育道路上，我会继续秉承洛克的教育理念和方法，努力为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
教育漫话读后感
教育漫话读后感教育漫话（一）今年暑假，我阅读了教育专着——《教育漫话》，获益颇多。
《教育漫话》是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人的书。
我读后不禁深深佩服这位17世纪英国资产阶级唯物主义的哲学家、政治思想家和教育家——约翰？洛克。
书中深入浅出的描述，饱含哲理的文字，使我的眼前豁然开朗，让我情不自禁地去领悟反思。
《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续的。
书中大量讲述了学生所必须具备的品格和个性，如德行、理智、机敏、优雅、礼貌等。
约翰？洛克认为，从小培养学生的这些品格个性，对学生今后的成长和发展是终身受益的事。
多年来的教育实践使我支持洛克的上述观点。
的确，对于学生的教育，特别是家庭中的教育来说，有些基础性的工作是非常重要的，比如生活习惯、道德品质、学习的态度、切合和针对孩子的有效的方法的形成等。
根据读后所想，下面就来探讨一下教育应该养成哪些使孩子终身受益的优秀品质和独特个性。
一、健康“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世间幸福的一种简短而充分地描绘。
”这是《教育漫话》卷首第。
约翰？洛克在书中主张，孩子应从幼年起就进行锻炼，反对娇生惯养；提出童年不宜穿太多的衣服，要多过户外生活，多做户外活动，多接近自然，多游泳，用冷水冼脚从而锻炼意志；饮食要清淡，多吃面食，少吃肉腻食品，不饮烈性饮料；多运动、多睡眠、多呼吸清新空气等许多有益的、具体的见解。
约翰？洛克把健康区分为身（身体）、心（精神）两个方面。
这两方面都是“能工作、有幸福”的基础条件。
“凡是身体和精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体、精神有一方面不健康的人，即便得到别的种种，也是徒然。
”因此约翰？洛克要求要充分关注孩子的身心健康问题，在日常生活中首先要着力养成孩子健康的品性。
约翰?洛克的“健康”品性，既包括对健康的自觉意识，也包括科学地生活的常识。
由此得到的启示是，家庭教育必须把保障孩子的身体和精神健康作为最基础的环节，要采取科学的教育、培养态度和方法保证孩子的身心健康，特别是要匡助孩子了解自身特点，培养自我认识能力，学会客观地对待自己，学会倾听和表达，把握自己的情绪，学会缓解压力，控制心态平衡的方法，学会理解和支持他人，养成换位思量的习惯，使孩子远离心理疾病，发展健全的精神。
《教育漫话》读后感(精选)
《教育漫话》读后感(精选)一、教学内容《教育漫话》是一部关于教育理论的著作，全书共分为八个章节。
本次教学内容选取了第五章“论教师的职业素养”和第六章“论学生的教育”进行详细讲解。
第五章“论教师的职业素养”主要阐述了教师应具备的职业道德、教育理念、教育技能和教育智慧。
内容涵盖了教师的职责、教师与学生的关系、教师的专业发展等方面。
第六章“论学生的教育”则从学生的个性、学生的心理、学生的道德和学生的学习四个方面论述了学生教育的理论与实践。
本章内容包括了学生个体差异的认识、学生心理健康教育、学生道德教育的方法和途径以及学生学习方法的指导。
二、教学目标1. 使学生了解并掌握教师应具备的职业素养，认识教师的重要性和责任感。
2. 帮助学生理解并应用学生教育的理论，提高学生教育的效果。
3. 培养学生热爱教育、热爱学习的情感，增强学生的自我教育意识。
三、教学难点与重点重点：教师应具备的职业素养；学生教育的理论与实践。
难点：教师职业道德的具体内涵；学生个体差异的认识和应对策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一组关于优秀教师与学生互动的案例，引发学生对教师职业素养的思考。
2. 第五章讲解：教师应具备的职业道德、教育理念、教育技能和教育智慧。
3. 第六章讲解：学生教育的理论框架，包括学生个性、心理、道德和学习方面的教育方法。
4. 例题讲解：分析几个典型的学生教育案例，引导学生运用所学理论进行分析和解决问题。
5. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个针对特定学生的教育方案，并分享讨论成果。
6. 板书设计：教师职业素养的四个方面；学生教育的四个方面。
7. 作业设计：（1）请结合自身学习经历，阐述一个优秀教师应具备的品质。
（2）请根据所学理论，分析并解决一个实际学生教育问题。
六、作业答案（1）一个优秀教师应具备的品质：关爱学生、耐心倾听、严谨治学、富有激情、善于沟通、注重个体差异、具有教育智慧等。
《教育漫话》读后感精选五篇_《教育漫话》读书笔记
《教育漫话》读后感精选五篇_《教育漫话》读书笔记《教育漫话》一书,集中反映了洛克的绅士教育思想体系,是洛克教育思想的最集中的表现。
下面是小编整理的《教育漫话》读后感精选五篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
《教育漫话》读后感1《教育漫话》这本书是17世纪英国著名哲学家和思想家约翰·洛克所著。
整本书都是洛克建议他的朋友爱德华·葛拉克，如何将儿子培养成为绅士书里的内容是洛克多年做家庭教师经验的结晶。
读起来像是与一位朋友在交流养育孩子的私语，深入浅出，处处透着教育的智慧。
这本书整体涉及三个方面的话题，依次是体育、德育和智育。
首先提及体育即健康教育。
开篇洛克就亮出了他的观点健康之精神寓于健康之身体。
围绕如何使儿童拥有健康的身体，从温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物等多方面进行讲述。
他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。
洛克先生给出的方法有：多吸新鲜空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。
这些方法也简单易行。
教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。
洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面道德品质。
洛克认为应该在儿童精神最纤弱，最容易支配的时候要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。
当然同时培养的习惯不能太多，否则花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。
在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。
众所周知，孩子很容易受外部环境的影响，爱模仿别人。
如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比说教的力量要大。
那孩子不慎犯了错怎么办?洛克指出惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为儿童对于名誉是极敏感的，他们觉得被别人看得起是一种快乐。
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《教育漫话》读后感
读完洛克的《教育漫话》，总感觉洛克就是在和读者拉家常一样，告诉我们
一些实用的教育真理，其实那些都是一些看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的
命运。比如他讲到健康，讲到孩子的睡眠，对孩子的奖励的惩罚，其实都是生活
中的一些小细节。下面我就来讲一下我的几点主要体会。
首先，关于“健康的身体”这一部分我体会是很深的。洛克说“第一件当心
事，是儿童无论冬夏春秋，衣着都不可太暖。初生时，人的面孔同其他部位一样
娇嫩，因为长期袒露，所以比其他部位更经受得起风寒了。”其实想一想说的是
非常有道理的。现在的家长出于对孩子的关心，害怕自己的孩子因为衣服穿的不
暖和，会生病，所以街上我们看到那些几个月大的小婴儿裹得里三层外三层，外
面甚至还有御寒的小被子。孩子几乎是动弹不得的，而另一方面耐心额年轻的爸
爸妈妈们也累到不行。其实这样做真的是保护了我们的孩子了么？那怎么每天的
儿科门诊的忙的不可开交？其实，想一想洛克的说法，我们刚出生的那一刻，所
有的皮肤都是一样的，可是因为后天生活的原因，我们的脸却成为了最坚强的防
寒盾，也不无道理。当然，适当的御寒措施还是必须的。不仅是孩子，成人也是
如此。
另外，“只有睡眠是儿童可以充分享受的，只有睡眠最能增进儿童的生长
与健康。”“早起顶有益于健康。”关于这一点，我身边倒是有写实例。我们家
里的一所小学规定学生必须在八点半之前上床睡觉，所以每天的作业量也是严格
控制，我想这也是一种对于幼年而儿童身体生长发育的一种关注吧。现代人虽是
寿命较长，但很多人最后的几十年疾病缠身。羸弱的身体多是娇气的生活方式造
成，每天生活在空调的保护中，日复一日的就看着电脑，用着手机，工作学习，
像极了温室里的花朵，可不是娇气的生活方式。所以我们幸福的人生必须以强壮
的身体为基础，否则哪来健康的精神。我们当下的教育审时度势，实行体育锻炼
大课间，每天至少锻炼一小时，我感觉学生们的身体素质正在不断提高。我始终
记得我们高中的体育场有一句标语：每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。说的也
就是这个意思吧。
对于“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不
可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要
凉爽，脚习惯冷水，应与水接触。”我也是十分赞成的，我想这一点，于孩子，
于成人都是至关重要的。
其次，关于“良好强健的心理素质”这一部分，洛克说了一段话“我们在教
养子女中的一个重大错误，就是没有注意到这一点：精神在最纤弱，可塑性最强
的时候，没有让他们习惯于约束，服从于理智，没有按应该形成的样子 去塑造。
对子女本能的爱常常成为溺爱，没有规则的约束，形成了不良习惯，以后便成为
一块变形砖，没法子派用场。幼儿要母亲的奶头，儿童要糖果，青年要爱人……
人的不同年龄段，有不同的欲望，这不是错处。错的是欲望脱开理智，产生不适
当的欲望，或对正确的欲望产生不适当的度。如儿童就要爱人，便不适当；要 把
所有的糖果都归自己，便不适度。不适当和不适度放纵下去，就成习惯，遗害无
穷。”
现在很多的家庭都只有一个孩子，自然这些孩子也就成了父母眼里的宝贝。
有什么好的都会留给孩子，甚至有些孩子完全是“衣来伸手饭来张口”，是家中
的小公主小皇帝，全家人都以他世界的中心。当然，父母用心去爱自己的孩子是
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本没有错的，是无可厚非的，可是关键在于爱的方式和程度。我记得在我小的时
候，母亲总是会跟我讲一句话：“父母不能总是满足孩子对于糖果的需求。”那
时候总是不懂，觉得连小学都没有毕业的母亲不知道从哪里学来这么一句无关紧
要的话，可能正好符合她的思想，所以一直不断的讲。长大后发现，人的欲望真
的是无限的，如果小时候所有的要求都能被满足，也就是当关爱变成溺爱的时候，
“被溺爱的孩子必定会学会打人、骂人，他哭着要什么东西，他便一定要得到，
他心里想要做什么事情，他也一定要做”随着他们渐渐的长大，越来越多的恶劣
的坏习惯都会跟着出现，甚至凡事都以自己为中心，认为每个人都应该围绕着自
己生存。这样的话，必定不会被社会所接受，他自己也会慢慢的发现自己与社会
的不和，更多的问题会随之而来。
对于学生的羞耻心和名誉，洛克说：儿童的错误有时不能不加以斥责，因而
斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；
至于儿童应受表扬的时候，则应当当着别人的面前去得到。我觉得不仅在社会中
打拼的大人们的脸面很重要，其实儿童的脸面也是同样重要的。他们会因为没有
拿到老师奖励的小红花而垂头丧气，也会因为老师今天批评了他而难过，其实很
多时候的当众批评起不到应有的作用，反而适得其反。我们必须保护了学生的自
尊心，但同时必须激起了学生的羞耻心，使他下次做事之前有所考虑，知道有所
为有所不为，促进学生情感的发展与精神的成长。我记得看过一个教学案例，一
个小学教师使用了“星期四——无批评日” 就是在星期四要大力表扬有良好行
为的同学，对犯错的同学会凝视10秒钟，希望每个同学注意老师的眼神。这样
不仅可以强化学生的良性行为，另一方面，又不伤害学生的自尊心，两全其美。
再次，关于“知识和技能教育”洛克认为“读书、写字和学问，是必要的，
但却不应该成为首要的事物。如果有人不把一个有德行的人或者有智慧的人看得
远比一个大学者更为可贵，那么他是一个非常愚蠢的家伙。”“学问当然得有，
但应该放在第二位，只能作为辅助更重要的品质之用。”我想对于我们现在的社
会更是这样。我们可能强调更多的是道德，是呢谢能够有利于我们在社会中生存
的品质，不是经常会说那么一句话么：不能成材也得成人。儿童的身上，是不应
背负任何工作之类的严肃事情的，因为他们的心智和身体都承受不了。
另外，洛克对儿童的阅读，洛克说：“不要强迫儿童学习，也不要因此斥责
他；要尽可能地诱导他去学习阅读，不要把学习作为他的一种工作。宁可让他晚
一年学会阅读，也不可让他因此对学习产生憎恶心理。”德智体美育都做了重要
的阐述，这些都是我们教育中不可或缺的部分。
我认为管教儿童，要从极小时开始。我记得老师讲过一个故事：一个妇人抱
着自己的两岁的孩子去请教育婴专家，“请问我的孩子应该从什么时候开始教育
呢？”专家问：“您的孩子几岁了？“他才两岁。”“对不起，已经迟了”所以
你要在孩子长大后服从你，首先要他在儿童时服从你。随着孩子的长大，你就要
以理服人，假以词色。如果再强力迫胁，则必然招致失败。方法正确，小时孩子
是你的“仆人”，大了成为你的朋友；方法不当，大了以后会成为你的“敌人”，会
厌恶你。另一方面，要警惕一种相反的倾向，这也是另一种极端：儿童被管束太
严，精神沮丧颓唐，失去活力和勤奋，那样更糟糕。精神饱满的儿童，一但上了
轨道，常常可以变成一些能干伟大的人物，或者说。心情沮丧的儿童则不然，他
们的态度是怯懦的他们常常不能勇敢的去表达自己的思想，精神是抑郁的，也就
很难作出什么事业。要避免上述两方面的矛盾，需要一种重要的技巧，但这必然
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是一件很难得事情。我想谁要找出这样一种方法：一方面使儿童的心情安逸、活
泼、自由，同时又能使他们抑制非分的欲望，这就算懂得教育的真正秘诀了。
洛克在《教育漫话》中谈到的很多观点，浅显易懂，但是每一条都是经典之
作，朴素而实用，就像一轮皎洁的月亮，把柔和的光芒撒向自己的心底，使自己
变得胸有成竹起来，收获颇多。我们都说知识是力量，但是智慧更是力量。
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