2019年秋人教部编版七年级语文上册19 动物笑谈【精编】.ppt
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初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
A．如果 就
只有 才
B．因为 所以 不但 而且
C．因为 所以 即便 也是
D．如果 那么 即使 也
3、 比较下边两个句子，说说哪一 句好，并说说理由
（1）“我看出来这是一只白鸟──老天！这不 是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地 表示它正要去做长途飞行？”
（2）“我看出来这是一只白鸟──老天！这是 可可！它的翅膀稳定地动着，很清楚地表示它正 要去做长途飞行。”
奥地利动物行为学家、科普作家， 1973年获得了诺贝尔奖，被称为世界动 物行为学开山祖师。著有《所罗门王的 指环》《狗的家世》等。
1、学习文章严谨的结构，把握课文 内容。
2、品味文章严密、风趣的语言。
3、感知作者严肃求实的科学态度和 为科学献身的精神。
读准字音 看清字形
嗔怪 （chēn ）
小凫 （ fú ） 煞白 （ shà ） 哺乳 （bǔ ） 收敛 （liǎn ） 麝香鸭（ shè ）
推荐阅读
《所罗门王的指环》
余晖 蹒跚 禁锢 神采奕奕 温驯 虐待
根据意思填词语
（1） 实在不能(对人表示不满 ) ____嗔__怪_____有些
外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法
(离奇古怪，不合常理)___怪__诞__不__经____。
（2）因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还 是麝香鸭，都和真正的水鸭长得（形容彼此相差
题，而且不管做什么事，都和一般的 孩子__大_相__径__庭_______。妈妈 __嗔__怪____他，他却不当回事。
2、判断下列关联词语使用Байду номын сангаас当
在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一 项是（ A ）
泸州油纸伞作为一项民间工艺，______太追 求时尚，_______失去了油纸伞本身的文化韵味， _______在保留传统工艺的基础上，融入现代文 化元素，_______会拥有更多的消费者，开拓更 广阔的市场空间。
初中语文人教版(部编)七年级上册19动物笑谈
19 动物笑 谈康拉德·劳伦兹
就10分钟哦！
默读课文--自学指导一：学会圈点勾画
圈点勾画出你认为的疑难 字词、句和本文的中心句。
讲授新课
敛（ liǎn） 哺（bǔ）乳 羞怯（qiè） 匍匐（pú fú） 温驯（ xùn） 余晖（ hu ）
ī
讲授新课
默读课文--自学指导二：学会做旁注
是指我们在自主阅读时，对文章的 语言进行感知，对文章的内容、层次、 思想情感、表现手法、语文特点、精彩 片段、重点语句等，在思考、分析、归 纳的基础上，用简洁的文字加以标记。
通过本课学习，我们除了体会到 作者风趣的语言特色，领悟了人与 自然应该和谐相处的道理，更重要 的是进一步学会了有关默读课文的 方法，那就是——圈点勾画疑难处， 旁注提问能作答；教师引导作云梯， 收获启迪明心间！
今天我们就学到这里！再见！
谢你 谢们 大真 家棒 ！！ Nhomakorabea
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默读课文--自学指导一：学会圈点勾画
圈点勾画出你认为的疑难 字词、句和本文的中心句。
讲授新课
敛（ liǎn） 哺（bǔ）乳 羞怯（qiè） 匍匐（pú fú） 温驯（ xùn） 余晖（ hu ）
ī
讲授新课
默读课文--自学指导二：学会做旁注
是指我们在自主阅读时，对文章的 语言进行感知，对文章的内容、层次、 思想情感、表现手法、语文特点、精彩 片段、重点语句等，在思考、分析、归 纳的基础上，用简洁的文字加以标记。
通过本课学习，我们除了体会到 作者风趣的语言特色，领悟了人与 自然应该和谐相处的道理，更重要 的是进一步学会了有关默读课文的 方法，那就是——圈点勾画疑难处， 旁注提问能作答；教师引导作云梯， 收获启迪明心间！
今天我们就学到这里！再见！
谢你 谢们 大真 家棒 ！！ Nhomakorabea
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
部编版七年级语文上册：第19课《动物笑谈》ppt教学课件
7
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这 几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个 方面又对它的即将离去恋恋不舍。
8
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到 底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后 的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的 依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继 续自己的实验，看看能不能改变可可的习 惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这 也是“我”的爱心所得到的回报。
了解科学小品的特点，学习 科学小品的写法；
了解课文内容，体会本文生 动幽默的语言风格；
感受作者专注、忘我的工作 精神和极高的专业素养。
3
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚 胎发育成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近 似麝香的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
9
你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由 此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动， 还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。 我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观 念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与 旷达的胸怀才能实现。
10
11
12
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认 领母亲（2-9）
第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌 上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远 飞的大鹦鹉“可可”（11-23）
2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动 着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这 几句话反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个 方面又对它的即将离去恋恋不舍。
8
3.经历了一番反复的思想斗争后，“我到 底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后 的心理。
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的 依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继 续自己的实验，看看能不能改变可可的习 惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这 也是“我”的爱心所得到的回报。
了解科学小品的特点，学习 科学小品的写法；
了解课文内容，体会本文生 动幽默的语言风格；
感受作者专注、忘我的工作 精神和极高的专业素养。
3
掌握生字词 嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚 胎发育成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近 似麝香的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。
9
你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？ 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由 此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动， 还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。 我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观 念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与 旷达的胸怀才能实现。
10
11
12
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认 领母亲（2-9）
第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌 上锡环（10-13）
第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远 飞的大鹦鹉“可可”（11-23）
人教版语文七年级上册19 动物笑谈-课件
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家 实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究 动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风 趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分：
第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
19 动物笑谈
R ·七年级上册
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文 诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科 普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝 尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》等。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画 作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
【最新审核】新人教版语文七年级上册第19课《动物笑谈》ppt课件1
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这
些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
做水鸭子的实验时，引发的趣事
分
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。 我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤
子上的扣子也排做一堆。
通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一
个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也
拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
学练优七年级语文上（RJ） 教学课件
19 动物笑谈
导入新课 讲授新课 课堂小结 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt) 部编版语文七年级上册
2.赏析文中精彩语段，品味本文幽默 风趣的语言。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
3.体会作者对动物的关爱，对生命的 尊重，培养善待动物的情怀。
题目解读： “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。“动物笑谈”作为题目，点明 了文章的写作对象。同时，“笑谈”明确 了本文的语言特点——幽默风趣。
•找一找本文的中心句。
• 明确：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
拓展迁移，写笑文
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？ 请你也写一段话来描述你与小动物之间发生的故 事，分享给大家。
•活泼泼的生命完全无须借助魔法， 便能对我们述说至美至真的故事。大 自然的真实面貌，比起诗人所能描摹 的境界，更要美上千百倍。
• ——劳伦兹
你对大自然知道的越多，就会更刻、 更持久地为它迷人的真相所感动。 ——康拉德﹒劳伦兹
2.通过劳伦兹与动物的相处，我们可以得 到哪些启发？
1.劳伦兹首先是一个可敬的动物学家，他勇于实 践，执着忘我，严谨求实，具有为科学献身的精 神。
2.同时他也是一个可爱的慈祥仁厚的长者。能够 容忍动物的本性，理解他们的生存需求，对他们 极富耐心。
3.他用行动告诉人们：人类和动物一样都是大自 然的儿女。敬畏自然，亲近自然，与动物友好相 处，用心地尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评
价式等批注方法来点评，你可以提出疑问、可以 赏析描写，也可以想象人物心情，还可以联想自 己有关的故事。
朗读批注，品笑点
先朗读，选择你认为最有笑点的语段， 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。 小组合作，互相讨论交流，修改补充。
人教版七年级语文上册课件 《动物笑谈》课件
拓展延伸
本文作者善于通过心理描写来推动故事情 节的发展，这对揭示对象的形象特征有很好的表 现作用。朗读“6月里的一个周末”至“我总算 松了一口气”，找出文中对“我”心理活动描写 的句子，读一读，体会作者当时的心情。
拓展延伸
（1）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地 动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可 正要去做长途飞行寻找“我”，感到惊讶；看到 可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可 可是如此依恋“我”，感到惊喜！
作业布置
有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两 人都喜欢在自然环境里观察动物的行为，两人都 有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极 生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推 荐阅读法布尔代表作《昆虫记》，并学着这两个 人描写动物或昆虫的笔法，描写你所熟知的一种 小动物。字数在300字左右。
课教堂学小目结
点拨： 第一部分（1）：总括自己时常被人当疯子。 第二部分（2-9）：研究水鸭子。 第三部分（10-19）：研究大鹦鹉。
走教近学作目者
标
康拉德•劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为 学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。 从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的 研究，并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡 献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于 对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。 代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
初教读学感目知
标
自由朗读课文，思考下面的问题。
1、标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意 思？课文是怎么表现这个“笑谈”的？
点拨：“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意 思。“笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 这篇文章中，作者用水鸭子和鹦鹉可可的故 事来体现“笑谈”。
七年级语文上册 第五单元 19 动物笑谈课件
作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
12/12/2021
第五页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
(zuòjiā)
作品
课文
写作背景
(kèwén)
结构
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年
由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学
第19课
动物(dòngwù)笑谈
12/12/2021
第一页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
1.读生字
嗔
．怪(chēn)
(zuòjiā)
作品
写作
(xiězuò)
课文结构
背景
羞怯
．(qiè)
嘎
．嘎(gā)
温驯
．(xùn)
匍匐
．．(pú fú)
敛
n)
．翼(li
禁锢
．(gù)
午睡中的父亲的全部纽扣并排列整齐。如写刚出壳的小水鸭:“等我一旦站起来试着带它们走,
它们就不动了。问题探究3.读课文的时候,我们常常为作者怪诞不经的趣事而捧腹
No
Image
12/12/2021
第十四页，共十四页。
了小鸭子看不到“妈妈”时的焦灼不安,如同一幅生动的画面,真切地呈现在
读者的面前。
12/12/2021
第十一页，共十四页。
重难知识探究
问题
问题
问题
(wèntí)
(wèntí)
(wèntí)
探究1
探究2
探究3
12/12/2021
第五页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
(zuòjiā)
作品
课文
写作背景
(kèwén)
结构
康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。1973年
由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学
第19课
动物(dòngwù)笑谈
12/12/2021
第一页，共十四页。
基础知识梳理
字词盘点
(pándiǎ
n)
作家
主题思想
1.读生字
嗔
．怪(chēn)
(zuòjiā)
作品
写作
(xiězuò)
课文结构
背景
羞怯
．(qiè)
嘎
．嘎(gā)
温驯
．(xùn)
匍匐
．．(pú fú)
敛
n)
．翼(li
禁锢
．(gù)
午睡中的父亲的全部纽扣并排列整齐。如写刚出壳的小水鸭:“等我一旦站起来试着带它们走,
它们就不动了。问题探究3.读课文的时候,我们常常为作者怪诞不经的趣事而捧腹
No
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12/12/2021
第十四页，共十四页。
了小鸭子看不到“妈妈”时的焦灼不安,如同一幅生动的画面,真切地呈现在
读者的面前。
12/12/2021
第十一页，共十四页。
重难知识探究
问题
问题
问题
(wèntí)
(wèntí)
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探究1
探究2
探究3
2018-2019新人教版七年级语文上册19动物笑谈ppt优质课件
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
出了什么？
开始时不敢随意行动，坐
在树枝上想飞却又不敢飞；后 精品
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2.“老天！这不是可可吗？它的 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？” 这几句话反 映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到 骄傲，另一个方面又对它的即将离去 恋恋不舍。
精品
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动物 康拉德·劳 伦兹
作者简介康拉德·劳伦兹 （1903—1989）， 奥地利动物行为学 家、科普作家。曾 获1973年诺贝尔生 理医学奖。除了在 学术上的成就之外，
出了什么？
开始时不敢随意行动，坐
在树枝上想飞却又不敢飞；后 精品
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2.“老天！这不是可可吗？它的 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？” 这几句话反 映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到 骄傲，另一个方面又对它的即将离去 恋恋不舍。
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动物 康拉德·劳 伦兹
作者简介康拉德·劳伦兹 （1903—1989）， 奥地利动物行为学 家、科普作家。曾 获1973年诺贝尔生 理医学奖。除了在 学术上的成就之外，
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课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
15
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
19 动物笑谈
导入新课
讲授导入新课
学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
2
讲授新课
预习课文 相关介绍
3
讲授新课
检查预习
走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
10
讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
7
讲授新课
精读课文 细节探究
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讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
9
讲授新课
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
课堂小结
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事 做水鸭子的实验时，引发的趣事
分 鹦鹉“可可”给我带来的趣事
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2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
19 动物笑谈
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学习目标 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感态度与价值观 爱护动物，学会和动物和谐相处。
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走近作者
康拉德·柴卡里阿斯·洛伦茨，动 物习性学的创始人。他出生于奥地利 维也纳逝于奥地利维也纳附近的阿尔 登堡是经典比较行为研究的代表人物。
的 尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一 个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈 敏捷。
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讲授新课
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所 写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也 拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
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3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
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指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地 望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
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（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长
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初读课文 整体感知
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1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
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为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
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浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。