公开课点评讲稿
幼儿园公开课评课稿（精选6篇）
幼儿园公开课评课稿（精选6篇）幼儿园公开课评课稿（精选6篇）幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用，要想真正开展好科学教育，就要理解什么是幼儿科学教育，下面是小编精心收集的幼儿园公开课评课稿，希望能对你有所帮助。
幼儿园公开课评课稿篇1活动来源在一次户外接力赛跑游戏中，我发现有一小组多出一个小朋友，便向幼儿提出了一个开放性的问题：多一个人怎么办?期望幼儿能通过协商或通过数学活动解决游戏中的问题。
但幼儿的回答出乎我的意料，所有的建议都是让多出来的这个小朋友从事比赛以外的活动：有的说让这个人去休息，停止游戏；有的说让这个人独自玩一会儿别的玩具，或去跑步；还有的提出让多的这个人去当裁判……我意识到这是一次对幼儿进行社会性教育的契机，于是设计了这个活动。
活动目标1．让幼儿通过体验，关注别人的感受，学习站在别人的角度考虑问题。
2．尝试通过协商解决游戏中的问题。
活动准备1．物质准备：录像机，不同幼儿体验后表达感受的录像，投影仪。
2．经验准备：幼儿成为“多出来的那个人”的活动经历。
活动过程1．请幼儿尝试按不同方法排队，感受成为“多出来的那个人”的心情。
(1)将全班幼儿分成若干小组，组织幼儿分别按不同指令进行排队，使幼儿体验到每个人都有可能成为那个多余的人。
(2)教师宣布排队结果，并把每次排队多出来的小朋友请到一边进行录像采访：当宣布你是“多出来的那个人”时，你有什么感受?现在你成为多的那个人了，如果让你停止游戏去休息，你心里会怎么想?2．集体分享“成为多出来的那个人”的感受。
请幼儿观看录像，并引发以下讨论。
(1)提问：“这些小朋友的感受是什么?” (不高兴、不舒服、心里难受、难过。
)(2)询问幼儿：“你是多出来的那个人时，你有什么感受?”请幼儿自由结伴，互相说一说自己的感受。
(3)小结：在“成为多出来的那个人”时，小朋友心里都很难过、很伤心，害怕不能参加游戏，看来小朋友都愿意和大家一起玩游戏。
刚才还有很多人提出可以让多出来的那个小朋友去当裁判，现在我们就玩一个游戏，请“多出来的那个人”去当裁判，试试当裁判的感受，你是否愿意当裁判?3．玩“消防员”游戏，体验当裁判的感受。
【高中数学公开课专家点评范例】《分层抽样》课例点评
《分层抽样》课例点评点评人：XX市第二中学邵XX背景介绍：周海洋老师执教的《分层抽样》一课，是人教A版高中数学必修3第二章统计的内容，由于此部分内容高中教学可能只教给学生如何解决分层抽样的“题”，教学时只做粗略的教而忽略了抽样时最核心的问题是什么？为什么要分层抽样？周海洋老师则进行了深入的研究。
他任教的第二中学是银川市市属重点校，高一年级刚开必修一，高二高三已学过。
为了让本节课真实、自然。
教师在高一年级先铺垫了简单随机抽样和系统抽样后进行了本节课的教学，这些学生基本素质较好。
本节课，教师能较好的分析把握教学内容，教学设计新颖合理，教学组织合理有效，较好的达成了教学目标，教学效果良好。
本节课有如下主要亮点：本节课的亮点与特色如下：1.教学设计内容全面，符合课程改革理念周老师本节课的教学设计内容全面详细，符合“全国中学青年数学教师优秀课评价标准（修订版）”对教学设计的要求。
2．教学线索清晰教学中以设计抽样的核心为明线，数学课堂的教学实践要努力做到“低起点与高立意” ．从学生身边的实例入手，引导学生学生活中的数学，这是低起点；在教学中抓住抽样的必要性, 步步逼近这是高立意．甚至能在例题教学中尝试让学生运用思想方法策略性的思考和学习，学生在知识学习的同时更有对统计思想认识上的提升，这就使得学生的学习过程自然流畅。
其次，注重知识的本质认识和理解。
本节课，就分层抽样这一核心知识而言，教师通过对教学材料的有效处理，问题设置体现了统计学的着手点和味道，以下问题有所体现：（1）你怎么安排抽样,以保证样本的代表性?（2）在抽样中你可能遇到哪些问题?（3）这些问题可能会影响什么?（4）你打算怎样解决这些问题?3．注重学生参与的实质性、坚持知识获得的生成性。
整堂课，教师始终做到学生知识的获得来自于实质的数学活动和生成的深刻性。
在本节课，我们可以从学生的情感参与、行为参与、认知参与三个维度观察到，通过学生参与真实意义的数学活动，保证了学生生成的自然合理，并将生成成为知识获得的前提，这样的学习是科学有效的。
高中历史课评课稿(共5篇)
篇一：历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿高中历史高效课堂评课稿----评孙丽雯老师全校公开课必修一《夏商周政治制度》高台一中高二文综组赵伟吉今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点：一、创设探究空间，激发探究兴趣历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。
孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。
二、营造了以学生为主的教学环境。
新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。
孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。
三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。
新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。
此课在教学中值得探讨的有以下几点：1.探究新方法，讲活历史课。
历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。
2.零碎语言应妙用。
课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。
如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。
初中语文讲评课评课稿
初中语文讲评课评课稿初中语文讲评课评课稿评课稿是指老师通过互相学习总结优秀教师教课的精华，改进自己讲课不足之处的文章。
以下是小编为大家整理好的初中语文讲评课评课稿，欢迎大家参考学习哦！初中语文讲评课评课稿【1】今天第二节课，我听了xxx老师上的一节生动有趣的公开课，获益匪浅，现在由我对这节课作如下评说：X老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。
既求新又求实，充分突出了文言文教学中的读，让学生在读中感，读中悟。
教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。
分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。
一、情景导入，画龙点睛本文是一篇非常优美的写景散文。
情景导入时，X老师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。
导语起了画龙点睛的作用。
二、讲解朗读、方法多样作者简介上，X老师采用了让学生简介的办法，简洁明了地进行了介绍。
字词讲解采用卡片式，解决方式新颖。
课文朗读上，重点突出，有听课文朗读录音、齐读、范读、自由朗读、指名朗读等多种方式，能使学生在读中感悟、读中理解。
在课文朗读时，教师给予了充分的学法指导，还采用适时点评打分的方式激励学生。
三、疏通文意，方式新颖教师充分体现了参与式教学的理念，运用自主合作探究的方法。
四人一小组疏通文意，然后每人一句进行翻译，教师适时点评、鼓励，形式新颖，能充分调动学生的学习积极性，促使他们都能动起来，真正参与到语文学习中来。
增强了学生合作参与的意识。
四、感知内容，层次清晰感知课文内容部分，x老师的分析富有层次性，能够通过三个有梯度的问题的逐步合作探究，使学生循序渐进地深入理解及掌握了课文内容，效果明显。
五、品味赏析，设计科学品味赏析部分，教师能选择典型的句子，进行点拨、赏析，从而让学生深入理解作者的思想感情。
培养了学生的分析鉴赏能力。
英语学科公开课评课稿听课心得总结参考模板 结合新课标 细致详尽英语公开课评课优秀发言稿
英语学科公开课评课稿听课心得总结参考模板结合新课标细致详尽英语公开课评课优秀发言稿共1800字（实际授课老师）执教的是一节年级英语课。
教师以新课标理念为指导，着力培养学生英语核心素养，注重在课堂教学中提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（这四个方面可根据实际只选其中三两个）。
整节课学生参与率高，课堂气氛活跃，教学效果令人满意。
下面我从以下几方面来谈一谈我的听课心得总结。
第一、学生在玩中学，在学中玩，培养语言和学习能力。
新课标核心素养要求我们要培养学生的语言能力、学习能力，体现在教师展示自己时，学生们认真倾听，初步感知了描述的短语。
自主学习时，学生们大声朗读自己会的短语，并通过对子交流，巩固自己所学的短语。
在班内展示时，一个学生做动作，其他学生说短语，学生在快乐的玩耍中学会了短语，体现了用英语思维的水平，落实了课标中能根据简单指令做动作的要求。
在要求学生根据提供的短语记录时间时，并进行对话练习时，学生用拍节奏的形式展示自己，思维水平及自学能力发挥得淋漓尽致。
在他人展示，自己倾听时，学生们在用心学，在真正的学习。
整节课，学生们在玩中复习了旧知，在玩中学会了新短语；在练习目标句型时，学生们用多种形式来巩固自己的学习，在学习中又有玩耍的快乐。
第二、教学方法灵活，突出以学生为主体。
（实际授课老师）的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，（实际授课老师）在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
（实际授课老师）还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
（实际授课老师）能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
高中英语阅读课评课稿
篇一：高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿xxx这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。
不当之处，望予以指正。
一．值得推介的几点。
1．导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。
本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。
2．教学思路清晰，活动形式多样。
对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。
在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。
在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。
3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件一。
郑老师在这一点上做得很好。
4．注意培养学生的阅读能力。
在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
二．值得探讨之处。
1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know about working the land？等等。
2．时间的分配上显得不够科学。
篇二：王娟英语阅读课评课稿八年级英语任务型阅读研讨课评课稿钟培平王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。
数学老师评课稿听课总结优秀参考模板 详尽细致 结合新课标 数学公开课评课发言稿范文
数学老师评课稿听课总结优秀参考模板详尽细致结合新课标数学公开课评课发言稿范文共3200字今天我听了节精彩的公开课，让我受益匪浅。
授课老师课堂上简练流利的课堂用语，潇洒自如的教态，新颖独特的教学设计，优美动听的声音，丰富形象的肢体语言，精美实用的课件制作，良好的心理素质，都给我留下了深刻的印象，更是值得我借鉴的经验。
他们的课整体设计都很好。
无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发，还是跟学生的交流，都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。
这些都充分展示了位老师的教学风采与智慧，展现了老师深厚的教学功底和出色的教学艺术。
主要体现在以下几个亮点：（一）从教学设计来看教学目标既是课堂教学的出发点又是教学的归宿，它是课程标准在每节课的具体体现。
从节课来看，老师都能从关注学生全面发展，从培养学生“三会”能力（会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。
）去制定一节课的教学目标。
能够根据教学内容和学生的实际水平出发，使得目标明确具体、切实可行，使学生的运算能力、几何直观、空间观念和创新意识等素养能力得到提高，体现新课标培养学科核心素养的要求。
（二）从教学过程来看1、节课教学环节完整，结构清晰，环节紧凑分明，课堂容量适当，时间布局合理，课堂教学的常规环节方面把握较好，每一节课都基本包含了一定的新课导入、知识传授、师生互动、当堂训练、课堂小结等基本环节，显示了你们位年轻教师较强的驾驭课堂能力。
2、多种方法的灵活运用彰显教学艺术。
人们常说教学有法，但无定法，贵在得法。
如何在众多的教学方法中选择合适的教学方法并进行有效的组合，正是教师教学艺术的彰显，也是实现教学目标的关键。
从本次公开课看，这节课都能够根据教学目标、教学内容和学生及教师的特点选择合适的教学方法，并在保证教学效率的前提下，进行有效组合。
善于挖掘教材资源，用活教材，灵活运用教学方法采用形式多样组织教学，引导学生自主、合作、探究学习，学生参与面广，反馈和评价及时恰当。
医生老师的公开课点评稿
医生老师的公开课点评稿1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神。
8、师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。
再现生活情景。
优质课领导点评发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里对本次优质课进行点评。
首先，我要对参赛教师们的辛勤付出表示衷心的感谢，同时也对他们的优秀表现给予高度评价。
本次优质课活动，各位参赛教师充分展示了我国基础教育领域教师队伍的优良素质。
他们在教学设计、教学方法、课堂组织等方面都展现出了较高的水平。
以下是我对本次优质课的几点点评：一、教学设计严谨，注重学生主体地位参赛教师在教学设计中，充分体现了“以学生为本”的教育理念。
他们关注学生的兴趣和需求，以学生为主体，设计了富有启发性和互动性的教学活动。
在教学过程中，教师们能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学方法多样，激发学生学习兴趣参赛教师在教学方法上，注重启发式、探究式教学，使学生在主动参与中学习。
他们运用多媒体、实物演示等多种教学手段，使抽象的知识具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师们还注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中不断成长。
三、课堂组织有序，教学效果显著参赛教师在课堂组织方面，表现出较强的组织协调能力。
他们能够合理安排教学时间，使课堂节奏紧凑，既保证了教学内容的完整性，又提高了课堂效率。
在课堂教学中，教师们关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
四、教师素养全面，展示良好师德参赛教师在教学过程中，不仅注重专业素养的提升，还注重师德修养。
他们关爱学生，尊重学生，以身作则，为学生树立了良好的榜样。
在本次优质课活动中，教师们展现了我国基础教育领域教师队伍的优良师德。
总之，本次优质课活动是一次成功的教育教学盛会。
参赛教师们的优秀表现，为我们提供了宝贵的教学经验。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
2. 深化课程改革，创新教学方法。
3. 关注学生个体差异，实施个性化教育。
4. 加强师德建设，树立良好的师德形象。
最后，希望各位领导、老师、同学们继续努力，为我国基础教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。
《老王》公开课评课稿姜老师
《老王》公开课评课稿姜老师《老王》评课稿姜受红本节课王老师把“生活中有语文”这一教学理念巧妙地运用于这堂课中，把情感态度价值观这维目标转化为实际的教学行为，让学生体会文中那深深的情感，陶冶了学生的情操，从而提升了学生的价值观和人生观。
一、本节课的情感态度和价值观体现在两个层次上。
第一层次: 理解课文内容，感悟独特的情感体验，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操；第二层次：关爱生活中的不幸者，关注不幸者的社会问题，培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、善良回报善良。
情感态度价值观目标的课堂落实是一大难点，如何把教师的情传递给学生，如何使学生生情，王老师确定本节课的目标是分析人物，整体把握课文内容，陶冶关爱弱者的情操。
用问题替代目标细化，具体分解为两个自学提示,一是整体感知：1、老王是一怎样的人?2、我们一家给了老王哪些帮助?体现了作者一家怎样的品质?几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
谈谈你的理解?这几个问题的设计，带有启发性、思考性，有利于学生全面理解课文内容。
我觉得，语文教学不仅要让学生习得知识和能力，注重过程和方法，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。
二、课堂容量饱和，呈现方式丰富多彩，较好地培养了学生的语文素养。
在课堂中，既有对文本内容的深入挖掘，也有文本外的恰当补充；既有对学生口头表达的要求，也有写作训练；既强化文本内容，也培养想象能力；学生各方面的语文素养得到较好的培养。
三、教师点拨适时适度，鼓励学生开展多种方式的学习，学生的主体地位得到充分体现，师生有效互动，课堂气氛和谐。
老师的语言精练而优美，既有益营造语文课堂的氛围，同时也对学生的学习有精巧的点拨与指导。
老师引导学生开展多种方式的学习：个体阅读、小组讨论、角色朗读、写作训练、集体交流等。
学生是课堂学习的主体，老师始终在突出这一理念。
从课堂的整体氛围来看，学生的学习与老师的教学都是张弛有度，轻松宜人的。