团体辅导对高二学生人际关系及学习适应性的影响
团体心理辅导在高校人际关系引导教育中的应用
团体心理辅导在高校人际关系引导教育中的应用随着社会的发展和高等教育的普及，高校学生的心理问题日益突出，其中人际关系问题是许多学生常常面临的困扰。
为了帮助学生建立良好的人际关系，促进他们的身心健康发展，团体心理辅导逐渐在高校人际关系引导教育中得到应用。
团体心理辅导是一种通过同伴互助和互动的方式，以小组为单位进行的心理支持和教育活动。
它能够帮助学生增强自我认知，提高沟通能力，培养友谊和合作精神，从而改善人际关系质量。
以下是团体心理辅导在高校人际关系引导教育中的几个应用方面：团体心理辅导可以促进学生之间的交流和合作。
在团体中，学生们可以分享彼此的经历、问题和感受，互相倾听和支持，建立起一种亲密和信任的关系。
通过共同面对困难和解决问题，学生们能够培养出合作精神和团队意识，从而提升人际交往的能力。
团体心理辅导可以帮助学生认识自己的情绪和需求，并学会有效地表达和处理情绪。
在团体中，学生们有机会通过角色扮演、讨论和反馈等方式，了解自己的情绪反应和行为模式。
他们也可以接受他人的评价和建议，从而更好地掌握情绪管理的技巧，增强自我调节和解决问题的能力。
团体心理辅导可以提供一个互助和支持的社会网络。
在团体中，学生们可以结识到志趣相投的朋友，彼此鼓励和支持，形成一种温暖和有意义的社交关系。
在面对困难和挫折时，学生们可以相互帮助和支持，分享彼此的经验和智慧，从而更好地应对心理压力和生活困扰。
团体心理辅导在高校人际关系引导教育中起到了重要的作用。
它能够帮助学生改善人际关系质量，培养合作精神和团队意识，提高情绪管理和问题解决能力，发展良好的人际关系技巧，并提供一个互助和支持的社会网络。
高校可以积极推广团体心理辅导，为学生的人际关系问题提供有效的帮助和支持。
高中心理辅导活动方案 人际关系 环境适应能力
高中心理辅导活动方案人际关系环境适应能力方案一：活动名称：友谊大使活动目标：提升学生的人际关系能力，培养友谊和合作意识。
活动内容：1. 组织学生进行团队合作游戏，如互相搭桥、拔河比赛等，通过团队合作培养学生的合作能力和团队意识。
2. 发起友谊交流活动，学生之间进行互相了解和交流，帮助学生培养友谊意识和沟通能力。
3. 组织学生参观实际社交场合，如企业、组织等，让学生了解不同人际关系场景，提高学生的人际关系适应能力。
4. 邀请专业心理辅导师进行讲座和讨论，引导学生了解人际关系的原则和技巧，并通过案例分析和角色扮演等形式培养学生的人际交往能力。
预期效果：学生能够主动建立积极的人际关系，更好地适应不同的环境，培养自信和合作意识。
方案二：活动名称：情感课堂活动目标：提升学生的环境适应能力，帮助学生更好地适应高中生活环境。
活动内容：1. 组织学生与年级外的老师和前辈学生进行座谈交流，了解他们在高中生活中的经验和心得，帮助学生适应新的学习和生活环境。
2. 组织学生进行情感表达活动，学生可以通过书写日记、绘画、演讲等方式表达自己的情感，促进学生情感的释放和理解。
3. 邀请专业辅导师进行情绪管理和压力释放的讲座，帮助学生学会合理应对压力和情绪，提高环境适应能力。
4. 在班级中开展互助小组活动，学生可以在小组中互相交流和支持，减少对环境适应的困难。
预期效果：学生能够更好地适应高中生活环境，有效管理情绪和压力，建立良好的学习和生活习惯。
方案三：活动名称：心理健康分享会活动目标：提升学生的人际关系能力，培养学生的环境适应能力，加强心理健康教育。
活动内容：1. 邀请心理专家进行心理健康讲座，学生了解心理健康的重要性和维持心理健康的方法，并提供心理咨询渠道。
2. 组织学生进行个人心理自述分享，让学生有机会表达自己的心理体验和思考，增进彼此之间的理解和共鸣。
3. 组织学生参观心理服务机构，让学生了解心理辅导的实际运作，提高学生对心理服务的认识和信任度。
团体心理辅导对人际交往的影响论文
团体心理辅导对人际交往的影响论文良好的人际交往不仅是学生成长与社会化过程中的重要组成部分，也是保持良好心理状态的必备条件。
研究表明，团体心理辅导可以提高大学生对人际交往的自信心。
下面是店铺给大家推荐的团体心理辅导对人际交往的影响论文，希望大家喜欢!团体心理辅导对人际交往的影响论文篇一《团体心理辅导对大学生人际交往的影响》【摘要】作为社会后备力量的大学生，良好的人际交往不仅是学生成长与社会化过程中的重要组成部分，也是保持良好心理状态的必备条件。
有效的人际交往对于实现今后的社会沟通，增强社会适应能力，实现自身价值，拓展事业以及构建和谐社会，都有着举足轻重的意义。
大学生群体的年龄特点使得大学生内心非常渴望交往，但是实际上大学生的人际交往状况却不容乐观。
有社交焦虑的大学生在经过一段时间的认知、行为集体治疗及情绪表达训练后，其人际关系敏感程度、交往焦虑程度、一般焦虑程度、消极思维习惯等都有较为明显改善。
也有研究表明，团体心理辅导可以提高大学生的自信心。
【关键词】大学生团体心理辅导人际交往心理健康一、团体心理辅导的适宜内容团体心理辅导是指在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。
就人际交往而言，我们认为团体心理辅导适宜内容主要有：1.解决浅层的认知、情感、行为障碍。
旨在提高大学生人际交往能力，改善大学生人际交往状况。
2.有助于形成积极的自我概念，促进自我反思，形成自信等品质。
团体心理辅导将具有不同背景、人格和经验的人组合在一起，为每个参与者提供了多角度的分析、观察他人的观念及情感反应的机会。
可以使参加者更清楚地认识自己和他人，建立新的自我认同模式和对他人的接纳态度。
这一点特别适合大学生在团体中比较分析、自我领悟、自我成长，在团体中重建理性的认知。
团体心理辅导的助人成长作用其中包括自我意识的成长。
3.改善情感体验，如焦虑、恐惧、孤独、情绪自控力差，不善表达情感等。
心理学高二必修三引导学生的人际关系与心理调适能力
心理学高二必修三引导学生的人际关系与心理调适能力人际关系和心理调适能力在每个人的成长过程中都扮演着重要的角色。
特别是对于高中生来说，这两个能力的培养对他们的成长和未来发展至关重要。
心理学作为一门学科，可以为高二学生提供相关的指导和方法，帮助他们培养良好的人际关系与心理调适能力。
本文将就心理学高二必修三的课程，探讨如何引导学生培养这两个重要的能力。
一、人际关系的重要性及其影响良好的人际关系对学生来说是非常重要的。
首先，良好的人际关系可以帮助学生建立稳定的友谊和亲密关系。
高中生正处于一个人际交往频繁的阶段，他们的社会圈子也在逐渐扩大。
通过建立良好的人际关系，他们能够结交到志同道合的朋友，互相支持，分享快乐和困难。
同时，和不同类型的人相处，也能够帮助学生拓宽自己的视野，提高自己的人际交往能力。
其次，良好的人际关系对学生的学习和成长有着直接的影响。
高二是重要的学业阶段，学生需要处理各科课业的学习压力。
而良好的人际关系可以提供学习资源和互助支持，帮助学生更好地解决问题、共同进步。
同时，通过和同学们的交往，学生也能够感受到他人的学习动力，激发自己的学习热情。
最后，良好的人际关系对学生的心理健康有着积极的影响。
在高中生的成长过程中，他们可能会面临各种情绪问题和心理困扰。
良好的人际关系可以提供情感上的支持和帮助，让学生能够更好地应对自己的情绪，释放压力，维持心理健康。
二、心理调适能力的培养方法1. 情绪管理能力的培养情绪管理是心理调适能力的重要组成部分。
高中生常常会经历各种情绪波动，包括压力、焦虑、悲伤等。
为了培养学生的情绪管理能力，可以采用以下几种方法：（1）倾听与表达：学会倾听他人的情绪和表达自己的情感，培养与他人的共情能力，并能够通过适当的方式表达自己的情绪。
（2）积极思考：培养学生积极的思考方式，以更好地应对不同的情绪和困难。
鼓励学生寻找解决问题的办法，并进行积极的思考习惯。
（3）情绪调节技巧：通过教授一些情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助学生更好地掌控自己的情绪。
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用人际交往训练团体辅导课程是现在社会中越来越流行的一种心理训练方式，旨在帮助个人提高人际交往能力、拓展社交圈并增强自信心。
本文就从以下几个方面来浅析这种课程的作用。
一、帮助个人提高社交技能和人际交往能力人际交往训练团体辅导课程采用实战技巧、角色扮演和现场讲解等方式，娴熟地教授了社交技能。
在这种学习模式中，学员可以在理论和实践中学习社交技能，并在安全的环境中进行实践，成功交往的经验能够增强个人对自己的自信心，在不断的学习中逐步发展出灵活、自信、协调的人际交往风格。
二、培养人际关系的发展和维护的能力在人际交往训练团体辅导课程中，学员在学习交际技巧后，还将学习如何建立良好的社交网络和开发深入的人际关系。
在这个过程中，不仅要学会如何以仁慈、理解和尊重的态度对待别人，而且要学会如何处理人际关系中的矛盾和分歧。
在这个过程中，学员还将学习如何正确地表达自己的想法和感受，并发展自己的个性。
三、增强自尊心和自信心人际交往训练团体辅导课程的另一个目的就是帮助个人建立一种积极、乐观和自信的心态，以增强自尊心和自信心。
在课程中，学员将会学习如何自我认知，发掘自己的优点，并接受和处理自己的缺点。
通过这种方式，学员可以建立自己的价值观和人生信念，并将其融入到自己的日常生活中。
四、减轻心理问题的压力人际交往问题是现代社会中的一个普遍问题，经常会带来很大的心理压力。
在人际交往训练团体辅导课程中，学员将有机会和其他学员进行愉快的互动和交流，分享彼此的经验和观点。
这不仅可以缓解个人的压力，还可以帮助学员建立支持和理解的社交网络。
总之，人际交往训练团体辅导课程对于个人的成长和发展有极大的帮助。
课程将教授学员如何与他人建立积极、互惠和支持性的人际关系，并通过各种学习技巧来实现这一目的。
此外，还可以帮助个人建立强大的人际交往能力，提升自信心和自尊心，并使其拥有更加快乐和健康的生活。
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用人际交往训练团体辅导课程是一种通过团体形式进行的人际交往技巧培训课程。
它主要通过集中的团体互动活动和讨论，帮助参与者提高人际交往能力，增进彼此的理解和合作关系。
下面将从以下几个方面对人际交往训练团体辅导课程的作用进行浅析。
人际交往训练团体辅导课程能够提高个体的人际交往能力。
通过参与团体互动活动和讨论，个体可以学习到与他人建立良好关系的技巧和方法，如倾听、表达自己的意见、尊重他人等。
在实践中，他们可以通过与其他成员的互动来锻炼这些技能，并在辅导师的指导下逐步改善和完善。
人际交往训练团体辅导课程可以增进彼此的理解和共情能力。
在团体活动和讨论中，参与者会遇到各种不同性格、背景和观点的人。
通过互相交流和了解，他们可以更好地理解他人的想法和行为，培养共情能力。
这种理解和共情能力不仅有助于改善人际关系，也可以在工作和生活中产生积极的影响。
人际交往训练团体辅导课程可以促进团队合作和协作能力的发展。
在团体活动中，每个参与者都必须与其他成员合作完成任务和解决问题。
通过共同努力和协同工作，他们可以培养团队合作和协作的能力，学会与他人建立和谐的工作关系，并达到共同的目标。
人际交往训练团体辅导课程还可以提高参与者的自我意识和自我管理能力。
在活动和讨论中，个体不仅可以与他人互动，也可以反思和分析自己的行为和情绪。
通过这种过程，他们可以增强自我认知和自我理解，进一步提高自我管理的能力，从而在人际交往中更加成熟和自信。
人际交往训练团体辅导课程在提高个体的人际交往能力、增进彼此的理解和合作关系、促进团队合作和协作能力以及提高自我意识和自我管理能力等方面都起着重要的作用。
通过参与个体可以获得更多的知识和技巧，提高自己的综合素质，更好地适应和应对复杂多变的社会环境。
团体心理辅导在高校人际关系引导教育中的应用
团体心理辅导在高校人际关系引导教育中的应用高校人际关系对大学生的发展和成长起着至关重要的作用。
良好的人际关系能够帮助学生更好地适应大学生活，提高沟通能力，增进合作意识，培养团队精神，促进情绪管理和心理健康。
由于个体差异和社会背景的不同，很多学生在人际交往中会遇到各种困难和挑战，导致人际关系矛盾和冲突的出现。
高校应当发挥心理辅导的作用，采取团体心理辅导的方式，通过心理辅导师的指导和引导，帮助学生解决人际关系问题，培养良好的人际交往能力，提高人际关系质量。
团体心理辅导是指心理辅导师以团体为单位，通过集体诊断、集体教育、集体讨论等方式，帮助个体了解自己，认识他人，改变不良的人际交往模式，提高人际交往能力和合作意识。
在高校人际关系引导教育中，团体心理辅导具有以下应用价值：团体心理辅导可以提高学生的自我认知和自我反思能力。
团体心理辅导以集体为单位，学生在团体中能够在相互尊重和公开的氛围中，自由地表达自己的想法和感受，接受他人的反馈和观点。
在辅导师的引导下，学生可以从他人的反馈中认识到自己的问题和不足之处，促进自我认知的提高和自我反思的深化。
团体心理辅导可以帮助学生改善人际交往质量。
在团体心理辅导中，学生可以共同探讨和解决人际关系问题，通过讨论和分享经验，吸取他人的经验和教训，从而增进对他人的了解和理解，培养良好的人际交往能力。
团体心理辅导还能够提供情境模拟和角色扮演等活动，让学生在模拟的情境中进行实践，锻炼应对复杂人际关系问题的能力。
团体心理辅导可以促进学生的情绪管理和心理健康。
大学生在面对人际关系问题时常常会感到焦虑、紧张和压力，导致情绪的不稳定和心理健康的问题。
而团体心理辅导提供了一个安全的环境和支持的网络，学生可以在团体中倾诉自己的困惑和烦恼，得到他人的理解和支持。
通过共同的经历和交流，学生可以得到情感的释放和心理的疏导，提高情绪管理的能力，维护心理健康。
团体心理辅导可以培养学生的合作意识和团队精神。
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用【摘要】人际交往训练团体辅导课程在提高人际交往能力、促进团队合作和沟通技巧的培养、帮助个体树立正确的人际关系观念、提升自我认知和情绪管理能力以及引导个体建立积极的社会支持网络等方面发挥着重要作用。
这些课程通过专业的指导和训练，帮助个体增强人际交往的技巧和信心，促进团队的协作和沟通效果，促使个体更好地适应社会环境，增强自身的心理韧性和应对能力。
通过参与这些课程，个体不仅能够提升自身的社交能力和情商，还能够建立起更加积极和稳固的人际关系，为个体的成长和团队的建设提供有力支持。
人际交往训练团体辅导课程在个人发展和团队建设中具有不可替代的重要性和价值。
【关键词】人际交往训练团体辅导课程、人际交往能力、团队合作、沟通技巧、人际关系观念、自我认知、情绪管理、社会支持网络、个体发展、团队建设。
1. 引言1.1 介绍人际交往训练团体辅导课程人际交往训练团体辅导课程是一种通过团体活动和专业辅导来提高个体人际交往能力和沟通技巧的培训课程。
这类课程通常由经验丰富的心理学家、社会工作者或专业团队建设师来主持，旨在帮助参与者更好地理解和应对人际关系中的挑战。
通过参与各种团体活动和交流，学员们可以学习如何建立有效的沟通渠道、培养团队协作能力以及提高情商和自我认知能力。
人际交往训练团体辅导课程的内容通常注重实践性，通过角色扮演、团队合作任务和个人反思等方式来帮助学员们实践和应用所学到的技能。
这样的训练课程不仅可以帮助个体更好地适应社会环境，还可以促进团队的凝聚力和合作精神，对个体和团队发展起着重要的推动作用。
2. 正文2.1 提高人际交往能力提高人际交往能力是人际交往训练团体辅导课程的重要目标之一。
通过参与这样的课程，个体可以学习到各种有效的沟通技巧和人际交往策略，从而提升自己与他人之间的交往能力。
人际交往训练团体辅导课程会教授个体如何主动与他人建立联系并展示自己的个性魅力。
在团体内进行各种交流和互动活动可以让个体更好地了解自己和他人，培养自信心和开放性格，从而更加自信地与他人沟通交流。
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用我们来看一下人际交往训练团体辅导课程的定义。
人际交往训练团体辅导课程是一种以小组为单位进行的心理训练课程，其目的是帮助个体提高人际交往能力，改善人际关系，并通过小组形式的集体辅导，使个体在集体中感受他人的支持和理解，从而提高个体的自我认知和自我调节能力。
这种小组形式的辅导课程，可以让参与者在类似现实中的情境中练习和改进自己的人际交往能力，比如说，在与领导、同事或朋友等各种各样的人际关系中，在这些关系中我们往往需要合作、协调、沟通、互相理解和支持等。
而人际交往训练团体辅导课程就是通过这种小组辅导的方式，帮助个体提高这些技能，从而更好地适应和解决人际交往中的各种问题。
人际交往训练团体辅导课程的作用主要表现在以下几个方面：第一，帮助个体提高人际交往能力。
通过团体形式的辅导，可以让个体在面对他人时更加从容，更有把握地进行交流和沟通，更加懂得尊重和理解他人，更加善于解决人际冲突，从而提高个体的人际交往能力。
这种能力不仅在工作中会更有帮助，也会在生活中更加顺畅。
第二，促进个体的自我认知和自我调节能力。
在团体辅导中，个体在集体中感受他人的支持和理解，能更好地认识自己，发现自己的优点和不足，进而更好地调节自己的情绪和行为。
这对于个体的发展和成长是非常有益的。
提高个体的自尊心和自信心。
在团体中，个体可以更加深刻地感受到他人的支持和鼓励，这会有助于增强个体的自尊心和自信心，从而更加积极地面对生活和工作中的各种挑战。
第四，促进团队的团结和合作。
在团体辅导中，个体会更加理解和支持他人，这会在一定程度上促进团队的团结和合作，从而提高团队的整体表现。
这对于企业和组织来说也是非常重要的。
接下来，我们来谈一下人际交往训练团体辅导课程的实际操作中一些方法。
要注意小组的构建。
小组成员的构建非常重要，要注意小组成员之间的性别、年龄、职业、文化背景等方面的平衡，以及在性格、层次、家庭背景等方面有所不同的成员。
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用
浅析人际交往训练团体辅导课程的作用人际交往是人们生活中不可或缺的一部分，无论是在工作中还是在日常生活中，良好的人际关系都是至关重要的。
由于每个人的性格、经历和教育背景不同，导致了每个人在人际交往方面存在着不同程度的困难。
人际交往训练团体辅导课程应运而生，它的作用不仅在于帮助个体解决人际交往中的问题，更重要的是提升个体的人际交往能力，让人们在社交场合中更加游刃有余。
人际交往训练团体辅导课程是指为了帮助个体解决人际交往问题而开设的培训课程。
这类课程主要通过集体讨论、小组活动、角色扮演等形式，帮助个体理解自己的人际交往问题，并寻找解决问题的方法。
在课程中，专业的辅导师会引导学员分析自己在人际交往中的问题，帮助他们建立健康的人际交往观念和行为方式，提高人际交往的能力。
人际交往训练团体辅导课程的作用是帮助个体解决人际交往中的问题。
每个人在人际交往中都可能会遇到各种问题，比如沟通不畅、表达能力不足、情绪管理不当等。
这些问题如果得不到及时有效的解决，就会影响个体在工作和生活中的表现，甚至会对个体的心理健康造成影响。
而参加人际交往训练团体辅导课程，可以帮助个体从根本上解决这些问题，让他们在人际交往中更加游刃有余。
人际交往训练团体辅导课程的作用还在于帮助个体改善人际关系。
在现代社会中，人们的人际关系非常复杂，工作中的同事关系、家庭中的亲情关系、朋友间的友情关系等，都需要个体不断地去维护和处理。
参加人际交往训练团体辅导课程，可以帮助个体更好地理解他人，更有效地处理人际关系中的矛盾和冲突，从而改善人际关系，使个体的生活更加和谐美好。
人际交往训练团体辅导课程的作用还在于促进个体的自我成长。
人际交往是一个让个体不断成长和完善的过程，而参加人际交往训练团体辅导课程，可以帮助个体更好地认识自己，了解自己的问题和不足，引导个体进行自我反思和自我调整，从而促进个体更好地成长和发展。
人际交往训练团体辅导课程在当今社会中具有非常重要的作用。
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研究实践 ■一、引言人际关系是指人与人之间通过交往与互相作用而形成的直接的心理关系。
高中生处于心理和生理变化都很剧烈的时期，自我意识和独立意识趋向成熟，对父母、老师、同伴等他人的批判性增强。
研究表明，高中生与父母、老师、同伴的关系质量对他们的心理健康、社会技能和学业成绩都有重要的影响。
人际关系在人的一生中都是一个始终存在的课题，而对于身心发展较快，自我渐趋成熟的高中生而言，逐渐地学习和掌握处理人际关系的方法知识和技能，不仅有利于高中生适应现阶段的学校生活，而且对于他们成长为成熟的、具有独立个性和人格的人，也非常重要。
学习适应性是指学生善于克服学习困难、取得较好学习效果的一种倾向，也可以称作是一种学习适应能力，主要因素涉及学习方法、学习能力、学习态度与学习习惯。
良好的学习适应性有利于学生适应学校生活，完成学习任务，获得好的自我效能感和学业成绩。
学习是高中生在现实层面的主要任务，所以学习的适应也是高中生各方面适应中最重要的方面，是否有良好的学习适应性也会影响到学生整个青春期的发展状况。
许多文献显示，高中生在学习上的适应情况，会对他们的生活和心理健康的各方面产生很大的影响。
团体辅导作为心理辅导的一种重要形式，也被广泛应用于学生群体的很多不同方面主题的探索，被证实是效果显著的方法。
本文试图对人际关系敏感度缺乏、自我认知和理解他人方面有所欠缺、同时不能很好地觉察自身和他人情绪，以及在人际交往中难以掌控自己，采取合适行为的群体，进行一段时间的人际技能辅导，看看能否帮助这部分学生在生活中有更好的人际体验。
本文还进一步探究了人际关系状况的改善，看对于他们的学习适应性是否会有比较正面的影响。
以往研究表明：团体辅导对高一学生人际关系问卷的认知他人和情感自己两个因子有显著作用，对高一学生自陈量表的强迫症状、偏执、精神病性三个因子有显著作用，团体辅导对高一学生自陈量表的总症状指数有显著作用［1］；高中生人际关系与学业成绩存在正相关，团体辅导对高中生心理健康有促进作用［2］。
本研究聚焦团体辅导对于高二学生的人际关系水平和学习适应性水平的作用，试图探索提高高中生人际关系水平和学习适应性水平的有效方法。
二、研究方法（一）研究对象湖北省宜昌市东湖高级中学高二年级全体学生753人，用人际关系量表进行普查，筛选出得分低于15（很差）的学生42人，其中男生22人，女生20人，随机分为实验组和对照组。
实验组男生10人，女生11人，对照组男生12人，女生9人。
（二）研究工具采用邬庆祥的人际关系量表和赖昌贵的学习〔摘要〕采用邬庆祥的人际关系量表对湖北省宜昌市东湖中学高二753名学生进行普查，筛选出得分在15分（很差）以下的学生组成团体，对他们进行赖昌贵教授的学习适应性量表的前测，然后开展八次人际技能方面的团体辅导，之后进行两种量表的后测。
结果表明：团体辅导能够显著提高高二学生的人际关系水平，对与学习适应性的学习能力、学习态度和习惯两个因子有显著作用。
〔关键词〕团体辅导；高二；人际关系；学习适应性〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0017-03□ 程晓芳团体辅导对高二学生人际关系及学习适应性的影响适应性量表对学生进行测查。
（三）研究过程采用所选人际关系量表对高二年级全体学生进行普查，筛选出得分在15以下（很低）的学生首先进行访谈。
访谈时间大约在每人40分钟，目标在于进一步核实量表得分是否真实，学生在实际上是不是存在人际困扰，同时对学生整体情况进行了解，进行初步的沟通，澄清接下来团体辅导的形式、目标等，建立一定的信任感，为招募学生进入团体做准备。
进行一次访谈后将学生随机分成实验组和对照组进行实验，实验前用学习适应性量表做前测，然后对实验组进行八次以人际关系为主题的团体辅导，结束后用两种量表进行后测。
（四）团辅内容团体辅导的主题是人际知识的传递和人际技能的提高，经过大量的资料查询和筛选，最终设计出团辅的流程如下：第一次：主要目标是初步建立团体，使成员放松心情，逐步开放自我，同时构建团体规则，实现成员间的初步了解。
活动：大风吹、自画像，传递鼓励，搜集并建立团体契约。
第二次：主要目标是使成员进一步增强自我和相互了解，增强自信，激发沟通和交流的动力。
活动：爱在指间、目光炯炯、自我暴露与自我激励。
第三次：培养成员的认同感和觉察能力。
活动：朋友特质大拍卖、优点轰炸、谁的错。
第四次：人际交往中的语言使用。
活动：情境演练，有话好说，忠言逆耳与忠言顺耳。
第五次：使成员练习沟通的双向性。
活动：单向沟通与双向沟通，非事件S-R量化咨询训练。
第六次：情感流动和情绪觉察。
活动：爱心训练、抱怨三步曲、情境扮演。
第七次：人际ABC理论传递和情境扮演。
第八次：总结，处理离别情绪。
活动：周哈里窗、你眼中的我、离别留言。
以上团辅每周一次，每次80分钟，历时两个月。
（五）统计方法利用SPSS20.0处理数据。
三、结果分析（一）团体辅导前后人际关系和学习适应性水平的变化1.团体辅导前后人际关系水平的变化对人际关系量表的前后测数据进行配对t检验，结果见表1。
2.团体辅导前后学习适应性水平的变化对学习适应性量表的前后测数据进行配对t检验，结果见表2。
3.人际关系量表的总得分与学习适应性量表各因子及总分的相关情况对人际关系量表的总得分与学习适应性量表各因子及总分进行相关分析，结果见表3。
四、 讨论（一）团体辅导前后人际关系和学习适应性水平的变化通过表1可以看出，团体辅导后实验组的人际关系量表得分有显著提高。
说明人际知识、技能、能力可以通过有针对性的团体训练得到提高。
表2显示经过团体辅导，学习适应性量表的得分在学习能力、学习态度和习惯维度以及总分上都有显著的变化，说明经过了针对人际关系的团体辅导训练后，成员的学习适应性水平得到了一定程度的改善。
（二）人际关系水平与学习适应性各因子间的相关情况虽然经过针对人际关系的辅导，使得学生的学（下转第22页）表2 实验组后测与前测各个指标的比较分析（配对t检验）后测（n=21）前测（n=21）配对t 值p值学习方法66.67±12.0965.33±8.19 1.14240.068学习能力53.92±11.2646.42±6.91 4.18860.023*学习态度与习惯48.67±10.9139.83±5.84 2.83040.016*总分169.26±31.88151.58±15.83 2.24150.04*表3 人际关系量表总分与学习适应性各因子分及总分的相关分析学习方法学习能力学习态度与习惯学习适应性总分人际关系总分0.0250.1380.345*0.157表1 实验组后测与前测各个指标的比较分析（配对t检验）后测（n=21）前测（n=21）配对t 值p值总分22.23±2.4513.32±1.82 1.24350.008* 注：*p<0.05，实验组后测与前测差异显著；**p<0.01，实验组后测与前测差异非常显著，下同。
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