七年级语文最后一片叶子3
初中北师大版语文七年级上册第10课【教学课件】《最后一片叶子》
第五单元 · 第十课
最后一片叶子
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
课文导入
生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命 中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱 自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代
价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗。今天，
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探讨结尾的妙处
贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这 样写的好处在哪？ 好处：一是作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧· 亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。是艺术留白，令人回味无穷。 二是丰富人物的性格，使人物性格更加丰满，贝尔曼还是个不喜外露，默默 奉献、外粗内细、外冷内热，具有鲜明个性的人。
不屑一顾
凶神恶煞
鬼使神差
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快速阅读文章，整体感知：
1、用简练的语言复述故事情节。 2、作者围绕最后一片叶子，主要写了几个人物？哪几 个是最主要的？ 3、、本文的情节结构中，最具震撼力的是哪一环节？
为什么？
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研读文本
小说的结局是琼西脱离了危险，最后的常春藤叶竟然挽救了一个年轻而又 几乎失去希望的生命。这究竟是怎样一片叶子？ 1、 自由跳读写琼西的段落，想想：在琼西眼里这是怎样一片叶子？ 2、乔安西最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的藤叶吗？ 3、贝尔曼是个怎样的人？在课文中找出写贝尔曼的段落。读课文18——20、 34、37段，后分析。 4、文章在18段中写贝尔曼“很像个艺术家，但在艺术方面却一无所成。”与 文尾所说“最后一片叶子是贝尔曼的杰作”是否矛盾，请你结合全文谈谈你的 看法。
2023-2024学年高教版(2023)中职语文基础模块上册《最后一片叶子》教学PPT课件
1
尔良的杜伦大学，主攻医学，
并获得文学学士学位。
• 欧亨利毕业后回到家乡，在
2
阿拉巴马州的一个镇上当医生
。
• 同时，欧亨利也在当地报纸
3
担任编辑和主笔的工作。
欧亨利职业生涯的三个阶段
早期
1
• 1887年，欧亨利在阿拉巴马州蒙
哥马利市担任药剂师，并开始写作。
中期
2
• 1903年，欧亨利进入纽约市一家
主题思想
• 作品以幽默诙谐的方式，探讨了人性的复杂性和社会的不公 。通过苏比的经历，作品表达了对人性的关注和对社会现实的讽 刺，同时也传递了积极向上的信息和对美好生活的向往。
《麦琪的礼物》
内容概述
• 德拉和吉姆是一对贫穷的 夫妻，为了给对方买圣诞礼 物，各自卖掉了自己最珍贵 的东西。结果吉姆卖掉了祖 传的金表，而德拉卖掉了自 己的长发。
故事高潮
贝尔曼先生的去世
• 贝尔曼先生的去世给乔安西带来了巨大的打击。 • 乔安西感到内疚和悲伤，为贝尔曼先生的去世而哭泣。 • 贝尔曼先生的去世使乔安西重新认识到生命的意义和价值 。
故事结局
乔安西的康复
• 贝尔曼先生的去世给乔安西带来了 巨大的打击，然而，最后一片叶子的 奇迹般地脱落，让乔安西重新获得了 希望和勇气。
广泛的读者群体
• 由于其作品在世界范围内的 广受欢迎，欧亨利为短篇小说 的普及和推广做出了重要贡献 。
文学奖项的设立
• 为了纪念欧亨利的文学成就 ，美国设立了“欧亨利奖”， 该奖项对推动短篇小说的发展 和培养年轻作家发挥了重要作 用。
对美国文学的影响
地方色彩的呈现
• 欧亨利的小说多以美国南方 小镇为背景，通过描绘小镇生 活和人物形象，展现出美国南 方的风土人情和地方色彩。
《最后一片叶子》语文阅读练习题及答案
《最后一片叶子》语文阅读练习题及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《最后一片叶子》语文阅读练习题及答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《最后一片叶子》阅读练习第一题可以从四个层面说明“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作。
第一个层面的意义：挽救了乔安西的生命。
乔安西按照她自己的“规定”，最后一片藤叶掉下来时她也就随之而去。
然而墙上的最后一片“叶子”老掉不下来，按她自己的“规定”她就不应死去。
乔安西在思索这样奇事的过程中对自己先前的悲观情绪作了检讨，她的精神信念发生了变化，她实现了医生开出的最后的“药方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。
这个信念的转折是不掉的“最后一片叶子”给的。
而这片“最后的叶子”是贝尔曼画上去的，所以是贝尔曼的杰作。
第二个层面的意义：“贝尔曼说了二十五年的惊人之作”的实现。
贝尔曼是没有什么成就、画技一般的老画家。
一生都在说他要画一幅“惊人之作”，但嘟哝了二十五年，始终没有动笔，始终一事无成。
而这幅“最后一片叶子”却救了一个人的命，所以说这是贝尔曼的杰作具有双关的意义，贝尔曼的愿望实现了，这是其他的画无法相比的真正的“惊人之作”。
第三个层面的意义：这是贝尔曼为此付出了生命的牺牲精神的象征。
贝尔曼冒着风雨完成了作品，为此感染了肺炎被夺去了生命。
贝尔曼只想到救人，而没有去想这样做面临的危险（肺炎高发期、高发区，风雨中作画会淋湿受寒，本人年老可能因此得病）。
贝尔曼的这一高尚行为是他人生的杰作。
所以，这杰作又有图画和人生都称为杰作的双关含义。
第四个层面的意义：平凡的牺牲，或者说既平凡又不平凡的象征。
贝尔曼是个很平凡的人，虽是个热心肠的老头，但缺点很多，其貌不扬，说话粗俗，嗜酒如命，穷愁潦倒，年过六十，一事无成。
特别是他去创作最后一片叶子时，他一点没有成为英雄的自我意识，没有意识到自己会牺牲。
但是，他却做出了不平凡之举，他成了救人的英雄。
第10课《最后一片叶子》教案(北师大版初一上) (3)doc初中语文 (1)
第10课《最后一片叶子》教案（北师大版初一上）(3)doc初中语文(1)课型：课内自读课课时：一课时教学目标：⒈体会最后一片叶子在情节进展中所起的作用，了解小讲情节结构的特点⒉弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用⒊感悟小讲的内涵——弘扬人性美教学重点：情节线索的作用教学难点：要紧人物与主题的表达关系教学过程：一、导入新课在浩如烟海的文学作品中，小讲是最为浓墨重彩的一笔，她向我们展现了社会百态，描画了芸芸众生。
那些经典优秀的小讲一旦进入我们的视野，往往会令人难以忘怀。
㈠请同学们讲讲自己喜爱的小讲有哪些(学生回答)㈡今天让我们来共读闻名的短篇小讲«最后一片叶子»二、研读课文〔一〕分析〝最后一片叶子〞在情节进展中的作用1．请学生默读课文2．提咨询：这〝最后一片叶子〞是真实的吗？〔学生一起回答〕3．提咨询：为何要画〝一片叶子〞？〔学生回答，朗读第16—24段〕师：琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的柔弱牵连，作为舍弃生命的理由。
在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。
琼西的念头触发了贝尔门的行动，在哪个凄风苦雨之夜，他画下了常春藤上那最后一片永不凋落的叶子。
那是上帝的旨意，琼西重新树起了生活的信念。
琼西得救了。
贝尔门却献出了生命。
4．提咨询：那么对贝尔门来讲，这〝最后一片叶子〞意味着什么？〔杰作〕5．提咨询：什么缘故讲最后一片叶子〝才是贝尔门的杰作〞？〔学生讨论〕师：因为这片叶子是贝尔门人性的定格，是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。
〔二〕分析人物形象，明确本文的主题1．提咨询：本篇小讲中谁是要紧〔主线〕人物？〔学生讨论〕师：要紧人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，能够从以下两方面考虑：①从他与各方的关系看②从小讲主题的表现看从①看，琼西病危，生命维系于〝最后一片叶子〞，是为了造成悬念，为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。
33北师大版语文七年级上册第五单元第10课《最后一片叶子》PPT课件
28
朗诵升华
生死不离，我数秒等你消息 相信生命不息 我看不到你，你却牵挂在我心里 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 搭起双手筑城你回家的路基
生死不离，你的梦落在哪里 想着生活继续 天空失去美丽，你却等待明天站起 无论你在哪里，我都要找到你 血脉能创造奇迹 你的呼喊就刻在我的血液里
应知应会检测
师预设检测题 师生解难答疑 生查缺补漏质疑
突突覆 破出盖 难重面 点点广
9
应知应会检测
1.给加点的字注音,并在后面写出 你认为还应该掌握的字词：
鬈.（ quán）曲 黯（. à)淡n 抖擞.（ sǒ）u 嗤（ . ）c笑hī
举例注音→自主完成 查缺补漏→合作探究 组内交流→班内展示
10
1
序言
PREFACE
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保 留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中您的内容打在 这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的 内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后
关键字： 输入关键字 输入关键字 输入关键字
30
谢谢观 感谢这一路与
31
朋友的处境： 更舒服一点。
从从 小细 处节 感入 悟手
朋友的肖像： 朋友的语言： 朋友的做法： 我对朋友说：
我对朋友说：朋友， 你是一位很有同情
心的好医生！
举例 19
琼西
友 善 苏娣
拓展对比提高
希望
奉 献 贝尔门
罗 丹
七年级语文上册 第五单元 生命礼赞 10 最后一片叶子 欧亨利短篇小说《最后一片叶子》赏析(200
（20１６年秋季版)七年级语文上册第五单元生命礼赞１0 最后一片叶子欧亨利短篇小说《最后一片叶子》赏析(20０0字）北师大版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版）七年级语文上册第五单元生命礼赞10 最后一片叶子欧亨利短篇小说《最后一片叶子》赏析（20００字）北师大版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版)七年级语文上册第五单元生命礼赞10 最后一片叶子欧亨利短篇小说《最后一片叶子》赏析（200０字）北师大版的全部内容。
欧·亨利短篇小说《最后一片叶子》赏析摘要:本文通过对欧·亨利短篇小说《最后一片叶子》的赏析。
进一步了解小说的形式、风格、及特点。
笔者对其以人物的对话形式来刻画人物的内心世界及特征、采用对物体细腻的描述、以及比喻拟人化的手法等来加强其逻辑性与生动性有所认识，并阐述己见。
此外,笔者认为，小说本身是部杰作，画家画出那逼真的“最后一片叶子"是另一幅杰作,然而,真正的杰作是那欧·亨利成功塑造的、值得效仿又难以捕捉到的、具有无私奉献精神的小说主人翁形象.关键词:欧·亨利；最后一片叶子;杰作；风格；特征以短篇小说而闻名的著名作家欧·亨利（o.ｈenrｙ) (1862 - 1９1０) 出生在美国北卡罗来纳州的格林斯堡罗。
其真名是威廉·悉尼波特(william sｉdneyporteｒ) 。
曾做过药店职员、牧场工人,在成为专业作家之前,曾在一家银行工作。
其间，他时常为报刊撰写幽默小品。
因一桩经济案在监狱呆了三年零三个月。
优质课[北师大版]七年级语文(上)《最后一片叶子》课件(46张PPT)(共46张PPT)
作者简介：
欧·亨利（1862~1910），美国小说家。生 于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等。 比较熟悉小市民的生活。故所写300多篇短 篇小说，多以此类人物为主人公。其中《麦 琪的礼物》、《警察和赞美诗》均带着含泪 的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的 悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真 实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的 结局著称。
各抒己见
文中对贝尔曼都用了哪些描写方法？
他是个怎样的人?
正面描写（外貌 语言 动作） 侧面描写
普通的外表 下 有一颗 善良的心
乔安西
战胜病魔获新生
１ １
希望
贝 尔 曼
１１１
舍 身 忘 已 绘 藤 叶
奉献 奉献
线 索
友情
相 濡 以 沫 显 真 情
休 易
•这片叶子原来是画上去的， 这确实出乎意料，但为什么 又是在情理之中呢？ • 请从文中找出伏笔：
休易
贝尔曼
乔 安 西 友 善
希 望 奉 献
休易
贝尔曼
乔 安 西 友 善
希 望
奉 献
休易
贝尔曼
乔 安 西
希 望
友 善
奉
献
休易
贝尔曼
小说的主人公是 乔安西，还是贝 尔曼，还是这两 个人？为什么？
智力冲浪
1.找出描写贝尔曼外貌的语句。 (第30节) 2. 贝尔曼的处境如何？从哪些句子 可以看出来？ 3. 贝尔曼具有怎样的精神品质？你 从哪儿可以看出来？
乔安 西
爱
北师大版七年级上册第五单元生命礼赞10最后一片叶子课件
外貌 事业 性情
人格
外表丑陋、模样怪异
一个失败的画家，郁郁不得志。
喝酒无节制、爱说大话、脾气暴 躁、但他是善良的。
富有同情心、富有爱心、富有自 我牺牲的精神。
2024/9/2
最后一片叶子
15
课堂小结：
通过对这篇小说的情节讨论、形象分析， 我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，乔安西的细 心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也 处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的 一首歌中有这么一句：“天地之间还有真 爱 ”，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精 神。如何做一个大写的“人”，贝尔曼用生命 回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？
29
欧·亨利式结尾
“艺术的打击力量要放到最后”，
即“卒章显志” 。这样写可以造成悬
念，增强故事吸引力，短篇小说的大
师们在文章情节结尾时突然让人物的
心理情境产生出人意料的变化，或使
主人公命运陡然逆转，出现意想不到
的结果，但又在情理之中，从而造成
特殊的艺术魅力，给读者留下想象的
空间。 2024/9/2
艺
术
特
点
2024/9/2
最后一片叶子
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品味“欧•亨利式的语言” 1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管 他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用 他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”
2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我 也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告知你 吗？”
2024/9/2
最后一片叶子
3
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反应社会生活 的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境。 小说反应社会生活的主要手段是塑造人物 形象。
中学 七年级语文上册第五单元第10课最后一片叶子 课件 (共12张PPT)
欧.亨利
把握内容-----理情节
休 易
｛
见 友染病 察 友心灰 诉 友忧死 慰 友揭密
2 认识朋友-----析人物
合作对对碰
我们认识了他（她), 我们被他（她）感动了， 因为，我们看见他（她）在-----------------。 （或）我们听见他（她）心里再说------------------------------------------------------。
学以致用
运用补白想像的方法，课下 阅读《麦琪的礼物》、《警 察与赞美诗》，看看结尾是 否与本文一样有魅力。
谢谢合作
再见
Good
bye
1
2
3
4
当汶川县映秀镇群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了： 29 岁的老师张米亚跪扑在废墟上，双手紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰， 两个孩子还活着，而“雄鹰”已气绝身亡！ 地震发生时，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主 任谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下紧紧护着 4 个学生，4 个学生都获救了，谭老师 却不幸遇难。 年仅 24 岁的永安坝村小学老师苟小超，结婚只有 10 天。地震发生时，他正在教学楼 三楼巡察。突然地地动山摇，他本能的大声吼叫学生赶快逃生。一边迅速抱起联名孩 子着往楼下冲去，惊醒的孩子紧随而下。到了楼下，连一口气都来不及喘，反身再冲 上三楼。又抱起两名孩子向楼下冲------当他第三次从三楼抱着孩子冲下来，刚到一楼 最后一级楼梯时，顶楼轰然坍塌，砖块、混凝土、门窗玻璃门袭来。就在那一瞬，一 块重约一吨的砖块和混凝土砸向他小腿，他本能的将两个孩子“藏”在怀中，用自己 弱小的身躯挡住从天而降的砖块-------他双腿被无情的砸断，胸部、头部也受到重创， 顿时扑到在血泊中。 遵道镇欢欢幼儿园瞿万容老师，用后背牢牢的挡住了坍塌的水泥板，怀里还抱着一名 孩子。小孩获救了，但瞿老师永远的离开了我们。 -----------
北师大版语文七年级上册ppt课件10课《最后一片叶子》课件 (共34张PPT)
小说语言特色：
幽默、诙谐
他的文字生动活泼，善于利用比喻、 拟人、夸张、双关语、讹音、谐音和 旧典新意，妙趣横生,被喻为“含泪的微 笑”
2019/12/9
拓展练习：
寻找你身边 的“贝尔曼”
2019/12/9
心灵共振 （不抛弃，不放弃）
抗震救灾图片——汶川
2019/12/9
只要我们的心中有爱，世界就会因我 们而精彩。希望同学们都做有爱心的人， 爱自己，爱他人，更希望同学们在漫漫的 人生旅途中，无论遇到什么困难都要坚强 面对，永远不抛弃，不放弃。
这篇小说最成功之处就 是描写了一种人与人互相 之间的关怀帮助。《如果 琼西是我的朋友》，我们 会怎么做？
2019/12/9
再见
2019/12/9
最
后
一
片
叶 子
欧 亨
利2019/ຫໍສະໝຸດ 2/9第一课时2019/12/9
教学目标
了解故事情节 分析人物形象 把握全文主旨
2019/12/9
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物、故事情节、环境。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物 形象。
欧·亨利
2019/12/9
1. 读准下列字音 横七竖八（ heng ） 瘟神（ wen ） 鄙薄 （ bo ） 够呛（ qiang） 邋遢 （ la.ta ） 自诩（ xu ）
2. 识记下列词语的意思 （1）不速之客：未被邀请突然到来的客人 （2）自诩：自我夸耀 （3）邋遢：肮脏、不整洁 （4）鄙薄：轻视、嫌恶
2019/12/9
初步感知
以你喜欢的方式速读课文
1用“ 句子