人教版二年级下册数学除法教学课件最全

人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》全套教学课件精品PPT117小学优秀公开课

人教版小学二年级数学下册第六单元全套教学课件【PPT完整版】人教版小学二年级数学下册第 6 单元有余数的除法第 1 课时有余数的除法（1）摆一摆，回顾除法意义问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。

16÷2＝3（盘）问题：1. 这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？问题：1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。

摆一摆，解决新问题把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。

1. 这1个草莓怎么不摆了？2. 能把你的想法用算式表示出来吗？问题：1. 这个算式什么意思？7÷2＝3（盘） 1（个）……2. 这个意思你还在哪看到了？问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。

比一比，初步感知有余数除法的意义6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个）把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。

那么，谁能说一说余数表示什么？在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。

818172724 1412121在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。

谢谢观看Thank You人教版小学二年级数学下册第 6 单元有余数的除法第 2 课时有余数的除法（2）用小棒摆。

8根8÷4=2（个）初步理解余数与除数的关系1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。

2.能用除法算式表示你摆的意思吗？9根9÷4=2（个）……1（根）2如果用10根小棒来摆呢？10根10÷4=2（个）……2（根）如果用 11根、12根呢?11根12根11÷4=2（个）……3（根）12÷4=3（个）9根余数和谁有很密切的关系，是什么关系？9÷4=2（个）……1（根）10根10÷4=2（个） (2)（根）11根11÷4=2（个） (3)（根）12根12÷4=3（个）13根13÷4=3（个） (1)（根）＜在有余数的除法算式中余数是不够分而余下的，所以小于除数。

二年级下册数学有余数的除法人教版PPT教学课件

二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观看
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
1.家长反对、施压、重判成绩：说明家长比起道德培养更加注重孩子的分数。 2.学校不堪重压，迫令屈从：点明学校教育受外界干扰的现状。 3.女老师坚持决定，辞职而去：表明女老师的个人原则问题，对于这个事情她用辞职作为回复是付出了很大的代价的。但她依旧坚持自我。 4.媒体报道，社会关注，各种态度：说明这件事大家看法有分歧，有厘清的必要性。 5. 精致生活从来都只源于生活本身2 1.反对虚假的所谓“精致”，在真生活中追寻人生的真谛. 精致生活从来都 6. 精致生活从来都只源于生活本身只源于生活本身
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
巩固练习
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
2
1
2
1
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。
互动新授
6÷2＝3（盘）
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
二年级下册数学有余数的除法人教版P PT教学课件
互动新授
把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘） 1（个）

人教版小学二年级下册数学课件《有余数除法的竖式》有余数的除法课件

课后习题
9.有一些糖不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子都剩下1块，想一想，这些糖有多少块？
【参考答案】：
3×5+1=16（块）
【讲解】从题意可知，这些糖平均分成3份余1，平均分成5份也余1个，即这个数减1后除以3或除以5，都正好分完。这个数只有3和5的积15，再加上余下的1，也就是15+1=16，这与“这些糖不到20块”正好相符。所以这些糖有16块。
课后习题
1．口算。
15÷5＝24÷3 3＝45÷9＝638÷7＝
5
9
48÷6＝10÷5＝42÷6＝56÷8＝
8
2
7
7
2.填一填。
（）42÷7＝6 （）×8＝7 56 3×（）＝18 6
54÷（）＝9 33÷4＝（）……（）
6
8
1
课后习题
【讲评】本题是考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。解答时通过乘法口诀来推算出要填的合适的数：第一道题根据乘法口诀六七四十二，填42；第二道题根据乘法口诀七八五十六，填7；第三道题根据乘法口诀三六十八，填6；第四道根据乘法口诀六九五十四，填6；最后一道题根据口诀四八三十二，商8余1。
4.看图写算式，（1）看图填算式。
课后习题
(1) 20÷3=□6（个）……□（2个） (2)20÷6=□（串）……□（个）
3
2
(1)用竖式表示为： (2) 用竖式表示为：
6
3
32 0
62 0
18
18
2
2
课后习题
（2）
(1)13÷□=□（3 盘）4 ……□（朵） 1 (2)13÷□=□（朵）……□（朵） (1)用竖式表示4 为：3 (2)用竖式表1示为：

【人教版】二年级数学下册教学课件计-【第3课时有余数除法的竖式计算(1)】

9
2
3. 12根，每3根一组，分一分。
分了（ 4 ）组，还剩（ 0 ）根。 12÷3 = 4 （组）
4 3 12
12
0
3 除数…… 4 13
12
1
……商 ……被除数 ……4乘3的积
……余数
一、有17块橡皮擦，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到( 3 )块,还剩( 2 )块。
17÷ 5 = 3（块）······2（块）
3 517
15
2
17表示( 共有17块橡皮擦 )， 5 表示( 平均分给5个小朋友 )，
3 表示( 每个小朋友分3块 )，
15 表示( 已经分了15块
)，
2 表示( 还剩2块
)。
二、(思维拓展题)按要求填一填。 1.商和余数相同且余数最大时
÷6 =
=_3_5_ =_5__
2.除数最小时
÷ =4 4
除法也可以写成竖式： 13÷4 = 3（组）……1（根）
你知道竖式
12 1
中每个数的含义吗？
3 除数…… 4 13
12
1
……商 ……被除数 ……4乘3的积 ……余数
13表示共有13根小 12表示分掉的棒，4表示4根分一 12根小棒，1表组，3表示分成3组。示多余的一根。
观察横式和竖式，你能发现它们之间的联系吗？
=_2_4_ =__5_
13÷4 = 3（组）……1（根）
你觉得竖式有什么好处
呢？
3 4 13
12 1
竖式不仅能表达横式所表示的意思，同时还能看到分走的12根。这是横式里看不到的。除法竖式能更好地把自己思路的每一步展示出来，步步连贯，不容易出错。

人教版二年级数学下册 (除法)表内除法教学课件

用小圆片代替实物分一分、说
一说练习二十的 2 . 3 。
每只小熊分得同样多，每只分（）个。
什么意思
÷？ =
巩固练习
4. 先说说算式的意义，再动手分一分。（1）18 ÷ 2 = 9
巩固练习
（2）15 ÷ 3 = 5
课堂总结
课堂总结
这节课你学到了什么？
这节课，我们认识了除法，知道了把一些物体平均分成几份，求每份是多少的问题用除法来表示。
作业
1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
…
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
除法算式：12÷4＝3
式中12、4、3分别表除示什么？
号读作：12除以4等于3。
读一读。【选自教材P15 练习三第1题】
8÷4=2
15÷5=3
8除以4等于2
15除以5等于3
18÷3=6
16÷8=2
18除以3等于6
16除以8等于2
12÷3=36÷6=6
7÷7=1
36除以6等于6
7除以7等于1
1.把15条鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸里放（ 3 ）条。【选自教材P13 做一做第1题】
？ 12 ÷ 4 = 3
总数
平均分的份数每份数
巩固练习
巩固练习
1.
想动一手想分这一幅分图，表并示写什出么除含法义算式
？
。
合作探究
题意是：把 15 条鱼平均放在 5 个盘子里，每个盘里放几条？
算式： 15 ÷ 5 = 3
合作探究
说一说 15 ÷ 5 = 3 表示什么含义？

新人教版二年级下册数学6.2用竖式计算有余数的除法教学课件

商5行吗？
43÷7 = 6 …… 1
6乘7的积42接近
43且小于43，商
6合适。
7
6
43
42
商6行吗？
1
注意，余数要比除数小。
第十二页，共二十二页。
小结
用竖式计算有余数的除法
除数…… 4
3 ……商 13 ……被除数 12 ……4乘3的积
1 ……余数
第十三页，共二十二页。
试商
43÷7 = 6 …… 1
3 ……商 13 ……被除数 12 ……4乘3的积
1 ……余数
13表示共有13根小棒，4表示4根分一组，3表示分成3组。
12表示分掉的12根小棒，1表示多余的一根。
第七页，共二十二页。
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
余数是0表示正好分完，没有剩余。
4 4 16
16
0
第八页，共二十二页。
3
4
7 25 21
8 35
32
4
3
6 9 56
54
2
8 8 65
64
1
第十六页，共二十二页。
3.（
）里最大能填几？
3×（（9
8×（
4 ）＜13 （ 7 ）×7＜69 4×（
3 ）＜30 6×（
）×5＜39 6 ）＜25
8 ）＜50
第十七页，共二十二页。
4.
26÷4 = 6 …… 2
6
4 26
24
第二十二页，共二十二页。
小的道理，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。
第二页，共二十二页。
35÷5 = 7
27÷8 = 3……3

人教版二年级下册数学【有余数的除法教学课件】

比一比，初步感知有余数除法的意义
把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个）讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除法算式时，计算的结果有两种情况，一种是正好分完，一种是还有剩余，也就是剩余的不够再分，数学上把这种不够再分的数叫做余数。
如果用这些小棒摆呢？可能会剩1根或2根小棒.
第 6 单元有余数的除法
第 3 课时有余数的除法（3）
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
二、探索新知
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？
尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）······1（根）
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
二年级数学下册（RJ）教学课件
第 6 单元有余数的除法
第 1 课时有余数的除法（1）
一、情景导入
二、探究新知
1 摆一摆，回顾除法意义
把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？

新人教版二年级下册数学(新插图)6 除法算式各部分的名称教学课件

口答：黄色珠子用了8颗，蓝色珠子用了18颗。
这节课你们都学会了哪些知识？找规律解决问题
3+3+3+3=12
=（ 6 ）
18÷3=6
这节课你们都学会了哪些知识？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。除法算式：20÷4＝5 被除商除数数
… …
…
6 有余数的除法
利用余数解决排列问题
思考1：横线上应该画什么？你是怎么想的？
思考2：如果按照这样的规律接着摆下去，第11 个图案是什么？第23个呢？今天我们继续来研究这样的问题。
说出每个算式中的被除数、除数、商。
10÷5＝2
被除商除数数
48÷8＝6
被除商除数数
15÷3＝5
被除商除数数
56÷7＝8
被除商除数数
18÷2＝9
被除商除数数
28÷4＝7
被除商除数数
填一填。
(1)一共有( 15 )块蛋糕，平均分给5个同学，每个同学分( 3 )块蛋糕。 15 ÷ 5 ＝ 3
下一组里的第1面。
1
口答：第16面小旗是黄色的。
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？
27÷3= 9（组）
正好除尽是什么意思，应该是什么颜色的旗子？
正好除尽说明没有分剩的旗子，第27 面旗子应该是一组里面的最后一个。
……
按照这样的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？
如何用算式表示？
这是不是平均分呢？
思考：哪个算式是正确的呢？
20 ÷ 4 = 5 20 ÷ 5 = 4
应该把答案写在等号右边。
举手回答：这个算式表达的是什么意思呢？每个数字表达的是什么意思呢？

人教版二年级下册数学除法教学课件最全

人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》全套教学课件精品PPT117小学优秀公开课

二年级下册数学有余数的除法人教版PPT教学课件

人教版小学二年级下册数学课件 《有余数除法的竖式》有余数的除法课件

【人教版】二年级数学下册教学课件计-【第3课时 有余数除法的竖式计算(1)】

人教版二年级数学下册 (除法)表内除法 教学课件