研究生国际化教学经验浅谈
教育国际化案例(2篇)
第1篇一、背景随着全球化的不断深入，教育国际化已经成为世界教育发展的趋势。
我国政府高度重视教育国际化，提出要“加快教育对外开放步伐，推动教育国际交流与合作”。
在这样的背景下，许多高校纷纷开展国际合作办学项目，以提高教育质量和国际化水平。
本文以清华-伯克利深圳学院为例，探讨中美合作办学项目的成功经验。
二、项目概述清华-伯克利深圳学院（简称“深伯学院”）成立于2014年，由清华大学和加州大学伯克利分校合作创办，是我国第一所中美合作办学项目。
深伯学院旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。
三、项目特色1. 资源共享：深伯学院充分发挥清华大学和加州大学伯克利分校的优质教育资源，实现资源共享。
两校在课程设置、师资力量、科研平台等方面相互支持，为学生提供全面的教育资源。
2. 课程体系：深伯学院采用中美双学位课程体系，学生需在两校完成学业，获得两校学位。
课程设置以国际化、多元化、实践性为特点，注重培养学生的创新能力和实际操作能力。
3. 师资力量：深伯学院拥有一支高水平的师资队伍，教师来自清华大学、加州大学伯克利分校以及世界各地的知名高校和科研机构。
教师队伍具有丰富的教学经验和国际视野，为学生提供优质的教育资源。
4. 国际交流：深伯学院注重学生的国际交流，每年组织学生赴美国加州大学伯克利分校进行短期交流学习。
此外，学院还与全球多个国家和地区的高校建立合作关系，为学生提供丰富的国际交流机会。
5. 就业前景：深伯学院毕业生具有国际视野、创新精神和实践能力，受到国内外用人单位的青睐。
毕业生就业率较高，就业质量优良。
四、项目成果1. 提升教育质量：深伯学院自成立以来，已培养出一批具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。
这些学生在国内外学术、科研、企业等领域取得了显著成绩。
2. 增强国际影响力：深伯学院作为中美合作办学项目，已成为我国教育国际化的典范。
学院在国际上具有较高的知名度和影响力，为我国教育对外开放提供了有益借鉴。
研究生教学实践成果总结(3篇)
第1篇一、前言研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，培养高层次人才是研究生教育的根本任务。
近年来，我国研究生教育取得了长足的发展，教学实践成果丰硕。
本文将总结我国研究生教学实践成果，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、研究生教学实践成果1. 教学质量不断提高（1）课程设置更加合理。
研究生课程设置注重理论与实践相结合，强调培养学生的创新能力和实践能力。
课程体系不断完善，课程内容不断更新，满足研究生学习的需求。
（2）教学方法不断创新。
教师采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度和学习效果。
（3）教学评价体系逐步完善。
建立科学、合理的教学评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，全面评估学生的综合素质。
2. 师资队伍建设取得显著成效（1）教师队伍结构优化。
研究生教育注重引进高水平人才，优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
（2）教师教学水平不断提高。
教师积极参加教学培训和学术交流活动，提高自身的教学水平和科研能力。
（3）教师科研能力显著提升。
教师承担多项国家级、省部级科研项目，发表高水平学术论文，为研究生教育提供有力的科研支撑。
3. 创新创业教育取得突破（1）创新创业教育课程体系逐步完善。
开设创新创业教育课程，培养学生的创新意识和创业能力。
（2）创新创业实践活动丰富多彩。
举办创新创业大赛、创业沙龙等活动，为学生提供实践平台。
（3）创新创业成果丰硕。
研究生在创新创业比赛中取得优异成绩，部分项目成功转化。
4. 国际化水平不断提高（1）国际合作与交流日益频繁。
与国外知名高校和研究机构开展合作，举办国际学术会议，提高我国研究生教育的国际影响力。
（2）留学生教育规模不断扩大。
吸引更多国外优秀学生来华学习，促进文化交流。
（3）教师国际化水平提高。
教师赴国外访学、交流，提升自身国际视野。
三、存在的问题1. 课程设置不够灵活，难以满足学生个性化需求。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
学校国际交流与合作的经验总结
学校国际交流与合作的经验总结随着全球化的进程以及教育的快速发展，学校国际交流与合作日益受到重视。
通过与国内外学校的交流合作，可以促进学校之间的知识共享、文化融合以及师生之间的交流互动。
本文将对学校国际交流与合作的经验进行总结与分析，并探讨其对教育发展的意义。
一、建立国际合作伙伴关系首先，学校应积极主动地与国外学校建立合作伙伴关系。
这可以通过校际交换项目、姐妹学校协议以及师生互访等形式实现。
与国际学校建立联系，可以为教师提供更多的专业发展机会，使他们能够更新教学理念、学习先进的教学方法，并将其应用于课堂教学中。
同时，学生也可以通过与国际学生的交流互动，拓宽视野、增长见识，培养跨文化交流的能力。
二、开设国际课程与项目其次，学校可以通过开设国际课程和项目，促进国际交流与合作的深入发展。
国际课程可以帮助学生更好地了解世界各地的文化、风俗以及社会制度，增强他们的全球视野。
此外，学校还可以与国外学校合作开展项目，如学生交流项目、教师培训项目等，进一步扩大学校间的交流合作范围。
通过这些国际课程和项目，学生将能够接触到更多国际化的学习资源，并培养跨文化交流的能力。
三、组织国际学术交流活动学校还可以组织国际学术交流活动，为教师和学生提供更多的交流平台。
比如，可以定期举办国际学术研讨会、国际交流讲座等。
通过这些学术交流活动，教师和学生可以学习和分享最新的学术研究成果，拓宽专业视野，提高专业素养。
此外，学校还可以邀请国外专家进行讲座或教学指导，提高学校的教学水平，并扩大学校的国际影响力。
四、加强跨文化交流与合作在国际交流与合作中，跨文化交流是非常重要的。
学校可以通过组织文化交流活动、参与国际文化节等方式，加强师生之间的跨文化交流。
例如，学校可以邀请国外学生在学校举办文化展览，展示他们的传统文化和风俗。
同时，学校也可以组织学生参观国外使馆、艺术展览等活动，让学生更深入地了解不同国家和地区的文化。
通过这样的跨文化交流与合作，学生可以增进对其他文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。
“985”高校本科生教育国际化的经验与思考
双 语 课程 教 学 、创 设 国 际班 、 举办 暑 期 国际 英语 口语 培 训班 和 海 外班 等方 面 ２１ ０ ０年上 半 年 ， 已 立项 建 设 ６ １门校级 国际 化 课程 出 国访 问 、 留学 、参 加 国 际会 议 中 外 合 作培 养 大 学 英 语教 学 系 列 改 革 、利 用 讲座 教 授 基 金 聘 请 国外 知 名 学者 授 课 、扩 展 学 生 国 际 交 换 项 目等
措 施
北京 理 工 大 学
筹 办 全 英语 教学 专 业 ； 本科 生 出 国 交流 ｛交 换 生
北京 大 学
北 京 航Leabharlann 空 航 天 大学 校 际 交 流 ；短 期 海 外 学 习 ； 国际 暑 期学 校
中 法 工程 师 学院 一国 际化 人 才 培养 模 式
一
电子 科 技 大 学
一
１ ９ １—
【 教师观点 】
三、 本科 生教 育国际化的特点及存在 的问题 国际化程度低 ， 国际上缺乏竞争力 。 在 （ ） 一 上述高校本科生教育 国际化的特 点 四、 对本科生教育国际化 的几点思考 （） １高校对外开放程度更高 。随着本科生教育 国际 ， １ ． 国际化 的教育理念 。首先 ， 树立 在人才培养 目标 ． 化 的深入 以及交流项 目的多样 化 ，各高校对外 开放程 上 ， 培养 的人才要 具有国际视野 ， 具有一定 的国际竞争 度 越来越 高。各高校积极推动本科 生教育 国家化 、 扩大 力 。其次 ， 教学 与课程设置上 ， 收引进 国外 先进 的教 吸 对 外交流 ，加强学术交 流的同时也可 以感受 国外大学 学方法 ， 程设 置与 国际高水平大学接 轨。最 后 ， 课 本科 自由开放 的学术氛 围和先进文化 。 ’ 教 学管理 上 ， 更新 教学管 理理念 ， 保障教 师的 “ 教学 自 （ ２ 不仅 有人员交流 ， 还有 课程 国际化 以及跨 国教 由” 与学生 的“ 习 自由” 学 。 育 等。除 了互派 留学生 、 鼓励本 科生海外游学 、 交换生 ２加大经 费投入与保障体系建设 。《 ． 国家 中长期教 等人员交 流外 ， 还有课程 国际化 以及跨 国教 育。如筹办 育改革 和发 展规 划纲要 （００－ ０ ０ ）第 ｌ章 第５ ２ １－ ２ ２ 年 》 ８ － Ｊ ６ 全英语 教学 专业 （ 北京 理工大 学 ）采 取 “＋ ” “ ＋ ” 条 中明确指出 ，教育投入是支撑 国家长远发展 的基础 、 ２ ２ 、３ １ 、 “ “＋ ” ３ ２ 等模式 （ 中科技 大学 ）立项建设 校级国际化课 性 、 华 、 战略性投 资 ， 是教育 事业 的物质基础 ， 是公共 财政 程（ 西北工业 大学 ）课程共建 （ 、 同济大学 ） 等。 的重要 职能” 。因此 ， 应该加大对本科生 教育国际化相 （ ３ 学生学 习途径更加多样 。各高校 的本科生教育 关活动的经费投入 ， 完善经费投入 与管 理机制 ， 并加强 国际化途径多种 多样 。如实行双语 教学 、 本科生 出国交 经费管理 ， 防止经费滥用与浪费。 流、 交换生 、 国外一流 大学深造 、 去 国际暑期学 校 、 引进 ３ 革课 程设置 ， 国际高水平大学接轨 。 敢 与 首先 ， 高 海外高层次人才 和海外 博士学位获得者 构建 国际化教 校应立 足本土 ， 深化专业 设置 与课 程改革 ； 次 ， 其 课程 师 队伍 、 引入 国外教学模 式 、 加强与 国外 大学的交流学 内容上应 紧跟 国际先进教 育理念 ， 时俱 进 ； 次 ， 与 再 培 习、 本科生 海外游 学计划 、 中外 学历互认 项 目、 参加 国 养方案要与 国际高水平大学接轨 ， 实行学分互认等 ； 并 际会议和 国际 比赛等。 。 最后 ， 加速完善课程体系建设 。 （ ） 二 本科生教育国际化面 临的问题 ４ ． 加强师资队伍 国际化建设 。 教育部 ： 《 高等教育专 （） １缺乏先进的国际化教 育理念 。邓小平 曾在 １８ 题规划》 “ ９３ 在 建设高水平教师 队伍 ” 中指出“ 有计划地 引 年提 出，教育要面 向现代化 、 “ 面向世界 、 向未来” 要 进一批具有 国际学 术影 响力的学科领军人物 、高端人 面 。 求教育走 国际化道路 ， 国际接 轨。近年来 ， 国很 多 才 、学术 团队和 一大 批具 有 国际 先进 水平 的优 秀教 与 我 高校 的办 学 目标 定位在“ 世界一 流” “ 界知名 ” “ 、世 或 在 师” 。首先 ， 高校应面 向世界招聘教 师 ， 把来 自不 同国家 国际上有一定影 响力 ”但这些远远不够。 ， 和地 区的优 秀教师 引进过来 ， 促进师资构成 多样 化 ， 师 （ ）本科 生教育 国际化 的资 源配置与经费投人 不 资队伍国际化。 ２ 其次， 鼓励本校教师与世界高水平大学 足。由于我 国高校受资源条件的限制 ， 与世界一流大学 知名专 家学者交流 ， 同研究 ， 共 互访互学等 ； 次 ， 再 选拔 相 比， 在世界上 的排名很不 �
MIT研究生教育改革与发展的经验及启示
收稿 日期 ： ０ ０— ６— ５ ２ １ ０ ０
基金 项 目 ： ０ ９年 广 东 省 学 位 与 研 究 生 教 育 改 革 研 究 项 目： 究 生 培 养模 式 创 新 的 理 论 与 实 践 研 究 （９ Ｇ Ｍ ＭＳ４ ； ２０ 研 ０Ｊ Ｘ － ０ ） 华 南 理 工 大学 研 究 生 重 点 课 程 建 设 项 目 ： 究 型 大 学 研 究 生 培 养 改 革 （０ ８４ ） 研 ２０ ０ ２
和大学 制度 的基础 上进 行不 断 创 新 ，实 现跨 越 式发
程教 育个 性 。创 立 之 初 ，只设 立 电 机 系 、机 械 系 、 土木 工程 系 和 化 学 系 ，以 培 养 工 程 技 术 人 员 为 目
的， 通过 卓有成 效 的 教学 和 学 科 改革 ，形 成 了 稳定
中图分类号 ： ６３ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ９－ ５ ｘ（ ０ ０ ０ ０ ８ — ５ １ ０ ０ ５ ２ １ ） ４— ０ ｌ Ｏ
我 国学 位 制 度 确 立 后 的 ２ ０多 年 来 ，随 着 知 识
验 ， 对我 国高 校尤 其是 理工 类 研究 型大 学 的研 究 将
第 ｌ ２卷 第 ４期
２ ０年 ８ 月 ０１
Ｊ ｒ ｌｏｆＳｏ ｔ ｉ ａ Ｕｎｉｅ ｓｔ ｆＴｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｏｕ ｎａ ｕ ｈ Ｃｈ ｎ ｖ ｒｉｙ ｏ ｃ ｎ ｌ ｇ
ｖＯ ．１ １ ２ Ｎ ｏ． ４
（ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥ ｉｏ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ） ｉ
段 ， 工学 院 向综合性 大 学发 展 阶段 和 跨学 科 的 教 理 学 与研究 全 面展开 阶段 。
（ ） 学 院 向理 工 学 院发 展 一 工
浅谈国际三大音乐教学法在我国小学音乐课堂教学中的运用
应试教育影响
在应试教育的大背景下， 部分学校对音乐等艺术类 课程的重视程度不够，导 致音乐教学被边缘化。
03 国际三大音乐教学法在小学音乐课堂中的应用
达尔克罗兹教学法
律动教学
即兴创作
通过身体动作感受音乐节奏，培养节 奏感。
鼓励学生自由创作，表达内心情感。
随着我国教育改革的不断深入，小学 音乐教育逐渐受到重视，引进国际先 进的音乐教学法对于推动我国小学音 乐教育的发展具有重要意义。
国际三大音乐教学法概述
达尔克罗兹教学法
以体态律动为基础，通过身体动 作来体验和表现音乐，注重培养
学生的音乐感受力和表现力。
柯达伊教学法
以歌唱教学为主，通过合唱、独唱 等形式培养学生的音乐素养和审美 能力，强调音乐的民族性和文化传 承。
强调实践与体验
注重学生在音乐学习中的实践与体验，通过亲身参与、感受音乐，培养学生的音乐兴趣和 审美能力。
跨学科融合
将音乐与其他学科进行融合，如与舞蹈、戏剧、美术等艺术的结合，以及与语文、历史等 学科的交叉，拓宽学生的视野，提高学生的综合素养。
注重学生主体地位
关注学生需求
充分了解学生的音乐需求和兴趣点，根据学生的实际情况制定个性 化的教学方案，满足学生的不同需求。
视唱练耳
通过模唱、构唱等练习，提高音乐感 知能力。
柯达伊教学法
歌唱教学
以歌唱为主要教学手段， 通过合唱、轮唱等形式感 受多声部音乐。
首调唱名法
采用首调唱名法，帮助学 生理解音高关系。
民族音乐教育
强调民族音乐的重要性， 传承民族文化。
奥尔夫教学法
元素性音乐教育
教育国际化创新案例分析(2篇)
第1篇一、背景随着全球化的不断发展，教育国际化已经成为各国教育改革的重要方向。
我国政府高度重视教育国际化，积极推动教育领域的国际合作与交流。
近年来，我国高校在国际化创新方面取得了一系列成果，本文将以某高校为例，分析其教育国际化创新案例。
二、案例介绍某高校是一所具有百年历史的名牌大学，近年来，该校积极响应国家教育国际化战略，大力推进教育国际化创新，取得了显著成效。
以下是该校教育国际化创新案例的详细介绍：1. 建立国际化课程体系该校在课程体系建设中，注重引进国外优质教育资源，将国际先进的教育理念和方法融入课程体系。
具体措施包括：（1）引进国外优秀教材：该校与国外知名大学合作，引进了一批具有国际先进水平的教材，为师生提供了丰富的学习资源。
（2）开设国际课程：该校开设了多门国际课程，涵盖经济、管理、工程、人文等多个领域，为学生提供了广阔的国际视野。
（3）实施双语教学：该校在部分课程中实施双语教学，提高学生的英语水平，培养学生的跨文化沟通能力。
2. 建立国际交流与合作平台该校积极开展国际交流与合作，为学生提供海外学习、实习、交流的机会。
具体措施包括：（1）合作办学：该校与国外多所知名大学开展合作办学，为学生提供海外留学、交流的机会。
（2）学生交换项目：该校与国外多所高校签订学生交换协议，每年选拔优秀学生赴国外高校交流学习。
（3）国际实习项目：该校与企业合作，为学生提供海外实习机会，帮助学生提升实践能力。
3. 加强师资队伍建设该校注重引进和培养具有国际视野和跨文化沟通能力的师资队伍。
具体措施包括：（1）引进海外高层次人才：该校引进了一批具有海外背景的高层次人才，为学校发展注入了新的活力。
（2）开展教师国际交流：该校鼓励教师参加国际学术会议、访问交流等活动，提升教师国际竞争力。
（3）实施教师海外研修计划：该校为教师提供海外研修机会，帮助教师提升教育教学水平。
4. 营造国际化校园文化该校注重营造国际化校园文化，培养学生的国际素养。
对大学教育国际化的思考
对大学教育国际化的思考作者：赵昕宇来源：《决策探索·下旬刊》 2016年第12期当今世界，经济全球化的加速发展，既缩短了各民族之间的距离，又加强了各国之间的联系，同时也对人类的教育事业产生了巨大的影响，从主观和客观两方面为教育的交融提供了契机。
在经济全球化的背景下，教育国际化已经成为世界各国面临的重要课题，它既是经济全球化的必然要求，也是大学自身变革不可避免的趋势。
大学如何在全球化大进程中提高国际化水平、扩大对外开放程度、提升国际影响力和竞争力、走特色发展之路，已成为大学发展的现实和挑战。
一、什么是高等教育的国际化及教育国际化面临的障碍什么是高等教育的国际化？对于这个问题，人们理解的角度和深度各不相同，可谓见仁见智、莫衷一是。
大学教育国际化也常被称为高等教育国际化。
IAU（国际大学协会）指出：“高等教育国际化是把跨国和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化，既有自上而下的，也有自下而上的，还有学校自身的政策导向变化。
”从特征上看，大学教育国际化主要体现在观念教学、科研、人才培养和管理等诸多方面。
观念的国际化主要包括确立现代化的改革观、发展观、质量观、价值观、人才观、合作观等；教学的国际化主要包括教学思想、教学模式、教学手段、专业设置、课程标准及教学质量评估等的国际化。
人才培养和管理的国际化，应该着力于人才知识和市场观念的掌握、创新意识和能力的培养以及良好心理状态和沟通能力的拓展上。
从外在含义上来讲，强调大学的开放性，各国都要开放教育市场，既要到国外办学，也要接纳外国在本国办学，强调资源的共享性，各国要广泛地开展国际教育交流与合作，做到扬长避短、互通有无。
现代意义上的中国大学是移植西方大学制度的产物，从某种意义上说，中国大学的发展就是在交流和开放中对西方大学某种标准的择取。
面对新一轮的教育国际化，世界各国都在积极探讨教育国际化与特色化的关系、办学体制、评价机制、管理模式、人才培养机制、教学方法等议题。
研究生教学实践形式(3篇)
第1篇一、引言研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，其教学实践形式直接影响着研究生的培养质量。
随着社会经济的快速发展，研究生教育面临着前所未有的机遇和挑战。
本文旨在探讨研究生教学实践形式，以期为我国研究生教育改革提供参考。
二、研究生教学实践形式概述1. 传统教学实践形式（1）课堂教学：教师通过讲解、演示、讨论等方式，传授理论知识，引导学生掌握学科基本原理和技能。
（2）实验课：在实验室进行，培养学生的动手能力和实验技能。
（3）实习实训：在企事业单位进行，使学生了解行业现状，提高实践能力。
2. 现代教学实践形式（1）案例教学：以实际案例为载体，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。
（2）研讨课：通过小组讨论、辩论等形式，激发学生的思维，提高团队协作能力。
（3）翻转课堂：学生在课前自主学习，课堂上进行互动交流，教师进行答疑解惑。
（4）网络教学：利用网络平台，实现资源共享、远程教育、在线讨论等。
三、研究生教学实践形式的优势与不足1. 优势（1）提高教学质量：多种教学实践形式相互补充，有利于提高研究生综合素质。
（2）培养学生创新能力：实践性教学有助于激发学生的创新意识，提高创新能力。
（3）促进师生互动：多种教学实践形式有利于师生之间的沟通与交流，提高教学效果。
2. 不足（1）资源分配不均：部分高校对实践性教学投入不足，导致教学资源分配不均。
（2）教师素质参差不齐：部分教师对实践性教学认识不足，缺乏实践经验。
（3）评价体系不完善：现有评价体系对实践性教学关注不足，难以全面评价学生综合素质。
四、优化研究生教学实践形式的建议1. 加大投入，完善资源配置（1）加大对实践性教学的投入，改善实验、实习实训等条件。
（2）建立实践性教学资源共享平台，实现资源共享。
2. 提高教师素质，加强实践指导（1）加强教师实践能力培训，提高教师对实践性教学的重视程度。
（2）鼓励教师参与实践性教学，积累实践经验。
3. 完善评价体系，全面评价学生（1）建立科学合理的实践性教学评价体系，关注学生综合素质。
高校国际化问题与解决方案
高校国际化问题与解决方案随着国际化进程的加速，高校国际化也成为各大高校关注的焦点。
然而，高校国际化仍面临着诸多问题，如国际化意识不足、留学生招生难度大、师资队伍与国际化发展不匹配等。
本文将从几个方面探讨高校国际化问题，并提供相应的解决方案。
一、国际化意识不足问题对于高校而言，国际化不仅仅是一种教育理念，更是一种竞争优势。
国际化的高校将拥有更广阔的视野、更加多元的文化和教学方式，提高教学质量和办学水平。
然而，在实际操作中，高校的国际化进程仍存在许多问题，其中最主要的问题在于国际化意识不足。
很多高校对国际化的重视程度不够，缺少决策层的支持和推动。
为了解决这一问题，高校需要加强决策层的国际化教育思想，强化国际化教育的意识。
高校领导应该调研国际化教育理念、政策和发展情况，将国际化融入到高校战略规划中。
同时，高校应该鼓励和支持教师参加国际学术会议和国际教育培训，提高教师的国际化意识和教育能力。
二、留学生招生难度大问题随着中国国际地位的提高，越来越多的留学生选择来华留学。
然而，高校的留学生招生工作仍面临诸多困难，如招生渠道不畅、留学生国际招生简章不明确、招生信息不对等。
这些问题导致高校的留学生招生工作缺乏有效性，无法满足留学生的需求。
针对这一问题，高校应该建立留学生招生的全面信息渠道，使用多种招生渠道，如招生网站、留学生合作招生等。
此外，高校还应该建立留学生专门学院或专门的留学生招生部门，专门负责留学生招生事宜，制定招生信息并明确招生程序。
高校可以增加留学生奖学金和助学金的数量和额度，为优秀留学生提供更加优秀的教育资源。
三、师资队伍与国际化发展不匹配问题师资队伍与国际化发展不匹配，不仅会影响教学质量，还会影响学校整体的国际化发展。
教师是高校教育最基础和最重要的建设力量，他们的教学水平和国际化素养就成为高校国际化发展的关键指标之一。
然而，我国高校师资队伍存在一定程度国际化不足的问题，部分教师缺乏国际化教育背景和教学经验。
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教改教法
摘要随着中国高等教育的开放与发展，研究生的国际化教育也显得日益迫切。作为南京航空航天大学研究生国际化培养精品课程建设项目，作者开展了面向国际化办学的全英文教学尝试。本文从教学内容、教学模式和课堂组织方式等几个方面，对作者在这方面的尝试进行简单阐述，希望对研究生国际化培养的政策制定和管理以及相关教学提供借鉴。关键词研究生教育国际化教学教学与科研AnInternationalPerspectiveonPostgraduateTeaching//WangJiqiangAbstractWiththerapiddevelopmentofChinesehighereduca-tion,itisveryurgenttopromoteaninternationalizedperspectiveuponpostgraduateeducation.Thispaperisanattempttowardstheteachingforinternationalstudents,supportedbyaprojectfromNanjingUniversityofAeronautics&Astronauticsforinter-national-orientedpostgraduateeducation.Severalaspectsascontentofteaching,modeofteaching,organizationsoflecturesetcarediscussed.Itishopedthatthispapercanbebeneficialtobothpostgraduateadministrationandteachingstuff.Keywordspostgraduateeducation;internationalteaching;teach-ingandresearch1引言随着国民经济的发展，教育摆在了越来越重要的位置，而高等学校的研究生教育更是面临前所未有的机遇与挑战。一方面，传统的研究生教育基于教材，沿袭了本科生教育的特色，使得很大一部分研究生由于和国际科研接触过少而缺乏原创性思想；另一方面，国际学生也越来越多地到中国高校求学、深造，使得国际化教学本身成为一种必需。因此，探索与国际接轨的、有特色的教育教学理念、方式和手段是教育走向国际化，并满足不断发展的社会需要的必经之路。作为产生引领社会变革思潮的“梦工厂”，高等院校必须承担起走国际化办学道路的责任。过去三年来，本文作者在南京航空航天大学研究生国际化培养精品课程建设项目支持下，开展了面向国际化办学的全英文教学尝试。本文
拟从教学内容、教学模式和课堂组织方式等几个方面，对作
者在这方面的尝试进行简单阐述，以期抛砖引玉之功。
2教学内容
国际化教学中一个突出的环节就是教学内容的设置。
教学内容的设置必须“有依有据”，必须从回答为什么开设
本课程开始；从课程设置的依据出发阐明课程的目标；由课
程目标得出课程的内容；最后一个容易遗漏的环节就是给
出该领域内的重要的参考文献。以笔者所教“航空发动机控
制系统设计”为例，航空发动机控制系统是飞行器动力工程
专业的主干课程之一，是一门融自动控制、计算机控制、电
工电子、机械和液压等学科于一体的综合性、交叉性学科。
鉴于其在飞行器动力工程专业的重要性，必须开设该课程；
而其综合交叉性就决定了其内容必须从系统工程的角度，
以结构化原则将控制系统划分成稳态和瞬态控制设计和系
统集成、燃油系统、起动和点火系统、电气系统以及发动机
状态监视和健康管理系统等模块，独立地形成专题讲座。这
样既可以让学生整体地了解发动机控制系统的功能和结
构，又熟悉各组成子系统应该具备何种构造以及如何协同
工作才能实现控制系统的既定功能。最后笔者还给出了影
印教材、辅助教材和相关学术论文等多种参考文献形式。这
实际上也形成了一个较系统化的教学授课建设方案。
3教学模式
教学内容的制定不管多么充实与完善，都必须采用科
学合理的教学模式传递给学生。教学模式应该多种多样，才
能使“听众”有效地接受所要传达的信息。为此，笔者采用了
如下不同的方式：
3.1采用国外原版影印教材与自编教材
影印国外原版教材，作为课程的教材，教学内容也围绕
该教材展开；同时准备英文论文、报告等作为辅助参考资
料。通过两年的教学实践，随着该教材的不断普及（图书馆
馆藏、学生之间的互相推荐等），学生对教材的内容也有了
初步了解。从第三年开始，完全采用自编的讲义，而由于自
编讲义在内容组织上比原来所采用的教材更丰富灵活，使
研究生国际化教学经验浅谈
王继强
（南京航空航天大学能源与动力学院江苏·南京210016）
中图分类号：G643文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwha.2018.02.016
基金项目：本项工作得到南京航空航天大学研究生国际化培养精品课程建设项目支持（FE021014A）。
作者简介：王继强（1979—），男，博士，副教授，从事推进系统建模、控制和健康管理。
34
Total.412
February2018（A）
TheScienceEducationArticleCollects
总第412期
2018年2月（上）
得讲课更加系统化、深入化。3.2系统授课和专题讲座相结合、讨论和演示相结合通过系统授课，把发动机控制系统的基本概念和思想传授给学生，以期为学生提供一个全面的、全景式的鸟瞰图；然后针对发动机控制系统的基本模块，系统化地开展专题讲座，使学生既由浅入深地学习发动机控制系统、又从深到浅地审视发动机控制系统，做到融会贯通。同时，采用循循善诱式的讨论教学，加上丰富的实物、图片演示，更能增强教学效果，达到预期目标。3.3Assignments和Projects相结合每个主题结束后，布置英文作业；相互联系的主题结束后，布置英文论文。这样学生既温习了学习内容，又掌握了相关的专业词汇，也为将来顺利阅读专业论文打下良好的基础。3.4硕博统一授课课程可以由硕士和博士统一选修；硕博士统一授课可以改变以往研究生分开授课缺乏交流的弊病，有利于学科和课题组之间的交流沟通。3.5教学与科研相结合在授课过程中，注重讲解基本概念和思想，同时讲解领域内当期研究热点、难点，让学生接触学科前沿知识；鼓励学生参与科研活动，对参与者实行奖励计划，资助学生参加国际会议。4课堂组织在上述教学模式下，课堂组织便自然地成为交互式授课和讨论。在系统讲授一个专题后，学生四人分为一组，每组自制讲演，让学生讲出他们自己的思考。这样便提高了学生的学习积极性和自觉性，通过其他组成员对讲演组的质疑提问，加深了对问题的理解。这也正是符合组织行为和学习与记忆的科学方法。5团队建设国际化教学不能只是单个的试点，必须形成教学的常规。因此团队的建设至关重要。团队建设不仅是某一课程的团队，更是学科专业的团队建设。为此，必须组织相关教师定期组织研讨，共同探索国际化办学的新理念、新手段和新方法。6督导与反馈在过去两年里，笔者针对督导组的反馈对教学组织也做了相应的调查，并在此基础上对授课形式做出调整。6.1督导组反馈研究生院通过督导组给我们反馈，课程虽然属于全英文教学，但考虑到班上大部分学生为中国学生，因此建议适当增加中文解释。针对此，我们在坚持全英文教学的属性基础上，在讲解到关键技术、重点、重要内容的时候，做双语讲解，即在英文讲解后，对该部分或者以提问或者以书面板书的形式重新梳理，并适当用中文强调。反映情况良好。
6.2学生走访
笔者在课余（几乎每一次课余）都会对学生进行随机走
访问询授课效果、如果听不懂，查找问题出在什么地方。大
部分学生的问题，仍然出在语言上。考虑到这个因素，相比
于前两年，我们放慢了进度，每节课会留一部分时间让学生
提问，同时在每一次上课时，也会对上一节课甚至是以前所
有内容进行梳理，力求让学生抓住脉络，然后进入技术细
节。
6.3往届学生回访
我们也会时不时对往届学生走访，令我们倍感欣慰的
是，大多数被走访学生觉得，虽然听课时有不少不懂的地
方，但回顾起来，还是有很大的提高。这种“潜移默化”的力
量也给了我们不少信心。
6.4反馈改进
基于此，下一步计划增加实践环节，让学生能有接触实
际发动机的机会。航空发动机控制系统不同于其他部件在
于其抽象性，因为控制系统需要对各主要部件的工作状态，
气路、油路的各部分特性进行监视和控制，这增加了理解的
难度；而授课主要的困难也正在于需要学生“想象”控制系
统如何作用于发动机以得到在各种苛刻条件下都能保证的
动态性能、稳态性能、推力和耗油率等指标。
7结语
作为南京航空航天大学研究生国际化培养精品课程建
设项目，笔者希望以此有限经验，可为高校教学管理提供科
学的经验支撑；希冀可为教学管理改革提供决策参考，提升
教学管理水平。同时也为高校教师提供经验借鉴，丰富教师
对于教学规律的认识，促使教师根据自身情况不断调整，提
高教学水平。
当然，在项目实施过程中，笔者也遇到了很多问题，最
主要的问题是大多数学生的英文听力和口语欠佳，使得教
学互动环节僵化，打折了教学效果。为解决此项难题，需要
从多方面做出改进，例如上课时，多询问学生，得到反馈，以
确认学生能听懂；另外，多提问题，给学生更多的机会用英
文讨论和回答问题；当然还要强化实践环节，积极探索如何
提高实践环节质量的相关措施。当然，最根本的还是加强教
师自身素质，树立精品意识，加强精品课程建设，从而从根
本上逐步消除国际化教学与当下研究生教育间的隔阂。
总之，国际化办学已经成为高等教育在当前时期的趋
势。如何与国际先进的教学理念接轨，培养具有国际视野和
先进专业知识体系的大学毕业生，培养具有创新精神和技
能的研究生，不断适应社会发展的趋势和对大学生知识结
构提出的要求，是高等学校走国际化办学时刻应该思考的
问题。
编辑张效瑞
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