2018小学英语重点知识点总结大全说课材料
【2018最新】人教版(PEP)小学英语五年级下册：Unit1ALetx27slearn说课稿【公开课说课稿】
Unit 1 My day 说课稿
Part A Let’s learn﹠Read and write
尊敬的各位老师，很高兴能够在这个特殊的场合和各位对英语教
学进行交流，不足的地方请各位老师多多指教。
我说课的内容是人民教育出版社PEP 五年级下册Unit 1 My day A部分的Let’s learn 和Read and writ。
下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书设计五个板块进行说课。
一、说教材
1、教材分析
本课选自义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材第一单元，重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动
安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中理解和运用，学生有话可说，可以培养学生的语言交际能力。
本课时是A部分的Let’s learn和Read and write，我把它设置为本单元的第一课时，它是整个单元的重点，占有很重要在地位，为后
面课时的学习做铺垫。
2.教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学
生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：。
2018人教版小学英语语法汇总.ppt
2. zoo _zo_o_s______
3. glass _g_l_as_s_e_s___
4. fox _fo_x_e_s___
5. lady __la_d_ie_s____
6. policewomanp_o_li_c_ew_o_m__en_
7. house _h_ou_s_e_s______ 8. photo _p_h_ot_o_s____
mouse-mice, woman-women 2. 有些名词的复数形式与单数的形式一样：
sheep, deer, fish(但也可以是fishes) 3. 有些名词变成复数时加-en:
child-children, ox-oxen
不规则名词的复数
Practise
1. peach_p_e_a_c_he_s___
was 8. Who ________ not at school last Monday? been 9. Have you ever ________ to Japan?
am 10. I ______ not a nurse. I work as a doctor.
动词的基本形式
原形
第三人称单 数现在式
一、名词
个体名词
普通名词
具体名词
集体名词
名
专有名词
词 抽象名词
单数
名 可数名词 复数 词
不可数名词
英语语法中，名词有两种数的形式： 1）单数（表示一个人或事物）； 2）复数（表示多于一个的人或数）。 只有可数名词才有复数形式。
名词的数：
名词复数形式的构成
形式
变化规则
发音
例词
一般情况
+s
1. 清辅音结尾的名词后[s] 2. 浊辅音结尾的名词后[z]； 3. 元音结尾的名词后[z];
2018年人教版PEP最新版小学四年级英语下册：Unit 6 A Let's spell说课稿【精品优质课说课稿】
Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s spell 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。
本部分学习的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式与人交际。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
主要是培养学生拼读单词的能力。
3.教学目标：（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。
（二）能力目标：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
（三）情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。
4. 教学重难点：重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。
难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。
5.教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
2018新pep小学六年级的英语下册的学习知识点整理.doc
...2018 新 pep 六年级英语下册知识点整理第一单元一、单词young — younger更年轻的old -older更年长的tall- taller更高的short-shorter更矮的long-longer更长的thin-thinner更瘦的heavy-heavier 更重的big-bigger更大的small -smaller 更小的strong -stronger更强壮的w W w .X k b 1. c O m二、句子1. That's the tallest dinosaur in this hall.那是这个厅里最高的恐龙。
2.You're older than me. 你比我大。
3.How tall are you ？你有多高？ I'm 1.65 meters. 我身高 1.65米。
4.What size are your shoes? 你穿多大号的鞋。
5.My shoes are size37. 我穿 37 号的鞋。
6.Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。
7.How heavy are you? 你有多重？8.I'm 48 kilograms. 我体重 48 公斤。
三、语法复习要点 X|k | B| 1 . c|O |m 形容词的比较级1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than 。
than 后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。
2．形容词加 er 的规则：⑴一般在词尾加 er ；⑵以字母 e 结尾，加 r ；nice---nicer⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加 er ；big--- bigger thin---- thinner⑷以“辅音字母 +y ”结尾，先把 y 变 i，再加 er 。
heavy----heavier 3．不规则形容词比较级： good/well-better例句：(1).It's taller than both of us together.它比我俩加起来还高。
【人教pep版】2018学年五年级上册英语Unit-2-Part-B-说课稿
Unit2 My weekPart B Let ’s talk 稿教材剖析1．教材内容及特色：本 PEP 5 Unit2 My week Part B Let ’s talk。
是一堂，是 Unit 2 B Let ’s learn的五个及一个句型的稳固，延长和合运用。
要修业生能听懂Do you often do⋯? Yes, I do. No, I don’t.个句型，并能在真的情形中运用。
本教材内容近平常生活，并呈学生生活中真生的情形——述自己在周末的活以及学会朋友在周末的活安排，是他真生活的反。
2．教课目依照教材的内容和学生的年特色及知水平确定以下目：知目：（ 1）能听、、park。
（ 2）能听懂、会： Do you often do⋯? Yes, I do. No, I don。
’t 能力目：在知目的基上，要修业生在生活中会用所学句型来周末的活安排。
感情目：学生通运用言来达成学任，感觉成功，进而引和培养学生学英的内在机，最使他形成英学的极度。
引学生学会集理安排周末的活，培育健康有利的趣好，养成优秀的生活。
3．教课重、点（ 1）要点：掌握句型： Do you often do⋯? Yes, I do. No, I don’t （ 2）点：学生能在真的情形中灵巧运用要点句型。
4．教具准本的教课目和教课重点，我做了以下的教课准：（1）配套的教课件。
（2）学生采活表格。
二．学情五年的大部分学生好、好、好新、好奇、思活，英充趣，但注意力长久性差。
我在教课程中注意情形和通活，学生一个松快乐的言学氛，学程充趣并同使他感觉到必定的挑，足他的争意和成功感，进而使他达到极思，造潜能得以开。
少量学生英基稍差，怯于张口，我了采活，每一位学生都能在活中张口，张口。
三．教法在多元智能教课理的引下，通 TPR 教课法、情形教课法、直教课、合作学法和任型言学法等用。
些方法的用，能充足学生的各样感器官，激学生极参加堂游活。
2018-2019年PEP人教版小学英语四年级下册：Unit 4 A Let's talk说课稿(2)【精品Word版】 (1)
Unit 4 At the farm A Let’s talk说课稿大家好，我今天的说课内容是四年级下册Unit 4 At the farm A Let’s talk。
一、说教材本课时为四年级下册Unit 4 At the farm A Let’s talk的第一课时，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。
二、说目标1、知识目标理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. what are these? They are…询问物品名称并作答。
运用They are good\so big!描述物品特点。
2、技能目标能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
运用They are good\so big!描述物品特点。
3、情感目标(1)培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。
(2)鼓励学生多吃水果和蔬菜。
重点：1.掌握新单词carrots，tomatoes。
2. 能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。
难点：能够理解事物的复数的概念；掌握these的发音。
三、说过程第一步：歌曲导入，师生简单对话，简单复习之前学习的新句型。
(轻松愉快的歌曲能激发学生的学习兴趣，即活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
)第二步：预习本课文对话，根据自学提示找到相应的答案，并理解对话大意，翻译出来。
带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Are these…? What are these?Are these carrots ? A. Yes, they are. B. No, they aren’t.2 .What are these ? A. They’re tomatoes.1.They are big. They are yellow.一句一句的朗读，听录音跟读，把握语音语调，感知英语学习的快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习资料
精品文档
2018小学英语重点知识点总结大全
2018小学英语重点知识点总结大全
一、名词复数规则
1.一般情况下，直接加-s，如：book-books,
bag-bags, cat-cats, bed-beds
2.以s. x结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes,
brush-brushes, watch-wa以“辅音字母+y”结尾，变y
为i, 再加-es，如：family-familawberry-strawb以
“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：
knife-knives 5.不规则名词复数： man-men,
woman-wliceman-pollicewoman-policewuse-ld-child--
-le-peopl-apanese-Japa二、一般现在时
1.一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示
现在的状态或主语具备的性格和能力。
2.一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为
第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是
非第三人称单数的肯定句，动词用原形。
3.在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，
否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be
动词或情态动词放在句首。 4.在一般现在时中，句中没
有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句
学习资料
精品文档
在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加
does，句子中原有动词用原形;主语为非第三人称单数，
否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句
子中动词用原形。
动词+s的变化规则
1.一般情况下，直接加-s，如：cook-lk-milks
2 .以s. x结尾，加-es，如：guess-guesses,
wash-washes, watch-watches, go-g以“辅音字母+y”
结尾，变y为i, 再加-es，如：study-stud三、现在进
行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也
可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing现在
进行时的否定句在be后加not。
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
动词加ing的变化规则
1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：
make-making, taste-tasting
3.如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写
末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,
学习资料
精品文档
stop-stopping
四、be goingbe going to 表示将要发生的事或打算、
计划、决定要做的事情。
2.肯定句：be going to +动词原形，如：Jim is
going to play football. 否定句：be not going to +
动词原形，如：going to play football. 一般疑问句：
把be动词调到句首，如：Is Jim going to play football?
特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形?如：
Whagoing to do? 疑问词当主语时：疑问词+be+going
to+动词原形?如：Who is going to play football?
小学必备的英语知识
一、否定句：
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三种可能：be动词(am、is、are、was、
were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动
词(do、does、did) +如何将一个肯定的陈述句改为否定
句：
1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+
not。
2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后
+ not。
学习资料
精品文档
3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四
个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，
位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，
动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助
动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)在助动词后加not。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
二、一般疑问句。
表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或
No，……句中没有疑问词。
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首
即可。
2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句
首即可。
3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四
个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，
学习资料
精品文档
位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，
动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助
动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)把助动词后提到句首。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
三、特殊疑问句。
表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。
常用疑问词：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
如何对划线部分提问：
1、将原问句翻译为汉语(在读中要将划线部分重读)。
如：His birthdaa他的生日在五月五日。
2、用汉语进行提问。
如上句，应该问：他的生日在什么时候?
3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。
如上句Wbirthday ?
四、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，
学习资料
精品文档
否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有
please)。
把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。
小学英语必考知识
1.人称代词
主格： I we you宾格： me us you形容词性物主代
词：my our you名词性物主代词： mine ours you2.形
容词和副词的比较级
(1) 一般在形容词或副词后+lder taller longg(2)
多音节词前+g(3) 双写最后一个字母，再+er
bigger fa(4) 把y变i，再+avier, earl(5) 不规
则变化：
well-buch/many-可数词的复数形式uns + s a book
bNouns ending in a consonant +y - y+ ies a
story—Nouns endingx + es a glass—glasses a
watch-waNouns ending in o +s or +es a piano—pianos
a mango—mangNouns ending-+ves aves a shelf-shelv
不可数名词(单复数形式不变)
breadwater ,ju缩略形式
I’m = I am you’re = you are she’’’who’s
=who is can’t =ca’a/an
学习资料
精品文档
a book, a peach
an egg an houP:between, nexar, beside, at,
behind.
表示时间： at six o’clock, aas, at
breakfadauly On National Davening in December in w
基数词和序数词wo-second twenty-tw/any
I havbedDo you have any b?
10. be 动词
(1) Ba: am/are/is
(2) 肯定和否定句 I am(not) from Londare(not)
smallair is(not) long.
(3)一般疑问句： Am I a?u are. No, you aren’t.
AAmerican?are. Naren’t.
Is the cat fat?N’t