高中数学易错点与应试技巧总结:函数3

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论文《高考三角函数试题分析》

论文《高考三角函数试题分析》

高考三角函数试题分析摘要:本文主要研究近三年高考中出现的三角函数题,其目的是加深自身对高中三角函数这部分内容的认识和理解,并通过对试题的分类、整理、分析、总结出一些关于高考中对三角函数试题的解题方法、技巧和应对策略,希望这些解题方法、技巧和应对策略能够对执教老师和应试学生起到一定的帮助和启发.同时,选择研究高考三角函数这部分内容也是想为将来的教学工作做一个充分的知识储备.关键词:高考;三角函数;解题技巧;应对策略 .三角函数在高中数学中有着较高的地位,尤其是在函数这一块,它属于基本初等函数,同时,它还是描述周期现象的重要数学模型.通过整理、统计可以看出,每年高考中三角函数试题分值所占比例基本都在10%~15%之间.从近三年的课标卷、全国卷和自主命题卷以及实行课改省份的高考三角函数题的分类、整理、分析知,高考三角函数这一知识点,主要还是考查学生的基础知识和基本技能,难度一般不大.但是,三角函数这部分内容考查的题型比较灵活,并且考查面较广.在选择题、填空题、解答题中均有考查,在前两类题型中多考查三角函数的基础知识,属于基础题;对于解答题则具有一定的综合性.从总体上看,高考三角函数对文、理科学生能力的考查要求差异不大,但在考查题型上,文科方向的解三角形题量有所减少.从课改前后看,对三角函数考查的内容和范围没有明显变动,仍然是对三角函数的基础知识、三角函数与向量、与三角恒等变换等综合考查,但难度均不大.一、考点分析1.命题形式纵观近几年高考试题,三角函数仍占有举足轻重的位置,其命题形式呈现多样化趋势.并且考查面较广,在选择题、填空题、解答题中均有考查,在前两题中多考查三角函数的基础知识,考生只要能够灵活运用三角函数的概念,灵活变通三角函数的基本关系及掌握特殊角的三角函数值便能轻松得分;另外,三角函数的图象与性质也是一个考查的重点,但此类题目的难度不大,只要熟悉并做到灵活运用各种函数的图象、性质及定理,也能够顺利解决这类问题。

三角函数和差化积公式

三角函数和差化积公式

三角函数和差化积公式高频考点:三角函数和差化积公式学好数学的关键是公式的掌握,学习是科学的大门和钥匙,学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施,数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编为大家整理的三角函数和差化积公式,希望能帮助到大家!三角函数和差化积公式inα+sinβ=2sin[(α+β)/2]·cos[(α-β)/2]sinα-sinβ=2cos[(α+β)/2]·sin[(α-β)/2]cosα+cosβ=2cos[(α+β)/2]·cos[(α-β)/2]cosα-cosβ=-2sin[(α+β)/2]·sin[(α-β)/2]高三数学学习方法1、变介绍方法为选择方法高三学生的头脑中已经储存了很多解题方法和规律,如何提取运用是第二轮数学复习的关键。

“给出方法解题目”不可取,必须“给出习题选方法”。

选法是思维活动,只要在如何选上做文章,才能解决好学生自做不会,老师一讲就通的问题。

2、变全面覆盖为重点讲练第二轮数学复习仅有两个半月的时间,从面面俱到从头来过一遍是根本做不到。

要做到紧紧围绕重点方法,重要的知识点,重要的数学思想和方法以及近几年的重点题型,狠抓过关。

3、变以量为主为以质取胜高三数学复习中一切的讲练都是要围绕学生展开的,贪多嚼不烂,学生如果消化不了,那么,讲再多也没有用。

只有重质减量,才能有利于学生更好的掌握知识,减少练习量,不是指不做或是少做,而是要在精选上下功夫,要做到非重点的就少做甚至是不做。

4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举虽然影响学生的数学成绩的因素很多,但是学习兴趣和爱好与成绩绝对是相辅相成的。

所以一味的强调“补弱”是不科学的,要因人而异,因成绩而异。

一般,成绩居中上游的学生,应以“扬长”为主,居下游的学生,应以补弱为主。

处理好扬长、补弱的关系,才是正确的做法。

高考数学六大备考建议01 函数与导数近几年高考中,函数类试题一般会出现2道选择题、2道填空题、1道解答题。

高中数学论文三角函数

高中数学论文三角函数

高中数学论文三角函数三角函数是6类基本初等函数之一。

如果让你写一篇关于三角函数的论文你会怎么写呢?接下来店铺为你推荐高中数学论文三角函数,一起看看吧!高中数学论文三角函数篇一:关于高中数学三角函数的学习高中数学的学习是比较复杂的过程,对于三角函数部分,有些同学表现了较大的困难.这本身除了基础不够扎实,还与其他一些因素有关.三角函数颇为复杂的函数公式是很多同学难以熟练掌握的,作为实践教学中,如何使得三角函数能够为大多数同学所熟练掌握应用是教学的重点.通过对三角函数的特殊规律的研究,从中把握住学习的要点,通过教学方法的改进适应不同层次学生的接受能力,是三角函数学习的技巧性的东西,只有不断的研究新的情况,研究符合学习的规律和教学规律,才能较好地学习这部分内容.?三角函数是数学中属于初等函数中的超越函数的一类函数.它们的本质是任何角的集合与一个比值的集合的变量之间的映射.通常的三角函数是在平面直角坐标系中定义的,其定义域为整个实数域.另一种定义是在直角三角形中,但并不完全.现代数学把它们描述成无穷数列的极限和微分方程的解,将其定义扩展到复数系.?一、如何掌握三角函数公式?掌握三角函数的基本公式是最重要的,同学们在学习过程中,由于随着学习的深入,前面的公式掌握得不够牢靠,导致了后边的学习跟不上,这就是由于三角函数最基础的公式掌握不够造成的.如何弥补这个缺陷,最重要的还是要牢记公式,没有别的办法,只有熟记公式,才能在以后的深入学习中不至于被动.?倍角公式、半角公式、和差化积公式以及积化和差公式,是需要花时间和精力去掌握的,并且要经常练习,才可以达到运用比较熟练的地步.?二、掌握基本的解题规律?三角函数的题目有其基本的解题思路和过程,要掌握这些基本的方法,在高考中,三角函数的题目也无非就是这些内容,不会偏离了这些基本的解题思路.对于题目,首先应该观察题目的基本叙述,了解清楚后,看适合于哪类三角函数的公式进行解题,在解题过程中,对于自己运用公式的熟悉程度是一种考验,一般是运用基本公式,将未知角变换为已知角求解;在最值问题和周期问题中,解题思路是合理运用基本公式将表达式转化为由一个三角函数表达的形式求解.?对于常用的解题方法要熟练掌握,如数形结合法、代入检验法、特殊值法、待定系数法、排除法等.通过对这些方法的研究,使得学生不仅掌握这些方法,而且能够举一反三,同时,在应用这些方法应用时,可以做到综合的运用,而不是单一的、片面的掌握.?举例来说,学习某个函数肯定是先学习定义,而定义一般是用函数式来定义的,并且定义式中的参数一般会有一定的限制,如一次函数y=ax+b,a不为0.定义域优先应该说所有的老师都明白,但是应用的时候就可能会忘记.事实上在方程与不等式的研究中也应该有“定义域”优先的原则,缺少了定义域就不是完整的函数的定义了.而函数的值域是由解析式与定义域唯一确定的,所以一般不写,但它是研究的重点,研究的方法也非常多,并且不同的函数研究的方法不一样.?三、比较法的学习?通过对函数的定义域、值域、奇偶性、周期性、图像变换等的理解和掌握,把握三角函数的这些基本性质,与其他函数进行比较,以达到比较法的学习.函数的概念、性质的相同、相似点以及它们之间的差异会给学生在学习中留下较深的印象.通过比较法的学习,会加深对三角函数的理解和应用.?三角函数具有自身的特点,要从两个方面加以注意:一是三角函数的图像及性质.函数图像是函数的一种直观表示方法,它能形象地反映函数的各类基本性质,因此对三个基本三角函数的图像要掌握,它能帮助你记忆三角函数的性质.此外还要弄清y=Asin(ωx+φ)的图像与y=sinx图像的关系,掌握“A”“ω”“φ”的确切含义.对于三角函数的性质,要紧扣定义,从定义出发,导出各三角函数的定义域、值域、符号、最值、单调区间、周期性及奇偶性等.二是三角函数式的变换.三角函数式的变换涉及的公式较多,掌握这些公式要做到如下几点:一要把握各自的结构特征,由特征促记忆,由特征促联想,由特征促应用;二要从这些公式的导出过程抓内在联系,抓变化规律,这样才能在选择公式时灵活准确.同时还要善于观察三角函数式在代数结构、函数名称、角的形式等三个方面的差异,根据差异选择公式,根据差异确定变换方向和变换方法.?四、有条理的归纳总结?三角函数的公式看起来非常多,甚至有些杂乱,让初学者往往无从下手,也令很多学生在过了一段时间后,会忘记这些基本的公式.但仔细研究三角函数会发现,其基本的公式是我们必须掌握的,任意角的转化,掌握了诱导公式,就可以将任意角的计算转化为0°~90°间角的三角函数.从这方面看,三角函数的特点在于认真地归纳总结,即将一种较为复杂的状态转化为基本的状态,或者将较为简单的状态进行解决的过程.?具体来说,我们表示函数习惯于用y=f(x)表示,其中x表示自变量,y表示函数,f表示对应关系.那么我们注意到:学习三角函数的过程中,初中就学习了三角函数,但是没有说什么是自变量,什么是函数,只是在直角三角形中,定义了锐角α的正弦、余弦、正切.?高中把角推广到任意角之后,给出三角函数的定义时,使用的角仍然为α,只是定义用解析角的终边上的任意一点的坐标和该点到原点的距离来定义(特别地,也可用终边与单位圆的交点的坐标定义),在研究三角函数的图像与性质的时候,才把正弦函数的解析式写成y=sinx,余弦函数的解析式写成?y=?cosx.?同样道理,对于三角函数的其他一些内容的掌握,都可以随时进行归纳总结,随时注重习题与基本课堂知识的结合,注意习题难度的布置.对于中等难度的习题应该逐步加大,而尽量摒弃过难、过偏的习题.高中数学论文三角函数篇二:高中数学中三角函数的教学浅析摘要:三角函数在高中数学的最重要的板块之一,是高中数学教学的重点和难点。

如何学好高中数学的方法和技巧

如何学好高中数学的方法和技巧

如何学好高中数学的方法和技巧学好高中数学需要有一定的方法和技巧。

下面是一些学好高中数学的方法和技巧:1. 良好的基础知识:要学好高中数学,首先要有扎实的基础知识。

需要重点掌握初中所学的数学知识,包括代数、几何、函数、三角等各个方面,这些都是高中数学学习的基础。

2. 刻苦学习:数学是一门需要不断练习的学科。

要学好高中数学,需要勤奋刻苦,多做题,多思考。

每天坚持一定的时间学习数学,保持对数学的兴趣和热情。

3. 注重理解:学习数学不仅仅是死记硬背,更重要的是理解。

要善于分析问题,掌握解题的方法和思路,在解题过程中不断思考、探索,从中得到对数学知识的深刻理解。

4. 多请教老师:学习数学过程中遇到困难和问题时,要多向老师请教。

老师是学习数学的指导者,他们能为学生答疑解惑,提供有效的学习方法和技巧。

5. 多练习真题:高中数学考试不仅考查知识点,还注重解题能力。

要多练习真题,熟悉考试题型和解题方法,提高应试能力。

学好高中数学需要付出大量的努力和时间,需要坚持不懈地学习和钻研。

只有通过不断的学习和总结经验,才能掌握好高中数学的学习方法和技巧,从而取得理想的成绩。

学好高中数学是每个学生都面临的挑战。

不仅要掌握各种数学知识,还要培养逻辑思维和解决问题的能力。

下面是一些更深入的方法和技巧,帮助学生在学习高中数学的过程中更加高效和成功。

6. 深入理解数学概念:学好高中数学需要深入理解数学概念,而不是片面地记忆公式和定理。

学生应该学会将概念与具体的实际问题联系起来,理解概念的本质。

这有助于强化对数学知识的记忆和理解。

7. 建立数学思维:数学思维是一种抽象推理的能力,是数学学习的核心。

为了培养数学思维,学生可以尝试绕开问题,提出不同的解决方案,或者应用已有的数学原理来解决问题。

通过这种方式,可以拓展思维,培养创造性思维与推理能力。

8. 不断强化基本技能:高中数学中,代数运算、几何图形的性质、函数的图象及性质等基础技能是非常重要的。

高三数学反思总结(通用10篇)

高三数学反思总结(通用10篇)

高三数学反思总结(通用10篇)高三数学反思总结篇1高三数学复习面广量大,任务繁重。

如何使学生变被动为主动,以达到事半功倍的效果,这是我们每个高三数学教师渴望追求的目标。

要达到这一目标,我认为找准目标,提高效率是一个关键的因素。

经过一年的不断摸索,现将我的几点不成熟做法和体会小结如下:一、层次分明,任务明确高三数学复习周期长、任务重,合理安排好复习时间至关重要。

由于高三年级数学有两次重要的考试,因此,我把20--届高三数学复习分为三个阶段,三个阶段的复习内容分为三个层次,每个阶段的任务各有侧重。

1.第一轮复习阶段根据考纲要求,结合考试说明,以课本为本,通过系统地整理、优化知识结构和思维结构,使基础知识网络化,达到提高学生素质,通过会考的目的,并为高考打下坚实的基础。

这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学知识梳理篇》为主。

所练作业以小题和中档题为主,学生通过第一轮的复习,已有一定的数学基础,因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标,从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。

2.第二轮复习阶段为此,我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》,分三个专题进行复习。

一是数学方法和数学思想的系统介绍,主要是:配方法、换元法、反证法等方法,以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等;二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容;三是根据《高考大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。

四是还要指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题,并提出较高要求:选择、填空平均只能错在3.5个之内。

在这个阶段,除正常布置作业外,每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习,并做到及时评讲,迅速反馈。

3.第三轮复习阶段通过前两轮复习,学生的数学基础有了很大的提高。

如何使学生在高考中最大限度地发挥水平,这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作。

而这一阶段复习一直是我校的薄弱点,我们主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套,做到精练精讲。

高一数学知识点幂函数的总结

高一数学知识点幂函数的总结

高一数学知识点幂函数的总结高一数学知识点关于幂函数的总结幂函数定义:形如y=x^a(a为常数)的函数,即以底数为自变量幂为因变量,指数为常量的函数称为幂函数。

定义域和值域:当a为不同的数值时,幂函数的定义域的不同情况如下:如果a为任意实数,则函数的定义域为大于0的所有实数;如果a为负数,则x肯定不能为0,不过这时函数的定义域还必须根[据q的奇偶性来确定,即如果同时q为偶数,则x不能小于0,这时函数的定义域为大于0的所有实数;如果同时q为奇数,则函数的定义域为不等于0的所有实数。

当x为不同的数值时,幂函数的值域的不同情况如下:在x大于0时,函数的值域总是大于0的实数。

在x小于0时,则只有同时q 为奇数,函数的值域为非零的实数。

而只有a为正数,0才进入函数的值域。

性质:对于a的取值为非零有理数,有必要分成几种情况来讨论各自的特性:首先我们知道如果a=p/q,q和p都是整数,则x^(p/q)=q次根号(x的p次方),如果q是奇数,函数的定义域是R,如果q是偶数,函数的定义域是[0,+∞)。

当指数n是负整数时,设a=-k,则x=1/(x^k),显然x≠0,函数的定义域是(-∞,0)∪(0,+∞).因此可以看到x所受到的限制来源于两点,一是有可能作为分母而不能是0,一是有可能在偶数次的根号下而不能为负数,那么我们就可以知道:排除了为0与负数两种可能,即对于x>0,则a可以是任意实数;排除了为0这种可能,即对于x<0和x>0的所有实数,q不能是偶数;排除了为负数这种可能,即对于x为大于且等于0的所有实数,a就不能是负数。

总结起来,就可以得到当a为不同的数值时,幂函数的定义域的不同情况如下:如果a为任意实数,则函数的定义域为大于0的所有实数;如果a为负数,则x肯定不能为0,不过这时函数的定义域还必须根据q的奇偶性来确定,即如果同时q为偶数,则x不能小于0,这时函数的定义域为大于0的所有实数;如果同时q为奇数,则函数的定义域为不等于0的所有实数。

高考数学考前冲刺方法与技巧

高考数学考前冲刺方法与技巧高考到了最后的冲刺阶段了,对于很多高三的学生来说这个时间段的考前备考复习是十分重要的,那么关于高考数学考前冲刺方法主要有哪些呢?下面是小编给大家整理的高考数学考前冲刺_高考数学考前冲刺方法与技巧,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高考数学考前冲刺指导(一)了解课程标准,熟读考试大纲,紧扣考试说明高考(课程)命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法,考查考生对数学本质的理解水平,体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。

(二)关注近年新课标高考试题,为高三复习指明方向重视新增内容考查,新课标高考对新增内容的考查比例远远超出它们在教材中占有的比例。

例如:三视图、茎叶图、定积分、正态分布、统计案例等。

立足基础,强调通性通法,增大覆盖面。

从历年高考试题看,高考数学命题都把重点放在高中数学课程中最基础、最核心的内容上,即关注学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能,紧紧地围绕“双基”对数学的核心内容与基本能力进行重点考查。

突出新课程理念,关注应用,倡导“学以致用”。

新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识。

加强应用意识的培养与考查是教育改革的需要,也是作为工具学科的数学学科特点的体现。

有意训练每年高考试题中都出现的高频考点。

(三)给高考考生的建议1.再次回归课本。

题在书外,但理都在书中。

对高考试卷进行分析就不难发现,许多题目都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化。

通过看课本系统梳理高中数学知识,巩固高中数学基本概念。

看课本,有三个建议,一是打乱顺序按模块阅读,二是要注意里面的小字和旁白以及后面的“阅读与思考”,三是对于基础较弱的学生,可把书后典型习题再做一遍。

2.利用好错题本(或者积累本)。

要把自己常犯的错或易忽略的内容在高考之前彻底解决,给自己积极的心理暗示。

高中数学:错题本该怎样整理?(看这一篇就够了)

高中数学干货:错题本该怎样整理?(看这一篇就够了)高中数学是高考路上一大块绊脚石,解决掉高中数学,你的高考能迈上一个新台阶!数学学霸对试题都有着超乎寻常的敏感,他们的“备考”计划,也多围绕题目训练展开。

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典,虽然每位同学的“错题集”不尽相同,但学霸的“错题集”中的优点是可以借鉴的。

今天我们为同学们整理了学霸如何利用错题本,希望同学们能够从中找到适合自己的方法!011.分类整理。

将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。

2.记录方法。

老师试卷评讲时,要注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。

并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。

这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出,不必强行要求自己,初始阶段可先用自己的语言写出小结即可,总结得多了,自然会有心得体会,渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。

3.必要的补充,可以利用便利贴。

前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。

对于每一个错题,还必须要查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。

如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一点。

因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。

4.错题改编。

这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。

因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,我们作为学生的,当然要能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。

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概念、方法、题型、易误点及应试技巧总结 函 数 十二.函数的对称性。 1.满足条件fxafbx的函数的图象关于直线2abx对称。如 已知二次函数)0()(2abxaxxf满足条件)3()5(xfxf且方程xxf)(有等根,则)(xf=_____ (答:212xx) 2.点(,)xy关于y轴的对称点为(,)xy;函数xfy关于y轴的对称曲线方程为xfy;

3.点(,)xy关于x轴的对称点为(,)xy;函数xfy关于x轴的对称曲线方程为xfy;

4.点(,)xy关于原点的对称点为(,)xy;函数xfy关于原点的对称曲线方程为xfy;

5.点(,)xy关于直线yxa的对称点为((),)yaxa;曲线(,)0fxy关于直线yxa的对称曲线的方程为((),)0fyaxa。特别地,点(,)xy关于直线yx

的对称点为(,)yx;曲线(,)0fxy关于直线yx的对称曲线的方程为(,)fyx 0;点(,)xy关于直线yx的对称点为(,)yx;曲线(,)0fxy关于直线yx的对称曲线的方程为(,)0fyx。如 己知函数33(),()232xfxxx,若)1(xfy的图像是1C,它关于直线yx对称图像是22,CC关于原点对称的图像为33,CC则对应的函数解析式是___________ (答:221xyx) 6.曲线(,)0fxy关于点(,)ab的对称曲线的方程为(2,2)0faxby。如 若函数xxy2与)(xgy的图象关于点(-2,3)对称,则)(xg=______ 高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 www.ks5u.com 版权所有@高考资源网 - 2 -

(答:276xx) 7.形如(0,)axbycadbccxd的图像是双曲线,其两渐近线分别直线dxc(由分母为零确定)和直线ayc(由分子、分母中x的系数确定),对称中心是点(,)dacc。如 已知函数图象C与2:(1)1Cyxaaxa关于直线yx对称,且图象C关于点(2,-3)对称,则a的值为______ (答:2) 8.|()|fx的图象先保留()fx原来在x轴上方的图象,作出x轴下方的图象关于x轴的对称图形,然后擦去x轴下方的图象得到;(||)fx的图象先保留()fx在y轴右方的图象,擦去y轴左方的图象,然后作出y轴右方的图象关于y轴的对称图形得到。如 (1)作出函数2|log(1)|yx及2log|1|yx的图象; (2)若函数)(xf是定义在R上的奇函数,则函数)()()(xfxfxF的图象关于____对称 (答:y轴) 提醒:(1)从结论②③④⑤⑥可看出,求对称曲线方程的问题,实质上是利用代入法转化为求点的对称问题;(2)证明函数图像的对称性,即证明图像上任一点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在图像上;(3)证明图像1C与2C的对称性,需证两方面:①证明1C上任意点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在2C上;②证明2C上任意点关于对称中心(对称轴)的对称点仍在1C上。如 (1)已知函数)(1)(Raxaaxxf。求证:函数)(xf的图像关于点(,1)Ma成中心对称图形; (2)设曲线C的方程是xxy3,将C沿x轴, y轴正方向分别平行移动,ts单位长度后得曲线1C。①写出曲线1C的方程

(答:3()()yxtxts);②证明曲线C与1C关于点2,2stA对称。 十三.函数的周期性 高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 www.ks5u.com 版权所有@高考资源网 - 3 -

1.类比“三角函数图像”得: ①若()yfx图像有两条对称轴,()xaxbab,则()yfx必是周期函数,且一周期为2||Tab; ②若()yfx图像有两个对称中心(,0),(,0)()AaBbab,则()yfx是周期函数,且一周期为2||Tab; ③如果函数()yfx的图像有一个对称中心(,0)Aa和一条对称轴()xbab,则函数()yfx必是周期函数,且一周期为4||Tab; 如已知定义在R上的函数()fx是以2为周期的奇函数,则方程()0fx在[2,2]上至少有__________个实数根(答:5) 2.由周期函数的定义“函数()fx满足xafxf(0)a,则()fx是周期为a的周期函数”得: ①函数()fx满足xafxf,则()fx是周期为2a的周期函数;

②若1()(0)()fxaafx恒成立,则2Ta;

③若1()(0)()fxaafx恒成立,则2Ta. 如(1) 设)(xf是),(上的奇函数,)()2(xfxf,当10x时,xxf)(,则)5.47(f等于_____ (答:5.0) (2)定义在R上的偶函数()fx满足(2)()fxfx,且在[3,2]上是减函数,若,

是锐角三角形的两个内角,则(sin),(cos)ff的大小关系为________ _(答:(sin)(cos)ff) (3)已知()fx是偶函数,且(1)f=993,()gx=(1)fx是奇函数,求(2005)f的值 (答:993) (4)设fx是定义域为R的函数,且21fxfx1fx,又高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 www.ks5u.com 版权所有@高考资源网 - 4 -

222f,则2006f=

(答:222) 十四.指数式、对数式: mnm

naa

,1mnmnaa,01a,log10a,log1aa,lg2lg51,loglnexx,

log(0,1,0)baaNNbaaN,logaNaN,logloglogcacbba, loglogmnaanbbm。如 (1)235log25log4log9的值为________ (答:8) (2)2log81()2的值为________ (答:164) 十五.指数、对数值的大小比较: (1)化同底后利用函数的单调性; (2)作差或作商法; (3)利用中间量(0或1); (4)化同指数(或同真数)后利用图象比较。 十六.函数的应用。(1)求解数学应用题的一般步骤:①审题――认真读题,确切理解题意,明确问题的实际背景,寻找各量之间的内存联系;②建模――通过抽象概括,将实际问题转化为相应的数学问题,别忘了注上符合实际意义的定义域;③解模――求解所得的数学问题;④回归――将所解得的数学结果,回归到实际问题中去。(2)常见的函数模型有:①建立一次函数或二次函数模型;②建立分段函数模型;③建立指数函数模型;④建立byaxx型。 十七.抽象函数:抽象函数通常是指没有给出函数的具体的解析式,只给出了其它一些条件(如函数的定义域、单调性、奇偶性、解析递推式等)的函数问题。求解抽象函数问题的常用方法是: 1.借鉴模型函数进行类比探究。几类常见的抽象函数 : 高考资源网(ks5u.com) 您身边的高考专家 www.ks5u.com 版权所有@高考资源网 - 5 -

①正比例函数型:()(0)fxkxk ---------------()()()fxyfxfy; ②幂函数型:2()fxx --------------()()()fxyfxfy,()()()xfxfyfy;

③指数函数型:()xfxa ------------()()()fxyfxfy,()()()fxfxyfy; ④对数函数型:()logafxx -----()()()fxyfxfy,()()()xffxfyy; ⑤三角函数型:()tanfxx ----- ()()()1()()fxfyfxyfxfy。 如已知)(xf是定义在R上的奇函数,且为周期函数,若它的最小正周期为T,则)2(Tf____ (答:0) 2.利用函数的性质(如奇偶性、单调性、周期性、对称性等)进行演绎探究:如 (1)设函数()()fxxN表示x除以3的余数,则对任意的,xyN,都有 A、(3)()fxfx B、()()()fxyfxfy C、(3)3()fxfx D、()()()fxyfxfy (答:A); (2)设)(xf是定义在实数集R上的函数,且满足)()1()2(xfxfxf,如果

23lg)1(f,15lg)2(f,求)2001(f

(答:1); (3)如设)(xf是定义在R上的奇函数,且)()2(xfxf,证明:直线1x是函数

)(xf图象的一条对称轴; (4)已知定义域为R的函数)(xf满足)4()(xfxf,且当2x时,)(xf单调递增。如果421xx,且0)2)(2(21xx,则)()(21xfxf的值的符号是____ (答:负数)

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