农村留守儿童教育状况调查报告(沈润邦)
农村留守儿童调查情况报告
农村留守儿童调查情况报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于农村留守儿童教育问题的调研报告
关于农村留守儿童教育问题的调研报告关于农村留守儿童教育问题的调研报告一、农村留守儿童教育问题现状由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。
由于留守儿童多由祖辈、亲戚照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成了不良影响。
据调查显示，我校563名学生中留守儿童67名，占11.9%(边远山区学校的情况更严重);父母双方外出打工的29名，占留守儿童的43.3%。
外出务工的父母与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，家庭教育这个环节基本处于空白，引发了一系列的基础教育问题，如留守儿童学习成绩较差、节假日生活孤单无趣、家庭教育质量低等。
这种状况不仅影响到这些孩子本身的健康成长，也影响到农村人口素质、普及九年制义务教育的国策，是一个值得思考和关注社会问题。
二、调研走访情况与问题成因分析(一)国内外留守儿童教育研究现状本人通过上网查阅资料发现，由于国外国情的差异，留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的专题研究基本没有。
国内对留守儿童问题的关注，主要是近几年才有的，尤其2020 年全国留守儿童工作电视电话会议、建立“中国留守儿童教育网”和2020 年两会热议之后,留守儿童的教育问题终于成为教育界和各级政府热烈讨论的重大问题。
中央教科所和部分市县教育部门、妇联组织对农村留守儿童教育问题的关注、研究逐渐增多，社会各界都向他们伸出了援助之手，已经基本解决了留守儿童的经济困难问题。
迄今教育界既重视留守儿童的理论研究,也注意进行实际情况调查,寻找解决的具体对策,大多正在课题研究过程当中，尤其学校在这方面研究并不深入。
由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们因为年龄较大，不但要承担很多家务，而且文化层次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%。
农村留守儿童的教育的调研报告(通用7篇)
农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）农村留守儿童的教育的调研报告（通用7篇）随着社会不断地进步，我们都不可避免地会用到报告，报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的一些农村留守儿童的教育的调研报告通用，欢迎阅读参考。
农村留守儿童的教育的调研报告通用篇1随着我国工业化、城市化进程的加快，出现了大规模的人口流动。
据有关部门估算，我国目前年流动人口已逾1.2亿，且呈继续增长的趋势。
在流动人口大军中，随同父母一起流动且处于义务教育阶段的学龄儿童、少年约有300万人数，”留守儿童”则远远超出这个数字。
据__省的一项调查统计，部分经济欠发达地区的一些学校中，“留守儿童”的比例已达到在校生的1／4,而且有着扩大化和低龄化的趋势。
在张家界市经济发展较快地区武陵源区，20__年春季，全区中小学生8327人，“留守儿童”6__人，占7%左右。
20__年春季，全区中小学生8301人，“留守儿童”665人，占8%左右。
武陵源区第二中学20__年春季，学生1413人，“留守儿童”148人，占22%左右。
可见，在我国广大农村，“留守儿童”占有不小比例，且在不断增长。
由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
研究农村“留守儿童”教育问题既有理论意义又有现实意义。
从理论上看，目前我国正处于社会转型期，其核心是社会结构的转型，而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。
农村“留守儿童”现象是我国社会转型过程中的特殊现象，农村“留守儿童”的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题，需要进行理论分析和研究。
从现实上看，农村“留守儿童”教育问题关系到国家社会稳定与发展，关系到农村下一代的健康成长。
1、监护现状堪忧以武陵源为例，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。
一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。
只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。
关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）
关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要进行深入调查，调查结束以后，还需要写调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于农村留守儿童状况的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村留守儿童状况的调查报告篇1近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。
但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。
现将此次实践活动的有关情况报告如下：一、农村留守儿童现状(一)基本情况县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县xx个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。
汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。
20xx 年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。
据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。
在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。
(二)存在的主要问题1.教育情况令人堪忧。
xx个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。
调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。
从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
2.性格行为存在缺陷。
由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。
留守儿童教育情况的调研报告_调研报告_
留守儿童教育情况的调研报告由于正常的家庭教育缺失，留守儿童身心发展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的问题日渐突出，下面是小编为大家收集的留守儿童教育情况，供大家参考，欢迎大家借鉴。
一、学校的基本做法我市很多农村乡镇中小学留守儿童占学生总数的40%以上，最多的乡镇甚至高达70%。
面对留守儿童教育难题，各学校纷纷采取了不同的措施，在困难面前，广大教育工作者选择了给自己加压，对留守儿童不歧视、不冷落、不放弃，努力让每位留守儿童学会自主学习、独立生活，创造条件使得他们与其他学生一样，生活上享受到温暖、学习上得到关爱。
主要采取了以下做法：一是及时与家长沟通。
农村中小学普遍对留守儿童进行了登记，建立了联系卡，昌江区丽阳乡余家希望小学还挤出资金，按生均每学期1元的电话费补助教师，加强教师与家长的交流，增强对留守儿童的教育效果。
鱼山镇中心学校还提出要求，让教师经常家访，改变教育方式方法，上门送关爱，使师生关系更加融洽。
二是教师无偿辅导。
不少学校采取放学以后对留守儿童开小灶的措施，延长教师工作时间，无偿辅导学生作业，通过托管来培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习效率。
三是指导家庭教育。
鱼山中学抓住春节外出务工人员返乡高峰，召开家长会对监护人进行指导，争取家庭教育的配合。
在一定程度上改变了家长以前的那种只关心学习成绩，不关心学生心理;只知道训斥责备，不懂得理解关爱;只关心物质生活，不重视精神支持等不良心态。
四是鼓励学生交流。
乐平市塔前中学还专门安排了热线电话，鼓励留守儿童与家长沟通。
鱼山镇中心学校开展红领巾帮扶，鼓励学生结伴同进，组织留守儿童才艺展示和竞赛活动，为留守儿童打开心扉，增进与外界交流创造条件。
多项活动的开展，也丰富了他们的课余生活。
五是教师结对帮扶。
浮梁县福港学校，中层以上干部都下到班级蹲点，与班主任共同做好教育工作，并采取结队帮扶的做法，有针对性地对特殊留守儿童进行教育，还动员学校教师捐款捐物，为留守儿童买雨伞、雨鞋，给留守儿童送温暖，留守学生受到很大鼓舞。
农村留守儿童调查报告
农村留守儿童调查报告一、调查背景随着城乡经济发展的差距逐渐扩大，越来越多的农村人口涌向城市谋求更好的生活。
然而，这种迁移也导致了大量农村留守儿童的出现。
留守儿童是指那些由于父母外出务工或其他原因而长期在家里独自生活或与老人共同生活的未成年人。
留守儿童的存在不仅给他们自身带来了诸多困境，也给社会带来了许多问题和挑战。
二、调查目的本次调查旨在深入了解农村留守儿童的现状和问题，为相关政策制定提供参考依据。
三、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
问卷内容包括留守儿童家庭情况、生活状况、心理健康等方面。
四、调查结果1. 留守儿童家庭情况（1）父母是否外出打工：96%的被访者回答父母均已外出打工。
（2）留守儿童的照顾者：60%的被访者由老人照顾，40%的被访者则是自己独自生活。
（3）家庭收入情况：80%的被访者家庭收入低于3000元/月。
2. 留守儿童生活状况（1）饮食情况：50%的被访者表示经常吃方便面等速食品，缺乏营养。
（2）学习情况：70%的被访者没有固定学习时间和地点，学习成绩普遍较差。
（3）娱乐活动：60%的被访者没有参加过课外活动或社交活动。
3. 留守儿童心理健康（1）孤独感：70%的被访者表示常常感到孤独。
（2）焦虑情绪：50%的被访者有时会出现焦虑情绪。
（3）自我价值感：40%的被访者认为自己没有什么用处。
五、调查结论留守儿童存在较为严重的问题，包括家庭经济困难、饮食不规律、学习成绩差、缺乏娱乐活动等方面。
同时，留守儿童的心理健康也受到了较大影响，孤独感和焦虑情绪较为普遍。
应该加强对留守儿童的关注和帮助，制定相关政策和措施，改善他们的生活和心理状态。
六、建议1. 政府应该加大对农村留守儿童的关注和支持力度，提高家庭收入水平。
2. 学校应该加强对留守儿童的关注和帮助，为他们提供更好的学习环境。
3. 社会组织可以开展更多适合留守儿童参与的课外活动和社交活动。
农村留守儿童生活现状调查报告
农村留守儿童生活现状调查报告留守儿童(the left-behind children)，是所称打工父母双方或一方外出到城市打工，而自己送回留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母的其他亲戚、朋友一起生活。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。
下面是为您准备的2021农村留守幼童集体生活生活现状调查报告，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。
后续精彩不断，敬请关注!农村留守儿童生活现状调查报告报告一： ;;留守儿童情况调查分析及对策儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、由于目前经济状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解开发区留守家庭生活、教育状况，推进留守幼童儿童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对开发区(园区)守城儿童家庭教育现状进行了摸底、调查。
一、基本情况开发区随着农村剩余劳动力的转移(入)，留守儿童形成了一个特殊的群体，在特殊时期这一这两点群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。
1、开发区(城南学校施教区)现有留守儿童256名。
调查显示，有31.3%的属双亲外出务工，一个五天左右与孩子联系一次，36.5%的半个月或一个月与女孩六次联系一次，和爸爸妈妈见面的多为一次半年以上一次，有的甚至几年没有回家。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使迷茫一些留守幼童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。
其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚并肩生活，2%的留守代理人儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。
3、王彦儿童学习情况。
从调查情况看，绝大部分留守儿童学校成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
学龄留守儿童中，学习优秀占15.9%;学习良好，占35.9%;学习成绩一般，占43.7%;学习成绩较差占4.4%。
农村留守儿童状况的调查报告
农村留守儿童状况的调查报告关于农村留守儿童状况的调查报告农村留守儿童状况的调查报告1前言为有针对性地对《构建和谐家庭对孩子健康成长的方法对策研究》课题进行深入研究，我们决定对目前全社会都在关注的留守儿童进行单项研究。
通过上学期的排查，我校共有114名留守儿童。
为了使留守儿童像其他孩子一样有温暖感和安全感，我们建立了“留守儿童之家”和“温馨小屋”两个特殊功能室，并由黔西电厂职工和我校部分教师与他们结成了“一对一”的帮扶对子。
为了使帮扶活动有的放矢，切实解决留守儿童的心理、生理、学习、生活等方面面临的问题，我们开展了一次留守儿童的彻底调查活动。
调查的方式是问卷和座谈。
情况分析：以上的数据统计表明，只有65%的家庭是因为经济原因不得不外出打工，而35%的家庭则因父母无责任心，使孩子成了他们扭曲的人生观的牺牲品。
在调查中，只有一个孩子的描述是“和外公外婆生活在一起，感觉很幸福”中提到“幸福”，另一个孩子描述“没什么困难，很开心”中提到“开心”，而大多数孩子一提到父母便眼泪汪汪，有的是因为想父母，有的是因为恨父母。
案例一：李某某，男，11岁，现就读于四（3）班。
表面看上去孩子虎头虎脑，俊俏可爱，但与同龄的其他孩子相比，他多了几分忧郁，也不像他孩子那样穿戴整洁，谈吐自如。
这是一个典型的“问题学生”。
在他一岁多时，父母便离婚了，并且双双都不要他，各自到外地打工并分别组建了新的家庭。
十年来，孩子一直跟着没任何收入的奶奶租房住，平时靠叔叔和姑姑每月给点生活费，勉强维持生活。
他不知道父母的名字，更不记得他们的模样，因为这么多年来，父母都不曾来看过他。
当问及“你想爸妈吗？”他语气坚定、眼神果敢地说：“不想，我恨他们”。
案例二：熊某某，女，11岁，五年级x班。
当与她结对的罗老师和她谈到留守原因时，突然觉得无法填写。
因为该生说她父母都没出远门打工，但她家一共有五个孩子，她从小就被寄养在伯父家，很小的时候在大伯家，后来又在二伯加。
农村留守儿童的调查报告
农村留守儿童的调查报告关于农村留守儿童的调查报告范文（通用10篇）在某些事情不明真相时，我们需要开展调查工作，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编整理的关于农村留守儿童的调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
农村留守儿童的调查报告 1一、农村留守儿童生存现状分析（一）留守儿童对亲情需求较强根据我们对坳头村20多名的留守儿童的问卷调查，不难发现他们家庭的经济状况大都不容乐观，也许由于经济原因，留守儿童父母回家次数也普遍较少，其中仅在春节回来的占33.2％。
还有11.1％每隔三年回来一次，这部分样本主要集中在外省的打工人员，在对留守儿童采访中甚至还发现极少数七八年未回来的例子。
从留守儿童对家庭生活的期望上看，54.5％的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”，希望“与亲戚共同生活”占8.6％，希望“一个出去，一个在家”占36.9％。
这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”，尽管如此，35.6％的留守子女却表示与在外打工的父母相处时感到生疏冷漠，交流困难，据调查，留守子女渲泄烦恼的途径，“憋在心里不说，写日记”的占51.2％，“和同学或朋友说”的占23.5％，由于缺乏或者不愿意采取与人交流这些正式的渲泄方式，过半的孩子积压忧郁，必然产生自卑心理，还有一部分主要从同龄人中获取安慰，这样同伴的不良文化，一些越轨的行为很容易蔓延，甚至出现“拉帮结伙”的现象。
（二）学习状况不容乐观留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观。
由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，从对留守儿童的调查问卷结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观，这背后主要是心理问题干扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居多，很难辅导子女功课，80％的教师认为留守儿童自律性较差，以及79％的'留守儿童无人督促学习。
（三）监护状况堪忧监护既是权利，又是义务。
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
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农村留守儿童教育现状
调研报告
赤城学区 沈润邦
一、留守儿童基本情况：
赤城学区现有学生879名，其中留守儿童89名，年龄都在七岁到十二
岁之间，父母均为外出务工人员，这些人有的农忙时回家，有的半年或一
年回家一次，有的甚至数年不归。这89名留守儿童中绝大多数由爷爷奶奶
抚养，个别由其外祖父母抚养。这些学生中除42名学习情况较好之外，其
他47名学生在心理、学习、行为等各方面普遍存在这样或那样的问题。
二、留守儿童存在的主要问题：
1. 留守儿童的品德和学习发展欠佳。留守儿童理应受到家庭、学校、
社会更多的关爱，但由于一些学校偏重于学生的学习成绩，对这个特殊群
体缺乏关注，没有主动与之沟通和交流的意识和能力。留守儿童中有的行
为纪律散漫，存在品德不良的现象。其原因：一是部分打工父母对子女总
体期待不高，潜意识认为农村孩子学业成就的机率不大;二是监护人对孩子
的学习介入过少，老年人作为一个特殊的监护群体，不但在学习上无法给
留守儿童切实的帮助和指导，由于隔代监护，还存在明显的沟通障碍，教
育管理上的弊端较多。留守儿童不能与父母及监护人进行及时的沟通，以
至他们之间的感情疏远，使得个别留守儿童在应对挫折时，难以向人诉说，
不能得到良好的引导，学习困难的问题也不能得到及时的解决，导致学习
1
兴趣缺乏，不能按时独立的完成家庭作业，学习成绩不理想。
2.容易产生行为偏差。我学区89名留守儿童正处在身心发展时期，他
们的自律能力不强，容易受到外界和其他人的负面影响。表现最突出的主
要有以下几个方面：(1)纪律观念差，不遵守校纪校规现象严重；(2)沉迷
于手机、电视剧等网络环境；(3)语言表达能力和交往能力差，导致性格内
向；(4)个别留守儿童的抚养人，采取“物质＋放任”的管理方式，以为这
样就对得起孩子的父母，结果孩子养成了乱花钱、摆阔气、奢侈浪费等不
良行为习惯。
3.留守儿童人身安全受到影响。由于父母长期不在身边，缺乏对儿童
的安全监管，加之部分监管人或代养人对留守儿童的安全教育力度不够，
导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱
离了学校的管理回到家中，临时监护人和代养人的管理缺失，存在极大的
安全隐患，甚至发生安全事故。
三、留守儿童教育问题产生的原因：
1.从社会角度看，大量农民工进城以及城乡壁垒的存在是农村留守儿
童形成的根本原因。
走城镇化道路是我国进行现代化建设的必然选择，农民进城务工是社
会发展的必然趋势。进城务工人员一般承担不起高昂的城市消费和孩子的
上学费用。这样，他们只能将孩子留在老家接受教育。
2.从家庭角度看，亲情和教育的缺失影响了留守儿童的身心健康发展。
家庭教育在一个人的成长过程中起着某种先入为主的作用。家庭教育
的实施者主要是父母，影响教育效果的关键因素是亲子关系状况。由于这
2
几名留守儿童不能跟在父母身边学习，一般由祖辈或者亲戚抚养，生活中
就缺少了父爱或母爱，长期在这种缺少亲情的环境中成长，势必会对孩子
的心理发展带来不利影响。
四、对策与建议：
1.外出打工的父母要妥善安排好子女，肩负起管理教育子女的责任。
父母迫于生计离开家乡外出打工，是一种积极的生活态度，对城市的
经济建设和社会的稳定发展都起到了推进作用。但不能以耽误孩子的教育
为代价，富裕了经济，影响了孩子，是得不偿失的。一个家庭中夫妻最好
不要同时外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。有条件的父母
要把孩子带在身边。把孩子留在家的父母，要经常探视孩子，多与孩子联
系，勤于与孩子沟通，把教育内容融入其中，随时解决孩子的思想和情感
问题，多鼓励、多赏识。让孩子心情舒畅，快乐成长。家长应主动与孩子
的任课老师、班主任加强联系和沟通。向老师说明自己的情况，了解孩子
的情绪和学习情况以及发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样
才不致于使留守儿童的家庭教育方面出现盲区。家长即使在外地务工，也
要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力。
2.学校要加强管理，倾注关爱
学校和老师应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的前
提，教育应把爱放在中心位置。教师应与留守儿童交朋友，多关心、爱护、
照顾、理解他们。在安全上，学校要开设安全教育课;在生活上，要无微不
至，尽可能提供帮助;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多
给予指导;在交往上，鼓励他们融入班集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，
3
使其保持活泼开朗的学习和生活状态。对于一些留守学生出现的不良倾向
和在校内外暴露出来的一些问题，要及时处理，耐心的进行说服和教育;
定期家访，定期举行监护人座谈会，相互沟通交流，共同制定教育策略;
开展“体谅父母”等活动、将心理咨询室引入农村中小学，对学生进行心
理咨询，解答学生的疑难问题等。
3.加大政府和社会各界的支持力度
要加强舆论宣传。特别要加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》
等法律法规的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育
责任，引导他们正确处理打工致富与教育子女的关系。
加快经济发展，增加农民本地就业机会。大多数农民外出务工的主要
原因是增加经济收入，改善生活条件。因此，加快发展农村二、三产业，
鼓励务工返乡农民工在本乡本土创业，为农民提供更多的就业机会，加速
工业化和城镇化进程，让农民就近务工，从根本上减少留守儿童。
五、总结
农村“留守儿童”是特定时代下的产物，而且将在一定时期内长期存
在。解决农村留守儿童家庭教育缺失问题，是一项整体工程，需要政府、
学校、家庭和社会方方面面的努力和配合。