化作春泥更护花
蜜桃做更护花做泥风春校花琦琦一句完整诗句
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古诗原文为：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
翻译：
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
赏析：
这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。
虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。
抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。
全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。
爱心方面的古诗句
爱心方面的古诗句1.关于奉献爱心的古诗句1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自：清·龚自珍《己亥杂诗·其五》。
译文：从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
2、零落成泥碾作尘，只有香如故。
出自：宋·陆游《卜算子·咏梅》。
译文：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。
3、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
出自：唐·罗隐《蜂》。
译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出自：唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》。
译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
出自：近代·鲁迅《自嘲》。
译文：横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。
2.有关爱心的诗句落红不是无情物化做春泥更护花爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润大地万物；爱心是树，遮挡炽热夏阳. 爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴. 爱心是光，照溶寒冬的雪；爱心是雪，滋润土地的水；爱心是水，形成无边的海；爱心是海，包容一切过错. 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间温暖。
爱心是一弘沙漠中的清泉；使濒临危境人的重新看到生活的希望，爱心是一首飘落在夜空的歌谣；使孤独无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱土地上的甘露；使心灵枯萎的人感爱到情感的滋润。
谁知寸草心，报得三春晖。
3.关于爱心的古诗句/z/q106461108.htm?rq=106784283&ri=11.只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。
------列夫·托尔斯泰2.教育上的水是什么就是情，就是爱。
赞美爱心人士捐助的诗句古诗
1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
这句诗表达了奉献精神，形容那些默默
付出、直至生命的尽头也不停止的爱心人士。
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗通过比喻，描绘了花朵凋落后化
为肥料，滋养植物生长的过程，寓意着爱心人士的无私奉献。
3.不为沽名兼钓誉，常思弥勒善眉张。
这首诗强调了爱心人士捐赠的纯粹动机，
他们并不是为了名声或利益，而是出于内心的善良和对他人的关爱。
4.聚沙为塔非神话，积少成多济众生。
这句话用比喻说明了即使是微小的贡献
也能积累起来，帮助更多的人。
这是一种鼓励小额捐赠和支持的行为。
己亥杂诗其五的诗意
己亥杂诗其五的诗意己亥杂诗其五的诗意龚自珍的《己亥杂诗》应该怎么去赏析，有着哪些诗意呢？以下是小编整理的己亥杂诗其五的诗意，欢迎参考阅读！己亥杂诗·其五清代：龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
译文浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”赏析落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。
[落红：落花。
花朵以红色者居多。
因此落花又称为落红。
] 龚自珍用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：“落红不是无情物，化作春泥更护花”！在龚自珍看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这哪里是落花的葬词？这分明是一首新生命的歌！龚自珍借花落归根，化为春泥，抒发了自己积极向上的人生态度。
这两句诗也包含了这样的哲理：“落红”似乎成了无用之物，但从另一角度看，它能化泥护花，仍有价值和作用，它包含着世上的万事万物均具有两面性，“有用”和“无用”不是绝对的，而是相对的，关键在于观察者的视角，在于自身的价值和功用。
‘落红不是无情物，化作春泥更护花’也隐喻了龚自珍虽辞官但仍会关心国家的命运。
从而形象、贴切地展示了龚自珍为国效力的献身精神。
诗意赏析龚自珍当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。
“浩荡”一词，除了说明愁绪之浓，还蕴蓄着对当时社会的不满、对当政者的愤然、对人民生活的担忧等各种复杂的思想感情。
“浩荡离愁白日斜”。
别离愁绪已经充塞天地、浩浩难禁，何况正值夕阳西坠，日暮摇落之际，龚自珍此时的心绪，便可想而知。
如果借用词组结构方式分析其中的意蕴，以“离愁”为中心词的话，那么，“浩荡”是“离愁”的定语，而“白日斜”则是“离愁”的补语。
王惠贞：化作春泥更护花
王惠贞：化作春泥更护花作者：志刚程晨来源：《杰出人物》2009年第03期清人龚自珍有句脍炙人口的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”意思是落花有情，即使化作春泥，也甘愿奉献自己，培育美丽的春花成长，不为独香，只为护花。
诗人藉此表达了自己无论何时何地都在热切关心z着国家命运、不忘报国之志的情怀。
其实，在我们的现实生活中，就有不少具有这种奉献精神的人，香港的王惠贞女士就是其中的一位代表。
在王惠贞女士心目中，香港就是一束馨香四溢的紫荆花，她愿以不懈的奋斗、无私的付出表达自己对香港的热爱，为香港的发展尽自己最大的力量，令紫荆花更加娇艳。
祖国就是一个万紫千红、花团锦簇的大花园，她作为广西自治区政协常委和香港广西联谊总会会长、香港广西社团总会第一常务副会长，愿借助社团力量实践自己的报国之志，为推动广西和香港的交流、合作与共同发展尽献热忱。
同时，王惠贞女士视内地少年儿童为祖国的希望之花，她慷慨解囊，热心捐助失学儿童，使他们得以重返校园。
用心血和汗水浇灌社团服务之花对于王惠贞女士来说，社团工作是她每天日程里最重要的部分，身兼香港广西联谊会会长和香港广西社团总会第一常务副会长的她，一直以来所做出的努力和成绩有目共睹，备受各界人士称道。
2007年7月31日至8月2日期间，香港广西联谊总会一行40余人，由中联办副主任黎桂康任荣誉团长、协调部部长王永乐任荣誉顾问、该会永远荣誉会长谭锦球先生担任名誉团长、会长王惠贞女士任团长，组团访问北京，藉以进一步加深了解国家方针政策，聆听领导人对会务发展的意见。
访京团受到中央领导的高度重视和高规格接待，全国政协副主席李兆焯、国务院港澳办副主任张晓明、中央统战部常务副部长朱维群亲切会见。
访问期间，黎桂康副主任对谭锦球先生和王惠贞女士极强的号召力和影响力，以及为促进香港与内地的交流、合作与共同发展所做出的贡献表示高度称赞。
香港广西联谊总会成立于1995年10月，现已发展成为拥有数千会员的社团。
高中语文 己亥杂诗·其五拼音版翻译
己亥杂诗·其五己亥杂诗·其五清代：龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗·其五拼音版注音：hào dàng líchóu bái rìxiá，yín biān dōng zhǐjítiān yá。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
luòhóng bùshìwúqíng wù，huàzuòchūn nígèng hùhuā。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗·其五翻译：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
己亥杂诗·其五赏析：这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。
虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。
这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。
“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。
鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。
可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
形容学生遇到良师的古诗词
以下是一些形容学生遇到良师的古诗词：
1.经师易遇，人师难遇。
——司马光
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍
3.师者，所以传道，授业，解惑也。
——韩愈
4.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
——郑燮
5.圣人无常师。
——韩愈
6.务学不如务求师。
——杨雄
7.学贵得师，亦贵得友。
——唐甄
8.古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修
9.学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐
10.随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫
这些诗词都表达了良师对学生的重要性和影响力，以及学生对良师的渴望和感激之情。
表达有爱心的古诗句
表达有爱心的古诗句有：
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自：清·龚自珍《己亥杂诗·其五》。
译文：从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
2、零落成泥碾作尘，只有香如故。
出自：宋·陆游《卜算子·咏梅》。
译文：即使花片飘落被碾作尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。
3、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
出自：唐·罗隐《蜂》。
译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出自：唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》。
译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
5、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
出自：近代·鲁迅《自嘲》。
译文：横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。
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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 化作春泥更护花 作者：王晓海 来源：《课堂内外·教师版》2012年第03期
【摘 要】 在农村小学的德育工作中，品德专职教师是学校思想教育工作的具体落实者，是班主任老师管理班级的协助者、策划者，是学生学习、生活、成长道路上的心理辅导老师和引路人。品德教育工作反映了教育的复杂性、育人的细腻性。做一名优秀的专业化的品德专职教师，必须拥有一种情怀，一颗博大的爱心，里面跳跃着爱与严的和谐音符，如歌行走，用人类灵魂深处最温柔的感动去伴随每一个孩子的茁壮成长。
【关 键 词】 德育；品德教育工作；教师角色；农村；小学
在农村小学里，一名品德专职教师所体现的教育力量是不可忽视的。品德老师，既是一名学校思想教育工作的具体落实者，班主任老师管理班级的协助者、策划者，又是学生学习和生活成长道路上的心理辅导老师和引路人。品德教育工作反映了教育的复杂性、育人的细腻性。“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”泰戈尔的这句名言一直记在我的心里。臻于完美的途径，是我多年品德专职教育教学工作的追求。我始终认为，要做一名优秀的专业化的品德教师，必须拥有一种情怀，一颗博大的爱心，里面跳跃着爱与严的和谐音符。
一、做一名有情人：于爱心中温暖学生，捕捉育人工作的幸福细节 陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”品德教育工作的确是一项爱的教育，没有爱，这份工作会做得很累，很枯燥，甚至会觉得是多管闲事，多此一举。这份爱，是一种情怀，一种责任，一种耐心，一种期待。它好比一首诗，一首饱含深情的诗；好比一幅画，一幅五颜六色的画；好比一首歌，一首感动心灵的歌。
（一）情怀之爱是品德教师职业幸福的核心 苏氏说过：“请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。”作为一名品德老师，没有爱，就产生不了教育生活的幸福感；没有教育生活的幸福感，就不会潜心去教育好每一位学生。我们应该以一颗博大的爱心，无限的温情，去爱抚、教育学生，平时做到真情付出，胸怀广阔，注重每一双童眸的光彩，把爱洒向每一位学生，慢慢的，你会发现身边有许多幸福的细节令人感动，那将是一种富有人情的相互温暖的美妙的和谐。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 记得有一次，我患重感冒，好几天中饭都只吃了一点点。第四天下午上完五（１）班的品德课后，平时大大咧咧的、少不了我提醒的好动小男生明明居然拿了几块小蛋糕悄悄地走进办公室来给我吃。当时我感到非常惊讶，多么懂事的一个小男孩呀！听他说，这是他妈妈让他傍晚到托管班里时吃的点心。那一刻，我特别感动。幸福，就在那一瞬间。我也趁机跟他谈谈心，拉拉家常，感觉这个小家伙已把我看成了一个关系亲密的大朋友。在之后的课堂中，他专注听讲、积极发言的情境令人特别欣慰。
（二）责任之爱是品德教师职业道德的基石 品德老师的爱是一种情怀，更是一种责任。品德教育工作是连接班级与学生之间的桥梁和纽带，上对学校和家长负责，下对学生负责。“品德课”看起来是一门副课，但中间要承担的分量却是不轻的。一名优秀的品德教师，首先是要负责，然后才是要拥有由责任衍生出来的专职老师应该追求的品质和能力。平时要通过各种教育形式，使学校和班级的品德教育工作得以扎实的贯彻落实，同时，要经常出入教室，了解学情，及时掌握学生的思想动态，及时通过各项有针对性的活动，给予思想上的引导。尤其是要特别关注那些柔弱的小花朵，一有情况就要及时帮助、教育和引导。
记得有个学期，五（２）班一位小女孩的父亲不幸出了车祸，撞伤了一个人，自己的腿也受伤了。家庭支柱倒了，一个美满幸福的家庭一下子垮了。家里的气氛立即影响了孩子，这个小女孩经常在家里发脾气，说反正家里已经变成这样了，她的书也不要读了。那时她的父母亲十分伤心，为女儿的不懂事感到难过。我及时了解这个情况后，觉得这是我应该协助班主任做好的责任。一下课，我立马找她来谈心，对她进行了耐心地教育，还搜集了大量穷孩子立志成才的故事，最后终于让她认识到了自己的错误，彻底换了个人，懂得感恩，懂得孝顺了，她的父母亲也开心极了。我始终认为，品德任课老师只有对学生充满了爱，感到一份责任，才会有心去洞察每一位学生的心灵，才会在学生最需要的时候拉她一把，让她健康成长。
（三）耐心之爱是品德教师职业操作的良药 作为一名品德教师，既要管这班孩子的思想情况，又要顾及好那班孩子的情绪波动，的确有许多繁琐的事情缠绕在身。教怎么样的班级，怎么样的学生，我们无法选择，但在碰到情况特殊的班级和学生时，尤其需要耐心。
清楚地记得以前教过一个小女孩，由于智力原因，读三年级了，还一字不识，连１０以内的加减法也不会做。看到这种情况，我跟她的班主任老师商量后，觉得不能放弃她，应该给她，也给我们教育者一种期待。因此，一有空，我们就教她算术，让她写字，即使她永远也达不到其他同学的水平，我们也觉得心安。跟孩子们接触一段时间下来，再细细观察班级中的一些特殊学生，尤其是那些调皮捣蛋的小鬼儿，其实还是蛮乖巧可爱的。有时，他们会在课余跟我比背古诗和《三字经》；有时，他们会在大课间跟我学抖空竹、学跳长绳；有时，他们在我外出听课时自觉完成品德与社会课的实践作业；有时，他们会主动向我介绍和展示自己养的盆花；有时，他们会抢着跟我讲述看过的一个最有趣的故事……给孩子一个希望，他或许会还你龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一个喜悦；给孩子一份期待，他或许会还你一个奇迹。很多时候，德育工作者的心不能急躁，特别是遇到棘手的问题时，千万不能让自己“火山爆发”，要学会理智，学会忍耐，学会真情教育，学会悉心沟通，相信每一个孩子都是一道“独特的风景”。
（四）期待之爱是品德教师职业生涯的愿景 一位教育家说过，一个好的教师意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。问题学生并不可怕，只要我们有耐心，有智慧，真诚付出，就一定会有回报。一个好老师的高明体现在他对每个学生的教育策略，着眼于班级的全方位的思想提高，描绘出一幅幅绚丽多彩的教育长卷。面对调皮小鬼的习惯性犯错，品德老师可以想到洛克的“白纸说”，倘若之前的他们是张偶沾污渍的纸，那也要有百倍的信心在今后的时间岁月里让他们的画面绚烂多彩起来，更何况他们还只是刚刚蹒跚在学习的起跑线上，根本不知道学习是件什么事情，一切的瑕疵均可以看作是非常正常的现象。正如花儿不是一下子开放一样，我们对孩子的期望也不是一次就能够实现的。
令我难忘的是有一次校升旗礼仪大赛。这是一次正规而又严肃的比赛，对于不受拘束的高年级学生来说简直是一种挑战。在课中，了解到班级这项赛事之后，我并没有当作一个局外人，反倒极其热情地协助班主任老师一起策划，激发孩子们的勇气和斗志。虽然天气越来越热，训练又是刻苦的，但我们的心是紧紧团结在一起的，是满怀憧憬的。整整一个月，在“集中—分散—集中”的反反复复训练之中，我欣喜地看到，那些昔日脾气差的闯祸大王，在训练中拼命咬着牙，那份认真劲儿简直没得说！看到集体荣誉感已在他们幼小的心中开始萌芽，我不禁暗自窃喜。
二、做一名有心人：于严格中教育学生，追寻品德教育的艺术策略 “教不严，师之惰。”品德教师必须对学生严格要求、严格管理。孩子们的身心尚未成熟，在言行、思想上都有较大的随意性，听之任之、放任自流是德育老师最大的失职。德国诗人海涅说得好：每个人都是一个世界，这个世界是随他而来，随他而灭。对于品德老师来说，一个学生就是一个丰富、复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根弦。品德教师要想真正拨动这根心弦，就应采用不同的教育方法，严中带爱，机智地研究和了解学生，让学生健康地学习生活。品德任课老师除了给学生爱的形象之外，还应该有严格的一面。把握好这份严格的分寸，是成为一名出色德育工作者的另一种技能。
（一）严中有情 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 师爱，不是每个老师都具备的能力，而是在与学生一起过教育生活时互相关心而慢慢培养出来的。在与学生成长的过程中，师爱也日臻成熟。学生可以选择老师，而老师没有权力选择学生。教怎样的班级，都有一种责任，一份期待。这种和风细雨式的情会给学生带来理解和心灵上的安慰。“感人心者，莫先于情。”要想在学生心中树立一个敬重的严师形象，必先让他们悟到一份真诚、温暖的情。这样，品德任课老师讲的道理他们才愿意听，指出的缺点他们也乐意改。记得调皮鬼徐成和李凌涛在升旗礼仪赛训练时走路的样子，一个常翘着屁股、猫着腰、左右搞不清楚；一个挺胸过于往后、走路同手同脚。大家都笑话他们。我就跟孩子们说：“现在，已有大多数小朋友凭着自己的认真努力终于做到了升旗礼仪的要求，在此老师要表扬你们。但大家是一个班集体，我们不能把几个暂时还没有学会的同伴落下不管了，甚至去嘲笑他们。这次比赛不是个人赛，是集体赛，每一个人的失误都会影响到整个班级的成绩。俗话说，赠人玫瑰，手有余香。我跟你们的班主任老师都很希望看到大家互帮互助、共同进步的情境，你们愿意吗？哪些小朋友愿意帮助他们？”一番话，激起了无数双热情的小手，那两位同学也绽开了笑脸，重拾了信心。
（二）严中有理 品德教师在管理过程中，有时就需要以理服人，以理育人。平时要让学生懂得“有理走遍天下，无理寸步难行”的道理，从小树立正确的世界观、人生观和价值观。面对突发事情或班级事务时，品德老师首先要有以理疏导的意识，而不是靠自己的师威简单粗暴地去处理事情。缺乏说服力的教育是作为德育工作者最忌讳的一种行为。现在的孩子，个性越来越鲜明，尤其像一些高段男生，如果不能以理服人，引导不好，不负责任就会使学生贻误终身，一个再好的班级也会搞得一团糟。如果方法恰当，用心培养，他们是完全可以转化过来的。记得曾经碰到过这样一个学生。从小父母都在外地找工，家里只有一个年迈的奶奶长年照顾着他。由于奶奶眼花手拙，时间一长，他就处于脱管状态，导致学习成绩一塌糊涂，家庭作业经常不做，还要与人打架。我采取了爱的教育和说理教育，召集集体的力量来帮助他，我自己也一改批语的口气，每次上他班的品德课，至少表扬他一次，哪怕是一次小小的进步，还让班干部观察他的学习和行为情况，每天在闪光卡上写下他的一条优点，放学前送给他。碰到他又犯老毛病时，我就跟他说道理。也许是赏识的力量，也许是我的真情，他的作业习惯大有改观，打架也少了，每天都能看到他那灿烂的笑容了。