简述发展职业教育的基本思路
完整版)职业教育考试题及答案
完整版)职业教育考试题及答案职业教育学试题答案及评分标准1.我国最早的实业学堂是福建船政学堂，创建于1866年，标志着我国企业办学之始。
2.我国实行“先培训，后就业”和“劳动预备制度”，规定每个公民在就业前都要接受一定时间的职业教育。
3.黄炎培代表中华职业教育社提出，职业教育的目的是：一、谋个性之发展；二、为个人谋生之准备；三、为个人服务社会之准备；四、为国家及世界增进生产力之准备。
并将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。
4.MES是英文Modules of Employable Skill的缩写，是20世纪70年代初期，国际劳工组织借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。
5.1917年，黄炎培发起成立中华职业教育社，强烈指出教育不与职业沟通教育的问题所在，社会各行各业不能健康发展的问题所在。
6.职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。
7.从纵向层次看，职业教育可分为初等、中等、高等职业教育。
8.中等职业学校主要包括中等专业学校、职业高中、技工学校三种类型。
9.影响人的发展的四大因素是：遗传、环境、教育、人的主观能动性。
10.教师职业技能是教师必须掌握和运用的，包括讲普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、教育和管理学生技能四项技能。
11.我国教师资格分为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实指导教师资格、高等学校教师资格等七种。
12.能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容模块化、教学组织个别化、教学评价客观化的特征。
13.分析职业能力是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划分成若干职责，再将每个职责划分成若干个任务，从而确定对应于各职责的综合能力和对应于各项任务的专项能力，并加以分析。
教师专业发展简答题
1.教师专业发展与教师专业化的区别教师专业发展是指教师个体由非专业人员转变为专业人员的过程,由新手教师转变为专家型教师的过程,强调立足于教师内在专业特性的提升及职业专门化规范和意识的养成与完善.而教师专业化主要是对教师队伍整体而言,是指教师职业不不断成熟,逐渐获得鲜明的专业标准,并获得相应的专业地位的过程.2.教师在社会和学生发展中起何作用教师作为教育活动的主要参与者,既是文化的生产者与传播者,又在学校中促进学生的发展,并在社会阶层分化中发挥重要作用.①教师以社会赋予的合法权力分配文化资本②教师以学校教育代理人身份促进学生社会化③教师以权威角色引领学生职业取向④教师以引导者身份促进学生全面发展3.简述自我评价对教师发展成长的价值.对教师而言,自我评价是一种理性程度较高的意识活动,主要是教师自身进行反省活动,但必须以教师的职责、规范、价值准则或其他优秀教师的行为为参照,来认识、评价自己的思想、行为及其结果,从而达到自我教育、自我提高和自我发展的目的.①自我评价有利于教师的角色内化.②自我评价有利于激发教师发展的内在动机.③教师的自我评价有助于增进教师的自我意识和自主发展.④自我评价能够促进教师把握人生价值选择,进行自我塑造.⑤自我评价有助于加强学校的民主气氛,增强教师的主人翁意识,也为教师创建平等的对话和发表个人见解的机会,密切校方与教师的联系,从而促进教师心态和学校氛围的适应和融洽,有利于教师专业发展和学校教学质量的逐步提高.4.课例研究的实施程序是什么①确定目标,集体研讨②实施授课,观摩记录③集体反思,行为跟进④总结经验,分享成果5.大学本位教师教育模式所存在的主要问题是哪些①大学应当向预备教师或在职教师传授什么样的专业知识.②大学能够为促进教师实践知识和智慧的发展做些什么.③大学教育实习为促进师范生预备教师的成长发挥什么样的作用6.大学与中小学合作教师教育模式存在的问题①只有部分教师参与的合作模式难以实现教师的持续发展②大学与中小学两种不同制度文化之间的层级差异和长期隔离,为PDS有关人员的角色转变造成困难.③中小学教师承担更多的角色是否会影响教学质量.7.以中小学为本的教师教育模式主要存在哪些问题①如何保证职前教师培养质量②中小学如何与高等教育机构进行有效沟通③实习生的成长是否就是适应中小学的教学生活④实习生应该在教学实践中学会什么8.简述中小学教师职业道德规范的主要内容①爱国守法.全面贯彻国家教育方针,自己遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利.②爱岗敬业.对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍.③关爱学生.关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.④教书育人.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.⑤为人师表.坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则.⑥终身学习.崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.9.职业道德对教师专业成长的影响①职业道德是教师实现角色认同的基本前提.②职业道德是教师敬业乐教、发展成长的内在动力.③教师是在处理与他人、集体的利益关系中发展的,这些关系的处理需要道德的力量.10.教师专业发展的五个阶段①预备阶段②适应阶段关键时期③迅速发展和稳定阶段④停滞和退缩阶段⑤持续发展阶段11.教师专业发展的技术理性取向教师理性的涵义：教师在其具体的教育教学专业生活中持有的生存态度、思考方式乃至生活方式,具体表现为教师教育教学的本体理性、认知理性、价值理性和实践理性四个方面.1本体理性：教师持有的对教育教学本质和规律持续的思考和追问的理性.2认知理性：教师藉以认识和把握教育教学本质和规律的判断、推理等逻辑思维形式和抽象思维能力,是教师对教育教学的一种独特的认识能力和认识手段,最终意义是达到对教育教学因果必然性联系的反映.3价值理性：教师着重从道德原则、伦理规范、信念理想、道义责任、正义真理、公证至善等方面对教育教学及其自身进行厘定.4实践理性：教师在明了教育教学的目的后,采用一定方式方法去行动.教师在对教育教学进行思考和行动时,不仅仅要从价值和意义上对其进行界定,也要把目的和方法途径相连接,理智而精心的选择实现目的的手段或工具,进行实现目的的实践.12.教师实践智慧的类型1施行课堂教学的实践智慧2促进学生全面发展的实践智慧3处理偶发事件的实践智慧4优化人际关系的实践智慧13.教师教育信念对教学活动和自身专业发展的影响①教师有关教学的信念将对其采取何种方式进行教学和管理产生巨大影响,不仅影响其教学行为,最终也会影响到学生的学习行为.②教师信念不仅影响教学工作的质量和学生的思想观念,而且对教师自身的学习和成长产生影响.14.实习生在课堂教学过程中最常遇到的问题：①不能合理分配自己的注意力②不能合理分配教学时间,教学节奏过快③对课堂偶发事件不能机智处理15.职业与专业的区别①专业以科学的、非同寻常的深奥知识为基础,并拥有高度的理智性的复杂技能；而一般职业无需以高深理论为基础,也不需专门技术.②专业技能的获得需要长期的专业化训练,一般以是否接受高等专门教育为标志；而职业主要通过个人日常体验或经验总结即可胜任.③专业人员在自主范围内对自己的行为与判断负责,以高质量的服务获得高报酬,并取得较高的职业声望和社会地位；而普通职业的从业人员仅仅将工作当作谋生手段,在职业声望中处于中下层.④专业具有高度的专业自律性,享有有效的专业自治权,形成坚强的社会团体,遵守共同的专业理论规范；而一般职业大多缺乏这些特征.⑤专业人员需不断进修、学习和再培训以面对不断的变化或变革,创新性是专业活动的基本特征,也是“专业”与“职业”的重要区别之一.1.教育政策对教师专业发展的影响①教育政策为教师的基本生活、工作和学习条件提供保障,直接影响教师的生存和发展.②教育政策对教师专业发展予以规范和引导③教育政策对教师专业发展的激励与促进2.教师专业发展技术理性的表现1教师在拥有专业知识的基础上,追求教学技能的自动化2基于熟练的教学技能,探寻教学效率的最大化3在科层制教学组织中,教学生活趋于理性化3.适应阶段教师的表现1由浪漫的职业理想到复杂多变的教学现实2由实践知识和智慧的缺乏到教学应对策略的探求3由单纯的学生身份转向多重的教师角色4.教师认知能力对教师专业发展的影响1认知能力对教师的教学效能产生重要的影响2认知能力影响教师教育机智的形成和发展3认知水平高的教师不仅表现在自己的专业成熟、教学水平和教育机智上,而且还能为学生营造良好的学习氛围和广阔的发展空间.5.初任教师遇到的问题：1教学内容：教材不熟,重点难点把握不准确；教法不灵活,难以调动学生学习兴趣和积极性.2学生：教学管理能力差,难以维持课堂纪律；不能与学生进行有效沟通、交流；不了解学生的学习状况和学习需求；对学生提出的疑难问题难以解答；不能妥善处理课堂偶发事件,教学材料匮乏.3同事：同事关系处理不得当；4规范：教学语言不流利,有时出现口误；板书不规范；教学设施简陋. 如何解决这些问题：需要在资深教师的指导与协助下,通过自身的教学实践和自我反思来解决.6.教师发展环境的调控与优化1良好的发展“潜质”是教师成长的先决条件,因此,必须严格师范生的资格选拔,建立健全教师职业准入制度.2培养优良的教师,师范教育必须改革.3初任教职的新手教师发展成长为具有实践智慧的优秀教师或专家型教师,需要实践经验的积累,更需要外部环境的大力支持与协助.这种环境主要包括：充足的物质资源、丰富的信息资源、宽松的教育氛围.人性化的教师评价,与时俱进的教育改革.。
职业教育考试试题及答案
职业教育考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 职业教育的主要目的是（）A. 提高学生的文化素养B. 培养学生的专业技能C. 提升学生的综合素质D. 提高学生的创新意识答案：B2. 以下哪个不是职业教育的特点？（）A. 针对性B. 实用性C. 理论性D. 可操作性答案：C3. 职业教育体系中，以下哪个不属于职业教育的层次？（）A. 中等职业教育B. 高等职业教育C. 继续教育D. 职业培训答案：D4. 以下哪个不是职业教育的主要任务？（）A. 培养技能型人才B. 提升学生就业能力C. 培养学术型人才D. 开展职业培训答案：C5. 我国职业教育法规定，职业教育应当坚持（）的原则。
A. 以就业为导向B. 以市场需求为导向C. 以产业发展为导向D. 以学生为本答案：A6. 以下哪个不是职业教育的核心价值？（）A. 实用性B. 创新性C. 高效性D. 学术性答案：D7. 以下哪个不是职业教育的主要课程类型？（）A. 理论课程B. 实践课程C. 技能课程D. 通识课程答案：D8. 职业教育中的校企合作是指（）A. 学校与企业共同培养人才B. 学校与企业共同开展科研C. 学校与企业共同开发课程D. 学校与企业共同管理学生答案：A9. 以下哪个不是职业教育培养目标的内容？（）A. 专业技能B. 职业素养C. 创新能力D. 学术研究能力答案：D10. 职业教育中的“双证书”制度是指（）A. 学生毕业时获得学历证书和职业资格证书B. 学生毕业时获得学历证书和技能等级证书C. 学生毕业时获得职业资格证书和技能等级证书D. 学生毕业时获得实习证明和职业资格证书答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. 职业教育以________为导向，注重培养学生的________和________。
答案：就业、专业技能、职业素养12. 我国职业教育体系分为________、________和________三个层次。
简述国内外护理教育的发展方向
探究护理教育的发展趋势
护理教育是医学领域中极为重要的一环，深刻地影响着未来护士的发展方向。
本文将为大家探究目前国内外护理教育的发展趋势，以供参考。
国外护理教育方向
在国外，护理专业已经开始了多元化发展。
与仅有病房护士的单一发展方向不同，现在的护理教育将精力投注到更多的领域中，如社会护理、科研、医学管理等方面，以期提高护士的职业发展空间和职业水平。
此外，国外护理教育还非常注重多元化的教学方法，加强技能培训，注重实习和实践操作以及学生交流沟通等环节的培养。
中国护理教育方向
在中国，护理教育正朝着多元化、高水平、国际化的方向发展。
首先，多元化发展成为了必选项，如社会福利护理、老年护理、康复护理等，让护士有更多的选择机会，符合市场需求。
其次，中国护理教育更加注重职业道德和人文关怀，不仅仅是技能和操作的培养。
中国老年护理、临终关怀等课程也被纳入护理教育中。
最后，国内护理教育还在不断地与国际接轨，开设国际交流课程和论坛，使得中国护士更加有全球视野和竞争力。
结语
护理教育是一个十分重要的领域，不断跟进发展趋势，在护理专业中扮演着至关重要的角色。
我们可以看到，现代护理教育已经走向了多元化、高水平、国际化、人文化的方向，不断为更好地培养护理人才贡献力量。
临沂职业去年面试题目(3篇)
第1篇尊敬的面试官、各位考生：随着社会的快速发展，职业教育越来越受到重视。
临沂职业技师学院作为一所知名的职业技术院校，致力于培养高素质的技术技能人才。
为了选拔出优秀的学生，我们特此举办2023年面试。
以下是一些可能的面试题目，供考生参考：一、自我介绍类1. 请用3分钟时间做一个简短的自我介绍，包括你的姓名、年龄、籍贯、教育背景、兴趣爱好等。
2. 请谈谈你的个人优势和劣势，以及如何克服自己的劣势。
3. 你为什么选择报考临沂职业技师学院？你对这个学院有什么了解？4. 请谈谈你在高中阶段的学习经历，有哪些值得骄傲的成绩或经历？5. 你如何看待自己的家庭背景对你的成长和学业的影响？二、专业知识类1. 请简述你所报考专业的核心课程和主要内容。
2. 结合实际案例，谈谈你对所报考专业领域最新技术或趋势的了解。
3. 请谈谈你在高中阶段所学的与所报考专业相关的基础知识，以及你在这些知识上的掌握程度。
4. 请举例说明你在高中阶段参与过的与所报考专业相关的实践活动或竞赛，以及你在其中的收获。
5. 请谈谈你对未来职业生涯的规划，以及你如何为实现这一规划而努力。
三、综合素质类1. 请谈谈你在团队协作中的优势和劣势，以及如何处理团队冲突。
2. 请谈谈你在面对挫折和困难时的应对策略。
3. 请谈谈你对社会主义核心价值观的理解，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
4. 请谈谈你对网络暴力的看法，以及如何防范和应对网络暴力。
5. 请谈谈你对当前社会热点问题的看法，以及你如何为解决这些问题贡献自己的力量。
四、情景模拟类1. 假设你在工作中遇到了一个难以沟通的客户，请模拟一下你如何处理这种情况。
2. 假设你在实习期间与同事发生了误会，请模拟一下你如何化解这一误会。
3. 假设你在工作中遇到了一个紧急任务，需要加班完成，请模拟一下你如何平衡工作与生活。
4. 假设你在团队项目中担任负责人，请模拟一下你如何调动团队成员的积极性，确保项目顺利进行。
职业教育学试题及答案
职业教育学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 职业教育的目的是（）。
A. 培养学术型人才B. 培养应用型人才C. 培养研究型人才D. 培养管理型人才2. 下列哪项不是职业教育的特点（）。
A. 实践性B. 应用性C. 理论性D. 灵活性3. 职业教育与普通教育相比，更注重（）。
A. 理论知识B. 技能训练C. 学术研究D. 文化修养4. 职业教育课程设计的主要依据是（）。
A. 学术研究B. 市场需求C. 学生兴趣D. 教育政策5. 在职业教育中，教师的角色更倾向于（）。
A. 知识的传授者B. 技能的引导者C. 学术的探索者D. 理论的解释者二、填空题（每题2分，共20分）6. 职业教育的培养目标是培养具有___________和___________的高素质劳动者。
7. 职业教育的教学内容应该紧密结合___________，以满足社会和经济发展的需要。
8. 职业教育的教学方法强调___________和___________相结合。
9. 职业教育的评估体系应该以___________为中心，注重学生的实际操作能力和创新能力。
10. 职业教育的发展趋势是___________和___________的融合。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述职业教育与普通教育的主要区别。
12. 阐述职业教育在促进就业和经济发展中的作用。
13. 描述职业教育课程设计应遵循的基本原则。
四、论述题（每题30分，共30分）14. 论述如何通过职业教育提升学生的职业技能和就业竞争力。
答案：一、选择题1. B2. C3. B4. B5. B二、填空题6. 专业技能、职业素养7. 行业需求8. 理论学习、实践操作9. 学生能力10. 职业教育、终身教育三、简答题11. 职业教育与普通教育的主要区别在于职业教育更侧重于培养学生的实际操作技能和特定行业的专业知识，而普通教育则更注重理论知识的学习和文化素养的培养。
中职高教版(2023)世界历史全一册第11课 近代职业教育的兴起和发展 教案
莫斯科皇家技术学校
创办于1830年，是俄国近代职业学校的代表学校，学制六年，主要培养土木工程师等高级技术人员。学校重视理论学习与实践技能的有机结合，将有各种生产车间把生产过程按顺序划分为若干部分，由易到难排成一定的教学序列。
学法
自主探究、小组合作
教学评价
小组评价、 综合评价
教具
白板、教学PPT
教学过程及主要教学内容
师生活动
1“学徒制”，或“手工学徒制”，指的是在近代学校教育出现之前，手工作坊或店铺中师徒共同劳动。
1、徒弟在师傅指导下习得知识或技能的传艺活动
2、这种活动是一种高度情境性的学习方式
3、学徒在真实的工作场所中观察师傅的实作
在一段连续的时间内，教授给学生。凯兴斯泰纳，德国著名教育理论家和改革家。被誉为德国职业学校之父，他出生于慕尼黑一个普通市民家庭。
曾任慕尼黑市教委局局长和政府高级顾问。他领导制定的慕尼黑职业教育制度认为培养合格公民的首要方法育技术熟练的工匠、匠首，学制通常为3年，学生称为艺徒，“艺圃是以法语教学
教师出示PPT，要求学生结合教材说明.莫斯科皇家技术学院是俄国近代职业学校的代表学校为职业教育的发展做出了重要的贡献。
教师补充
中国古代职业教育的发展历程。尤其是船政传统的艺圃
作业
请结合近代职业教育与两次工业革命，谈谈你对入读职业学校的感受与期待。
课后反思（教学收获、特色创新、存在不足、改进措施）
设有《数学》
《几何入门》
《常用艺学浅义》
《画法》
每日上午，艺徒到厂区工作，下午下班后则到夜校学习，直至九点结束。”。三年到期后进行考试，合格者从艺徒升为匠人，正式派赴生产厂区工作。”
教师职业发展史简述
教师职业发展史简述关于教师职业发展的一点看法。
首先，我们得先对教师的工作性质有个初步认识：从职业特征上讲，教师的工作最主要的就是“传道、授业、解惑”。
但这个工作必须建立在学生喜欢你的基础上，所以说他的最重要的因素之一应该是爱心。
其实，所谓的师德，不过是爱的具体表现形式。
师德规范包含了大量“应该做什么”和“不能做什么”的条文。
如果连“应该做什么”都没弄明白，却去琢磨“不能做什么”，那只会适得其反。
一般来说，好的教师，他们对自己要求非常严格，他们有着坚定的信念和清晰的目标，他们决不会让自己失望。
与此相反，这样的老师可能因为放松对自己的要求而沦落成一个庸才。
当然，也有一些优秀的教师是令人敬佩的，他们不为任何利益诱惑而迷失自我，而且能够及时反省，在反思后继续前进。
在中国历史上第一个教师集团是在两千多年前形成的：“三千弟子，七十二贤人”的孔夫子门下，最著名的莫过于四科弟子：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。
而到了魏晋南北朝时期，“隐居则社会认可为专业户”。
各类自由职业者蜂拥而至，谋生成为新型的职业选择。
公开出版书籍成为风气，读书成为个人的高尚追求。
与此同时，佛教兴盛，佛经传播迅速，无数的僧侣进入寺院，使得寺院经济蓬勃发展。
并且在隋唐年间，教育正式列入国家考试内容，给了“社会认可”之外更广阔的空间。
其后，我国古代有过几次尊师活动。
明朝对老师的待遇，以《师说》作为最高标准。
清朝光绪皇帝还特别颁布《教师法》。
这段时期里出现了很多杰出的人物，“三圣”孔子、孟子和朱熹；“三苏”即苏洵、苏轼、苏辙；王守仁、黄宗羲等。
辛亥革命后，中华民国政府建立。
为提倡师德，中华人民共和国成立后颁布《中小学教师职业道德规范》，国家开始大力培养教师队伍。
如今，我们教师仍需严谨治学，爱岗敬业。
可是一切都随着信息化教育技术的发展已经有所改变。
目前的教育信息化技术可以让课堂教学变得更加丰富、更加有效、更加便捷。
它可以让优秀的教师将自己的知识通过多种途径传递给学生，可以让学生花费更少的时间去获取更多的知识。
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简述发展职业教育的基本思路
随着社会经济的高速发展,许多社会经济部门急需大量从事技术工作,能够服
务于一线的“热手”人才,然而,与此相对应的职业教育发展却相对滞后,无法满足社
会发展的需要,尤其是职业教育专业设置跟风现象,导致专业人才培养失衡。如:目
前各地超市的发展急需懂经营会管理的商业专门人才,可现在许多商业学校被砍
掉或自我关门,或更改校牌,一味的办理工类学校、科技学校等等,导致各大超市招
不到懂商业的专门人才而叫苦不迭,只好招聘社会上的人员进行急训,仓促上阵,
出现了许多不尽人意的地方。所以职业教育必须以社会经济为基本出发点,不可
跟风,顾此失彼。
那么如何拓展职业教育,使其更好的为促进社会经济全面发展,提供智力支撑
和直接有效的服务,这是职业机构不容忽视的问题。
1 更新办学观念,拓展办学渠道
目前,劳动结构逐步从体力型向知识技能型发展,技术结构由普及型向提高型
发展。使得人才结构由单一型向多层次、多类型发展,职业教育应该采取长短结合,
学分制、开放式教育、连锁式教育、远程教育等方式。以增强教育活力,并逐步形
成低重心、多内容、多层次、全方位的职业教育结构,逐步构建终身教育体系;在
专业上实行“一专多能”,“通专结合”的教育模式,以培养大量的复合应用型人才。
2 正确引导社会重视职业教育,摒弃歧视职业教育的观念
作为政府和各种宣传媒体,要大力宣传职业教育,重视职业教育,逐步改变歧
视职业教育的观念。树立为社会做出贡献,为自己闯出新路的职业学校毕业生的
优秀典型。正确引导人们向学技术、学本领,培养自身能力方面发展。目前在人们
的思想上存在许多误区,认为上大学读研究生才是人才,才可以做白领;学技术做
一线工作人员就是没出息,就不是人才。所以政府在选聘人员方面也应进行务实
性的改革,尽可能选拔那些善于学习,实干精神强,有能力,懂技术务实的德才兼备
的人走上领导岗位。让那些只会搞关系,夸夸其談,不务实的无德无才的人逐步被
社会所淘汰,为人们所唾弃。
3 加大对职业学校经费的投入,解决好职业学校发展“瓶颈”
在保障教师工资,学校正常运行的前提下,迅速提升职业学校的办学档次,尤
其是要加强实训基地建设,要把实训基地办成高新产业的示范园、高新技术的辐
射源,要逐步形成以职业学校为信息集散主体,以实训基地为信息传播纽带,以便
更好的服务于地方经济。在经费投入上,无论是公办,还是民办,都要同等对待,即根
据招生人数给予全额补贴。在国家财政和审计部门的统一监管下,统筹使用,不得
挪着它用。对于教学质量高社会信誉好的,国家应加大对其教育经费的投入,给予
特殊的扶持,使之成为职业教育的典范。
4 大力发展民办职业教育,改变国有统一的办学模式
公办职业学校在一定时期对服务社会经济确实起着一定的支撑作用,但我们
必须看到公办职业学校存在的弊端,如用人机制上腐败现象,资金资产的浪费现象,
人浮于事的沉员过多现象,领导体制上的唯上不为下的“官本位”现象,学术上的造
假有失公平现象,职称与学术水平不对称现象,职称与职务挂靠有失公平现象等等。
使得公办职业学校的教育资源得不到充分利用,专业设置陈旧,教学手段落后,因
此,要改变这种情况,必须引入民办职业学历教育,鼓励有志之士投身职业教育,在
专业设置,学校建设,资金的投入等方面给予充分的自由度,给民办学校与公办学
校同等的待遇,让民办学校参与教育的竞争,或者实行管办分离,国家教育行政部
门只管监督检查,办学者按照国家统一办学要求把学办好,把学校建设好。这样从
某种程度上就解决了公办学校的一些弊端,从而实现优胜劣汰,实现为社会经济培
养更多优秀人才,提供更好的服务。
5 加强教师队伍建设,积极倡导特色教育
教师素质的高低,水平的好坏直接关系到教学质量的高低,关系到培养学生素
质的高低,能力的高低和技术水平的高低。因此,职业教育应从提高教师素质入手,
加大对一线教师培养的投入,加强对职业技能教师的技能训练,以形成有职教特色
的“双师型”师资队伍。同时还可以尝试聘请一些行业专家作为客座教师,以拓展学
生视野,提高学生职业技能的教育水平。不仅如此,还应适当提高职业教师的待遇,
以促使老师热爱职业教育,人人尊重职教老师,人人仰慕职教工作,进而打破只有
当官才有高职称,只有当官才有高收入的“官本位”思想,逐步形成一个以从事职业
教育为荣,以从事教师工作待遇为最好的崭新的职业观。
总之,要实现真正意义上的职业教育的发展,就必须以服务社会经济为基本出
发点,就必须对上述诸方面抓落实,抓具体,只有这样,我们的职业教育才大有希望,
大有作为。